APRENDER A APRENDER CON INTERNET

Ejemplos de mejores WebQuest

Criterios para asesorar mejor WebQuests .............................................................. 4
WebQuest de Culturas del Mundo .......................................................................... 7
Tarea .......................................................................................................................... 7
Proceso ...................................................................................................................... 8
Recursos .................................................................................................................. 12
Evaluación ................................................................................................................ 14
Que hace de esta WebQuest algo interesante .......................................................... 16
Qué hace una persona Increíble? ......................................................................... 17
Introducción .............................................................................................................. 17
La tarea .................................................................................................................... 17
El proceso................................................................................................................. 18
Los recursos ............................................................................................................. 20
Evaluación ................................................................................................................ 25
Conclusión ................................................................................................................ 26
Qué hace de esta WebQuest algo interesante .......................................................... 26
Llévame de vacaciones! ........................................................................................ 27
Introduccion .............................................................................................................. 27
La tarea .................................................................................................................... 27
Proceso .................................................................................................................... 28
Evaluación ................................................................................................................ 36
Conclusión ................................................................................................................ 37
Qué hace de ésta WebQuest algo interesante? ........................................................ 38
Reporteros del medio ambiente ............................................................................ 39
Introducción .............................................................................................................. 39
La tarea .................................................................................................................... 39
El proceso................................................................................................................. 39
Que hace de esta WebQuest algo interesante .......................................................... 42
Franquicia.............................................................................................................. 43
Introducción .............................................................................................................. 43
La tarea .................................................................................................................... 43
Proceso .................................................................................................................... 43
Evaluación ................................................................................................................ 47
Conclusión ................................................................................................................ 48

2
 Qué hace de esta WebQuest algo interesante? ........................................................ 49
Exploración de Aviones de Papel .......................................................................... 50
Tarea ........................................................................................................................ 50
Proceso .................................................................................................................... 50
Recursos .................................................................................................................. 51
Evaluación ................................................................................................................ 52
Conclusión ................................................................................................................ 53
Qué hace de esta WebQuest algo interesante? ........................................................ 53
Diseñando la WebQuest de un Parque ................................................................. 53
Tarea ........................................................................................................................ 54
Proceso .................................................................................................................... 55
Evaluación ................................................................................................................ 63
Que hace de esta WebQuest algo interesante .......................................................... 65

3
 Criterios para asesorar mejor WebQuests1

De años de creación, diseño, evolución, y mucho pensamiento después de buena

retroalimentación de parte de compañeros, creemos que seguir criterios describe
a “Mejor WebQuests”

Nosotros entendemos que las personas pueden usar gran variedad de plantillas y
formatos para escribir sus WebQuests y no todas incorporan las mismas
secciones o concuerdan directamente a este criterio. No estamos muy
preocupados por eso. Cuando encontramos una WebQuest que evite las “7
Banderas Rojas”, estamos felices de buscar el criterio debajo, sin embargo, estos
pueden estar listados o aparecer entre líneas.

Note que nosotros no nos preocupamos por gráficos y publicaciones Web.

Nosotros encontramos que otra animación bonita o linda de una persona es otra
molestia intermitente. Similarmente, a veces una simple página color vainilla
comunica mucho más que una abalanzada por alguien usando todas las
campanas y silbidos en un editor HTML. Nosotros nos concentramos en lo que
está pasando en las mentes, corazones y valores de los aprendices.

Una vez que encontramos una WebQuest que pase un barómetro de

presentimiento por la calidad, nosotros la corremos por una matriz y asignamos
valores tan bien como humanamente sea posible. Por favor permítanos algún
"más-o-menos uno" margen de maniobra - más importante que el número de
estrellas, son los descriptores del criterio.

Bajo Medio Alto

Participación abierta/ No existe intento por Intentos honestos por Tiene eso que atrae
Escritura atraer a los atraer el interés de los atención.
estudiantes. estudiantes.

La Pregunta/ Tarea No existe Pregunta Existe al menos una Pregunta y Tarea

real y/o una Tarea Pregunta implícita y claras. Estas fluyen
confusa. Tal vez lo una Tarea que tiene naturalmente desde la
que se pide es de como meta un nivel introducción y señalan
pensamiento o de superior de una dirección para
recuperación de pensamiento. Todo aprendizaje
información de nivel esto puede no estar sofisticado.
inferior. totalmente claro.

1
Traducido por Valora Consultoría S.C. de …… para su uso sin fines de lucro en el curso Aprender a aprender
en internet.

4
Bases para todos No existe intento de Algunos hacen la Claramente atrae
acceder a los mención de hacer atención a la
aprendizajes frente a un cuerpo necesidad de una
anteriores o crear común de base común de
bases comunes. conocimientos. conocimiento y
(Puede no ocurrir proporciona recursos
dentro de la actividad.) (Web?) necesarios.

