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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 - 2018

DURACIÓN 25 DÍAS: DEL 13 DE AGOSTO AL 14 DE SETIEMBRE


I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN “C”
EDUCATIVA:
N° 5026 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” NIVEL: PRIMARIA GRADO: 2° SECCIÓN:
“C”

Lic. María Alarcón Terrones


DIRECTOR: Mg. Venancio Asencios Araindia SUBDIRECTORA: Lic. Teresa Donaire Carbajal. DOCENTE:

II.TITULO DE LA UNIDAD.
Celebramos con entusiasmo el aniversario de nuestra escuela.
La música y la danza como expresión de los sentimientos humanos, juega un papel importante en los diferentes procesos de
formación de los alumnos, ya que permite trascender experiencias para desarrollar actitudes positivas en la personalidad de
ellos. Además, la música y la danza nos vinculan a una identidad local, regional y nacional, es decir identidad colectiva.
III. SITUACION
También el conocer nuestra región, costumbres, lugares, tradiciones reafirma a los alumnos con su identidad local.
SIGNIFICATIVA Por ello la I.E José María Arguedas anualmente celebra su tradición institucional más significativa su concurso folclórico danzas
folclóricas que se celebra por su aniversario. Frente a esta situación la propuesta de la presente unidad orienta sus actividades
de aprendizaje a desarrollar e integrar competencias que se relacionen a lo indicado. Para esto; es necesario que los padres de
familia apoyen a sus hijos con dedicación para satisfacer las expectativas propuestas en todas las áreas curriculares.

Portafolio matemático, portafolio de trabajos


Cuentos, cartas, poemario, acrósticos, instructivos, videos (danzas artísticos.
IV. PRODUCTOS folclóricas), murales

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V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES DESEMPEÑOS


Obtiene información de Identifica información explícita que es claramente distinguible
textos escritos. de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el
contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos
que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde
Lee diversos tipos de textos de estructura dice “Caperucita” porque comienza como el nombre de un compañero
simple en los que predominan palabras o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.
Lee diversos Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
tipos de textos centrales. Obtiene información poco evidente
noticias)
escritos distinguiéndola de otra semejante y realiza Deduce características de personajes, animales, objetos y
Infiere e interpreta
inferencias locales a partir de información lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden
información del texto explícita. Interpreta el texto considerando establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.
información recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre sucesos e ideas Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
COMUNICACIÓN

importantes del texto a partir de su propia comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones,
experiencia. palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que
le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
Reflexiona y evalúa la
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
forma, el contenido y
contexto del texto. preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer.

Escribe diversos • Adecúa el texto a la


Sigue un plan de escritura para escribir un cuento.
tipos de textos situación comunicativa  Escribe diversos tipos de texto de forma
• Organiza y Relaciona ideas por medio de algunos conectores, como más tarde.
reflexiva. Luego, etc.
desarrolla las ideas de forma
 Adecúa al propósito y el destinatario a partir Escribe una descripción pensando a quién se dirige, qué quieres
coherente y cohesionada
• Utiliza de su experiencia previa. escribir y para qué le quieres escribir.
convenciones del lenguaje  Organiza y desarrolla lógicamente las ideas Realiza una descripción de una persona manteniendo el mismo tema.
escrito de forma pertinente en torno a un tema.

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Resuelve problemas referidos a acciones de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
juntar, separar, agregar, quitar, igualar y juntar las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición
con números naturales de hasta dos cifras.
comparar cantidades; y las traduce a Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
expresiones de adición y sustracción, doble y avanzar-retroceder las transforma en expresiones numéricas (modelo)
mitad. Expresa su comprensión del valor de de adicción o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
posición en números de dos cifras y los Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
representa mediante equivalencias entre ganar-perder las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
Traduce cantidades a unidades y decenas. Así también, expresa Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
expresiones numéricas mediante representaciones su comprensión del comparar las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición
doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
numérico. Emplea estrategias diversas y Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
procedimientos de cálculo y comparación de igualarlas transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
cantidades, mide y compara el tiempo y la masa, Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
MATEMATICA

usando unidades convencionales. Explica por agregar-quitar-agregar, cantidades, y las transforma en expresiones
Resuelve qué debe sumar o restar en una situación y su numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de
problemas de hasta dos cifras.
proceso de resolución.
cantidad
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena
como nueva unidad en el sistema de numeración decimal.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la
comparación entre números.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
Comunica su comprensión (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la mitad,
sobre los números y las con números de hasta dos cifras.
operaciones Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del doble y la
mitad.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número
como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la
comparación entre números y de las operaciones de adición y
sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras.

