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INSTITUCIÓN “C”
EDUCATIVA:
N° 5026 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” NIVEL: PRIMARIA GRADO: 2° SECCIÓN:
“C”
II.TITULO DE LA UNIDAD.
Celebramos con entusiasmo el aniversario de nuestra escuela.
La música y la danza como expresión de los sentimientos humanos, juega un papel importante en los diferentes procesos de
formación de los alumnos, ya que permite trascender experiencias para desarrollar actitudes positivas en la personalidad de
ellos. Además, la música y la danza nos vinculan a una identidad local, regional y nacional, es decir identidad colectiva.
III. SITUACION
También el conocer nuestra región, costumbres, lugares, tradiciones reafirma a los alumnos con su identidad local.
SIGNIFICATIVA Por ello la I.E José María Arguedas anualmente celebra su tradición institucional más significativa su concurso folclórico danzas
folclóricas que se celebra por su aniversario. Frente a esta situación la propuesta de la presente unidad orienta sus actividades
de aprendizaje a desarrollar e integrar competencias que se relacionen a lo indicado. Para esto; es necesario que los padres de
familia apoyen a sus hijos con dedicación para satisfacer las expectativas propuestas en todas las áreas curriculares.
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V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS:
importantes del texto a partir de su propia comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones,
experiencia. palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que
le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
Reflexiona y evalúa la
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
forma, el contenido y
contexto del texto. preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer.
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Resuelve problemas referidos a acciones de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
juntar, separar, agregar, quitar, igualar y juntar las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición
con números naturales de hasta dos cifras.
comparar cantidades; y las traduce a Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
expresiones de adición y sustracción, doble y avanzar-retroceder las transforma en expresiones numéricas (modelo)
mitad. Expresa su comprensión del valor de de adicción o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
posición en números de dos cifras y los Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
representa mediante equivalencias entre ganar-perder las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
Traduce cantidades a unidades y decenas. Así también, expresa Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
expresiones numéricas mediante representaciones su comprensión del comparar las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición
doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
numérico. Emplea estrategias diversas y Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
procedimientos de cálculo y comparación de igualarlas transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
cantidades, mide y compara el tiempo y la masa, Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
MATEMATICA
usando unidades convencionales. Explica por agregar-quitar-agregar, cantidades, y las transforma en expresiones
Resuelve qué debe sumar o restar en una situación y su numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de
problemas de hasta dos cifras.
proceso de resolución.
cantidad
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena
como nueva unidad en el sistema de numeración decimal.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la
comparación entre números.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
Comunica su comprensión (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la mitad,
sobre los números y las con números de hasta dos cifras.
operaciones Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del doble y la
mitad.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número
como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la
comparación entre números y de las operaciones de adición y
sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras.
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Emplea estrategias de comparación, que incluyen el uso del tablero
cien y otros.
Usa estrategias y
Emplea estrategias y procedimientos de cálculo, como sumas o
procedimientos de
restas con y sin canjes.
estimación y cálculo.
Emplea estrategias y procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes.
Resuelve problemas que presentan equivalencias o
regularidades, traduciéndolas a igualdades que
contienen operaciones de adición o de sustracción y
a patrones de repetición de dos criterios Establece relaciones entre cantidades que aumentan o disminuyen
regularmente, y los transforma en patrones de repetición o
perceptuales y patrones aditivos. Expresa su
Resuelve Traduce datos y condiciones patrones aditivos.
comprensión de las equivalencias y de cómo es un
problemas de a expresiones algebraicas y
patrón, usando material concreto y diversas
regularidad, gráficas representaciones. Emplea estrategias, la Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones concretas o
equivalencia y
descomposición de números, cálculos sencillos para dibujos, su comprensión de la equivalencia como equilibrio o
cambio
encontrar equivalencias, o para continuar y crear igualdad entre dos colecciones o cantidades.
patrones. Explica las relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer para mantener el
“equilibrio” o la igualdad, con base en experiencias y
ejemplos concretos.
resuelve problemas relacionados con datos
cualitativos en situaciones de su interés, recolecta Representa las características y el comportamiento de datos
datos a través de preguntas sencillas, los registra cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato
favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de
en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y
pictogramas horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y
los organiza en pictogramas horizontales y gráficos
Resuelve gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones
de barras simples. Lee la información contenida en cotidianas de su interés personal o de sus pares
problemas de Representa datos con
estas tablas o gráficos identificando el dato o datos
gestión de datos gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica
e
sus decisiones basándose en la información
incertidumbre.
producida. Expresa la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta.
