ELABORACIÓN DE

UN PROYECTO
CURRICULAR

“ENTREGABLE FINAL”

ALUMNO: RAMIREZ MORALES SERGIO

N° CUENTA: 13847087

MAESTRA: AVITIA VARGAS EUGENIA MARCELA

CURSO: PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO

CURRICULAR.

FECHA: 12 DE ENERO DE 2018

 CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... 3
DESARROLLO ....................................................................................................................................... 4
1. Definición de los Objetivos de aprendizaje ..................................................................................... 4
a) Definición de los Objetivos terminales: .......................................................................................... 4
b) Definición de los Objetivos específicos: .......................................................................................... 5
2. Definición de los Contenidos para el aprendizaje ........................................................................... 5
c) Definición de los elementos de aprendizaje ................................................................................... 5
d) Secuenciación de elementos de aprendizaje y definición de los recursos y materiales de
aprendizaje: ......................................................................................................................................... 6
3. Definición de las estrategias didácticas y de aprendizaje ............................................................... 7
e) Definición de las estrategias didácticas seleccionadas en relación con cada saber: ...................... 7
f) Definición de estrategias y actividades didácticas por cada unidad de aprendizaje: ..................... 8
4. Definición de las estrategias de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje ................... 10
g) Definición de las estrategias de evaluación en relación con cada saber: ..................................... 10
CONCLUCIONES ................................................................................................................................. 12
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 13

2
 INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo se enfoca en una propuesta para incorporar materias en el
curriculum de pedagogía de la universidad tecnológica de México con la
implementación de los conocimientos llevados a cabo en la materia de la Maestría
en Educación planeación educativa y diseño curricular en el nivel universitario ya
que en la actualidad deberemos de enfocarnos en los valores y la ética profesional
dentro de las universidades de gobierno y en escuelas particulares tendremos las
mismas prioridades de desarrollo impulsando el humanismo la técnica y la
tecnología al alcance de nuestras manos pero en la actualidad la humanidad con la
llegada de la tecnología se deforma en un proceso acelerado debido a la
globalización y sus avances dentro de ella. Empezaremos por definir la planeación
Según Ackoff (1970). Es el diseño de un futuro deseado y de los medios efectivos
de realizarlo. Y dentro de la educación es formación permanente con el desarrollo
de habilidades, destrezas, actitudes y valores. El maestro implementara el FODA
que significa fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas para que así pueda
identificar talentos y pueda desarrollar competencias en los alumnos de este nivel
para poder incorporarlos en el sistema tecnológico que nos abruma actualmente sin
dejar de lado la inclusión y lo humanista en esta carrera acelerada por la superación
personal tendremos la encomiendo de desarrollar alumnos capaces de estar
conscientes desde su medio ambiente hasta el trato social y el trabajo en equipo.

A continuación hablaremos del curriculum que es como una planeación de

conocimientos verdaderos para la escuela que sus objetivos principales es transmitir
a los alumnos una actitud de desarrollo dentro de su inteligencia para su
transformación personal y profesional. Según Salgado (2005) Es un proceso que
se debe efectuar las instituciones de educación con cierta frecuencia a fin de ampliar
o actualizar su oferta educativa. Ya que la necesidad en la actualidad se trasforma
en un cierto tiempo sin esperar a la formación académica es por ello que en un
determinado tiempo se debe modificar el curriculum de la carrera para realizar un
estudio como una investigación para reivindicar los profesionistas que se necesitan
en el mercado laboral y asi impactar de frente este cambio que se da en el sistema
social.

JUSTIFICACIÓN
En el siguiente trabajo se incorpora de dos materias que tendrán el propósito de
incorporar valores y una idea clara de la ética profesional y la otra manejo de las
redes sociales como medio de aprendizaje en la época que se vive, en la actualidad
nuestra realidad está inmersa en la tecnología desde su llegada tuvo un enorme
alcance dentro de la vida del ser humano y hasta la fecha no quitamos la idea que
en un futuro pueda sustituirlo solo en trabajos no en toma de decisiones es por ello
que me llamo la atención la evolución humana con la llegada de la tecnología y que
3
ganamos en cuestión fronteras con la este implemento se pierde distancia, tiempo
y envió. Ahora conocemos más de nuestro planeta gracias a la red pero que pasa
en cuestión humano se deforma en comunicación e interacción personal ya que los
medios móviles fungen como informantes y en ocasiones son mentiras deberemos
de formar un criterio para poder sobrellevar la tecnología. Ahora deberemos de
trabajar desde las aula en la incorporación de estas materias ya que las
organizaciones por excelencia serian la familia pero en esta época existen familias
disfuncionales y en ella la brecha que exilia y se refugian en las red que aporta gran
cantidad de contenido desde en formular beneficios como expandir la violencia y la
pérdida de valores y de ética tanto personal como profesional.

