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Informe Psicopedagógico
I. ANTECEDENTES PERSONALES:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad cronológica:
Nivel educacional: 3 año de enseñanza general básica
Fechas en que se llevó a cabo la evaluación:
Fecha de Emisión del informe:
Nombre del evaluador:

II. MOTIVO DE REFERENCIA Y/O ATENCION:

Derivación a evaluación, efectuada por la profesora jefe de curso, debido a la preocupación que manifiestan
los docentes de las diferentes asignaturas, dado que ______ presenta una desmotivación en el área de escritura,
con esto una actitud desafiante cada vez que se le pide que escriba contenidos acordes a las asignaturas, con
auge en la asignatura de lenguaje y comunicación.
Junto a esto señala la docente, presenta dificultad en la realización de la grafía, la letra es poco legible, omite y
sustituye letras, el ligado es alternante; y además no respeta espacio lineal ni márgenes.
A nivel motor, expone quien realiza la referencia, _________ no realiza prensión del lápiz de manera adecuada
a su edad y la presión ejercida es hipertónica, existiendo rigidez en su desenvolvimiento escribano.
_______ presenta dificultades para sostener la atención, se distrae fácilmente, salvo en contenidos que
demandan su interés, como lo son temáticas que tienen relación con la música y las artes, en las cuales
manifiesta entusiasmo y dedicación.
Así mismo persiste dificultad para seguir instrucciones de tipo verbal.
La docente además señala, que existe dificultad en el área de lectura, siendo esta de tipo silábica.
En torno a las relaciones sociales establecidas con sus pares, es objeto de contantes burlas y se inclina por
realizar trabajos académicos de manera individual ,más que grupal.
Es un niño, inquieto, que, de igual forma molesta a sus compañeros, colocándoles sobre nombres, lo que
provoca constantemente conflictos en la sala de clases que desencadenan en discusiones y agresiones físicas
entre ____ y sus pares.
Los docentes manifiestan preocupación dado que su desempeño académico es por debajo del esperado para su
edad y nivel educacional, situándose en desventaja en las diferentes asignaturas, porque no escribe los
contenidos impartidos durante las horas de clases, los cuadernos están incompletos, lo que conlleva a que sus
calificaciones sean deficientes.
Según lo señalado por la docente, _________ no presenta ningún trastorno o discapacidad asociada, que pueda
ser causal de tal desmotivación y dificultad escribana.
 III. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
III.1 Instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores internos influyentes en la
adquisición del aprendizaje:
Área evaluar Instrumentos
Área Socio afectiva:
Entrevista semiestructurada dirigida al niño:
Valoración de Autocontrol y Autonomía: Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de adaptación
escolar, sub ítem……
Área pro – social: Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de adaptación
escolar, sub ítem….
Área de Potencialidades:
Valoración de motivaciones e intereses
propios:
Actitud y motivación ante los quehaceres Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de adaptación
escolares: escolar, sub ítem……
Área familiar:
Adaptación, rivalidad, percepción del Test Proyectivo de la familia. (Louis Corman)
contexto familiar:
Anamnesis Familiar:

Área neuropsicológica:
Percepción:
Atención y memoria: Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de memoria y
atención
Área cognitiva:
Bases del razonamiento: Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de bases del
- Reflexibilidad: razonamiento.
- Pensamiento analógico:
- Organización perceptiva:
Área Psicomotora:
Coordinación dinámica global y equilibrio.
Relajación:
Disociación de movimientos:
Eficiencia motriz:
Esquema corporal:
Estructuración espacial:
Estructuración temporal:
Área del lenguaje:
Aspecto fonético – fonológico:
Aspecto semántico:
Aspecto morfosintáctico:
III.2 Instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores externos influyentes en la
adquisición del aprendizaje:
Área evaluar Instrumentos
Valoración de la interacción entre pares y el
evaluado en la sala de clases:
Valoración de la interacción entre pares y el
evaluado en recreos:
Valoración de la interacción entre docentes de
asignaturas y el evaluado en el transcurso de la
clase.

