PROYECTO DE TALLER DE COMPRENSIÓN LECTURA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL : Abancay
1.2.- I. E. : “Víctor Raúl Haya de la Torre”
1.3.- LUGAR : Casinchihua
1.4.-GRADOS : Primero al Quinto
1 .5- AREA CURRICULAR : Taller de Comprensión Lectura .
1.6.- DIRECTOR : Prof. .Francisco Dávalos Quispe

II.- DENOMINACION DEL PROYECTO

“PROMOVIENDODE TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL DE EDUCACION
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VRHT
CASINCHIHUA

III.- DURACIÓN
Marzo – Diciembre 2018

IV.- RESPONSABLE
 Prof. Alejandro Moya Santander

V.- JUSTIFICACIÓN
Este proyecto consiste en la realización actividades que promuevan en primer lugar
el interés por la lectura (despertar el hábito por leer) en los estudiantes de educación
secundaria, de la Institución Víctor Raúl Haya de la Torre de Casinchihua Chacoche
y que posteriormente se desarrollarán talleres que permitirán el logro de la capacidad
de Comprensión de lectura, utilizando los niveles de lectura considerados , por el
momento por El Ministerio de Educación del Perú .
Es un Proyecto se plantea como respuesta a la problemática de bajo nivel de
comprensión de lectura en los estudiantes, que hasta ahora no se ha trabajado de
manera sistemática. Este problema se está generalizando debido al poco hábito de
lectura, poca variedad de estrategias de Comprensión lectora que emplea el docente,
incluso el poco impulso que se le da al Plan lector, por eso debemos abordar ya, la
realización de un proyecto que permita unificar en el trabajo a docentes de área de
comunicación y los estudiantes
VI.- OBJETIVOS
OBJETIOVS GENERAL:
 Elevar el nivel de Comprensión lectora en los estudiantes del nivel de
educación secundaria de la Institución Educativa “ Víctor Raúl haya de la
Torre” de Casinchihua- Chacoche- Abancay
 Despertar y aumentar el interés en los estudiantes por comprensión de
lectura.
 Lograr que la mayoría de los estudiantes descubra que la lectura como
elemento de conocimiento.
ESPECÍFICOS
 Analizar textos escritos ,extrayendo ideas principales y secundarios de
cada párrafo
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión , la comprensión oral
y escrita
 Descubre la lectura como fuente de información
 Desarrollar la capacidad de atención mediante diversas actividades
VII.- PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

GRADO TITULO DE LA LECTURA MES

Primer  . Marco Teórico de la Lectura Marzo
Grado  Momentos de la lectura Abril
 Tema idea principal
 Niveles de la lectura Mayo
 Lectura. 1 La caoba Peruana
 Lectura 2. La chirimoya
 Lectura 3.No solos somos Inca
Junio
 Lectura 4. Obesos y Famélicos
 Lectura 5.Violencia y contra la mujer
 Identificación de los subtemas e ideas temáticas
 Lectura 6. El camotito
 Lectura 7. Carta a los niños Julio
 Lectura .8. Un peruano en el Espacio
 Lectura .9. Una muestra de Pluralidad cultural
 Lectura. 10. Agricultura Ecológica
 El subrayado
 Como Hacer Esquemas Agosto
 Lectura .11 Reserva Nacional
 Lectura 12 . La tierra se Despereza Setiembre
 Lectura .13. Calentamiento Global
 Lectura .14. La leyenda de Tunche
 Lectura. 15 Afiches
 Lectura 16 Fabula del león y el ratón Octubre
 Lectura. 17 Poesía La masa
 Lectura 18. El manchay –Puito
 Lectura 19. Leyenda del pastor y la hija del sol
Noviembre
 Lectura 20. Diles que no me maten
 Lectura 21. La luz es como el agua
 Lectura Antología Diciembre
Marzo
Segundo  . Marco Teórico de la Lectura Abril
Gado  Momentos de la lectura
 Identificación de Temas y subtemas e ideas en el texto
 Niveles de la lectura
 Lectura. 1 Conservación de la naturaleza Mayo
 Lectura 2. La marinera
 Lectura 3. Las capullanas y la señora de cao
 Lectura 4.Tecnoestrés
Junio
 Lectura 5.La población Bora
 Lectura 6. Historias sobre Ceguera
 Lectura 7. Las proteínas
 Lectura .8. Definición de trata de personas Julio
 Lectura .9. Lectura Narrativa
 Lectura. 10. El gorrión
 Lectura 11 El nacimiento de la col
 Lectura 12 El almohadón de pumas
 Lectura. 13. Tre Clase de só Agosto
 Lectura 14. La bestia
 Lectura. 15. La ducha del diablo Setiembre
 Lectura. 16. El diario de Ana Frank
 Lectura. 17 El banquete
 Lectura 18. La inmiscusión Terrupta
 Lectura. 19. Poema Trilce Octubre
 Lectura 20. Poema Ultima cena
 Lectura 21. Los reyes rojos
 Lectura 22. A mi hermano Miguel
  Lectura 23. El maratonista Noviembre
 Lectura 24 Pastorala
 Lectura 25 Caperucita roja
 Lectura 26. Futbol
 Lectura 27 Oda a la tristeza
 Lectura 28. Antología Diciembre

