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UNIVERSIDAD NUEVA SAN

SALVADOR
UNSSA

FACULTAD: Ciencias Jurídicas Y Sociales

CARRERA: Lic. En trabajo Social

TEMA: FALTA DE ASIMILACION DE MATEMATICAS EN LOS

ALUMNOS DE SECUNDARIA DEL COMPLEJO

EDUCATIVO “TOMAS CABRERA”

ASIGNATURA: Métodos y Técnicas de Educación Popular

CATEDRATICO: Licda. Rosa Orellana de Peraza

ALUMNO: Carlos Ernesto Rivera Flores

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San Salvador, 17 de Septiembre de 2010

INTRODUCCIÓN

En el Complejo Educativo “Tomas Cabrera” de la ciudad de Cuscatancingo, se

imparten clases desde el primer grado hasta el noveno grado, y según las
estadísticas mostrada por el personal docente, se mostró que existe un déficit de
aprendizaje en la materia de Matemáticas en los grados de cuarto a sexto grado; por
lo que se busca algún método para levantar el interés de estudio del alumnado.
Determinando que los problemas son entre otros la falta de motivación,
desintegración familiar, pobreza, aspecto socio económico, falta de interés de los
padres de familia e infraestructura, el acecho de las maras, entre otros, por lo que se
aplico una nueva metodología pedagógica en donde se hace de una clase mas
participativa interactuando alumno docente y viceversa, dando reforzamientos de la
materia de matemáticas los días sábados, lo alumnos mas sobresalientes dan tutoría
a sus compañeros en clase; además se implementa la mesa redonda, se dejan
tareas de cada tema, se hacen laboratorios después de cada 3 temas explicados, la
Dirección habilita el Centro de Computo, entre otros; dando un resultado
sorprendente en los primeros tres meses del presente año, así como el
fortalecimiento de los padres e hijos.
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FALTA DE ASIMILACION DE MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS DE

SECUNDARIA DEL COMPLEJO EDUCATIVO “TOMAS CABRERA”

CAPÍTULO I

MARCO CONTEXTUAL

El Centro Escolar Complejo Educativo "Tomas Cabrera" ubicado en Calle Principal,

frente a la Iglesia Parroquial, Cuscatancingo, San Salvador; con Código
numero:11364 y Modalidad: CDE, fundado el 15 de Noviembre del año1955 con el
nombre de Escuela Rural Mixta “Tomas Cabrera”, donde se imparten clases desde
primero a noveno grado, dándole su nombre actual por decreto legislativo el 16 de
Enero de 1993. Su responsable actual es la señora Directora Zoila Magdalena
Rodríguez Jiménez; a los alumnos(as) del nivel de secundaria se les a identificado
un déficit del aprendizaje en los conocimientos básicos de Matemáticas, influyendo
en ellos la falta de motivación, desintegración familiar, pobreza, aspecto socio
económico, falta de interés de los padres de familia e infraestructura, el acecho de
las pandillas, entre otros; teniendo como consecuencia notas bajas, deserción
escolar, analfabetismo de los padres, falta de empleo, desmotivación de los
docentes, materiales en mal estado, niños con vicios, entre otros. Y cuando los
alumnos se marchan a hacer sus estudios superiores, estos se encuentran en
desventaja con los otros estudiantes superándolos fácilmente, ya que sus
conocimientos son muy por debajo de lo establecido por lo que les cuesta adaptarse
al nuevo nivel de estudio y si no lo superan hay entonces una frustración de parte del
alumno y algunos llegan tomar edición de dejar sus estudios.
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DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO
El problema de aprendizaje de conocimientos básicos de Matemática es basado en
informes presentados por los 6 maestros de los grados de 4-A, 4-B, 5-A, 5-B, 6-A y
6-B; en donde muestra que los alumnos obtuvieron un bajo rendimiento en la
asignatura de Matemáticas, durante el año 2009, arrastrando un déficit para el
siguiente nivel, asimismo la escuela no cuenta con la infraestructura adecuada para
el desarrollo de las clase, como lo es la falta de ventilación en las aulas, material
didáctico no adecuado, falta de iluminación, y sobre todo la falta de motivación de
parte de los alumnos aunado a los problemas familiares de cada alumno, provocando
así el desinterés por la materia; como consecuencia muchos de los alumnos faltan a
clases. Las pandillas están al acecho reclutando a jóvenes que se unan a estos,
ocasionado que muchos niños se involucren en el bajo mundo de la delincuencia
juvenil; lo anterior influyen de forma directa a que los alumnos(as) tengan un bajo
rendimiento estudiantil.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.

La falta de interés de los alumnos del nivel se segundaria a la hora del desarrollo de
la asignatura de Matemáticas.
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OBJETIVO GENERAL.