Roles/Especialidades No existen Roles / Los Roles son claros y Los Roles unen las
uso de perspectivas o realistas. Estos cuestiones y los
los roles son pueden ser limitados recursos. Los roles
artificiales y pueden en extensión, pero proporcionan múltiples
carecer conflicto de evocan conflicto. perspectivas de donde
intereses inherente. ver el tema.

Uso de la Web Esta actividad Algunos recursos Usa la Web para

probalmente puede reflejan características acceder al menos
hacerse sin la Web. de la Web que lo algunos de los
hacen particularmente siguientes:
útil, así como Interactividad,
imágenes, audio, perspectivas múltiples,
interactividad, multimedia,
información actual, información actual,
etc. etc.

Pensamiento No existe Nivel alto de Nivel alto de

Transformador Pensamiento pensamiento es pensamiento es
Transformador. (Esto requerido, pero el requerido para
no es una WebQuest, proceso para construir nuevo
pero puede ser una estudiantes puede no significado. Andamios
buena Caza de ser claro. son proporcionados
Conocimiento. para apoyar logros
estudiantiles.

Retroalimentación No existe El producto del Retroalimentación que

del Mundo Real retroalimentación aprendizaje puede ser conecta a los
incluida. usado fácilmente para aprendices al Mundo
evaluación auténtica, Real es incluido en la
aunque esto puede no Página Web y una
ser dirigido o solo para rúbrica de evaluación
en un aula de clases. es probalmente
otorgada
(Anteriormente).

Conclusión Conclusión mínima. Vuelve a las ideas Clara clausura a la

No hay mención de introductorias. Puede introducción. Hace
pensamiento resumir las que las tareas
estudiantil o simetría a experiencias y cognitivas del
la introducción. aprendizaje que estudiante se

5
 fueron realizadas. manifiesten y sugiere
como este aprendizaje
puede transferirse a
otros
dominios/cuestiones.
Probablemente llama
la atención a los
supuestos / agendas
escondidas inherentes
a la propia WebQuest.
La sofisticación sigue
aumentando.

Nota -
Los valores en la matriz de evaluación son:

Bajo = 1 cada uno

Medio = 2 cada uno
Alto = 3 cada uno

13 - 15 =
16 - 19 =
20 - 24 =

6
WebQuest de Culturas del Mundo
Es hora de romper con la monotonía de tu vida diaria.

Es tiempo de explorar un mundo diverso, culturas variadas y

civilizaciones interesantes.

Esta Búsqueda te ayudará a visitar “visualmente” otra cultura

mundial. Será esperado que entiendas la distribución de
población de un país, así como los lugares padres para visitar
en ese país.

Tarea
OK! Tu equipo fingirá que un tour de Cultura Mundial está siendo creado y
desarrollado. Cada persona en tu equipo le será dado 1 de 3 roles a llevar cabo:

El Promotor del tour

El guía del tour
El turista

Este viaje será de dos semanas y mucha diversión. Sin embargo, la primera
pregunta que se deben de preguntar es - Qué tipo de vacación será? Será una
vacación para relajarse, o un viaje con toneladas de aventuras y emoción? Un
viaje patrocinado por la Cruz Roja para ayudar gente necesitaba en ese país? Un
viaje para personas interesadas en explorar la historia o la cultura del país que
escogiste? O una combinación de todas estas y otros temas. Es el viaje para
familias y niños, o solo para adultos?

Es la decisión de tu grupo crear un tema para este viaje.

Pero primero, debes investigar el país y su cultura. (Y como este país se compara
con Estados Unidos).

Ten seguimiento de tu trabajo, los recursos que uses, y el material que encuentres
(serás calificado en la organización de tu información). Se espera que entregues
todo el trabajo que has hecho y enseñes una lista de los recursos que utilizaste.
(Nota: Enciclopedias son muy útiles en recolectar la mayoría de la información

7
necesitada para la primera parte de este WebQuest. También puedes encontrar <
https://www.cia.gov/cia/publications/factbook/ > informativo).

Cuando ambas partes del proyecto han sido completadas, presentarás tus
encuentros a la clase.

Proceso

El “Proceso” en esta WebQuest esta divido en 2 partes. Tu grupo será

responsable de las 2 partes!! Sin embargo, la 1ra parte será investigada y
completada individualmente, mientras la 2da parte trabajaran en equipo.

Parte 1

Primer paso: Es hora de que tu equipo escoja un país al cual investigar

Segundo paso: Cual es el idioma que se habla en este país?