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Emplea estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero
cien y otros.
Usa estrategias y
Emplea estrategias y procedimientos de cálculo, como sumas o
procedimientos de
restas con y sin canjes.
estimación y cálculo.
Emplea estrategias y procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes.
Resuelve problemas que presentan equivalencias o
regularidades, traduciéndolas a igualdades que
contienen operaciones de adición o de sustracción y
a patrones de repetición de dos criterios Establece relaciones entre cantidades que aumentan o disminuyen
regularmente, y los transforma en patrones de repetición o
perceptuales y patrones aditivos. Expresa su
Resuelve Traduce datos y condiciones patrones aditivos.
comprensión de las equivalencias y de cómo es un
problemas de a expresiones algebraicas y
patrón, usando material concreto y diversas
regularidad, gráficas representaciones. Emplea estrategias, la Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones concretas o
equivalencia y
descomposición de números, cálculos sencillos para dibujos, su comprensión de la equivalencia como equilibrio o
cambio
encontrar equivalencias, o para continuar y crear igualdad entre dos colecciones o cantidades.
patrones. Explica las relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer para mantener el
“equilibrio” o la igualdad, con base en experiencias y
ejemplos concretos.
 resuelve problemas relacionados con datos
cualitativos en situaciones de su interés, recolecta Representa las características y el comportamiento de datos
datos a través de preguntas sencillas, los registra cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato
favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de
en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y
pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y
los organiza en pictogramas horizontales y gráficos
Resuelve gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones
de barras simples. Lee la información contenida en cotidianas de su interés personal o de sus pares
problemas de Representa datos con
estas tablas o gráficos identificando el dato o datos
gestión de datos gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica
e
sus decisiones basándose en la información
incertidumbre.
producida. Expresa la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta.

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Construye interpretaciones históricas en las que describe Obtiene información de imágenes y objetos antiguos,
los cambios ocurridos en su comunidad a partir de testimonios de personas y expresiones temporales propias de la vida
Construye comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información sobre su
interpretaciones causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene historia.
históricas información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir
PERSONAL SOCIAL

así como expresiones temporales propias de la vida de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los que
cotidiana. compara el presente y el pasado;
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
Gestiona Reconoce las funciones de las autoridades de la localidad.
desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y
responsablement • Reconoce las funciones del personal de la I.E.
peligros que lo afectan.
e el espacio y el Identifica las señales de tránsito en la calle.
Utiliza puntos de referencia para ubicarse,
ambiente Participa en campañas orientadas a cuidar el ambiente en la escuela.
desplazarse y representar su espacio.
Explica, con base en sus Identifica y describe, usando modelos, los principales huesos y
TECNOLOGIA

Explica el mundo observaciones y Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al articulaciones del sistema óseo y algunas de sus funciones.
CIENCIA Y

físico, basado en experiencias previas, las desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y
conocimientos relaciones entre: los seres peligros que lo afectan. Explica cómo intervienen los músculos en el movimiento del cuerpo
científicos vivos con sus funciones y su en coordinación con los huesos y lo relaciona con la higiene
desarrollo. postural.
Asume la
Actúa coherentemente en
EDUCACION

experiencia del Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas
RELIGIOSA

razón de su fe según los


encuentro diferentes expresiones religiosas mediante la oración, así como la participación en celebraciones
principios de su conciencia
personal con dios de Jesucristo. religiosos.
moral en situaciones
en su proyecto de Reconocen las virtudes de Santa Rosa de Lima.
concretas de la vida.
vida religiosa.
Contextualiza las Identifica sus preferencias acerca de manifestaciones artístico
Aprecia de manifestaciones artístico- Comparte sus experiencias y creaciones con sus culturales que observa o experimenta.
compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las Dibuja y pinta temas alusivos a las fechas cívicas.
CULTURA

manera crítica culturales


ARTE Y

manifestaciones Reflexiona creativa y características de sus propios trabajos y los de sus Realiza trabajos utilizando la estrategia de collage.
artístico críticamente sobre las compañeros y responde a preguntas sobre ellos. Menciona y describe las experiencias con manifestaciones
culturales manifestaciones artístico- artísticas en su entorno familiar y comunidad educativa. (Danza)
culturales
Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y Navega en diversos entornos virtuales y realiza búsquedas de
Se desenvuelve virtuales ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos información como parte de una actividad.
en entornos Interactúa en entornos virtuales que representan y comunican vivencias en
AIP

virtuales virtuales. espacios virtuales adecuados a su edad, realizando Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y
generados por las Gestiona información del intentos sucesivos hasta concretar su propósito. problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas
TIC entorno virtual curriculares.

