ESQUEMA DE HABILIDADES Y SUB HABILIDADES DEL

ÁREA DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

HABILIDADES SUB HABILIDADES

1. MANEJO DE INFORMACIÓN Y 1.1 Maneja información científica y

HABILIDADES CIENTÍFICA. tecnológica.

1.2 Maneja habilidades científicas.

2. MANEJA Y CREA DIVERSAS 2.1 Emplea materiales, instrumentos,

TECNOLOGÍAS, MATERIALES, herramientas y equipos siguiendo
INSTRUMENTOS Y EQUIPOS. especificaciones técnicas.

2.2 Resuelve problemas de comunicación,

información y producción usando
diversas tecnologías.

2.3 Demuestra capacidad innovadora e

inventiva

Anexos – Pensamiento Científico y Tecnológico

3. PRESERVACIÓN DE LA SALUD, 3.1 Cuida su persona, la persona del otro y el
INTEGRIDAD PERSONAL Y entorno natural.
CONCIENCIA ECOLÓGICA.
3.2 Demuestra conciencia ecológica.

177
 HABILIDADES DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

HABILI- SUBHABI-
SUBSUB
DADES LIDADES

1. 1. Maneja  Comprende y da razón de:

información  Preconceptos
científica y  Conceptos
tecnológica  Principios
 Leyes
 Teorías
 Procedimientos
 Códigos específicos: símbolos, abreviaturas, fórmulas,
valencias, peso atómico, etc.
 Información científica actualizada
 Funcionamiento de tecnología de uso cotidiano:
 Televisión
 Radio
1. MANEJO DE INFORMACIÓN Y HABILIDADES CIENTÍFICAS

 Teléfono
 Internet
 Vía satélite, etc.
Anexos - Pensamiento Científico y Tecnológico

 Identifica empleo de tecnología en situaciones cotidianas del

entorno:
 Factores
 Fenómenos
 Hechos naturales
 Procesos
 Principios, teorías, leyes
 Indaga, localiza, selecciona y recoge información científica
en:
 La realidad
 Consulta bibliográfica
 Libros de texto, de consulta, enciclopedias
 Revistas, periódicos, boletines científicos, etc.
 Programas científicos de TV, vídeos, CD.
 Internet
 Fuentes orales:
 Entrevistas
 Encuestas
 Recoge información utilizando instrumentos variados.
 Guías de observación
 Cuestionarios
 Fichas
 Tablas
 Otros

178
 1. 1. Maneja  Crea instrumentos para recoger información de acuerdo a
información sus intereses y necesidades.
científica y  Registra información:
tecnológica  Con fidelidad
 Con objetividad
 Con precisión científica:
 En términos cuantitativos y cualitativos
 En secuencias procesales, temporales, funcionales

1. 2. Maneja OBSERVACIÓN
1. MANEJO DE INFORMACIÓN Y HABILIDADES CIENTÍFICAS

habilidades  Observa en forma:

científicas  Directa
 Indirecta
 Observa empleando:
 Los órganos de los sentidos
 Instrumentos no convencionales:
 Lupa construida con foco en desuso
 Otros
 Instrumentos, aparatos, equipos convencionales:
 Lupa

Anexos – Pensamiento Científico y Tecnológico

 Cuenta hilos
 Microscopio: simple, electrónico,
 Binoculares
 Termómetro
 Reloj
 Cronómetro
 Pinza
 Otros
 Se observa a sí mismo.
 Observa a los demás en la mayor cantidad de aspectos.
 Diferencia la realidad de la representación de la misma.
 Utiliza diversas técnicas de observación.
 Observa y registra:
 Características internas y externas (forma, color,
tamaño, textura, grosor, etc.)
 Estados
 Regularidades
 Cambios
 Variaciones
 Variables
 Ritmos
 Frecuencias
 Relaciones

179
 1. 2. Maneja CLASIFICACIÓN
habilidades  Ordena (objetos, seres, hechos, fenómenos naturales...)
científicas  Agrupa libremente
 Secuencia
 Jerarquiza formando:
 Grupos
 Clases
 Conjuntos
 Divisiones
1. MANEJO DE INFORMACIÓN Y HABILIDADES CIENTÍFICAS

 Ordenamientos
 Categorías

 Forma grupos jerarquizados de mayor a menor, menor a mayor,

de lo genérico a lo particular, por semejanzas, por diferencias…
 Establece criterios propios para clasificar.
 Emplea uno y más criterios para clasificar.
 Dados
 Propios
 Identifica los criterios empleados en las clasificaciones.
 Clasifica usando:
Anexos - Pensamiento Científico y Tecnológico

 Claves: dicotómica (vivo y no vivo, orgánico e inorgánico)

y otras.
 Tablas y gráficos (doble entrada, esquema árbol, otras...)
 Taxonomías: Ej. reino, filum, clase, orden, familia, género,
especie, variedad...
 Otros criterios

MEDICIÓN
 Estima magnitudes:
 Longitud: tamaño, distancia
 Área
 Volumen
 Peso (masa, proporciones)
 Tiempo
 Temperatura
 Velocidad
 Fuerza
 Intensidad de energía eléctrica
 Capacidad de almacenamiento informático