DESARROLLO

1. Definición de los Objetivos de aprendizaje

a) Definición de los Objetivos terminales:

Objetivo General: El alumno comprenderá la importancia de la ética y los
valores en la trasmisión de la información mediante medios de comunicación
masiva y plataformas en internet creando un ambiente de aprendizaje e
informativo y no violento, hostil. (2017).

Objetivos Terminales
1. Con la llegada de la tecnología las perdonas perdemos el respeto hacia
los demás y por ende desembocamos una ola de violencia, intolerancia,
enojo y frustración.

2. Con ello identificar el impacto que tienen ese tipo de aparatos no solo
en los países sino en el mundo entero y que consecuencias trae la
pérdida de valores y la ética en ese tipo de plataformas virtuales.

3. Las materias desarrollaran criterios en los cuales realizaran

investigaciones de los impactos que producen en los alumnos las
publicaciones de violencia en las redes utilizando cualquier medio
portátil o computadora personal para el acceso a estas plataformas.

4
b) Definición de los Objetivos específicos:
Objetivo Terminal:
1. Las materias desarrollaran criterios en los cuales realizaran
investigaciones de los impactos que producen en los alumnos las
publicaciones de violencia en las redes utilizando cualquier medio
portátil o computadora personal para el acceso a estas plataformas.

Objetivos Específicos:
1. Con las investigaciones que se generaran dentro de la institución el
alumno desarrollara métodos eficaces de investigación para la
recolección de datos y analizara resultados de la muestra abordando
los temas de violencia en los medios portátiles y cuánto tiempo se
pasan en estos aparatos.

2. El alumno será capaz de utilizar diversos métodos de investigación

con el objetivo de analizar las plataformas en las que se genera
violencia y de qué manera afecta a la comunidad en sus distintos
niveles ya sea educativos o no.

3. Con los medios de comunicación y redes sociales, el alumno

identificara la manera del modus operandi de las personas que
publican videos violentos que perturba o motiva a la curiosidad y
que genera una deformación su formación académica.

2. Definición de los Contenidos para el aprendizaje

c) Definición de los elementos de aprendizaje

Objetivo de aprendizaje:
1. Las materias desarrollaran criterios en los cuales realizaran
investigaciones de los impactos que producen en los alumnos las
publicaciones de violencia en las redes utilizando cualquier medio portátil
o computadora personal para el acceso a estas plataformas.
Saber conocer Saber hacer Saber ser
 Medio de acceso a  Manejo de las  Ética y valores a la
páginas o material plataformas en hora de compartir
que motive a la descarga y ya sea mensajes o
violencia. carga de fotografías y
material violento videos.
 Características de  Uso de videos o  Responsabilidad y
las personas que fotografías con discreción en el
fin de agredir. manejo de estos

5
 promueven la medios de
violencia. comunicación e
información.
2. Video juegos y  Uso de  Evitar la
agresividad. programas de propagación de
edición o material violento en
modificación de las diversas
videos o plataformas.
fotografías.
 Manejo de  Disponibilidad de
 Medios de computadora y colaborar con todos
comunicación, medios en esta lucha
violencia y Escuela. portátiles silenciosa jamás
callarnos al
contrario pararlo o
erradicarlo.

d) Secuenciación de elementos de aprendizaje y definición de los

recursos y materiales de aprendizaje:
Unidad/Módulo: Computadora, celulares, tabletas y plataformas digitales.