• Elevar el nivel de estudio en los alumnos(as) de secundaria del Complejo

Escolar “Tomas Cabrera” en la asignatura de Matemáticas en un periodo de 3
meses

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Elevar el interés de estudio por la Asignatura de Matemáticas

• Lograr que los padres de familia de los alumnos ayuden a mejorar la asimilación
de estudio
• Mejorar los conocimientos adquiridos durante el año escolar.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

De la importancia de la Propuesta Pedagógica referente a la obtención de un mayor

rendimiento en la asignatura de Matemáticas, los docentes de los grados de 4-A, 4-
B, 5-A, 5-B, 6-A, y 6-B presentaron al final del año 2009 sus notas, detectando un
puntaje bajo en la materia de Matemáticas en la mayoría de los alumnos(as), siendo
una de las materias básicas que están presentes en el desenvolvimiento de todo ser
humano y tratándose de una ciencia pura y exacta es aplicable en cualquier situación
o circunstancia que se presentan en la vida; percibiendo que hay que hacer algo a
corto plazo para evitar que los alumnos pasen al siguiente nivel con ese déficit de
aprendizaje y no les cueste adaptarse a las exigencias de estudio, y al contrario que
lleven bien cimentado su intelecto específicamente en las Matemáticas y los alumnos
no enfrente el problema en el momento de la enseñanza del algebra y las materias
avanzadas en la Universidad.
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CAPÍTULO II

ALTERNATIVA METODOLÓGICO DIDÁCTICA

A) ENFOQUE TEÓRICO Y SU JUSTIFICACIÓN

Para la presente propuesta en donde se busca elevar el nivel de aprendizaje de los
alumnos(as) del nivel de secundaria del Complejo Educativo “Tomas Cabrera”, en la
asignatura de Matemáticas para el desarrollo se tomara como base la metodología
de los libros otorgados por el Ministerio de Educación, llevándolos a la práctica a
través de incentivos tales como regalos a los 3 alumnos mas sobresalientes al final
del año, la publicación de los nombres del primer lugar de cada sección en el
periódico mural de la institución, la habilitación del centro de computo para realizar
alguna consulta por parte del alumnado y maestros, así como la autorización de
hacer uso de la técnica de la mesa redonda para hacer mas participativa la clase;
con el único fin de elevar el interés de estudio de los alumnos(as).

B) EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

La enseñanza debe de ser participativa, realizando temas y ejercicios a desarrollar,
hacer laboratorios al final de cada 3 temas para ver el nivel de aprendizaje obtenido y
dar reforzamientos en los temas menores evaluados, así mismo dar una guía de
estudio de 10 ejercicios para que se desarrollen en casa hasta perfeccionarlos.

C) ESTRATEGIA DE TRABAJO.
El Complejo Educativo “Tomas Cabrera” para la presente implementación de la
Propuesta, a tomado a bien que los docentes involucrados del nivel de secundaria
reciban un reforzamiento y actualización en métodos y técnicas de enseñanza por
parte de el Ministerio de Educación, la cual se realizara en la Facultad de Ingeniería
de la Universidad de El Salvador; la señorita coordinadora Margarita Santos Rivas
se encargara de supervisar las clases a los maestros y alumnos, también ella es a
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quien se le podrá hacer cualquier tipo de consulta, estará pendiente de falta de