180
 1. 2.  Estima consumo de energía en aparatos y máquinas
Maneja (combustible, electricidad…).
habilida-  Identifica y selecciona con pertinencia instrumentos de medición
des para distintas magnitudes.
científicas  Mide magnitudes:
 Con precisión
 Usando instrumentos convencionales: galonera, regla,
cinta métrica, wincha, balanza, reloj, termómetro,
cronómetro, amperímetro, voltímetro, jarras y cucharas
medidoras…
 Empleando unidades
1. MANEJO DE INFORMACIÓN Y DE HABILIDADES CIENTÍFICAS

 Arbitrarias (Ej. cuarta)

 Convencionales (Ej. grados centígrados)
 Maneja equivalencias y conversiones.
 Usa abreviaturas y signos convencionales de medición: Ej:
cm = centímetro, º F = grados Farenheit...
 Expresa resultados de mediciones en los términos que
corresponden.

PROBLEMATIZACION
 Formula preguntas, cuestiona, critica, indaga y reelabora
conceptualizaciones.
 Identifica situaciones problemáticas de su entorno físico y

Anexos – Pensamiento Científico y Tecnológico

natural.
 Plantea problemas con claridad y precisión.
 Cuestiona e indaga causas, consecuencias, aplicaciones,
impacto, influencias de hechos y fenómenos naturales y físicos
(funcionamiento de su cuerpo, de objetos, herramientas,
aparatos, maquinarias, equipos).
 Formula hipótesis sobre la base de:
 Sus observaciones
 Principios
 Leyes
 Teorías
 Postulados
 Plantea alternativas de solución a situaciones problemáticas
simples y complejas aplicando:
 Conceptos
 Principios
 Leyes
 Teorías
 Predice fenómenos y resultados a partir de:
 Observaciones constantes
 Antecedentes
 Infiere premisas a partir de sus observaciones.

181
 1. 2. INTERPRETACIÓN
Maneja
habilida- ANALISIS
des  Separa el todo en sus partes.
científicas  Discrimina atributos: forma, tamaño, color, olor, sabor,
temperatura, consistencia, flexibilidad, textura, …
 Discrimina:
 Lo esencial de lo complementario
 Lo relevante de lo irrelevante
 Lo aplicable de lo no aplicable
 Lo funcional de lo no funcional
 Lo científico de lo no científico
1. MANEJO DE INFORMACION Y HABILIDADES CIENTÍFICAS

 Lo natural de lo transformado o procesado por el hombre

 Las diferentes disciplinas científicas y sus campos
 Lo permanente de lo variable
 Lo benéfico de lo perjudicial
 Lo dañino de lo inocuo
 Establece relaciones de:
 Comparación
 Causalidad
 Consecuencia
 Posición
Anexos - Pensamiento Científico y Tecnológico

 Origen
 Aplicabilidad
 Compara / contrasta:
 Las partes y el todo
 Características (semejanzas y diferencias, otras)
 Datos recopilados de diversas fuentes
 Procesos tecnológicos
 Inferencias, predicciones, suposiciones e hipótesis con
hechos experimentales
 Sus ideas con las ideas científicas actuales
 Atributos
 Lo físico y lo químico
 Interpreta fenómenos, hechos, procesos, cotidianos a partir de
principios científicos, teorías y leyes
 Juzga la validez, probabilidad, viabilidad de los hechos
científicos desde sus implicancias:
 Científicas
 Tecnológicas
 Sociales
 Morales
 Explica, fundamenta, argumenta: hechos y fenómenos naturales,
experiencias y experimentos.

182
 1. 2. SÍNTESIS
1. MANEJO DE INFORMACION Y HABILIDADES CIENTÍFICAS

Maneja  Integra las partes en un todo.

habilida-  Sistematiza lo que va aprendiendo.
des  Generaliza a partir de regularidades reconocidas.
científicas  Deduce y extrae conclusiones.
 Esquematiza información mediante:
 Dibujos
 Organizadores visuales: Tablas, esquemas, gráficos,
diagramas, cuadros sinópticos, mapas preconceptual,
conceptual, mental, semántico, círculos concéntricos...)
 Emite juicios críticos.

COMUNICACIÓN
 Comunica resultados parciales que va logrando, con
objetividad.
 Comunica resultados, conclusiones, sugerencias en forma
oral, escrita, gráfica, mixta, experimental.
 Con claridad
 Con coherencia
 Con precisión
 Emplea vocabulario adecuado para comunicar sus resultados
empleando:

Anexos – Pensamiento Científico y Tecnológico

 Sus propias palabras
 Términos especializados
 Expresiones en términos cuantitativos y cualitativos
 Comunica resultados con rigor científico.