 Objetivo de aprendizaje: Las materias desarrollaran criterios en los

cuales realizaran investigaciones de los impactos que producen en
los alumnos las publicaciones de violencia en las redes utilizando
cualquier medio portátil o computadora personal para el acceso a
estas plataformas.
No. Elemento de Recurso-Material de aprendizaje
aprendizaje
 Medio de acceso Tipo Material
1. a páginas o Artículo Vera, D. (2008). Universidad de
material que de internet Pamplona. Factores Psicosociales que
intervienen en la Violencia intrafamiliar
motive a la en la comuna 5 y 6 de la ciudad de
violencia. Cúcuta. Recuperado de:
http://www.iea.gob.mx/ocse/archivos/D
OCENTES/66%20FACTORES%20PSIC
OSOCIALES%20QUE%20INTERVIENE
N%20EN%20LA%20VIOLENCIA.pdf

 Características
de las personas
que promueven
la violencia.

6
 Artículo Groebel, J. (1999). UNESCO. Proyecto
de internet principal de educación en América
Latina y el Caribe La violencia en los
medios. Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/001
1/001178/117881s.pdf

3. Video juegos y
agresividad. Tipo Material
Revista Balerdi, F. (2011). Pedagogía
Electrónica Social. Revista Interuniversitaria.
Video juegos y agresividad.
Recuperado de:
 Medios de http://www.redalyc.org/pdf/1350/13
comunicación, 5022618003.pdf
violencia y
Escuela. Revista Sánchez, R. (2002). Revista
electrónica Interuniversitaria de Formación del
Profesorado. Medios de
Comunicación, Violencia y
Escuela.
Recuperado de:
http://www.redalyc.org/html/274/27
404411/

3. Definición de las estrategias didácticas y de aprendizaje

e) Definición de las estrategias didácticas seleccionadas en

relación con cada saber:
Saber conocer
Elementos Estrategias/Actividades didácticas
Análisis y Revisión de Artículos y
Revistas.
Medio de acceso a páginas o material Los estudiantes revisaran las
que motive a la violencia. lecturas y expondrán en un número
no mayor a 10 diapositivas los
temas revisados en la revista
electrónica.
Características de las personas que
promueven la violencia. Publicara en un Blog mediante la
plataforma Google los resultados
obtenidos de las sesiones que se

7
 llevan a cabo en el aula difundiendo
no solo a sus compañeros sino al
público en general.
Elementos Estrategias/Actividades didácticas
Elaborará un mapa de mental de
como impactan las consolas de
Video juegos y agresividad. video juegos con la agresividad y
factores que la detonan.

Una vez analizados los primeros

Medios de comunicación, violencia y
Escuela.
temas abordaremos los medios
involucrados y como se llega a los
diversos sitios en donde nos
desarrollamos como es dentro de la
comunicación en la escuela.

f) Definición de estrategias y actividades didácticas por cada

unidad de aprendizaje:
Unidad o Módulo Aprendizaje mediante el uso de tecnología como
programas o animaciones.
Objetivos  Con la llegada de la tecnología las perdonas
perdemos el respeto hacia los demás y por ende
desembocamos una ola de violencia, intolerancia,
enojo y frustración.
 Con ello identificar el impacto que tienen ese tipo de
aparatos no solo en los países sino en el mundo
entero y que consecuencias trae la pérdida de
valores y la ética en ese tipo de plataformas
virtuales.
 Las materias desarrollaran criterios en los cuales
realizaran investigaciones de los impactos que
producen en los alumnos las publicaciones de
violencia en las redes utilizando cualquier medio
portátil o computadora personal para el acceso a
estas plataformas.

Realizadas por el Realizadas por el estudiante

profesor
Actividades El Profesor: El alumno:
previas a la clase
Seleccionara el material Deberá realizar un mapa
para exponerlo al grupo mental de los temas de las
expondrá mediante un lecturas.
proyector en diapositivas
la información

8
 previamente revisada Formará equipos para
para que analizar los preparar la exposición ante el
casos. grupo en una fecha.

Utilizará instrumentos de Leer el material adicional

recolección de datos sugerido por el profesor para
para profundizar el tema ampliar los criterios y reafirmar
dentro del aula y en el sus propias ideas.
campus.
Tendrá que proponer
Proyectará videos y soluciones a las diferentes
sugerirá material extra situaciones que se presentan
curricular para que en las plataformas de
ampliar los temas comunicación.
revisados en el aula.
Se involucrara en el estudio de
casos donde se aborde la
importancia de la familia en la
promoción de valores y los
videos juegos agresivos que
tanto influyen en su
comportamiento.