material didáctico y de ser necesario facilitara lo medios necesarios, así mismo
informara al señor Sub Director Juan Carlos Melgar sobre algún inconveniente; los
docentes elaboraran un informe el cual se presentara cada día Viernes en reunión
con la señora Directora Zoila Magdalena Rodríguez Jiménez en donde se hará una
mesa de trabajo para ver sus avances y en que hay que reforzar mas el trabajo.
Cada fin de mes serán convocados los padres de familia de todos los alumnos(as)
para la realización de la Escuela para Padres con el fin de abordar temas de interés
y sobre todo se tendrá el apoyo de 2 Psicólogos quienes se encargaran de dar
charlas a los padres sobre la importancia de ayudar a incentivar a sus hijos al
estudio, además que mejoren sus relaciones padre e hijo para hacer de una familia
mas unida y levantar el interés de aquellos que los han perdido, esto con el fin de ir
transformando paulatinamente su realidad social; los que no se acudan a dicha
convocatoria el Departamento de Bienestar Estudiantil se encargara de visitar a los
padres de los alumnos y ver su situación, estos informaran al señor Rolando
Pocasangre quien tomara cartas en el asunto, y este presentara un informe cada
día Lunes sobre las actividades realizadas a la señorita coordinadora Margarita
Santos; también este se encargara de coordinar con la Policía Nacional Civil para
que proporcionen personal de Relaciones con la Comunidad para que estos den
charlas preventivas todos los días Miércoles a los alumnos(as) de secundaria.
Dentro de la clase esta será una materia compartida haciéndolo en una mesa
redonda y con grupos ya establecidos, desarrollándose de la siguiente manera:
la jornada de trabajo es de 50 minutos por cada materia, donde 25 minutos serán del
docente para la exposición del tema y explicación de ejercicios, 15 minutos para que
los grupos de trabajo realicen ejercicios y 15 minutos para que un integrante de cada
uno de los grupos que hay en el aula exponga el ejercicio que se desarrollo, este
alumno será elegido al azar por el maestro; los alumnos que obtengan mayores
notas serán los tutores de sus mismos compañeros que han obtenido menor nota, y
estos apoyaran al docente cada vez que lo requiera una compañero, además
incentivar a que los padres asistan cada mes a la Escuela de Padres con el fin de
que ellos estén al tanto de la situación de sus hijos y contribuyan al desarrollo de los
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trabajos ex aula de los alumnos, hay que motivar la competencia sana dentro de los
mismos alumnos, dar reforzamientos los días sábados, de 07:00 a 10:00 hrs. a los
alumnos que lleven menores notas en la asignatura.
Motivar a que los alumnos que no falten a clases haciendo de la materia mas
participativa y no usando metodologías no adecuadas a su nivel de estudio,
utilizando la técnica de mesa redonda, dejar tareas ex aulas en grupo para luego
exponerlas en clase, entre otras, hacer énfasis a los alumnos que no tengan miedo a
preguntar y hacer repetitiva los ejercicios hasta que queden claro como ejecutarlos;
todo lo anterior es con el fin de hacer de una clase dinámica y así los alumnos
obtengan conocimientos a través de el compartir los conocimientos docente alumno y
viceversa; así mismo la clase no sea monótona y sobre todo implementar la practica
teoría practica para ir asimilando y perfeccionando la asimilación de la materia para
así elevar el Nivel De conocimientos básicos en los niños y niñas del Complejo
Educativo “Tomas Cabrera” y que estos no tengan déficit de conocimientos a la hora
de realizar sus estudios superiores.
Además hacer énfasis en que no solo el alumno se enfoque en una sola metería y
descuido a las otras, si no que mantener el nivel obtenido en las otras 3 materias.

D) EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES

Para ver el avance de la presente propuesta sobre el aprendizaje de los alumnos(as)

de la asignatura de Matemáticas, los maestros harán auto evaluación todos los días
al final de las clases, se reunirán los días Lunes a las 06:30 hrs. Para discutir el
avance de sus acciones, cada docente presentara un informe los días Viernes a la
señora Directora Zoila Jiménez, par ser discutido en mesa de trabajo donde se
verán estadísticas, avances, ver donde hay que dar mas refuerzos y de ser posible
cambiar de técnica. En el aula de clases no se tomara en cuenta la nota reflejada en
una prueba, si no que se evaluara el nivel participativo de cada alumno(a) motivando
a aquellos que no lo hacen, haciéndolos pasar al frente para que estos expliquen el
ejercicio o tarea encomendada, en caso que estén errados no regañarlos si no que
se discutirá la tarea entre todos, dándole ánimos a estos alumnos a que sigan
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adelante fortaleciendo en las áreas de falta de comprensión o conocimiento y a los

alumnos que son sobresalientes incentivarlos mas; además se elaboraran normas
para cumplirse en el salón de clases las cuales son con el objeto de mejorar la
convivencia de los mismos, y estas son:
1. Respeto mutuo
2. Pedir la palabra para hablar
3. Estar puntual mente a la hora de inicio de clases
4. No copiar a la hora de realizar un laboratorio u examen, ni los ejercicios ex aula
5. Saludar a los docentes al ingresar al aula
6. Y otras que se estimen convenientes

E) RECURSOS
Para la presente Propuesta se cuenta con los siguientes recursos:
Humanos
1. Personal Docente
2. Alumnos(as)
3. Padres de Familia

Materiales
1. Aulas del Complejo Educativo “Tomas Cabrera”
2. Centro de Computo
3. Libros didácticos proporcionados por el Ministerio de Educación
4. Paquete escolar proporcionado por el Gobierno Central (cuadernos,
bolígrafo, lápiz, borrador, reglas)

Financiero
1. lo que disponga la caja chica del Complejo Educativo “Tomas Cabrera”
2. lo que disponga cada alumno
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CAPÍTULO III