183
EQUIPOS 2. MANEJA Y CREA DIVERSAS TECNOLOGÍAS, MATERIALES, INSTRUMENTOS Y
2.1.  Explora, identifica, manipula, selecciona y usa materiales,
Emplea instrumentos, herramientas, aparatos y equipos con propiedad
materiales, y pertinencia, siguiendo especificaciones (simples o técnicas) y
instrumen- con observancia de normas de seguridad y mantenimiento:
tos,  De uso cotidiano: aguja punta roma, aguja simple,
herramien- tijeras, reloj, cuchillo, cortauñas, lima de uñas, compás,
tas y punzón, termómetro, pelador, abrelatas, prensapapas,
equipos batidora, manual, teléfono (fijo, público, celular), fax,
siguiendo contestador telefónico, calculadora, electrodomésticos
especifica (batidora, licuadora, extractor, procesador de
ciones alimentos...), radio, televisor, VHS, videograbadora,
técnicas control remoto, radiograbadora, equipo de sonido,
discman, computadora, impresora, escáner, DVD,
fotocopiadora, cámara fotográfica, binoculares...
 2.1.  De aula o del colegio: cronómetro, perforador, (en)grapador,
2. MANEJA Y CREA DIVERSAS TECNOLOGÍAS, MATERIALES, INSTRUMENTOS Y EQUIPOS Emplea retroproyector, máquina de escribir, gelatinógrafo,
materiales, fotocopiadora...
instrumen  De laboratorio: lupa, balanza, pinza (gruesa, fina, para coger
tos, herra- tubos de ensayo), recipientes (simples y graduados),
mientas y instrumentos de medidas cucharas y envases medidores, cinta
equipos métrica...), gotero, bisturí, mechero, tubos de ensayo, soporte
siguiendo para tubos de ensayo, probetas, microscopio, maquetas,
especifi- reactivos...
caciones  De talleres: alicate, martillo, clavos, alicate, lija,
técnicas destornillador, tornillos, wincha...
 Arma, desarma, construye, reconstruye diferentes estructuras :
 En forma libre
 Con piezas pequeñas
 Usando solamente sus manos
 Usando instrumentos y herramientas
 De figuras volumétricas
 De figuras planas
 Siguiendo patrones
 Siguiendo instrucciones
 Reproduciendo modelos simples y complejos
 Creando modelos y patrones
Anexos - Pensamiento Científico y Tecnológico

 Transformando una cosa en otra

 Empleando elementos y materiales como:
+ Palitos, chapas, arena, semillas, envases vacíos (cajas,
bolsas, latas...), trozo de madera...
+ Elementos y materiales reciclables
+ Bloques lógicos, bloques multibase, juegos y piezas de encaje
o ensarte, lego, mosaico, tamgram, geoplano, regletas de
Cousinaire, cubos de colores1, cubos de construcción2,
bloques de construcción3, rompecabezas, modelos a escala...
+ Eje4, palanca5, manivela6, polea7...
+ Equipos y aparatos básicos y sencillos (chapa de puerta,
plancha, bicicleta...)

1
Cubos de colores: Juego de cubos del mismo tamaño pero de diferente color para realizar diversas
construcciones.
2
Cubos de construcción: Juego de cubos para ensamblar, del mismo tamaño pero de diferentes colores para
armar en forma libre o siguiendo patrones.
3
Bloque de construcción: Juego de sólidos geométricos de diferentes formas, tamaños y colores para armar
de manera libre o siguiendo patrones.
4
Eje: Elemento fijo o giratorio que sostiene piezas que se giran (discos o ruedas).
5
Palanca: Barra o pieza rígida que al apoyar sobre un punto puede girar a su alrededor, sobre sí misma o
sobre un punto para transmitir una fuerza: ser de madera, plástico, metal...
6
Pieza que se utiliza como un brazo para imprimir movimiento giratorio a un eje o rueda.
7
Polea: Está formado por discos o ruedas acanaladas para deslizar sogas, cables o correas. Se usan para
184 trasladar cargas en sentido vertical u horizontal. Ej. mecanismo que permite girar el ventilador de los autos.
 2.1. Emplea  Describe materiales, instrumentos y equipos que usa
materiales, teniendo en cuenta: partes, componente, características,
2. MANEJA Y CREA DIVERSAS TECNOLOGÍAS, MATERIALES, INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

instrumen- funcionamiento, aplicación...

tos,  Selecciona materiales, instrumentos, herramientas y equipos
herramien- con pertinencia, según su necesidad de uso y siguiendo
tas y equipos especificaciones.
siguiendo  Manipula con cuidado y con sentido racional materiales y
especificacio residuos orgánicos e inorgánicos (preservantes, sustancias
nes técnicas ácidas y alcalinas...)

2.2. Resuelve  Usa diversas tecnologías de información y comunicación8:

problemas  Usa la televisión, la radio, el vídeo:
de + Para recrearse
comunica- + Para informarse
ción,  Usa Internet para informarse, comunicarse y recrearse.
información  Produce trabajos usando diversas tecnologías:
y producción  Utiliza sellos de vegetales y colorantes naturales para
usando elaborar sus resúmenes, informes, afiches, ilustraciones,
diversas diversos mensajes y trabajos asignados.
tecnologías  Emplea impresiones en gelatinógrafo y serigrafía para
presentar y/o reproducir diversos trabajos.
 Elabora informes de sus experimentos, indagaciones e