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Construye interpretaciones históricas en las que describe Obtiene información de imágenes y objetos antiguos,
los cambios ocurridos en su comunidad a partir de testimonios de personas y expresiones temporales propias de la vida
Construye comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información sobre su
interpretaciones causas y consecuencias de estos cambios. Obtiene historia.
históricas información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir
PERSONAL SOCIAL
así como expresiones temporales propias de la vida de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los que
cotidiana. compara el presente y el pasado;
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
Gestiona Reconoce las funciones de las autoridades de la localidad.
desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y
responsablement • Reconoce las funciones del personal de la I.E.
peligros que lo afectan.
e el espacio y el Identifica las señales de tránsito en la calle.
Utiliza puntos de referencia para ubicarse,
ambiente Participa en campañas orientadas a cuidar el ambiente en la escuela.
desplazarse y representar su espacio.
Explica, con base en sus Identifica y describe, usando modelos, los principales huesos y
TECNOLOGIA
Explica el mundo observaciones y Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al articulaciones del sistema óseo y algunas de sus funciones.
CIENCIA Y
físico, basado en experiencias previas, las desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y
conocimientos relaciones entre: los seres peligros que lo afectan. Explica cómo intervienen los músculos en el movimiento del cuerpo
científicos vivos con sus funciones y su en coordinación con los huesos y lo relaciona con la higiene
desarrollo. postural.
Asume la
Actúa coherentemente en
EDUCACION
experiencia del Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas
RELIGIOSA
manifestaciones Reflexiona creativa y características de sus propios trabajos y los de sus Realiza trabajos utilizando la estrategia de collage.
artístico críticamente sobre las compañeros y responde a preguntas sobre ellos. Menciona y describe las experiencias con manifestaciones
culturales manifestaciones artístico- artísticas en su entorno familiar y comunidad educativa. (Danza)
culturales
Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y Navega en diversos entornos virtuales y realiza búsquedas de
Se desenvuelve virtuales ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos información como parte de una actividad.
en entornos Interactúa en entornos virtuales que representan y comunican vivencias en
AIP
virtuales virtuales. espacios virtuales adecuados a su edad, realizando Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y
generados por las Gestiona información del intentos sucesivos hasta concretar su propósito. problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas
TIC entorno virtual curriculares.
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VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.
ENFOQUE DE DERECHO Intercambian ideas para construir juntos un consenso sobre las normas de convivencia y reglas de comportamiento
en los espacios abiertos de la institución educativa.
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos,
ENFOQUE AL BIEN COMÚN materiales, tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
Se comprometen con el cuidado de las carpetas y materiales del aula.
ENFOQUE AMBIENTAL
Asumen responsabilidades para el cuidado de las áreas verdes de la escuela.
......................................................
Lic. María Nery Alarcón Terrones
2° “C”
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VII. EVALUACION
evaluación con el uso Resuelve problemas de Matematiza situaciones. (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del
del material del aula. cantidad. número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar,
de la comparación entre números y de las operaciones de adición
Lista de cotejo. y sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta dos
cifras.
Gestiona responsablemente el espacio Reconoce las funciones de las autoridades de la localidad.
PERSON
Se evaluará mediante Gestiona y ambiente al desarrollar actividades Reconoce las funciones del personal de la I.E.
SOCIAL
una hoja de aplicación responsablemente el sencillas frente a los problemas y Participa en campañas orientadas a cuidar el ambiente en la
AL
Se evaluará mediante Explica el mundo físico, científicos y argumenta Menciona que su cuerpo tiene un sistema locomotor conformado
TECNOLOGIA
una hoja de aplicación apoyándose en científicamente. por el esqueleto, los músculos y las articulaciones, que le permiten
CIENCIA
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SECUENCIA DE SESIONES
AGOSTO
S Lunes 13- 08 - 18 Martes 14 – 08 - 18 Miércoles 15 – 0 8 - 18 Jueves 16 - 08 -18 Viernes 17 – 08 - 18
sustracción.
un texto.
MATEMÀTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÀTICA
Sesión2: Jugamos con la adición Sesión5: Texto instructivo. Sesión 8: Quitamos y Sesión 12: La locomoción. Sesión 14:
y sustracción En esta sesión los estudiantes se separamos. Los niños reconocen que su cuerpo En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes organizan para participar en juegos En esta sesión los estudiantes puede moverse gracias a elaboren gráficos de barras
usan tarjetas de números para por el Día del Niño. resuelven problemas utilizando estructuras como el esqueleto, los simples a partir de la información
formar operaciones de adición y bloques lógicos. músculos y las articulaciones. registradas en las tablas.
sustracción.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 3: Etapas de la historia. Sesión 6: Collage Sesión 9: La amistad. Sesión: Sesión 15; Etapa preinca.
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
reconocen las etapas de la utilizan la témpera para pintar sus reconocen las cualidades de un Tutoría
historia del Perú. dibujos sobre el Día del niño. buen amigo.
Sesión 16: Observo con la lupa
imaginaria
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AGOSTO
S Lunes 20 - 08 - 18 Martes 21 – 08 - 18 Miércoles 22 – 0 8 - 18 Jueves 23 - 08 -18 Viernes 24 – 08 - 18
En esta sesión los estudiantes usan En esta sesión los estudiantes problemas mueve. cantidades.
cartas de casino para formar grupos de practican la lectura en cadena. En esta sesión los estudiantes Los niños reconocen que su En esta sesión los estudiantes
10. Pag 133 - 134 resuelven problemas de cuerpo puede moverse gracias a igualan cantidades haciendo uso
igualación. Pag 129 - 130 estructuras como el esqueleto, de material concreto.
los músculos y las articulaciones.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 19: El incanato Sesión 22: Collage Sesión 25: Jesús nuestro Sesión: Sesión 31:
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes hermano. El incanato
reconocen como vivieron los incas. utilizan la técnica de collage En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
para sus dibujos. reconocen que Jesús nuestro reconocen como vivieron los
hermano. incas.
Tutoría
Sesión 32: Tuga y Tija
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AGOSTO
S Lunes 27 - 08 - 18 Martes 28 – 08 - 18 Miércoles 29 – 0 8 - 18 Jueves 30 - 08 -18 Viernes 31 – 08 - 18
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SETIEMBRE
S Lunes 03 - 09 - 18 Martes 04– 09 - 18 Miércoles 0 5– 0 9 - 18 Jueves 06- 09 -18 Viernes 07 – 09 - 18
el conocimiento.
MATEMÀTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÀTICA
Sesión 46: Operaciones Sesión 49: Texto descriptivo. Sesión 52: ¿Cuántos más, Sesión 56: Las articulaciones Sesión 58:
combinadas. En esta sesión los estudiantes ¿cuántos menos? Los niños reconocen que su
En esta sesión los estudiantes realizan la descripción de su En esta sesión los estudiantes cuerpo puede moverse gracias
resuelven problemas de adición y barrio o comunidad. identifican las articulaciones y las
sustracción. acciones.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 47: Trabajando y sirviendo a Sesión 50: Realizan sus Sesión 53: Virgen de la Sesión: Sesión 59: Personas que laboran
la comunidad. dibujos sobre el aniversario de Natividad en la I.E.
En esta sesión los estudiantes la I:E. En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes
reconocen las labores que realizan las reconocen las funciones del
representantes de la comunidad. reconocen que la Virgen de la
personal de la I.E.
Natividad es la patrona de la
TUTORÍA.
I.E..
Sesión 60: Te quiero
amigo(a)
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SETIEMBRE
S Lunes 10- 09 - 18 Martes 11 – 09 - 18 Miércoles 12 – 0 9 - 18 Jueves 13 - 0 9 -18 Viernes 08 – 09 - 17
la sustracción. Los estudiantes leen cuadros En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes juegan comparativos. utilizan el tablero matemático para demuestran cuanto aprendieron demostraran cuanto han
a formar adiciones y sustracciones resolver problemas. en esta unidad. aprendido en esta unidad.
usando tarjetas.
PERSONAL SOCIAL ARTE RELIGIÒN EDUCACIÒN FÌSICA PERSONAL SOCIAL
Sesión 63: Cuidado del medio Sesión 66: Dibujo y pintura Sesión 69: Evaluación Sesión: Sesión 75. Evaluación
ambiente. Los estudiantes realizan trabajos Los niños demostraran cuanto Los niños demostraran cuanto han
En esta sesión los Participa en la patrona del colegio. han aprendido en esta unidad. aprendido en esta unidad.
campañas orientadas a cuidar el
TUTORIA:
ambiente en la escuela
Sesión 76: Te felicito amigo(a)
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