Tercer paso: Qué trabajos llevan la economía del país que tu equipo escogió (da
la mayoría del dinero)

1. Imprime la tabla de Jobs and Percentages para identificar el top 10, y

divídelo en porcentajes.
2. Crea una gráfica, que represente esta información (Puedes utilizar Excel).
3. Cómo se compara la distribución de las ocupaciones primarias con la de
Estados Unidos?

Cuarto paso: Crea una distribución de población actual en una red cuadricular.
Adicionalmente, crea una llave que mejor clarifique tu gráfica.

Nota: 1 cuadro = 1% de la población.

Quinto paso: Recolecta datos en los diferentes grupos étnicos que creen el país.

Sexto paso: Cuál es el terreno y clima del país que escogiste investigar? La gente
de ese país utiliza algún tipo de vestimenta? Está ese estilo relacionado con el
terreno y clima al que están expuestos o es por razones culturales o étnicas?

Séptimo paso: Qué tipo de comidas comen la personas de este país? Por qué las
personas de este país come esta comida (está relacionado con la cultura, clima y
terreno, etc.)?

8
Octavo paso: Preparen un análisis del país que escogieron. Como todos las fallas
de datos afectan tu país? Por favor incluye algunas inferencias que hiciste sobre el
país que escogieron (es rico/pobre, esta la población bien educada, etc.? Cómo
sabes esta información?

Prepárate para entregar toda la información, análisis, y gráficos en la portada del

reporte.

Parte 2

Este viaje será de dos semanas y mucha diversión. Sin embargo, la primera
pregunta que se deben de preguntar es - Qué tipo de vacación será? Será una
vacación para relajarse, o un viaje con toneladas de aventuras y emoción? Un
viaje patrocinado por la Cruz Roja para ayudar gente necesitaba en ese país? Un
viaje para personas interesadas en explorar la historia o la cultura del país que
escogiste? O una combinación de todas estas y otros temas. Es el viaje para
familias y niños, o solo para adultos?

Después, empieza a organizar este tour de acuerdo con tu tarea. Nota: Como
están desarrollando y completando la Parte 2 como un grupo, es fuertemente
recomendado que lean todas las 3 tareas para ganar entendimiento de lo que es
esperado de un grupo como tal.

Paso Nueve: Presentaciones

Su presentación será dividida en 2 partes:

1. La información que acumulen individualmente, las gráficas (que

representan la información), y un breve análisis de toda la información
copilada de cada uno de tus reportes.
2. El tour de 2 semanas y todos tus componentes del proyecto. Estén seguros
de construir o incluir un mapa para presentar sus viajes a sus compañeros.

Como equipo, desarrollen una presentación para sus compañeros. Creen modelos
gráficos (posters, Presentaciones PowerPoint, etc) para utilizar durante esta
presentación.

9
Promotor del Tour

Crea un catalogo programado para anunciar el tour que estas promocionando. (Es
un viaje para niños, adultos, familias?). Qué experimentaran tus clientes en este
viaje?

Debe incluir:

1. Una breve sinopsis de lo que esperas que tus clientes experimenten (y

tema).
2. Por qué un consumidor debería de escoger tu tour?
3. Calendario: Tu horario debería proveer una variedad de actividades durante
el país que estas mostrando. (Safaris, playas, muesos, comprar, sitios
históricos, deportes, y demás) Donde se llevará a cabo el tour: Donde, que,
como, porque y cuando.
4. Presupuesto:
Vuelos (y otra transportación)
Hoteles
Comida
Actividades
Tours (Puedes incluir 1 tour pre-creado que dure no más de 4 días)
Encuentra el costo total del viaje en dólares Norteamericanos.
Encuentra el costo total del viaje en la moneda nacional del país que
estudias.

(Hoteles y comidas son responsabilidad que deben ser compartidas

entre tú y el guía del tour)

El catalogo debería de ser atractivo para tus clientes prospectivos. Por favor
incluye gráficos. Haz tu texto, fuente, estilo de texto, tamaño, y organización de tu
texto fácil de leer. Más importante, el catalogo debería de ser intrigante para el
lector.