Anexos – Pensamiento Científico y Tecnológico

investigaciones usando diversas aplicaciones de
programas de computación e informática.
 Elabora y emplea transparencias, grabaciones en vídeo,
como ayudas visuales en la presentación y sustentación
de sus investigaciones y experimentos.
 Usa diversas tecnologías (tradicionales e intermedias) para
ejecutar sus proyectos escolares.
 Ejecuta proyectos ecológicos escolares (jardines y
huertos escolares, crianza de animales menores,
arborización...) empleando tecnología sencilla como:
+ Elaboración del compost9
+ Lombrircultura10
+ Hidroponía
+ Atrapanieblas
+ Riego con utilización óptima del agua
+ Otros

8
Las tecnologías existentes en el medio, sin descuidar el desarrollo de aquellas subhabilidades que
preparen para acceder a otras tecnologías.
9
Compost: Mezcla de residuos orgánicos, cal y tierra que al fermentarse se transforma en fertilizante
muy apreciado.
10
Lombricultura: Cultivo de lombrices como abono o elemento enriquecedor de la tierra.
185
 2.2. Resuelve  Desarrolla proyectos para la producción de alimentos
problemas de (jugos de frutas, mermeladas, vinagre de frutas...)
comunica- transformando recursos con empleo de tecnologías
ción, conocidas en su entorno.
información y  Ejecuta proyectos de reciclaje usando tecnologías
producción sencillas.
2. MANEJA Y CREA DIVERSAS TECNOLOGÍAS, MATERIALES, INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

usando  Desarrolla proyectos para la elaboración de material

diversas educativo de apoyo empleando diversas tecnologías.
tecnologías  Plantea y ejecuta proyectos para el mejoramiento
ambiental del entorno del colegio o de la localidad
empleando tecnologías conocidas o a su alcance.
 Plantea proyectos viables para dar solución a problemas de la
localidad.

2.3. CURIOSIDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Demuestra  Formula preguntas para buscar información científica
capacidad tecnológica. (¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cómo?, ¿Dónde?,
innovadora e ¿Cuánto?, ¿Cuándo?...)
inventiva  Se cuestiona sobre distintos hechos y fenómenos de la
naturaleza.
Anexos - Pensamiento Científico y Tecnológico

 Se cuestiona sobre diversos adelantos tecnológicos.

 Se cuestiona sobre teorías y principios que explican hechos y
fenómenos naturales.
 Se cuestiona el origen, funcionamiento, causas, efectos,
transformaciones, aplicación de:
 Hechos y procesos científicos
 Hechos y procesos tecnológicos
 Busca respuesta a sus preguntas:
 En la realidad
 En otras personas
 En documentos escritos (libros, periódicos, revistas
especializadas...)
 En medios audiovisuales (radio, televisión, Internet)
 En diversas fuentes
 Se pregunta cómo funcionan:
 Los aparatos
 Los equipos
 Su cuerpo
 Se cuestiona:
 La organización de los sistemas
 Las relaciones entre los sistemas, aparatos, equipos...
 Se cuestiona las teorías y principios que explican:
 Hechos y fenómenos naturales
 Hechos y procesos tecnológicos
 Se cuestiona sobre la tecnología de diversos aparatos, objetos
y equipos de uso cotidiano.

186
 2.3. Demuestra  Establece relaciones entre:
capacidad  Hechos, fenómenos y procesos de la naturaleza
2. MANEJA Y CREA DIVERSAS TECNOLOGÍAS, MATERIALES, INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

innovadora e  Hechos y procesos tecnológicos

inventiva  El avance científico tecnológico con el desarrollo
sustentable
 La acción humana en la naturaleza y la transformación
de la misma
 Indaga, investiga temas científicos de actualidad en
bibliotecas, museos, observatorios, lugares especializados.
 Cuestiona lo que produce, elabora, innova, inventa,
construye a fin de mejorarlo o perfeccionarlo.

CAPACIDAD INNOVADORA E INVENTIVA

 Soluciona necesidades personales adoptando y adaptando
tecnología sencilla.
 Innova tecnología a su alcance adaptando piezas o
elementos de instrumentos o equipos sencillos (Ej. adapta
motor eléctrico a una máquina de coser mecánica).
 Innova tecnología (tradicional o intermedia) actualizándola
a características y necesidades :
 Personales
 Del entorno (casa, colegio, comunidad)
 Inventa objetos:

Anexos – Pensamiento Científico y Tecnológico

 Libremente
 Teniendo en cuenta un criterio dado
 Teniendo en cuenta dos criterios dados
 Aplicando criterios propios
 Usando solamente sus manos
 Usando herramientas sencillas
 Usando equipos simples
 Empleando diversos materiales
 Inventa, diseña y construye herramientas, usando elementos
y materiales reciclados.
 Inventa, diseña y construye aparatos con elementos y
materiales a su alcance.
 Inventa, diseña y construye equipos aplicando conocimientos
científicos y tecnológicos.

