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Competencia: Los estudiantes Como punto de partida de Los estudiantes se Los estudiantes pueden Los estudiantes tienen
Pensamiento consumen y reproducen las tareas de aprendizaje acercan a las actividades explicar cómo crean sólidas habilidades de
crítico información, pero tienen profundo (*), los en formas que activan, conocimiento nuevo y útil pensamiento y
- dificultades estudiantes exploran lo evalúan y amplían sus para ellos. razonamiento que
Construcción del para participar en la que ya saben y creen conocimientos y incluyen interpretación,
conocimiento construcción de sobre un tema. creencias existentes. Pueden interpretar, análisis, síntesis y
significativo conocimiento significativo. analizar, sintetizar y evaluación.
Hay construcción de Interpretan y analizan evaluar la información de
Sus enfoques aún reflejan conocimiento, pero poco información para dos o más disciplinas o La construcción del
un modo de pensar análisis, síntesis y construir conocimiento perspectivas. Hacen conocimiento es profunda,
superficial y evaluación. significativo. Las conexiones significativas conecta múltiples
predeterminado. habilidades de síntesis y entre ideas nuevas y perspectivas, y se
Aún están desarrollando evaluación siguen en conocimiento previo. caracteriza por un sólido
Necesitan orientación sus habilidades de desarrollo. pensamiento práctico y
para profundizar su razonamiento y Entienden claramente crítico.
aprendizaje. pensamiento crítico. En algunos casos se por qué el aprendizaje es
vinculan con otras importante y cómo los Reflexionan, evalúan y
disciplinas. ayudará ahora o en el mejoran sus propios
futuro. procesos de aprendizaje y
sus resultados.
Competencia: Los estudiantes aún Si bien los estudiantes Los estudiantes están Los estudiantes piensan En este nivel los
Creatividad recurren a una solución se basan en su comenzando a salir de de manera divergente. estudiantes aprecian las
- predeterminada o conocimiento de sus zonas de confort, Manejan un amplio ideas, soluciones y
Consideración y
preexistente en lugar de soluciones hacia un pensamiento espectro de estrategias formas de pensar que
búsqueda de
nuevas ideas y
imaginar nuevos preexistentes, no están divergente para creativas, que utilizan podrían cambiar las
soluciones acercamientos o diseños aferrados a una sola identificar y evaluar para generar reglas de juego.
y ponerlos a prueba para forma de pensamiento y ideas con potencial. posibilidades Persisten hasta lograr
ver si funcionan. van aprendiendo a ser Están desarrollando innovadoras. que sus ideas se
más innovadores con habilidades en un rango materialicen.
Puede que descarten orientación y apoyo del de estrategias creativas Son buenos alentando a Piensan de forma
inapropiadamente las docente. y de pensamiento. Las otros y considerando creativa, realista e
ideas de otros. Utilizan un espectro utilizan para crear sus ideas, encontrando innovadora.. Las
limitado de estrategias soluciones innovadoras la riqueza incluso en soluciones han sido
para crear y pensar que son originales y soluciones muy pensadas desde
(como lluvia de ideas) de enriquecedoras. inusuales. perspectivas múltiples.
manera de generar
algunas soluciones
innovadoras (por
ejemplo, encontrar un
nuevo uso para algo que
ya existe).
Puede que aún estén en
proceso de encontrar
innovaciones
enriquecedoras.
Competencia: Los estudiantes hacen Los estudiantes Los estudiantes piensan y Los estudiantes piensan y El nuevo conocimiento
Pensamiento aportes individuales a la comienzan a pensar y trabajan juntos en formas trabajan juntos en forma creado apalanca la
crítico construcción de trabajar que generan sinérgica, lo que experiencia tanto
- conocimiento y colaboran colaborativamente, para conocimientos, más despierta pensamiento e individual como colectiva
Construcción del en tareas. Sin embargo, construir nuevos potentes que la suma de ideas potentes arraigadas y es
conocimiento no se involucran conocimientos. las ideas individuales. en la cognición colectiva. aplicable al mundo real.
colaborativo genuinamente en pensar
juntos. Están comenzando a Construyen sobre los Usan eficazmente Pueden explicar cómo
identificar sus fortalezas aportes de cada miembro herramientas para "piensan juntos" para
cognitivas colectivas. del equipo para crear potenciar el pensamiento mejorar los resultados.
nuevas ideas y colectivo y abordar las
conocimiento. tareas complejas.
Competencia: Aunque los estudiantes Los estudiantes usan Los estudiantes usan Los estudiantes pueden Los estudiantes usan
Pensamiento usan algunos elementos oportunidades digitales elementos digitales para: expresar claramente elementos digitales
crítico digitales, su uso resulta para generar preguntas, - generar, de manera cómo la inclusión de ubicuamente, de modo
- superficial y no establecer patrones, efectiva, líneas de elementos digitales ha que potencian el pensar
Apalancamiento contribuye pensar con otros y realizar investigación mejorado sus habilidades juntos críticamente.
digital sustancialmente al conexiones en formas que significativas de pensamiento crítico y
planteo de preguntas no podrían haber - explorar temáticas a la capacidad de pensar Pueden explicar en detalle
significativas, la realizado de otra manera; través de diferentes con otros, así como cómo cada elemento
construcción de aunque es poco probable disciplinas los resultados digital ha mejorado su
conocimiento, que hayan - identificar patrones y logrados. habilidad de pensar
a establecer conexiones, contribuido de manera conexiones críticamente y aplicar el
desarrollar formas de significativa al desarrollo - profundizar su Pueden generar conocimiento a contextos
pensar con otros o a la de su pensamiento crítico. pensamiento crítico. herramientas digitales nuevos y diferentes.
aplicación en contextos propias que le den
nuevos. Utilizan lo digital como soporte a las tareas de
herramienta para pensar desarrollo de
juntos y encontrar otros pensamiento crítico.
contextos para la
aplicación de los nuevos
conocimientos.
(*)Aprendizaje Profundo: Se trata de un tipo de aprendizaje integral en el que se incluyen una serie de facultades y aptitudes relacionadas con la prosperidad del ser humano tales como la
creatividad, la comunicación, la colaboración, la solución de problemas, el bienestar y la capacidad para establecer y aplicar visiones personales y colectivas. A modo de resumen, los
conocimientos relacionados con el aprendizaje profundo se podrían agrupar inicialmente dentro de los campos siguientes: formación del carácter; ciudadanía; comunicación; pensamiento crítico y
solución de problemas; colaboración; y creatividad e imaginación. (©2015, Alianza Global de las Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje Profundo. Disponible en redglobal.edu.uy - Recuperado
enero 2017)