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三年级阅读教学详案

科目 : 华文
班级 : 3G
学生人数 : 12 人
日期 : 15/08/2018 (星期三)
时间 : 12.05 pm – 1.05 pm
教材 : 单元九 《好孩子》
内容标准 : 1.3 与人交谈或讨论时,能认真地倾听,并根据不同的情
况使用婉转有礼、措辞得体的语言说话和发言。
学习标准 : 1.3.6 以适当的语言和态度介绍校园里的人与物。
学生旧有经验 : 学生知道校园每个角落
本课学习成果 : 在本课结束前,学生能够:
1. 以适当的语言和态度介绍校园里的人与物。
教学重点 : 学生能够以适当的语言和态度介绍校园里的人与物。
教学难点 : 学生能够流畅的介绍校园里的人与物。
对策 : 教师通过展示图片,口头以及肢体语言的解释,让学生能
够能够流畅的介绍校园里的人与物。
跨课程元素 : 创新与革新
思维技能 : 联想与联系
多元智能 : 语言智能、肢体动作智能
价值观 : 有礼貌、合作
教具 : 图片、字卡
教学评估 : 随堂观察
步骤 教学内容 教学活动 备注
导入 创设情境,激趣引入 1. 教师向学生介绍自己 多元智能
(±5 分 带来的“朋友”。 - 语言智能
钟) 师:老师的几位朋友会在明天 2. 教师揭示课题。
来参观学校,所以老师想在这 教具
班里面选四位同学来当导游, - 图片
带着老师的朋友参观学校。

师:作为导游,首先要会说
话。那我们今天就来看看到底
是哪几位同学最会介绍校园。

步骤一 引入生活,寻找话题 1. 教师出示图片,引导 思维技能


(±20 分 学生说出食堂、草场 - 联想与联系
钟) 师:这是什么地方?(展示图 和图书馆。
片) 2. 教师出示图片,引导 多元智能
生:草场/ 食堂/ 图书馆 学生说出与这三个地 - 语言智能

方相关的词。(大、
师:你们看看草场,你们觉得 食物、好吃、很多、 教具
草场怎么样?/ 图书馆里面有什 书) - 图片
么东西?/ 食堂有什么东西?好 - 字卡
吃吗?

步骤二 朗读字卡 1. 教师出示事先准备好 思维技能


(±15 分 的字卡,带领学生朗 - 联想与联系
钟) 草场 读,并加上动作。
这是草场,草场很大。 多元智能
- 语言智能
图书馆 - 肢体动作智

这是图书馆。图书馆有很多
书。 教具
- 字卡
食堂 - 图片
这是食堂,食堂的食物很好
吃。

步骤三 演一演 1. 教师把学生分成四个 思维技能


(±15 分 小组。 - 联想与联系
钟) 师:老师想要让你们预先彩排 2. 教师让每一组都上前
一次,请被点到的组别上前来 来说出刚才所学的三 多元智能
说出刚刚老师教你们的三句 句话。 - 语言智能
话。 3. 教师鼓励学生勇敢的
说出来。 教具
- 图片

价值观
- 勇敢

结课 效果评价,总结课堂 1. 教师颁发“最佳小导
(±5 分 游”奖状给三位表现
钟) 师:从刚刚的活动中,老师发 最佳的学生。
现有三位表现得很好的同学, 2. 教师给予全班学生鼓
所以,老师决定办法“最佳小 励。
导游”的奖状给他们,恭喜
xx!其他同学也很棒,都给自己
爱的鼓励!