187
 2.3.  Construye modelos 11:
2. MANEJA Y CREA DIVERSAS TECNOLOGÍAS, MATERIALES,
Demuestra  A tamaño natural
capacidad  A escala
innovadora e  Construye montajes 12:
inventiva  Siguiendo instrucciones
 Usando materiales adecuados
INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

 Para explicar, fundamentar, sus experimentaciones e

investigaciones.
 Inventa, diseña y construye prototipos 13 :
 Con elementos de su medio
 Aplicando principios y teorías científico – tecnológicas
Anexos - Pensamiento Científico y Tecnológico

11
Modelos: Réplica a pequeña escala de un determinado sistema.
12
Montaje: Acción de ajustar las piezas unas con otras para constituir un conjunto o una estructura.
13
Prototipo: Primer ejemplar construido y destinado a experimentar en funcionamiento sus cualidades y
188 características con miras a su producción en serie.
 3.1. Cuida su  Practica hábitos de:
persona, la  Higiene (personal y ambiental)
persona del  Nutrición
3. PRESERVACIÓN DE LA SALUD, INTEGRIDAD PERSONAL Y CONCIENCIA
otro y el  Salud
entorno  Cuidado de su integridad personal
natural  Prevención y cuidado ambiental
 Toma conciencia y asume responsabilidad en el cuidado:
 De su higiene
 De su salud
 De su integridad personal
 De la salud e integridad personal de los otros
 Del entorno natural
 Practica actividades:
 Físicas
ECOLÓGICA

 Recreativas
 De relajación
 Identifica y plantea alternativas de solución a problemas:
 Ambientales
 De salud
 Nutricionales
 Que afectan su integridad personal
 Predice relaciones de causalidad de:
 Enfermedades personales
 Enfermedades sociales
 Deterioro ambiental
 Identifica y relaciona factores (físicos, químicos, físico-
químicos, biológicos) que alteran o afectan:
 La salud
 El ambiente
 3.2.  Se identifica como parte de la naturaleza.
Conciencia  Considera lo ambiental como un aspecto del bien común.
ecológica  Analiza el impacto de los problemas ambientales en el
ámbito local, nacional y mundial:
 En lo social
 En lo político
 En lo económico

PRINCIPIO DE LAS TRES “R”

 Reusar:
3. PRESERVACIÓN DE LA SALUD, INTEGRIDAD PERSONAL Y CONCIENCIA ECOLÓGICA

 Usa dos o más veces, siempre que sea posible:

 Recursos naturales
 Materiales
 Insumos
 Productos artesanales e industriales
 Reciclar:
 Recicla todo aquello susceptible a ser reciclado:
 Recursos naturales
 Restos orgánicos
 Papel y cartón
 Vidrio y latas
 Insumos, productos y equipos

Anexos – Pensamiento Científico y Tecnológico

 Reducir:
 Reduce el consumo de recursos naturales.
 Reduce y/o evita la utilización de insumos y productos
que deterioran la salud o el entorno natural:
 Aerosoles
 Detergentes no biodegradables
 Combustibles que producen residuos
 Aparatos y equipos que producen ruido excesivo
 Plásticos no reciclables
 Otros
 Usa de manera racional aparatos y equipos que
consumen energía para su funcionamiento.
 Demuestra capacidad de ahorro en el empleo de:
combustibles, energía eléctrica, uso de recursos naturales
renovables y no renovables, materiales y equipos
(racionalización de recursos).
 Mantiene en buen estado objetos, aparatos y equipos que
emplea para evitar que produzcan residuos contaminantes.
 Analiza críticamente actividades humanas que:
 Afectan el equilibrio ambiental
 Deterioran la salud personal o social
 Propone y participa en actividades en defensa de la vida y
el medio ambiente.

189
 CONTENIDOS ACTITUDINALES DE ÁREA

 Cuidado de sí mismo, del otro, del entorno

 Disposición al cambio
 Curiosidad científica
 Constancia y tenacidad
 Creatividad
 Objetividad y rigor científico
 Uso responsable y racional de recursos
Anexos - Pensamiento Científico y Tecnológico

190
BIBLIOGRAFÍA
 GADINO, ALFREDO (1998): La construcción del pensamiento reflexivo.
Procedimientos para aprender a razonar nivel inicial 1er Ciclo de EGB HOMO
SAPIENS EDICIONES Rosario, Argentina.

 C. DE LUCA, R. & GONZÁLEZ, M. (1997): Iniciación en la tecnología. AIQUE

GRUPO EDITOR S. A. BS. AS., Argentina.

 GEORGE, K., DETX, M., ABRAHAM. E.,(1997): La enseñanza de las Ciencias

Naturales. Un enfoque experimental para la Educación Básica. Aula XXI Educación
Abierta. SANTILLANA, Madrid.

 ABDÓN, I. (2000) Evaluemos competencias en Ciencias Naturales. 1º. 2º. 3º.

COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO, Colombia.

 ABDÓN, I. (2000) Evaluemos competencias en Ciencias Naturales. 4º. 5º. 6º.

COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO, Colombia.

 Educación, Tecnología y Desarrollo XXX Congreso Internacional Educación y

Tecnología para un Desarrollo Sustentable y Demandas del Mundo del Trabajo. Revista
de la Federación Internacional de Fe y Alegría. No. 1 Año 2000.

 MONEREO, C. & OTROS (2001): Ser estratégico y autónomo aprendiendo.

Anexos – Pensamiento Científico y Tecnológico

EDITORIAL GRAÓ, Barcelona.

 MONEREO, C. & OTROS (1998): Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación

del profesorado y aplicación en la escuela. EDITORIAL GRAÓ, Barcelona.