(Nota: Necesitas crear una apoyo visual para la presentación de tu catalogo)

10
Guía del Tour

(Nota: Antes de que empieces a trabajar en tu asignatura individual,

tú y tu grupo deben decidir en qué partes del país visitará su tour,
que sitios en el país verán, y que actividades experimentaran tus
clientes? Básicamente, crea un calendario (Ver #3 en “Promotor de
Tour”))

Crea un horario:

El Promotor de Tour tiene que crear un viaje que suene fabuloso y muy divertido,
que tu ahora tienes un grupo de turistas para guiar por el país. Está ahora en tus
manos mantenerlos felices! Organización es la clave (a nadie le gusta un guía
“wishy-washy”). Estos turistas también toman este tour para disfrutar su
experiencia! Así que haz el horario divertido e interesante:

Crea un horario que muestre a donde van a ir, que es lo que estarán
experimentando (brevemente explica el sitio que estas visitando (cuándo
van a ir, y cuánto tiempo estarán ahí. (Tienes que estar seguro de incluir
que harán tus invitados para el desayuno, almuerzo y cena.)
Tienes que tener una responsabilidad compartida con el promotor de tour
para encontrar hoteles en donde quedarse y restaurantes donde comer.
Adicionalmente, organiza transportación para tus invitados (si necesario).
En tu horario, incluye alguna actividad nocturna para cada comida.

(Nota: Necesitarás crear un apoyo visual para la presentación de tu horario)

Turista

(Nota: Antes de que empieces a trabajar en tu asignatura

individual, tú y tu grupo deben decidir en qué partes del
país visitará su tour, que sitios en el país verán, y que
actividades experimentaran tus clientes? Básicamente, crea
un calendario (Ver #3 en “Promotor de Tour”))

11
Acabas de experimentar el viaje de tu vida, y quieres compartir tu experiencia con
tu familia y amigos. Que mejor que crear un álbum de fotos de tu viaje. Incluye
fotos, fechas, y otra información para ayudarte a recordar el viaje 10 años
después.

Asegúrate de etiquetar tus fotos:

1. De que es tu foto?
2. Que viste e hiciste ahí?

Recuerda, este álbum es lo usaras para compartir tus experiencias con amigos y
familias. Por favor haz este libro divertido y emocionante de ver. Incluye anécdotas
divertidas y títulos debajo o a lado de las fotos! Haz la experiencia de ver el álbum
tan divertido, que tus lectores quieren ir al mismo viaje! (Tienes que estar seguro
de que tu álbum de fotos sea un espejo del catalogo y horario que el promotor del
tour y el guía del tour organizaron!)

(Nota: Necesitarás crear un apoyo visual para la presentación de tu horario)

Recursos

Recuerda, tu estas conduciendo la investigación!

Esto significa que debes usar muchas referencias de diferentes libros, periódicos,
sitios web, entrevistas y más.

Además, se espera que entregues una bibliografía, que sea una lista alfabética de
todos los recursos que usaste.

1. Enciclopedias son muy útiles en recolectar la mayoría de la información

necesaria para la 1ra parte de esta WebQuest = debes de estar seguro que
las enciclopedias son relativamente actuales.
2. Ve a tu biblioteca local y saca libros del país que estés investigando. A
veces estos libros pueden ser muy grandes. No dejes que esto te asuste.
No te es requerido leer todo el libro. Lee y usa solo las secciones del libro
que te ayuden y te proveen información que necesites. (Nota: Recuerda,
una vez que tomes información del libro o de otra fuente, eres responsable
de enlistarla en tu bibliografía).
3. Siéntete libre de ir a una agencia de viaje para pedir información, mapas,
folletos, y catálogos del país que estés investigando. Esto te va a ayudar a

12
 apreciar como las compañías organizan sus folletos para que se vean
placenteros para sus clientes potenciales. Además, el material también
puede incluir algunas imágenes que te gustaría usar.
4. Páginas Webs:

http://www.timeforkids.com/TFK/hh/goplaces/

CIA -- The World Factbook

http://www.odci.gov/cia/publications/factbook/index.html

Country Studies Series (Library of Congress - Federal Research Division)

http://lcweb2.loc.gov/frd/cs/cshome.html

Peace Corps Looking at Ourselves and Others Unit

http://www.peacecorps.gov/wws/guides/looking/lesson11.html

World Flag Database Main Index

http://www.flags.net/mainindex.htm

XE.com The Universal Currency Converter(tm)

http://www.xe.com/ucc/

Yahooligans! - Around the World

http://www.yahooligans.com/Around_the_World/

BUBL Search
Busca por país
http://bubl.ac.uk/searches/countries/

DLTK's Countries and Cultures Section

http://www.dltk-kids.com/world/index.htm

5. Sitios Web de Mapas Mundiales

Lonely Planet - Destinations

http://www.lonelyplanet.com/destinations/

Maps That Teach U.S. and World Geography

http://www.yourchildlearns.com/geography.htm

13
 National Geographic Maps and Geography-atlases, GPS, games
http://www.nationalgeographic.com/maps/

Where in the World Online Geography Games - Quizzes

http://www.geography-games.com/

Evaluación

Rúbrica de Cultura del Mundo

Circule la puntuación apropiada (4 es la puntuación mas alta por campo)

Parte I

(I) Distribución de población:

Exactitud de los datos 1 2 3 4

Claridad 1 2 3 4
(II) Porcentajes de trabajo y comparación con Estados Unidos:
Exactitud de los datos 1 2 3 4
Todas las partes de la tabla incluidas
1 2 3 4
(III) Gráfica de Comparacion Excel (con EUA) de division etnica:
Exactitud de los datos 1 2 3 4
Todas las partes de la gráfica incluida
1 2 3 4
(IV) Descripción del terreno, clima, y tipo de vestimenta:
Exactitud de la información 1 2 3 4
Todas las imagenes estan etiquetadas apropiadamente
1 2 3 4

(V) Tipos de comida:

Exactitud de la infromación 1 2 3 4
Conexión cultural (u otras) hecha:1 2 3 4

(VI) Análisis del ensayo de datos:

Análisis de datos: 1 2 3 4
Explicación de los efectos

14
 1 2 3 4

(VII) Desempeño del estudiante:

Auto-motivación 1 2 3 4
Mantenimiento del folder de investigación
1 2 3 4
Organización 1 2 3 4
Responsibilidad 1 2 3 4

(VIII) Bibliografía: 1 2 3 4

Parte II

(IX) Tema evidente y/o justificado por el tour de 2 semanas:

1 2 3 4

(X) (Escoja A, B, o C de acuerdo a las áreas dadas a cada uno de los

alumnos)
A. Catálogo:
Calendario 1 2 3 4
Presupuesto 1 2 3 4
Punto de venta 1 2 3 4
Apariencia 1 2 3 4

B. Horario:

Tiempos 1 2 3 4

Organización 1 2 3 4

Claridad 1 2 3 4

Exposición complete del país

1 2 3 4

C. Álbum de fotos:
Apariencia 1 2 3 4
Organización 1 2 3 4
Etiquetas de imágenes 1 2 3 4
Anécdotas fascinantes 1 2 3 4

15
 (XI) Presentación:
Parte I = Colecta de datos y anáilisis 1 2 3 4
Parte II = Tour de 2 semanas 1 2 3 4

Sume todas las puntuaciones circuladas para lograr la puntuacóon

total.

Puntuación total del proyecto: _______

Que hace de esta WebQuest algo interesante

Buenas hojas con plataformas para ayudar a los aprendices individuales

hacia la adquisición del conocimiento.
Manera interesante para crear actividades con grupos multi-edad.
Buena y detallada rubrica de evaluación.

16
Qué hace una persona Increíble?

Introducción
Un grupo de miembros de una comunidad y personal del distrito escolar están
preocupados de que estudiantes con gran habilidad en sus
pueblos no están obteniendo la mejor educación en
preparatoria. Están considerando empezar una escuela
Magneto, o una escuela especial para estudiantes talentosos,
que los proveerá con la oportunidad de aprender más sobre un
área en específico. Han formado un comité para explorar como hacer un mejor
trabajo, pero necesitan tu ayuda.

Como estudiantes con futuro potencial en la Escuela Magneto, han sido pedidos
para examinar las vidas e historiales de personas que han sido generalmente
considerados genios en sus áreas de experiencia. Su trabajo es el de buscar lo
que estos individuos tengan en común y que pueda ser parte del currículo de la
preparatoria.

Es posible que todos ellos tengan una característica en común? Es la sobre

dotación académica o intelectual suficiente? O, puede haber algo en su educación
que fue similar? Por qué son especiales estas personas? Cómo puede un
preparatoria desarrollarse para ayudar a los estudiantes lograr grandeza?

La tarea
Tu trabajo es examinar las vidas y personalidades de personas admirables en una
variedad de campos. Busca cualquier cosa que estas personas puedan tener en
común.

Pueden tener algo similar que haya pasado en su infancia. O, tal vez tuvieron una
influencia en común. También es posible que exista algo en sus personalidades
que las haga exitosas.

Existe alguna “clave” a su éxito? O, crees que no tengan nada en común que una
escuela magneto no pueda ayudarles?

Presentarás una presentación PowerPoint al comité de los miembros de la

comunidad y el personal de distrito escolar en su junta de un mes.

17
Estén preparados para compartir sus resultados con ellos. Su grupo necesitará
estar preparado para hablar con el comité y defender sus resultados con ejemplos
específicos de las vidas de las personas que han estudiado.

Pueden usar accesorios, como graficas, tablas o imágenes, para asistirles en su

presentación. Pueden también decidir presentar un corto o pantomima al comité
que les enseñe lo que han descubierto.

El proceso

¿Qué hace una persona increíble?

Tu tarea es encontrar respuestas a esta pregunta, aprendiendo sobre las vidas de

personas famosas o bien conocidas en un campo en particular. Para hacer esto,
cada uno asumirá el papel de un experto en un campo.