Actividades Introducir el tema hacia Analizara y responderá con

durante la clase los alumnos explicando respeto hacia las diversas
casos en los que tienen ideas expuestas con los
gran relevancia e temas de clase.
impacto en el ambiente
escolar, personal y Expondrá sus opiniones y
profesional. buscara sustento teórico.
Lanzará preguntas del
tema referencias o Revisará contenido en
casos concretos que diapositivas.
hayan sucedido a otras Creará un mapa conceptual
personas o incluso a de loa temas que se revisen
ellos mismos. en clase.
Preguntara sobre los
temas de las lecturas Responderá con su propio
revisadas en casa y se criterio y se dirigirá con mucho
creara un cuadro respeto y tolerancia a los
comparativo entre los compañeros.
medios de información
de hace diez años a los Se integrara en equipos para
actuales. trabajar dentro y fuera del

9
 Creará grupos de salón de clases que sea
investigación y decisión propia.
exposición para que
trabajen en equipo tanto Seleccionara los materiales
dentro como fuera del adecuados y la muestra de
aula para recabar investigación tanto los
investigaciones de instrumentos que utilizara
campo en donde pongan como también creara empatía
en práctica algún modelo e inclusión con los demás a la
de investigación y hora de trabajar.
utilizaran el instrumento
que más les convenga.

Actividades En un cuadro sinóptico Construir sus equipos

después del colocar los términos en
proceso de común y exponerlos ante Copiar lo más importante de
enseñanza- el grupo las diapositivas utilizadas en
aprendizaje clase.
Retroalimentar al grupo
exponiendo ejemplo de Concluir con su cuadro
los temas revisados en sinóptico y entregar al finalizar
clase. la clase individual y en grupo.

Realizar anotaciones en
el pizarrón para que
puedan tener notas de
respaldo en sus
cuadernos.

4. Definición de las estrategias de evaluación del proceso de

enseñanza-aprendizaje

g) Definición de las estrategias de evaluación en relación con

cada saber:
Objetivo de aprendizaje: Las materias desarrollaran criterios en los cuales
realizaran investigaciones de los impactos que producen en los alumnos
las publicaciones de violencia en las redes utilizando cualquier medio
portátil o computadora personal para el acceso a estas plataformas.
Saber conocer
Elementos Estrategias de Criterios de Momento de
evaluación desempeño aplicación

10
Medio de acceso Cuadro sinóptico Estructurara los El cuadro llevara
a páginas o distintos temas conceptos y
material que con sus propias terminología
motive a la palabras previamente
violencia. buscando revisada en la
Características incorporar lo clase para forma
de las personas revisado en clase una idea clara y
que promueven y analizando la precisa de lo que
la violencia. manera en las se quiere lograr
cual impacta a los adquiriendo una
distintos medios postura crítica y
en los cuales se activando los
difunden la valores para no
violencia. afectar a otras
personas.
Saber hacer
Video juegos y Mapa comparativo El alumno se En la clase
agresividad. organizara y opinara
trabajara en activamente en el
equipo debate y se
seleccionando con integrara a su
respeto a sus grupo para
compañeros e elaborar sus
dialogando de los cuadros.
temas expuestos
por el profesor Se evaluara al
final con su
Manejo de un cuadro individual y
lenguaje su aportación en
apropiado a los equipo.
debates
generados en Manejara
clase diapositivas
Manejo de revisadas en clase
material revisado y expondrá sus
extra a la clase conclusiones por
exponiendo casos los temas de
que se revelan a controversia.
través del tiempo
y si es preciso Evaluará el
revisar los desempeño
actuales. propio y de sus
compañeros en el
momento de
revisar los casos e
investigaciones.