 LA CUEVA, A. (1996): Las Ciencias Naturales en la Escuela Básica. Procesos

Educativos No. 10. EDICIONES FE Y ALEGRÍA, Caracas.

 NAVARRA, JOHN., ZAFFORIM, J & OTROS (1985): La enseñanza de las Ciencias

Naturales. Compañía Editorial Continental. México D. F. Interacción Naturaleza –
Sociedad en el Ciclo Medio. NARCEA S. A. EDICIONES, Madrid.

 MED - PERÚ (2003): Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de Menores

1º. A 5º. Grados. Nueva Secundaria con planes curriculares existentes con mejoras
sustanciales.

 MED - PERÚ (2002): Propuesta de Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria

de Menores.

 MED - PERÚ (2001): Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de Menores.

Propuesta Curricular Experimental.

 MED - PERÚ (1999): Programa Curricular Básico de Primer y segundo Grados del
Primer Ciclo. Estructura Curricular Básica de Educación Inicial (5 años) Primero y
Segundo Grados.

 MED - PERÚ (1999): Programa Curricular Básico del Tercer y Cuarto Grados del
Segundo Ciclo. Estructura Curricular Básica de Educación Inicial (5 años) y Educación
Primaria de Menores.
195
  MED - PERÚ (1999): Estructura Curricular Básica de Educación Primaria de Menores.
Programa Curricular del Tercer Ciclo. Quinto y Sexto Grados.

 MED - PERÚ (1999): Programa Curricular Básico de Educación Inicial (5 años) del
Primer Ciclo. Estructura Curricular Básica de Educación Inicial (5 años) y de Educación
Primaria de Menores.

 Naturales Siglo XXI. Edición para el profesor. 1º a 6º Grados de Primaria. EDITORIAL

SANTILLANA.

 Experiencias Naturales y Sociales. 4º. EDICIONES S. M., Madrid.

 Conocimiento del Medio. Programación y Didáctica 6º. EDICIONES S. M., Madrid.

 FERNÁNDEZ, M. & OTROS (1987): Gala Ciencias Naturales - 1er. Curso. EDICIONES
VINCENS VIVES, España.
Anexos - Pensamiento Científico y Tecnológico