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VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

 Papelotes.  Material base 10


 Plumones.  Regletas numéricas
 Cuadernos y lápiz.  Laptop XO
 Hojas bond.  Dados numéricos
 Cinta adhesiva.  Libro Personal Social.
 Cuaderno de trabajo de Comunicación.  Láminas de biblioteca -
 Libro de Comunicación  Libro Ciencia y Tecnología
 Libro de Matemática.  Módulos de Ciencia y Tecnología
 Cuaderno de trabajo de Matemática.  Limpiatipo.
 Cuadernos de trabajo de Tutoría.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…

ENFOQUE DE DERECHO  Intercambian ideas para construir juntos un consenso sobre las normas de convivencia y reglas de comportamiento
en los espacios abiertos de la institución educativa.

 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos,
ENFOQUE AL BIEN COMÚN materiales, tareas o responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
 Se comprometen con el cuidado de las carpetas y materiales del aula.
ENFOQUE AMBIENTAL
 Asumen responsabilidades para el cuidado de las áreas verdes de la escuela.

Callao, agosto 2018

......................................................
Lic. María Nery Alarcón Terrones
2° “C”

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VII. EVALUACION

Áreas Situación de Competencia Capacidad Indicador


evaluación/Instrumento
Situación: Obtiene información de textos Identifica información explícita que es claramente distinguible de
escritos. otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce
el contenido del texto
Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares,
Infiere e interpreta información del
Lista de cotejo así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden
texto
Lee textos escritos. establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias.
Reflexiona y evalúa la forma, el
COMUNICACION

Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e


contenido y contexto del texto.
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha
leer.
Produce textos. Adecúa al propósito y el destinatario a Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple
partir de su experiencia previa. en el nivel alfabético, considerando el tema, el propósito y el
Organiza y desarrolla lógicamente las destinatario.
ideas en torno a un tema.
Se aplicará una hoja de Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
MATEMATICA

evaluación con el uso Resuelve problemas de Matematiza situaciones. (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del
del material del aula. cantidad. número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar,
de la comparación entre números y de las operaciones de adición
Lista de cotejo. y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos
cifras.
Gestiona responsablemente el espacio Reconoce las funciones de las autoridades de la localidad.
PERSON

Se evaluará mediante Gestiona y ambiente al desarrollar actividades Reconoce las funciones del personal de la I.E.
SOCIAL

una hoja de aplicación responsablemente el sencillas frente a los problemas y Participa en campañas orientadas a cuidar el ambiente en la
AL

espacio y el ambiente peligros que lo afectan. escuela.


Comprende y aplica conocimientos
Y

Se evaluará mediante Explica el mundo físico, científicos y argumenta Menciona que su cuerpo tiene un sistema locomotor conformado
TECNOLOGIA

una hoja de aplicación apoyándose en científicamente. por el esqueleto, los músculos y las articulaciones, que le permiten
CIENCIA

conocimientos tener movimiento.


científicos.

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SECUENCIA DE SESIONES

AGOSTO
S Lunes 13- 08 - 18 Martes 14 – 08 - 18 Miércoles 15 – 0 8 - 18 Jueves 16 - 08 -18 Viernes 17 – 08 - 18

COMUNICACIÒN MATEMÀTICA COMUNICACIÒN COMUNICACIÒN EDUCACIÒN FÌSICA


Sesión 1: Textos para transmitir Sesión 4: “Alto trencitos.” Sesión 7: Leemos canciones Sesión 10: Escribimos poemas. Sesión:
emociones. En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes leen En esta sesión los estudiantes
Los estudiantes leen en voz alta resuelven problemas utilizando canciones respetando signos de reconocen y subrayan los
con sus compañeros y regletas. puntuación. Pag 111- 116. sustantivos que aparecen en el
compañeras y luego entonan la poema Mi tesoro Pag. 117.
ronda y juegan “Mata tiru tiru la”.
AIP MATEMÀTICA COMUNICACIÒN
Sesión: Sesión 11: Restamos con base 10 Sesión 13: Canciones
En esta sesión los estudiantes Los estudiantes usaran regletas tradicionales.
para resolver ejercicios de En esta sesión los estudiantes
reconocen párrafos y estrofas de
PRIMERA SEMANA