ARGUMENTACIÓN TEÓRICA

Las Matemáticas es parte de las Ciencias puras y exactas en donde no hay margen
de error, la teoría es poca y lo que si hay es la practica de los ejercicios, no basta
solo con la explicación y nada mas; si no se ejercitan los ejemplos repetidamente a
los alumnos les cuesta mas la asimilación. Hay que hacer énfasis en la repetición de
cada ejercicio y explicar algunas dudas que resulten.
Un ejemplo es la puesta en práctica de la enseñaza de las tablas de multiplicar
utilizando una metodología repetitiva y de memorizar; no confundiendo el termino con
la enseñanza bancaria que enseña Freire.
Primero enseña el concepto de multiplicar bien.
Puedes estudiar TODAS estas cosas relacionadas con el concepto de multiplicación
mismo ANTES de comenzar los ejercicios con las tablas:
• Multiplicación es suma repetida
• Objetos ordenados en columnas/filas
• Multiplicación en una línea de números
• Multiplicación en dos maneras
• Multiplicar por cero
• Entender problemas verbales
• El orden de operaciones
Estudiar el concepto mismo muy bien ayuda a los niños a entender, familiarizarse y
sentirse cómodos con multiplicación.
Mientras estudian estos temas, los estudiantes probablemente ya aprenden de
memoria algunas multiplicaciones. También empezarán a ver la necesidad de tener
un método efectivo y rápido de multiplicar - lo cual, por supuesto, es ¡fijar las tablas
de memoria!
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Luego enseña las tablas. Es más fácil si se las enseña en un orden específico, con
ejercicios sistemáticos, usando la cuadrícula 12x12 - y algunos trucos memotécnicos
no hacen daño tampoco.
Pues primero están las más fáciles. No solo esto, sino también notas que la tabla de
4 sigue la tabla de 2, y la tabla de 6 sigue la tabla de 3. La tabla de 5 sigue la tabla
de 10.
Esto NO es por casualidad. Esas tablas comparten ciertos parecidos. Por ejemplo,
las multiplicaciones en la tabla de cuatro son "dobles" de las de tabla de 2. Si sabes
2 x 7 = 14, entonces 4 x 7 es doble de eso ó 28). Productos en la tabla de 6 son
dobles de los en la tabla de 3.
Usando una cuadrícula 12x12 significa que cada día, o cada lección, el alumno
completa la cuadrícula 12 x 12 hasta los productos que ya sabe. El territorio de
multiplicaciones "ennegrecidas" y no conocidas se pone cada vez más pequeño -
muy rápido - ¡y los alumnos pueden VER eso! Esto les motiva mucho. También
puedes usar una cuadrícula de 10x10, si solo quieres estudiar las tablas hasta el 10.
Y esto no es todo. Yo creo que es también MUY importante que los niños aprendan
las tablas en dos "maneras" - así que no solo saben que 5 x 6 es 30, sino que
también saben que 30 ESTÁ en las tablas del 5 y 6.
Puedes ver la importancia enorme de esto si piensas de división, lo cual
normalmente se estudia pronto después. Para este meta, los alumnos podrían
primero aprender de memoria las RESPUESTAS, o la lista de contar de saltos, y
luego asociar cada respuesta con el problema correcta. Por ejemplo, cuando estudia
la tabla del 3, el estudiante primero aprendería de memoria la lista 3, 6, 9, 12, 15, 18,
21, 24, 27, 30, 33, 36. Después de eso, los ejercicios se concentrarían en cuántas
veces 3 es 27, cuántas veces 3 es 18, etc.
Lo anterior es un ejemplo de cómo implementar la enseñanza de las matemáticas a
los alumnos de forma comprensible.

A) EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA
Después de ver las notas finales del año 2009 de los alumnos del nivel de secundaria del
Complejo Educativo “Tomas Cabrera” donde se puede ver un grave déficit de aprendizaje de la
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asignatura de Matemáticas, por lo que se implementa una propuesta acorto plazo en donde se
capacitaron a los maestros primeramente para luego ponerlo en practica con los alumnos,
pudiendo observar el cambio de la metodología y enseñanza despertando el interés de los
alumnos(as) en el aprendizaje de la materia, la auto evaluación de cada maestro y reuniones
semanales ayudaron en gran parte en unificar criterios, así como el reforzamiento en las áreas
menos evaluadas; la puesta en practica de la mesa redonda en clases hizo de una clase
participativa y elimino aquel miedo de los alumnos en preguntar sobre alguna inquietud,
además la participación de los padres de familia ayudo en gran manera a despertar el interés
del estudio mejorando así la unión familiar ya que muchos padres de familia que se habían
descuidado de sus hijos se acercaron a ver la situación de los suyos, el habilitamiento del
centro de computo a servido de apoyo a los alumnos para que estos cumplan con sus tareas
ya que muchos de estos son de escasos recursos; las charlas impartidas por parte de la Policía
Nacional Civil a hecho que se revaloricen los valores perdidos en la familia y crear en los
alumnos(as) una conciencia social y que estos no se pierdan en la delincuencia. Además
incremento en un periodo de 3 meses sus notas en la materia de matemáticas, obteniendo este
dato de los informes finales presentados por los maestros de cada sección a la señora
Directora, pudiendo observar la notas del primer trimestre del año 2010; comparando que el
promedio de notas de los alumnos en la materia de matemáticas era de 5.4 a finales del año
2009 y actualmente su promedio es de 7.5, existiendo un aumento de aprendizaje en los
alumnos(as).