III.3 Instrumentos de evaluación aplicados para determinar los aprendizajes adquiridos,

medianamente adquiridos y no adquiridos, según el nivel académico.

Área evaluar Instrumentos

Ítem de lectura: Batería psicopedagógica evalúa 4, ítem ___ , sub ítem____
- Comprensión lectora:
- Velocidad lectora:
Ítem de escritura:
- Ortografía visual y reglada:
- Grafía y expresión escrita:
Ítem de aprendizajes matemáticos:
- Calculo y numeración:
- Resolución de problemas:

IV. REGISTRO DE CONDUCTAS DURANTE EL DESARROLLO DE LAS EVALUACIONES:

Dia Instrumentos de registro Observaciones

Día 04 de abril El primer día en que se llevó a cabo la primera
parte de la evaluación….

Día 05 de abril El segundo día de evaluación, presento mayor

espontaneidad….
 V. ANALISIS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

III.1 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores internos influyentes en
la adquisición del aprendizaje:
Área Análisis
Área Socio afectiva:
Entrevista semiestructurada dirigida al niño: Cualitativo:
Valoración de Autocontrol y Autonomía: Cualitativo:
Cuantitativo:
Área pro – social:

Área de Potencialidades:
Valoración de motivaciones e intereses
propios:
Actitud y motivación ante los quehaceres
escolares:
Área familiar:
Adaptación, rivalidad, percepción del
contexto familiar:
Anamnesis Familiar:

Área neuropsicológica:
Percepción:
Atención y memoria:
Área cognitiva:
Bases del razonamiento:
- Reflexibilidad:
- Pensamiento analógico:
- Organización perceptiva:
Área Psicomotora:
Coordinación dinámica global y equilibrio.
Relajación:
Disociación de movimientos:
Eficiencia motriz:
Esquema corporal:
Estructuración espacial:
Estructuración temporal:
Área del lenguaje:
Aspecto fonético – fonológico:
Aspecto semántico:
Aspecto morfosintáctico:
III.2 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores externos influyentes
en la adquisición del aprendizaje:
Área evaluar Análisis
Valoración de la interacción entre pares y el
evaluado en la sala de clases:
Valoración de la interacción entre pares y el
evaluado en recreos:
Valoración de la interacción entre docentes de
asignaturas y el evaluado en el transcurso de la
clase.

III.3 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar los aprendizajes adquiridos,
medianamente adquiridos y no adquiridos, según el nivel académico.
Área evaluar Análisis
Ítem de lectura:
- Comprensión lectora:
- Velocidad lectora:
Ítem de escritura:
- Ortografía visual y reglada:
- Grafía y expresión escrita:
Ítem de aprendizajes matemáticos:
- Calculo y numeración:
- Resolución de problemas:

VI. SUGERENCIAS:
Sugerencias de apoyo que debe
brindar la familia:

Sugerencias de apoyo que debe

brindar el establecimiento
educacional:
a) A nivel
personal:
b) A nivel
Curricular:
c) A nivel de medios y
recursos materiales y/o
tecnológicos:
 VII. SINTESIS DIAGNOSTICA:

Fortalezas, dado que estos aspectos se encuentran
adquiridos y resueltos, siendo pilares
fundamentales, para futuros aprendizajes.
Respecto a factores internos:
Debilidades, dado que estos aspectos están
descendidos y requieren de atención inmediata, al
encontrarse medianamente adquiridos y
medianamente resueltos; o, no adquiridos y no
resueltos.
Al ser así, consecuentemente, estos deben
fortalecerse o desarrollarse con inmediatez.
Respecto a factores internos:

Respecto a factores externos: Respecto a factores externos:

Respecto a aprendizajes académicos: Respecto a aprendizajes académicos:

VIII. DERIVACIONES:
Profesional Motivo

Es todo cuanto puedo señalar respecto la situación que presenta la (nombre completo del niño)

(Nombre y Firma de la profesional)

Alumna del Instituto Profesional Los Lagos, sede Valdivia.