sustracción.
un texto.
MATEMÀTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÀTICA
Sesión2: Jugamos con la adición Sesión5: Texto instructivo. Sesión 8: Quitamos y Sesión 12: La locomoción. Sesión 14:
y sustracción En esta sesión los estudiantes se separamos. Los niños reconocen que su cuerpo En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes organizan para participar en juegos En esta sesión los estudiantes puede moverse gracias a elaboren gráficos de barras
usan tarjetas de números para por el Día del Niño. resuelven problemas utilizando estructuras como el esqueleto, los simples a partir de la información
formar operaciones de adición y bloques lógicos. músculos y las articulaciones. registradas en las tablas.
sustracción.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 3: Etapas de la historia. Sesión 6: Collage Sesión 9: La amistad. Sesión: Sesión 15; Etapa preinca.
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
reconocen las etapas de la utilizan la témpera para pintar sus reconocen las cualidades de un Tutoría
historia del Perú. dibujos sobre el Día del niño. buen amigo.
Sesión 16: Observo con la lupa
imaginaria

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AGOSTO
S Lunes 20 - 08 - 18 Martes 21 – 08 - 18 Miércoles 22 – 0 8 - 18 Jueves 23 - 08 -18 Viernes 24 – 08 - 18

COMUNICACIÒN MATEMÀTICA COMUNICACIÒN COMUNICACIÒN EDUCACIÒN FÌSICA


Sesión17: Poemas. Sesión 20: Jugamos con dados. Sesión 23: Textos descriptivos. Sesión 26: textos narrativos. Sesión:
En esta sesión los estudiantes creas un Los estudiantes utilizan los dados En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
cuento partiendo de un poema. pag para resolver ejercicios de adición Leen cuentos para divertirse. crean u cuento a base de
131. Texto de Comunicación y sustracción imágenes para leerlo de muchas
maneras.

AIP MATEMÀTICA COMUNICACIÒN


Sesión: Sesión 27: comparamos Sesión 29: Textos narrativos.
En esta sesión los estudiantes cantidades En esta sesión los estudiantes
Los estudiantes usaran escuchan, leen y comentan
estrategias para contar comparar fabulas.
cantidades.
MATEMÀTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÀTICA
Sesión18: Jugamos con cartas Sesión21: Lectura en coro. Sesión 24: Resolución de Sesión 28: Nuestro cuerpo se Sesión 30: Igualamos
SEGUNDA SEMANA

En esta sesión los estudiantes usan En esta sesión los estudiantes problemas mueve. cantidades.
cartas de casino para formar grupos de practican la lectura en cadena. En esta sesión los estudiantes Los niños reconocen que su En esta sesión los estudiantes
10. Pag 133 - 134 resuelven problemas de cuerpo puede moverse gracias a igualan cantidades haciendo uso
igualación. Pag 129 - 130 estructuras como el esqueleto, de material concreto.
los músculos y las articulaciones.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 19: El incanato Sesión 22: Collage Sesión 25: Jesús nuestro Sesión: Sesión 31:
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes hermano. El incanato
reconocen como vivieron los incas. utilizan la técnica de collage En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
para sus dibujos. reconocen que Jesús nuestro reconocen como vivieron los
hermano. incas.
Tutoría
Sesión 32: Tuga y Tija

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AGOSTO
S Lunes 27 - 08 - 18 Martes 28 – 08 - 18 Miércoles 29 – 0 8 - 18 Jueves 30 - 08 -18 Viernes 31 – 08 - 18

COMUNICACIÒN MATEMÀTICA COMUNICACIÒN EDUCACIÒN FÌSICA


Sesión 33: Texto descriptivo Sesión 36: ¿Qué pesa más? Sesión 39: comprensión Sesión:
narrativos El desenreda pelos En esta sesión los estudiantes lectora.
En esta sesión los estudiantes
estiman el peso de los objetos En esta sesión los estudiantes,
cantan canciones. leen la historia de Santa Rosa de
pag 141 - 142.
Lima.
AIP COMUNICACIÒN
Sesión Sesión 42: El Verbo
En esta sesión los estudiantes
reconocen las acciones que
TERCERA SEMANA

realizan las personas y los


animales.
MATEMÀTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA MATEMÀTICA
Sesión 34: Pagamos de diferentes Sesión 37: Textos narrativos. Sesión 40: ¿Qué demora más? Sesión 43: Subimos y bajamos
formas. En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes, En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes escribirán un cuento para la calculan el tiempo para realizar usarán números de 1 al 5 y
utilizan monedas y billetes para biblioteca del aula. actividades diarias Pag 143 - 144. ordinales del primer al quinto
descomponer las decenas en lugar en un divertido juego pag
unidades. 137 - 138.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 35: Sesión38: Collage Sesión 41: Santa Rosa de Lima. Sesión: Sesión 43: Reconoce las
funciones de las autoridades de la
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes localidad.
reconocerán las etapas de la historia utilizan la técnica de collage en sus Reconocen las virtudes de TUTORÍA
del Perú. trabajos por el día de Santa Rosa
Santa Rosa de Lima. Sesión 44: Aprendemos a
de Lima.
fortalecer la amistad