RECOMENDACIONES
La presente propuesta en gran manera ayudo a los alumnos(as) del nivel de
secundaria del Complejo Educativo “Tomas Cabrera” en levantar el interés de
estudio específicamente en la materia de Matemáticas, mejorando las relaciones
entre alumnos(as) y maestros, así como las de los padres de familia quienes se
acercaron mas para ver la situación de sus hijos.
Por lo que se recomienda presentar esta propuesta al Ministerio de Educación, para
que la evalúen y tomen en cuenta para efectos de recibir ayuda directa como dar
becas a los alumnos que tengan mayores notas, para ir a otros colegios de mayor
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prestigio, además la implementación de la presente propuesta de forma inmediata

en todo el Complejo Educativo y de ser posible que sea agregado como plan
educativo; así mismo por medio de la Dirección establecer relaciones directas con la
Policía Nacional Civil para crear previamente un plan para impartir charlas de
prevención de forma programada y permanente a todo el alumnado así como a los
padres de familia con el único fin de fomentar los valores de familia; enviar a talleres
de capacitación a todos los docentes para mejorar la calidad de enseñanza, y
solicitar al Ministerio de Educación que de ser posible les asignen Psicólogos y
Trabajadores Sociales para ver los problemas de los alumnos(as) y transformar su
realidad social.

CONCLUSIONES

La presente propuesta surge a raíz de que los docentes del nivel de secundaria del
Complejo Educativo “Tomas Cabrera” presentaron sus cuadros de notas finales,
observando en ellas notas sumamente bajas en la materia de Matemáticas, por lo
que de la implementación de la propuesta en cierta manera deja resultados positivos,
cubriendo las expectativas trazadas; acrecentando el promedio en las notas de
Matemáticas en el primer trimestre del presente año, haciendo el calculo en base a
los informes y cuadro de notas presentados por los docentes de casa sección del
nivel de secundaria, además sirvió en gran manera la implementación de la mesa
redonda en clases, ya que aquellos alumnos que casi no participaban en clases,
actualmente se hacen sentir e inclusive ya compiten por los primeros tres lugares de
cada sección, la visita domiciliar que se le hizo a los padres de familia que no asistía
a ella, despertó el interés en los padres que ahora ya participan de forma activa en la
organización de alguna actividad dentro de la escuela, así mismo se percibe una
reunificación de las familias y en la Esuela misma, las charlas preventivas de parte
de la Policía Nacional Civil ayudo a quitar la barrera de que los policías son malos,
que pegan y matan personas, aprendiendo los alumnos que también son seres
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humanos al igual que ellos a les dejaron una buena impresión, logrando elevar el
interés en poner en practica los valores perdidos en nuestra sociedad, en algunos
casos varios alumnos manifestaron que cuando fueran grandes se enrolarían al
cuerpo policial, dejando muestras favorables que si se a despertado otro tipo de
interés y ya no pensar en delinquir.
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BIBLIOGRAFÍA

• Libros didácticos cipotes y cipotas 4, 5 y 6 libro, del plan 20-21

Paginas Web
• www.scribd.com/.../TESIS-TERMINADA-ahora-si
• www.urjc.es/estudios/grado/ciencias_ambientales/guias/Matematicas.pdf
• www.nacion.com/.../temarios/sexto/matematica.html
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ANEXOS
Croquis de ubicación del Complejo Educativo “Tomas Cabrera”, ubicado sobre final
Calle la central, frente a la iglesia católica, Cuscatancigo, San Salvador

Complejo Educativo Tomas Cabrera

Sub Delegación PNC Cuscatancingo

Iglesia Parroquial
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FOTOS DEL COMLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

ANTES

Aula del sexto grado, falta de Aula del 4to. Grado,

Luz e iluminación

Aulas no adecuadas para el estudio de

las materias
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Complejo Educativo Tomas Cabrera

DESPUES

Alumnos del 3er. Grado utilizando el Centro de Computo, en donde hacen consultas
en línea.