196

SUB
INICIAL
HABILIDAD
Emplea materiales,  Explora, identifica, manipula, y
instrumentos, usa materiales, instrumentos,
herramientas, herramientas, aparatos y
aparatos y equipos equipos, con propiedad,
siguiendo siguiendo especificaciones y
especificaciones observancia de normas de
técnicas. seguridad y mantenimiento:
tijeras, lupa, punzón, sellos,
aguja punta roma, teléfono fijo.
 Arma, desarma, construye,
reconstruye diferentes
estructuras:
 En forma libre
 Con piezas grandes
 Usando solamente sus manos
 Empleando elementos y materiales
materiales como: palitos,
chapas, arena, arcilla,
semillas, trozos de madera,
envases vacíos, juegos y
piezas de encaje o ensarte,
cubos de colores, bloques de
construcción, rompecabezas...
 Describe objetos teniendo en
cuenta características
generales.14
Resuelve problemas  Usa la televisión para recrearse.
de comunicación,
información y
producción usando
diversas tecnologías.
Demuestra capacidad  Formula preguntas para buscar
innovadora e información científico –
inventiva. tecnológica. (¿Por qué?, ¿Para
qué? ).
 Inventa objetos libremente,
usando sólo sus manos.
14
Esta sub sub habilidad se desarrolla en todos los grados, desde Inicial hasta 5º de Secundaria, teniendo cuidado de incidir en una descripción coherente con los elementos que se utilizan en cada grado y que está centrada fundamentalmente a su uso en el campo de la ciencia y la tecnología.
15
Igualmente esta sus sub habilidad se desarrolla en todos los grados
ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Habilidad: MANEJA Y CREA DIVERSAS TECNOLOGÍAS, MATERIALES, INSTRUMENTOS Y EQUIPOS
1º. PRIMARIA
 Explora, identifica,  Explora, identifica,
manipula, y usa materiales,
instrumentos, herramientas,
aparatos y equipos, con
propiedad, siguiendo
especificaciones y
observancia de normas de
seguridad y mantenimiento:
pinza gruesa, radio,
televisor.
 Arma, desarma, construye, 
reconstruye diferentes
estructuras:
 Con piezas pequeñas
 Figuras volumétricas
 Empleando elementos y
como:
bloques lógicos, cubos
de construcción...
 Describe materiales,
instrumentos, herramientas
y equipos que utiliza
teniendo en cuenta partes y
características.
 Usa la televisión para
informarse.
 Ejecuta proyectos
ecológicos escolares
usando tecnología sencilla:
jardines regados sin
desperdiciar agua.
 Formula preguntas para
buscar información
científico – tecnológica
(¿Con qué?, ¿Cómo?.
¿Dónde?. ¿Cuánto?,
¿Cuándo?...).
 Inventa objetos teniendo en
cuenta un criterio dado.
2º. PRIMARIA
 Explora, identifica, manipula, y 
manipula, y usa materiales,
instrumentos, herramientas,
aparatos y equipos, con
propiedad, siguiendo
especificaciones y
observancia de normas de
seguridad y mantenimiento:
aguja simple, cuchillo,
reloj, pinza fina, control
remoto, binoculares
Arma, desarma, construye,
reconstruye diferentes
estructuras:
 De figuras planas
 Siguiendo patrones
 Empleando elementos y
materiales como:
mosaico, lego, bloques
multibase...
 Describe materiales,
instrumentos, herramientas
y equipos que utiliza
teniendo en cuenta sus
componentes.
 Usa la radio para
recrearse.
 Ejecuta proyectos
ecológicos escolares
usando tecnología sencilla:
huertos regados con agua
ya usada.
 Se pregunta cómo
funcionan los aparatos.
 Busca respuesta a sus
preguntas en otras
personas.
 Inventa objetos teniendo en
cuenta dos criterios dados.
3º. PRIMARIA
usa materiales, instrumentos,
herramientas, aparatos y
equipos, con propiedad,
siguiendo especificaciones y
observancia de normas de
seguridad y mantenimiento:
balanza , recipientes y cucharas
medidoras, embudo, cinta
métrica, teléfono público,
contestador telefónico.
 Arma, desarma, construye,  Arma, desarma, construye,
reconstruye diferentes
estructuras:
 Siguiendo instrucciones
 Reproduciendo modelos
simples
 Empleando elementos y
materiales como: modelos a
escala...
 Describe materiales,
instrumentos, herramientas y
equipos que utiliza teniendo en
cuenta su funcionamiento
15
 .
 Usa la radio para informarse.
 Ejecuta proyectos ecológicos
escolares usando tecnología
sencilla: crianza de animales
menores.
 Se pregunta cómo funcionan los 
equipos.
 Busca respuesta a sus
preguntas en la realidad.
 Inventa objetos aplicando
criterios propios.
4º. PRIMARIA
Explora, identifica, manipula, 
y usa materiales,
instrumentos, herramientas,
aparatos y equipos, con
propiedad, siguiendo
especificaciones y
observancia de normas de
seguridad y mantenimiento:
perforador, destornillador,
tornillos, engrapador,
compás, termómetro,
cortaúñas, lima de uñas,
VHS, radiograbadora,
calculadora.
 Arma, desarma, construye,
reconstruye diferentes
estructuras:
 Reproduciendo modelos
complejos
 Empleando elementos y
materiales como:
tamgram (tangrama), eje,
rueda…
 Describe materiales,
instrumentos, herramientas y
equipos que utiliza teniendo
en cuenta su aplicación.
 Usa vídeo para recrearse e
informarse.
 Ejecuta proyectos ecológicos
escolares usando tecnología
sencilla: arborización,
elaboración de compost.
Se pregunta cómo funciona su 
cuerpo.
 Busca respuesta a sus
preguntas en documentos
escritos (libros, revistas
especializadas, periódicos).
 Inventa objetos usando
herramientas sencillas.
5º. PRIMARIA
Explora, identifica, manipula, y
usa materiales, instrumentos,
herramientas, aparatos y
equipos, con propiedad,
siguiendo especificaciones y
observancia de normas de
seguridad y mantenimiento:
abrelatas, alicate, lija, clavos,
martillo, cronómetro,
licuadora, batidora, DVD,
discman, materiales e
instrumentos de laboratorio
(gotero, mechero, probetas,
tubos de ensayo, soporte para
tubos).
 Arma, desarma, construye,
reconstruye diferentes
estructuras:
 Usando instrumentos y
herramientas
 Empleando elementos y
materiales como: geoplano,
palanca, manivela...
 Usa Internet para informarse.
 Ejecuta proyectos ecológicos
escolares usando tecnología
sencilla: lombricultura.
Se cuestiona sobre distintos
hechos y fenómenos de la
naturaleza.
 Busca respuesta a sus
preguntas en medios
audiovisuales (radio, televisión,
Internet).
 Inventa objetos usando equipos
simples.
6º. PRIMARIA