11
 Saber ser
Elementos Estrategias de Criterios de Momento de
evaluación desempeño aplicación
Creará un Pondrá en práctica Revisará las
Medios de resumen y una la ética y los lecturas extras
comunicación, diapositiva con el valores revisados para compartirlas
violencia y material revisado en la materia de en grupo y
Escuela en clase y ética y familia y generar un debate
realizara un revisara la de los temas
estudio de caso problemática que expuestos fuera
causa el mal de clase o videos
Seleccionara un manejo de los proyectados en
instrumento de medios de ella.
recolección de información
datos para la masiva en la Reflexionara la
investigación escuela y en la importancia y
propuesta en casa. medidas de
clase. seguridad para
Participara que estos casos
individual y no se lleguen a
colectivamente. concretar y
terminen
destrozando la
autoestima de los
alumnos.

CONCLUCIONES
En lo particular me gustó mucho analizar mi carrera fuera de ello, son esta materia
propuse dos materias que considero importantes porque revisando material a lo
largo de la maestría se buscan no logros en conocimiento se está lidiando con la
pérdida de valores y el mal uso de la tecnología algunas carreras la incorporan como
una innovación tecnológica donde se planea estratégicamente para obtener en un
futuro una meta ya sea a largo plazo o corto, dentro de esto el material que está en
ese mundo virtual que ya absorbió la medicina, arquitectura, psicología, pedagogía
solo por mencionar algunas se queda corto el escrito ya que la tecnología si se usa
para su cometido y para que el ser humano realice trabajos fácilmente y en tiempo
record, pero desgraciadamente los cambios repentinos por la esa nueva ola de
innovación tecnológica y la separación de las familia hacen que el ser humano se
deforme en lo colectivo y piensa que tiene un vínculo con un medio virtual el cual
jamás se consolida y vive en una burbuja sin importar lo que le cueste exilio, soledad
o depresión en aquellos momentos en los que se siente como un autoestima muy
alto y en realidad solo busca una compañía y pierde el sentido correcto de la
tecnología es por ello que en las materias que se implementaran abordaran los
12
casos en la realidad en la que nos encontramos y generaremos conciencia a la hora
de transmitir material que pueda ser dañino a los demás y cortar de tajo ese
problema reivindicar los horizontes y orientar a los objetivos claros, precisos y
poderosos para que podamos implementar técnicas, teorías, investigaciones y todo
lo que esté a nuestro alcance para erradicar ese problema en el universo virtual.

Con este trabajo tienes una idea de utilizar el material en uso correcto buscando en
este caso solo en internet pero se puede investigar todo acerca de los temas que
aquejan en la realidad, con artículos de revistas electrónicas en esta ocasión utilice
solo las herramientas virtuales pero si encontré libros impresos de los temas que
quería tratar en la clase, generando la exposición con paquetería básica para las
diapositivas se implementaron evaluaciones con instrumentos básicos que ayudan
a comentar a los estudiantes una idea clara de lo que se vive en la realidad
trabajando desde el aula. Me sorprende que identificando la necesidad que se debe
afrontar en el aula y con los contextos se puede implementar la teoría de
investigaciones ya sea interuniversitarias e libros de investigación de los temas que
estamos estudiando solo necesitaremos revisar a conciencia el material para
implementarlo con las herramientas que se nos proporcionan en cualquier medio de
información.

REFERENCIAS
Barradas A. Silvestre, J. Salgado, E. (2005). IPN.INNOVACIÓN EDUCATIVA. El diseño curricular y
la planeación estratégica. Recuperado de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421475003

Avitia, M. (2017). Planeación Educativa y diseño curricular. Conceptos básicos de la planeación y

orígenes de la planeación educativa. Recuperado de:

https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-2322213-dt-content-rid-
31815196_1/courses/UNI_181_01_20_M4_MEEO_MLE02V_ML1204/Tema%201-
Conceptos%20b%C3%A1sicos%20de%20la%20planeaci%C3%B3n%20y%20or%C3%ADgenes%
20de%20la%20planeaci%C3%B3n%20educativa.pdf

Bahamón, J. (2007). ICESI. Un modelo para el diseño curricular de las asignaturas de la Universidad:
Alineación constructiva entre objetivos, contenidos de aprendizaje, estrategias didácticas y
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https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/5353/1/bahamon_curricular_univer
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Sánchez, M. (2016). ¿Cómo se hace un plan de estudios) 5 pasos que sigue un pedagogo. México.
Recuperado de:

http://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/pedagogo-en-la-elaboracion-de-planes-de-estudio

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