Alumnos de 3er. Grado realizando una

Alumnos de 6to. Grado recibiendo
Clase utilizando la técnica de mesa clases en un aula mejorada
Redonda, haciendo de la clase más a las anteriores
Participativa
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CUADRO DE NOTAS FINALES DEL AÑO 2009 DE LAS SECCIONES 4 A-B 5 A-B
6 A-B
COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA
GRADO 4-A
DOCENTE: Flor de Maria Hernandez
Materia: Matematicas Nota final año 2009

NOTA NOTA NOTA

NOMBRES 1 2 3 TOTAL
Karla Maricela Vasquez 5.6 4.5 5.05 5.1
Sandra Veronica Garcia 4.2 6.9 4.2 5.1
David Enrique Castro 6.3 5.38 5.9 5.9
Suguey Flor sura Vasquez 3.5 5.6 5.2 4.8
Carlos Alfredo Rugamas 4.5 4.5 4.2 4.4
Sandra Doris Melgar Fuentes 5.3 5.5 2.5 4.4
Reina Guadalupe Flores Arzu 7.2 5.2 5.6 6.0
Nelson Flores Castaneda 5.2 4.2 7.3 5.6
Ernesto Jose Rivera Galdamez 4.9 5.6 5.9 5.5
Santos Ulises Granados
Mancia 2.8 6.2 5.4 4.8
Ruben Alonzo Ramirez 6.5 4 4.8 5.1
Promedio General 5.1

COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 4-B
DOCENTE: Sandra Evelin Contreras de _Mejia Materia: Matematicas
Año 2009

NOTA NOTA NOTA

NOMBRES 1 2 3 TOTAL
Roberto Alfredo Ramirez 4.5 5.3 2.6 4.1
Hector Antonio Ramirez Castro 5.2 4 5.9 5.0
Carlos De Jesus Silva 7.2 8.5 2 5.9
Jakelin Garcia Vichez 5.3 5.2 5.8 5.4
Santos Alfredo Hernandez 4.8 4.8 8.2 5.9
Haydee de los Angeles Garcia 4.8 5.6 5.9 5.4
Anival Cantor 3 2.9 5 3.6
Guadalupe Morena Chavez 8.5 4.8 4.5 5.9
Evelin Flores Urrutia 4.9 5.3 8.2 6.1
David Armando Mancia 2.8 5.9 2 3.6
Pablo de Leon Cubias 6.4 2.8 5 4.7
Raul Armando Valiente 5.8 8.3 2.8 5.6
Promedio General 5.1
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COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 5-A
DOCENTE: Roberto Antonio Anzora Materia: Matematicas Año 2009

NOMBRES NOTA 1 NOTA 2 NOTA 3 TOTAL

Maria del Rosario Sanchez 5.3 7 4.3 5.5
Karla Patricia Gamez Sol 2.3 5.6 2.5 3.5
Raul Antonio Castro 6.2 3.5 2.4 4.0
Sergio Alfredo Flores Castro 6.3 4.8 2 4.4
Rudis Antonio Contreras Teas 5 5.6 8.5 6.4
Fredy Floreres Ramirez 4.2 2.8 6.5 4.5
Concepcion Arriola 5 1.3 5 3.8
Sandra Herrera Flores 6 5.3 3.6 5.0
Eugenia Castro Flores 8.2 5 5.2 6.1
Carlos Alexander Chavez 3.6 4.5 8.2 5.4
Anibal Castro Chevez 4.5 5.9 2 4.1
Alejandra Gonzalez 2.8 2 4.8 3.2
Promedio General 4.7
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COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 5-B
DOCENTE: Maria Elena Ruano de Lopez Materia: Matematicas Año 2009

NOMBRES NOTA 1 NOTA 2 NOTA 3 TOTAL

Sandra Aranivar Flores Santos 6.3 5.6 2.6 4.8
Julio Cesar Campos 5.3 5.3 5.6 5.4
Luis Alberto Salazar 5 6.3 4 5.1
Eugenia Sarahy Funes 2.9 5 5.2 4.4
Luisa del Camen Echegoyen 5.6 4.6 4 4.7
Maritza Ruiz Velasquez 3.9 8 3 5.0
Rhyna Eloisa Merlos 6.3 2.6 5.6 4.8
Edwin Enrique Ramirez 5 8 4.3 5.8
Eulogio Rodriguez 2.8 5.6 4.5 4.3
Carmen Campos Sanchez 4.6 4 2.6 3.7
Andrea Lopez Flores 7 5.6 5 5.9
Luis Carlos Hernandez 5 4.5 5 4.8
Pomedio General 4.9

COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 6-A
DOCENTE: Luis Erduardo Flores Lopez Materia: Matematicas Año
2009