 Explora, identifica, manipula, y
usa materiales, instrumentos,
herramientas, aparatos y
equipos, con propiedad,
siguiendo especificaciones y
observancia de normas de
seguridad y mantenimiento:
rallador, mortero, procesador de
alimentos, wincha,
computadora, microscopio,
maquetas, gelatinógrafo,
materiales e instrumentos de
laboratorio (colorantes, bisturí,
reactivos...).
reconstruye diferentes
estructuras:
 Transformando una cosa en
otra.
 Empleando elementos y
materiales como: polea
 Usa Internet para comunicarse y
recrearse.
 Ejecuta proyectos ecológicos
escolares usando tecnología
sencilla: hidroponía.
 Se cuestiona sobre la tecnología
de diversos aparatos, objetos y
equipos de uso cotidiano.
 Busca respuesta a sus preguntas
en diversas fuentes.
191
SUB HABILIDAD 1º SECUNDARIA
2.1.  Explora, identifica, manipula, y usa
Emplea materiales, materiales, instrumentos, herramientas,
instrumentos, aparatos y equipos, con propiedad, siguiendo
herramientas, especificaciones y observancia de normas de
aparatos y equipos seguridad y mantenimiento: impresora,
siguiendo escáner , fax, fotocopiadora, teléfono celular,
especificaciones materiales e instrumentos de laboratorio
técnicas. (según la especialidad), herramientas básicas
de los diversos talleres en los que participa
 Arma, desarma, construye y reconstruye
diferentes estructuras:
 Creando modelos y patrones
 Empleando elementos y materiales como:
equipos y aparatos básicos y sencillos
(chapa de puerta, plancha, bicicleta...)
 Manipula, con cuidado y con sentido racional,
materiales y residuos orgánicos e inorgánicos
(preservantes, sustancias ácidas y alcalinas...)
2.2.  Utiliza sellos vegetales y colorantes naturales
Resuelve problemas de para ilustrar sus resúmenes, informes, afiches,
comunicación, ilustraciones, mensajes y trabajos asignados.
información y  Usa diversas tecnologías para ejecutar sus
producción usando proyectos ecológicos escolares, empleando
diversas tecnologías. tecnología sencilla como atrapanieblas.
 Ejecuta proyectos de reciclaje usando
tecnologías sencillas.
2.3.  Soluciona necesidades personales adoptando y
Demuestra capacidad adaptando tecnología sencilla.
innovadora e
inventiva.
 Se cuestiona sobre diversos adelantos
tecnológicos.
 Busca explicaciones a la relación entre
hechos, fenómenos y procesos de la
naturaleza.
 Innova tecnología a su alcance, adaptando
piezas o elementos de instrumentos o equipos
sencillos.
 Construye montajes siguiendo instrucciones.
16
Esta sub habilidad se espera lograr en forma plena en 1º de Secundaria, pero debe ejercitarse en todos los grados sucesivos.
2º SECUNDARIA
 Explora, identifica, manipula y usa materiales, 
instrumentos, herramientas, aparatos y
equipos, con propiedad, siguiendo
especificaciones y observancia de normas de
seguridad y mantenimiento: vídeo , grabadora,
retroproyector , cámara fotográfica...
 Emplea impresiones en gelatinógrafo y
serigrafía para presentar y/o reproducir
diversos trabajos.
 Usa diversas tecnologías para ejecutar sus
proyectos ecológicos escolares, empleando
tecnología sencilla como riego con utilización
óptima del agua.
 Desarrolla proyectos para la elaboración de
material educativo de apoyo empleando
sencillas tecnologías.
 Se cuestiona sobre teorías y principios que
explican hechos y fenómenos naturales.
 Busca explicaciones a la relación entre
hechos y procesos tecnológicos.
 Innova tecnología (tradicional o intermedia)
actualizándola a características y necesidades
del entorno (casa, colegio, comunidad).
 Inventa, diseña y construye herramientas,
usando elementos y materiales reciclados.
 Construye montajes:
 Usando materiales adecuados.
 Para explicar, fundamentar sus
investigaciones.
3º SECUNDARIA
Explora, identifica, manipula y usa materiales,
instrumentos, herramientas, aparatos y equipos,
con propiedad, siguiendo especificaciones y
observancia de normas de seguridad y
mantenimiento: herramientas y equipos del
taller elegido.
 Elabora informes de sus experiencias,
indagaciones e investigaciones usando diversas
aplicaciones de programas de computación e
informática.
 Desarrolla proyectos para la producción de
alimentos (jugos de frutas, mermeladas, vinagre
de frutas...) transformando recursos con empleo
de tecnologías conocidas en su entorno.
 Se cuestiona sobre teorías y principios que
explican hechos y procesos tecnológicos.
 Se cuestiona las relaciones entre los elementos
de sistemas, aparatos y equipos.
 Busca explicaciones a la relación entre acción
humana en la naturaleza y la transformación de
la misma.
 Busca información científica y tecnológica en
bibliotecas, museos, observatorios, lugares
16
especializados.
 Inventa, diseña y construye aparatos usando
elementos y materiales a su alcance.
 Construye modelos a tamaño natural.
4º SECUNDARIA 5º SECUNDARIA
 Elabora y emplea transparencias,
grabaciones en vídeo, como ayudas visuales
en la presentación y sustentación de sus
investigaciones y experimentos.
 Plantea y ejecuta proyectos para el
mejoramiento ambiental del entorno, del  Plantea proyectos viables para dar solución a
colegio o de la localidad, empleando problemas de la localidad..
tecnologías conocidas o a su alcance.
 Se cuestiona el origen, funcionamiento,  Se cuestiona el origen, funcionamiento,
causas, efectos, transformaciones, causas, efectos, transformaciones, aplicación
aplicación de hechos y procesos científicos. de hechos y procesos tecnológicos.

 Busca explicaciones a la relación entre el  Busca explicaciones a la relación entre el
avance científico – tecnológico y el avance científico y tecnológico con la ética.
desarrollo sustentable.
 Indaga, investiga, temas científicos de
actualidad.
 Inventa, diseña y construye equipos  Inventa, diseña y construye prototipos
aplicando conocimientos científicos y aplicando principios y teorías científico –
tecnológicos. tecnológicas.
 Inventa, diseña y construye prototipos con
elementos de su medio.
 Construye modelos a escala.  Cuestiona lo que produce, elabora, innova,
inventa, construye, a fin de mejorarlo o
perfeccionarlo.
193