Tema 3 y 4 La intervención educativa inclusiva es el elemento .

EDUCACIÓN ADAPTATIVA Y ESCUELA nuclear de todo proceso de enseñanza y

INCLUSIVA aprendizaje.
Y
DIVERSIDAD Y DIFERENCIACIÓN
EDUCATIVA

Yolanda Milfre Lapaix

15-0187
Cruz de Jesús Heredia
15-0027
Roselin de Jesús
13-3276
Meyris De Peña Cualquier intervención educativa parte de una
14-4210 evaluación previa.
Paola Escarlin Castillo (15-0725) LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN
Santa Jiménez CONTEXTOS DE DIVERSIDAD
14-3413
Una de las áreas de la educación que más se ha
Educación adaptativa desarrollado en los últimos años ha sido el ámbito
de la atención a la diversidad del alumnado. Hemos
• Enfoque de la Pedagogía Diferencial que pasado de un contexto de estudio centrado en el
formula los principios teóricos de individuo y el tratamiento de sus deficiencias y
adaptación de la acción educativa a las discapacidades, al estudio de la propia realidad de
diferencias individuales de todos los éstos, de los profesores, la enseñanza y los
estudiantes. procesos de aprendizaje, que demandan un nuevo
• La educación adaptativa surge en 1957  La educación inclusiva tiene como objetivo modelo de investigación coherente con las nuevas
en un congreso de psicología educativa. que todo el alumnado desarrolle al formas de pensar la realidad en educación especial.
cuando Cronbach pidió la integración máximos todas sus capacidades y
necesaria de dos disciplina, la psicología competencia. La escuela inclusiva: Mejora de la calidad
experimental y la diferencial. educativa.
 La educación inclusiva es la mejor solución
para un sistema escolar que debe entender
Marco para la intervención inclusiva. las necesidades de todos los alumnos.
 La proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula  Proyectos. Una manera para los
Educació ordinaria para atender a cada persona como ésta estudiantes de “mostrar lo que saben”.
n precisa, entendiendo que podemos ser parecidos
Ambiente de aprendizaje. Cómo se “siente” el
Inclusiva pero no idénticos unos a otros y, con ello, nuestras salón de clases y cómo los estudiantes trabajan
implica necesidades deben ser consideradas desde una juntos
ELEMENTOS DE ENSEÑANZA
que perspectiva plural y diversa EFICAZ Y DE CALIDAD
todos los
jóvenes El clima del aula es otro de los elementos claves
que configura una enseñanza eficaz, de tal forma
y adultos de una determinada comunidad aprendan ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS que es
DIFERENCIADAS EN Difícil imaginarse un aula de calidad donde no se dé
juntos, independientemente de su origen, sus
MATERIAS INSTRUMENTALES un ambiente ordenado, tranquilo, positivo, cálido,
condiciones personales, sociales o culturales, Lleno de afectos. El concepto de clima de aula ha
¿Qué es la instrucción diferenciada? sido profundamente analizado en la investigación y
incluidos aquellos que presentan cualquier
ha
problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata Los maestros que utilizan la instrucción diferenciada Tomado diversos significados. Sin embargo, es
diseñan su manera de enseñar para que coincida posible considerar que está configurado por los
de una escuela que no pone requisitos de entrada ni con los estilos de aprendizaje de sus estudiantes. siguientes
mecanismos de selección o discriminación de Todos los estudiantes tienen la misma meta de Componentes: las relaciones efectivas dentro del
aprendizaje pero la manera de enseñanza varía de aula (entre alumnos, entre alumnos y docente,
ningún tipo, para hacer realmente efectivos los acuerdo a cómo aprende mejor el estudiante. empatía,
derechos a la educación, a la igualdad de Actitud del docente frente al alumno, etc.), el orden
En vez de utilizar un método único de enseñanza (control del aula, reglas de funcionamiento, etc.), la
oportunidades y a la participación. En la escuela para todos los estudiantes, los maestros utilizan una Actitud hacia el trabajo, la satisfacción, y el clima
inclusiva, todos los alumnos se benefician de una variedad de métodos. Esto incluye la enseñanza a ambiental (condiciones del aula y el mobiliario.
estudiantes en grupos pequeños o en sesiones
enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo Otros autores definen el clima como el humor o la
individuales.
atmósfera que crea el profesor en el aula a través
los que presentan necesidades educativas
de
especiales.  Contenido. Averiguar qué necesita el
estudiante para aprender y cuáles son
La Educación Inclusiva se entiende como la
los recursos que lo ayudarán a
educación personalizada, diseñada a la medida de lograrlo.
todos los niños en grupos homogéneos de edad,
 Proceso. Actividades que ayudan a los
con una diversidad de necesidades, habilidades y
estudiantes a darle sentido a lo que
niveles de competencias. Se fundamenta en aprenden.