NOTA NOTA
NOMBRES 1 NOTA 2 3 TOTAL
Harold Fuentes 5.5 5.6 2.6 4.6
Marie Sanchez Trejo 6.3 5.6 5 5.6
Andrea Sandoval 4.3 1.5 2 2.6
Carolina Santos Campos 5.9 4.6 5 5.2
Salul Ernesto Vasquez 2.5 8.6 6.9 6
Jorge Ernesto Panameño 8.2 5.6 8.4 7.4
Patricia Nochez 5.6 5 4.6 5.1
Ingrid Karina Castro Mendez 4.5 2.6 8.2 5.1
Maria Vanessa Sandoval Cruz 5.3 4.6 7.5 5.8
Ivon Ruiz Florez 4.6 5.6 4.2 4.8
David Alejandro Fortin 2 4.5 9.6 5.4
Pomedio General 4.97
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COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 6-B
DOCENTE: Roxana Reyes Cruz Materia: Matematicas Año 2009

NOTA NOTA NOTA

NOMBRES 1 2 3 TOTAL
Lucrecia Padilla Campos 5.2 5.6 5.6 5.5
Sandra Doris Galdamez Castro 6.3 2.6 8 5.6
Carlos Armando Sandoval 8.5 4.6 4 5.7
Pedro Ernesto Gonzalez 4.5 9 6.5 6.7
Reina Zarate Gomez 6.6 6.6 4.3 5.8
Nohemy Reyes Alas 5.6 5 8 6.2
Griselda de Leon Gomez 2.6 5 7.6 5.1
Amarilis Hernandez Lopez 5 4.6 2 3.9
Juanita Sanchez Torrento 2.6 4.5 6.5 4.5
Vidal Ernesto Portillo 5.6 5.2 4 4.9
Jesus Lovos Argueta 9.5 5.6 6.9 7.3
Pomedio General 5.67

NOTAPROMEDIO2009

4-a
total: 5.5 4-a/5-1 4-b

6
-b/5.6 5-a
4-b/5
.1
5-b

6-a/4.9 6-a
5-b/4.9 5-a/4
.7
6-b
total
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PROMEDIO DE NOTAS PRIMER TRIMESTRE AÑ0 20010

COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 4-A
DOCENTE: Flor de Maria Hernandez Materia: Nota primer
Matematicas trimestre

NOMBRES LAB. 1 LAB. 2 LAB. 3 TOTAL

Karla Maricela Vasquez 6.5 7.6 8 7.4
Sandra Veronica Garcia 5.6 8 4 5.9
David Enrique Castro 6.4 7 7.6 7.0
Suguey Flor sura Vasquez 7.6 8 6.9 7.5
Carlos Alfredo Rugamas 8.3 6 8 7.4
Sandra Doris Melgar Fuentes 4.6 9.5 7.5 7.2
Reina Guadalupe Flores Arzu 5.8 7 8.9 7.2
Nelson Flores Castaneda 6.3 6.9 9 7.4
Ernesto Jose Rivera Galdamez 8.6 7 4.8 6.8
Santos Ulises Granados Mancia 6.9 7.5 8.6 7.7
Ruben Alonzo Ramirez 7 8 7.4 7.5
PROMEDIO 7.2

COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 4-B
DOCENTE: Sandra Evelin Contreras de _Mejia Materia: Matematicas
Nota Primer
Trimestre
NOMBRES NOTA 1 NOTA 2 NOTA 3 TOTAL
Roberto Alfredo Ramirez 6.8 9 7.8 7.9
Hector Antonio Ramirez Castro 4.9 7 9.5 7.1
Carlos De Jesus Silva 8 8.6 8.5 8.4
Jakelin Garcia Vichez 7.8 7.9 7.5 7.7
Santos Alfredo Hernandez 9.6 9.4 9 9.3
 24

Haydee de los Angeles Garcia 7.6 7.6 6.7 7.3

Anival Cantor 8.3 9 7.6 8.3
Guadalupe Morena Chavez 5.9 8.5 8.4 7.6
Evelin Flores Urrutia 7.8 7 9.5 8.1
David Armando Mancia 7 6.4 8.4 7.3
Pablo de Leon Cubias 8.4 5.8 7 7.1
Raul Armando Valiente 5.9 8.7 6.5 7.0
Promedio General 7.8

COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 5-A
DOCENTE: Roberto Antonio Anzora Materia: Matematicas Nota Primer
trimestre 2010

NOMBRES LAB 1 LAB 2 LAB 3 TOTAL

Maria del Rosario Sanchez 8.5 8.4 8.4 8.4
Karla Patricia Gamez Sol 9.5 9.4 6.9 8.6
Raul Antonio Castro 4.6 6.8 7.8 6.4
Sergio Alfredo Flores Castro 8.9 7.8 8.5 8.4
Rudis Antonio Contreras Teas 8.0 8.9 7.6 8.2
Fredy Floreres Ramirez 7.0 8.0 9.5 8.2
Concepcion Arriola 6.9 7.0 4.6 6.2
Sandra Herrera Flores 9.9 8.0 8.9 8.9
Eugenia Castro Flores 7.8 8.6 7.8 8.1
Carlos Alexander Chavez 5.9 7.9 7.0 6.9
Anibal Castro Chevez 8.6 7.0 9.0 8.2
Alejandra Gonzalez 4.8 9.0 9.0 7.6
Promedio General 7.5

COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 5-B
DOCENTE: Maria Elena Ruano de Lopez Materia: Matematicas Nota primer Trimes-
tre

NOMBRES LAB 1 LAB 2 LAB 3 TOTAL

Sandra Aranivar Flores Santos 5.8 8.5 6.8 7.0
Julio Cesar Campos 7.9 4.9 7.9 6.9
Luis Alberto Salazar 8.5 7.5 8.5 8.2
Eugenia Sarahy Funes 4.9 8.9 7.5 7.1
Luisa del Camen Echegoyen 7.8 9.0 5.4 7.4
 25

Maritza Ruiz Velasquez 7.0 7.8 7.9 7.6

Rhyna Eloisa Merlos 9.0 9.5 8.6 9.0
Edwin Enrique Ramirez 6.9 7.8 7.4 7.4
Eulogio Rodriguez 8.4 9.8 9.0 9.1
Carmen Campos Sanchez 8.6 6.8 6.4 7.3
Andrea Lopez Flores 7.8 9.4 9.0 8.7
Luis Carlos Hernandez 9.5 7.0 7.5 8.0
Promedio General 7.7

COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 6-A

DOCENTE: Luis Erduardo Flores Lopez Materia: Matematicas Primer trimestre

2010

NOTA
NOMBRES 1 NOTA 2 NOTA 3 TOTAL
Harold Fuentes 5.8 8.0 7.8 7.2
Marie Sanchez Trejo 7.9 7.5 6.4 7.3
Andrea Sandoval 6.8 9.6 8.5 8.3
Carolina Santos Campos 4.6 8.4 6.0 6.3
Salul Ernesto Vasquez 8.9 5.4 9.5 7.9
Jorge Ernesto Panameño 7.5 7.5 7.5 7.5
Patricia Nochez 8.9 9.5 6.4 8.3
Ingrid Karina Castro Mendez 9.0 7.8 8.6 8.5
Maria Vanessa Sandoval Cruz 8.5 6.5 7.9 7.6
Ivon Ruiz Florez 7.5 9.5 9.0 8.7
David Alejandro Fortin 6.7 7.0 6.4 6.7
Promedio General 7.5

COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GRADO 6-B
DOCENTE: Roxana Reyes Cruz Materia: Matematicas Nota Primer Trimestre
2010

NOMBRES LAB 1 LAB 2 LAB 3 TOTAL

Lucrecia Padilla Campos 8.5 9.5 8.6 8.9
Sandra Doris Galdamez Castro 6.9 4.6 4.8 5.4
Carlos Armando Sandoval 7.4 8.5 7.5 7.8
Pedro Ernesto Gonzalez 8.4 4.6 8.6 7.2
Reina Zarate Gomez 7.6 9.5 8.6 8.6
Nohemy Reyes Alas 8.5 8.5 9 8.7
Griselda de Leon Gomez 9 7 4.9 7.0
Amarilis Hernandez Lopez 4.8 9 8 7.3
Juanita Sanchez Torrento 9.6 7.6 7.4 8.2
Vidal Ernesto Portillo 8.5 8 9 8.5
 26

Jesus Lovos Argueta 7 8 7.6 7.5

Pomedio General 7.8

Promedio Trimestral de Segundaria del Complejo Educativo Tomas Cabrera

PROMEDIO

8
7.8
7.6
7.4 PROMEDIO
7.2
7
6.8
4-A 4-B 5-A 5-B 6-A 6-B

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD O
OBJETIVO METODOLOGIA ESTRATEGIA
PROPUESTA TAREA
Falta de Elevar el nivel de
asimilacion de estudio en los
Matematicas en alumnos(as) de Motivación a través de
los alumnos de secundaria del Que los alumnos(as) regalos, poner los nombres de
Enfoque teórico
secundaria del Complejo Escolar lean mas literatura los 3 primeros lugares en el
Complejo “Tomas Cabrera” en periódico mural de la escuela
Educativo "Tomas la asignatura de
Cabrera" Matemáticas en un
periodo de 3 meses Enseñanza que el docente deje Despertar el interés de los
participativa actividades después alumnos para una mejor
de cada tema atención y aprendizaje de la
impartido materia
 27

que los padres se acerquen

que los padres de los mas a sus hijos y que se
Revalorizacion alumnos asistan a la desarrolle una buena relación
de los valores de escuela de padres, padre-hijo, para que este
familia para saber sobre la tenga bienestar emocional y
situación de sus hijos así se incentivar el interés por
el aprendizaje