Uno de ustedes será un experto en Ciencia y Tecnología, otro un experto en

liderazgo, uno es deportes y otro se concentrará en Artes y Humanidades.

Primera semana: Estarán leyendo sobre TRES O MÁS de las personas

específicas en el campo elegido. Pueden usar libros y revistas, así como los
enlaces de Internet dados.

Porque los campos están divididos entre ustedes, será extremadamente

importante que cada uno de ustedes aprendas tanto como pueda sobre lo que
influencio a estas personas y causó que se convirtieran en personas increíbles.

Esta tabla te ayudará a tener rastro de tus descubrimientos.

Nombre Evidencia Influencias Inhabilidades Información Implicaciones

temprana de importantes adicional para la
habilidad importante Escuela
Magneto

18
Segunda semana: Continúen leyendo sobre AL MENOS TRES de las personas y
colectando información sobre sus vidas. Empiecen a formular sus propias teorías
sobre lo que pudo haber causado que se convirtieran en personas increíbles y
busquen evidencia para apoyar sus teorías.

Tercera semana: Júntense con sus miembros del grupo para comparar lo que
han aprendido. ¿Su teorías son similares? ¿Pueden encontrar algo que lo
individuos famosos tengan en común?

Si no encuentran algo en común, pueden considerar las teorías de otros miembros

del grupo y regresar a la información en sus temas. Tal vez no vieron algo. Si no
hay nada en común, esto necesité ser incorporado en la presentación ante la junta
escolar y el grupo de miembros de la comunidad.

Desarrollar su plan para la presentación PowerPoint que darán ante el comité que
examinará una escuela magneto. Determinen que rol jugarán en la presentación y
que contribuirán. Tendrán apoyo visual? Harán juegos de rol? Cómo transmitirán
su mensaje a través de la audiencia?

Cuarta semana: Finalicen sus planes para su presentación como grupo. Estén
seguros de que cada uno tiene un rol significante en compartir sus
descubrimientos y practiquen su entrega.

Culminación: Presenten sus descubrimientos al comité.

19
Los recursos

Ciencias y Tecnología

1. Albert Einstein

Time 100 perfil

Otra Fuente

2. Rachel Carson, ambientalista

Más infromación
Time 100 perfil
Personas del perfil del siglo

3. Philo Farnsworth, inventor de la televisión

4. Bill Gates, co-fundador de Corporación Microsoft

Time 100 perfil

Personas del perfil del siglo

5. Jane Goodall, experto en Chimpancés

6. Stephen Hawking, Físico téorico.

Información adicional
Más información

7. Grace Brewster Murray Hopper, matemático y programador

Más información

8. Louis, Mary & Richard Leakey, paleontóloga

9. Sally Ride, astronauta

Más información

10. James Watson & Francis Crick, Descubridores del ADN

20
Liderazgo

1. David Ben-Gurion

Información adicional

2. Winston Churchill, British Prime Minister

3. Mahatma Gandhi

Time 100 profile

4. Martin Luther King, Jr.

M.L. King se dirige La Marcha en Washington

5. Nelson Mandela

Otro perfil

6. Ronald Reagan

Más información

7. Franklin Delano Roosevelt, Presidente de los E.U.A

Más información

8. Eleanor Roosevelt

9. Margaret Thatcher, Primer Ministro Britanica

Otra fuente

21
Deportes

1. Mohammed Ali

Personas del perfil del Siglo

2. Wayne Gretzky, NHL Hall of Fame

Más información
Personas del Perfil delSiglo
Video de entrevista

3. Mia Hamm, soccer

Más información
Perfil en línea de Womens Soccer World

4. Michael Jordan

Personas del Perfil del Siglo

5. Shannon Miller, gimnasta

Biografías de mujeres distinguidas

Más información

6. Tiger Woods, golfista

Adentro de la mente de Tiger , un ensayo de la revista Times

La Biografía de Tiger

22
Artes y Humanidades

1. Avi
Preguntas y Respuestas
2. Los Beatles

Time 100 profile

Discurso de Paul McCartney

3. Leonardo da Vinci, pintor, inventor, and arquitecto

4. Walt Disney

Infromación adicional
Time 100 profile

5. Bob Dylan

Personas dl perfil del Siglo

6. Sid Fleischman, autor para niños

7. Frank Gehry, arquitecto

The Architect's Studio

8. Martha Graham

Más información
Honores del Centro Kennedy
Time 100 profile

9. Jim Henson

Time 100 profile

10. Georgia O'Keeffe

Más información
Personas del perfil del siglo

23
 11. Katherine Paterson, autora para niños

Más información
Katherine Paterson's home page

12. Gary Paulsen

Más información

13. Pablo Picasso, artista

Infromación adicional

14. J.K. Rowling, autoa de los libros de Harry Potter

Autobiografía de Rowling
Entrevista
Otra entrevista

15. Steven Spielberg

16. Oprah Winfrey

Personas del perfil del Siglo

Recordatorios Importantes

Estén preparados para compartir información con sus compañeros de grupo.