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SETIEMBRE
S Lunes 03 - 09 - 18 Martes 04– 09 - 18 Miércoles 0 5– 0 9 - 18 Jueves 06- 09 -18 Viernes 07 – 09 - 18

COMUNICACIÒN MATEMÀTICA COMUNICACIÒN COMUNICACIÒN EDUCACIÒN FÌSICA


Sesión 45: Texto descriptivo Sesión 48: Nos desplazamos. Sesión 51: Textos informativos Sesión 54: Textos Sesión:
En esta sesión los estudiantes realizan En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes informativos.
la descripción de su comunidad. describen oralmente el recorrido leen textos informativos sobre la En esta sesión los estudiantes
para ir de un lugar a otro. creación de su escuela. leen textos informativos.

Escribimos un cuento. AIP MATEMÀTICA COMUNICACIÒN


Sesión Sesión 55: Mitad y doble Sesión 57: Leemos imágenes y
En esta sesión los estudiantes un texto expositivo.
encuentran la mitad de una La lectura de imágenes de un
cantidad. texto expositivo permite a los
niños y a las niñas, profundizar en
CUARTA SEMANA

el conocimiento.
MATEMÀTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÀTICA
Sesión 46: Operaciones Sesión 49: Texto descriptivo. Sesión 52: ¿Cuántos más, Sesión 56: Las articulaciones Sesión 58:
combinadas. En esta sesión los estudiantes ¿cuántos menos? Los niños reconocen que su
En esta sesión los estudiantes realizan la descripción de su En esta sesión los estudiantes cuerpo puede moverse gracias
resuelven problemas de adición y barrio o comunidad. identifican las articulaciones y las
sustracción. acciones.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 47: Trabajando y sirviendo a Sesión 50: Realizan sus Sesión 53: Virgen de la Sesión: Sesión 59: Personas que laboran
la comunidad. dibujos sobre el aniversario de Natividad en la I.E.
En esta sesión los estudiantes la I:E. En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes
reconocen las labores que realizan las reconocen las funciones del
representantes de la comunidad. reconocen que la Virgen de la
personal de la I.E.
Natividad es la patrona de la
TUTORÍA.
I.E..
Sesión 60: Te quiero
amigo(a)

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SETIEMBRE
S Lunes 10- 09 - 18 Martes 11 – 09 - 18 Miércoles 12 – 0 9 - 18 Jueves 13 - 0 9 -18 Viernes 08 – 09 - 17

COMUNICACIÒN MATEMÀTICA COMUNICACIÒN COMUNICACIÒN EDUCACIÒN FÌSICA


Sesión 61: Escuchan y leen cuentos. Sesión 64: Calculamos. Sesión 67: Textos comparativos. Sesión 70: Textos expositivos Sesión: En esta sesión los
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes usan Los estudiantes organizan la En esta sesión los estudiantes estudiantes
escuchan, leen y comentan cuentos. estrategias para calcular adiciones. información que les permita ver las exponen sus trabajos en forma
semejanzas y diferencias entre grupal.
seres, objetos y lugares.
AIP MATEMÀTICA COMUNICACIÒN
Sesión: Sesión 71: Problemas de dos Sesión 73: Evaluación
SEMANA

En esta sesión los estudiantes etapas. En esta sesión los estudiantes


Los estudiantes resuelven demostraran cuanto han
problemas de dos etapas. aprendido en esta unidad.
MATEMÀTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÀTICA
Sesión 62: Jugamos con la adición y Sesión 65: Textos comparativos. Sesión 68: Tantos como. Sesión 72: Evaluación Sesión 74: Evaluación
QUINTA

la sustracción. Los estudiantes leen cuadros En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes juegan comparativos. utilizan el tablero matemático para demuestran cuanto aprendieron demostraran cuanto han
a formar adiciones y sustracciones resolver problemas. en esta unidad. aprendido en esta unidad.
usando tarjetas.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 63: Cuidado del medio Sesión 66: Dibujo y pintura Sesión 69: Evaluación Sesión: Sesión 75. Evaluación
ambiente. Los estudiantes realizan trabajos Los niños demostraran cuanto Los niños demostraran cuanto han
En esta sesión los Participa en la patrona del colegio. han aprendido en esta unidad. aprendido en esta unidad.
campañas orientadas a cuidar el
TUTORIA:
ambiente en la escuela
Sesión 76: Te felicito amigo(a)

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