Tercer  Marco Teórico de la Lectura Abril

Grao  Momentos de la lectura Mayo
 Identificación de Temas y subtemas e ideas en el texto
 Niveles de la lectura
 Lectura . 1 Un nuevo golpe para el negocio del tabaco Junio
 Lectura. 2. La economía sobre viviente
 Lectura 3. La alimentación en la adolescencia
 Lectura 4. Los cachorros
Julio
 Lectura 5. Un mundo para Julius
 Lectura 6. El dragón
 Lectura 7. Las lenguas en el Perú
 Lectura 8. Una tacita de té
 Lectura . 9. Marihuana y fármacos Agosto
 Lectura . 10 Bailando por la vida
 Lectura. 11.La s muchachas vidas Setiembre
 Lectura 12. La casa de Asterion
 Lectura 13.Un señor a quien lo pagan
 Lectura. 14. Los redes sociales
 Lectura 15. Botella al mar Octubre
 Lectura. 16. La brasileña que surfeo la muerte
 Lectura. 17. El quechua y la ciudadanía
 Lectura. 18. La publicidad
 Lectura 19 Comienzos de la publicidad Noviembre
 Lectura. 20. Un día de estos
 Lectura 21 Algo muy grave
 Lectura 22. Poema. Los pasos lejanos
 Lectura 23. Niñas en el Perú Diciembre
 Lectura 24. Ley de la comida chatarra
 Lectura 25. La vida es una Gambeta
 Lectura 26. La diosa ciega
 Lectura 27.La batalla de cabo blanco
 Lectura 28 El olor de la pobreza
 Lectura 29 La casa tomada
 Lectura 30 Antologia

VIII.ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTU RA

1. En los taller de comprensión de lectura, se utilizara como estrategias momentos de lectura, niveles
de lectura, básicamente se desarrollara, los módulos de comprensión de Lectura de Primero a
Quinto Grado de Educación Secundaria proporcionados por Ministerio de Educación Secundaria
del Perú
2. Aplicar las técnicas del subrayado, sumillado, Toma de Apuntes , resúmenes , ubicación de ideas
principales y secundarias , argumentación ,párrafos .
3. Dirigir a despertar el interés por la lectura
4. Realizar actividades de animación, lectura para despertar la imaginación y el interés por la lectura
de un determinado texto.
5. Leer en voz alta, con una entonación adecuada ,analizando su contenido y el mensaje
6. Dirigir a desarrollar la comprensión lectora.
Establecer los objetivos de la lectura, c