Compararán características personales, historial, anécdotas
de infancia, e influencias personales para estas personas en
un esfuerzo para encontrar cosas en común.

Recuerden que van a hacer recomendaciones a los líderes

del comité de la comunidad sobre proveer una educación
propia para estudiantes talentosos y superdotados. Qué
necesitan aprender los estudiantes, o como pueden ser alentados a convertirse en
expertos y líderes que influyan?

24
Evaluación
Su trabajo en la WebQuest de Qué hace de una persona algo increíble? Será
evaluar usando la siguiente rubrica. Necesitaran entender y familiarizarse con ella
para que sepan a qué nivel quieren llegar.

Serán evaluados con dos rúbricas, una en solo ustedes y otra en su equipo.
Recuerden que sus esfuerzos son esenciales en ayudar a su grupo para explicar
como una escuela magneto puede, o no puede, ayudar a educar personas
excepcionales.

Comienzo Desarrollo Cumplido Ejemplar Puntaje

1 2 3 4

Tomar Poca Alguna Completa una Apropiadamente

responsabilidad evidencia de evidencia de buena parte del completa su
por su Propia que hizo su hacer un poco trabajo en propia parte de
parte del parte del medida de equipo y trabajo en equipo
Trabajo en trabajo que trabajo que contribuye y hace una
Equipo contribuya al contribuya apropiadamente. contribución
esfuerzo en apropiadamen importante al
equipo. te al equipo. producto final del
equipo.

Organización Es evidente Enseña Planeación y Plan bien

que hay alguna pensamiento son organizado que
poca o no planeación evidentes y son es bien pensado y
hay pero la bien llevados a completado
planeación. planeación no cabo. Las fechas dentro de las
Las fechas es bien de entrega son fechas de
de entrega llevada. cumplidas. entrega.
no son Fechas de
cumplidas. entrega
pudieron
haber o no
haber sido
cumplidas.

Habilidad para No pudo Pudo definir Pudo definir Define numerosos

discernir cual definir que algunos buenos y excelentes
tipo de conceptos o conceptos y conceptos y conceptos y
Conceptos ejemplos ejemplos que ejemplos que ejemplos que
aplicar que pueden apoyan el apoyan la apoyan
apoyar el proyecto de posición del completamente la
proyecto del grupo pero no grupo y enseña posición del grupo
grupo. puede algún y enseña
enseñar entendimiento. entendimiento
entendimiento profundo.
verdadero.

Justificación del Pocos o no Algunos Muchos Numerosos

argumento hay ejemplos ejemplos para ejemplos que ejemplos que
para justificar la justifican la justifican muy

25
 justificar y no posición y posición y bien la posición y
hay alguna enseñan enseñan
evidencia de evidencia de evidencia de evidencia de
interpretació interpretación interpretación mucha
n considerada. considerada. consideración.
considerada.

Entendimiento Enseña Enseña algún Enseña buen Enseña profundo

de entendimient entendimiento entendimiento entendimiento del
superdotación y o mínimo del del concepto del concepto de concepto de
Relación con el concepto de de superdotación y superdotación y
Yo. superdotació superdotación puede relacionar puede
n y no puede y empieza a sus cualidad con relacionarlo con
relacionarlo relacionarlo el/ella y otros ambas,
con el/ella y con el/ella y cualidades
otros. otros. negativas y
positivas de
el/ella y otros.

Conclusión
Por medio de aprender sobre las vidas y personalidades de personas que son
creídas comúnmente como excepcionalmente talentosas, puedes ayudar a los
miembros de la comunidad y personal de distrito a determinar que necesitan los
alumnos fuertes en preparatoria, También les ayudará a entender que significa ser
superdotado y talentoso y entender más sobre su potencial al éxito.

Qué hace de esta WebQuest algo interesante

Buena pregunta que se relaciona con los aprendices y debería motivarlos.

Menos plataformas que son apropiadas para este grupo de aprendices

(Supordotados y talentosos). Otros pueden necesitar más apoyo.

Presentando esto a una audiencia del distrito escolar puede hacer de ésta
una actividad muy auténtica.

The Evaluation Rubric is an outstanding example of how to support real

achievement in a persuasive group presentation

26
Llévame de vacaciones!

Introduccion
Semana Santa! No amas el sonido de esas dos palabras? Cada año escolar
esperamos ese largo viaje con mamá, papá, y tus hermanos. Las vacaciones de
verano son tu oportunidad de olvidarte de la escuela y divertirte! Este verano, no
puedes esperar para irte de vacaciones! El viaje esta casi a tres semanas de
distancia. Tú y tu familia están tan emocionados que apenas y pueden esperar! En
tu emoción, tú y tu hermano deciden tomar una caminata a la tienda de helados.
Cuando salen de la puerta principal, ven una nota en el refrigerador. Van a leer la
nota...

La tarea

Queridos niños,

Su padre y yo tuvimos que irnos inesperadamente a un viaje de negocios a Los

Angeles, California. Esto nos ha dejado sin tiempo para organizar nuestra
vacación familiar. Basándose en nuestras platicas familiares, hemos reducido las
ciudades a tres opciones: Ciudad de Nueva York, Nueva York; San Diego,
California; y Orlando, Florida. Hemos decidido dejar la locación final a ustedes.

Es importante que consideren la siguiente información como vayan haciendo su

decisión. Estamos buscando los vuelos, hoteles, y renta de carros más baratos.
También, queremos que comparen costos y tiempos de manejar nuestro carro a la
respectiva ciudad en vez de volar y rentar un carro.

Trabajando en equipo, necesitan investigar información sobre cada una de las tres
ciudades usando las tres Páginas Web dadas. Usen la hoja anexada para registrar
sus hallazgos de cada categoría para ayudarte a comparar las tres ciudades.

Para poder convencernos, deben preparar un panfleto de viajes para la ciudad que
escogieron que tenga el mejor valor. En cada panfleto deben resaltar las mayores

27
atracciones, e incluir la información sobre los costos de manejar, vuelos, hotel y
renta de carros. Recuerden hacer el panfleto colorido y atractivo.

Buena suerte! Sabemos que esta es una gran responsabilidad pero sabemos que
lo pueden lograr!

Alguna información importante de recordar:

Saldremos del Aeropuerto Internacional de Richmond.

Saldremos el 20 de Agosto, 2002, a.m. o p.m.
Regresaremos el 27 de Agosto, 2002, a.m. o .p.m.
Recuerden que su padre y yo somos contados como adultos, y ustedes dos
como niños.
Recuerden las tres ciudad que estarán explorando:
Orlando, Florida
San Diego, California
Ciudad de Nueva York, Nueva York.

Proceso
Primero, se separarán en grupos de cuatro. Necesitaran dividir el grupo para que
dos miembros del quipo sean responsables de cada uno de los trabajos, Cazador
de gangas y Planeador de viajes. Una vez que se les asigno su rol, tendrán que
proceder a investigar su tema. Habrán tres ciudades las cuales compararan:

Orlando, Florida

San Diego, California

Ciudad de Nueva York, Nueva York.

La descripción de los dos trabajos se encuentra abajo.

1. Cazador de gangas: Ustedes son responsables de encontrar y comparar

información sobre precios y alojamiento. Revisaran las Páginas Web de
abajo para comparar los costos completos de cada uno de los viajes a las
tres ciudades. Tu meta es encontrar las tarifas más baratas que se puedan
en cada ciudad. Pueden escoger volar o manejar, perosi escogen manejar
deben encontrar las tarifas más baratas de rentar un carro para toda la

28
semana (siete días). Finalmente, también tendrán que encontrar los precios
más baratos para un cuarto de hotel de 3 estrellas en cada una de las
ciudades. Registren toda la información encontrada en la siguiente talbla:

Ciudad de Expedia Yahoo Orbitz Precio más

Nueva York bajo
Total de
Vuelos
Total de
Renta de
Carro
Total de
Hotel
Costo total de
vuelos, renta
de carros, y
hotel.

Ciudad de Nueva Tiempo total de viaje (un

York sentido)
Manejo de carro
Vuelo

Orlando Expedia Yahoo Orbitz Precio más

bajo
Total de
Vuelos
Total de
Renta de
Carro
Total de
Hotel
Costo total de
vuelos, renta
de carros, y
hotel.

Orlando Tiempo total de viaje (un

sentido)
Manejo de carro
Vuelo

29
 San Diego Expedia Yahoo Orbitz Precio más
bajo
Total de
Vuelos
Total de
Renta de
Carro
Total de Hotel

Costo total de
vuelos, renta de
carros, y hotel.

San Diego Tiempo total de viaje (un

sentido)
Manejo de carro
Vuelo

Como Cazador de ganas, tendrán que revisar las siguientes Páginas Web
para determinar los mejores tratos:

MapQuest
http://www.mapquest.com
Expedia
http://www.expedia.com
Yahoo
http://travel.yahoo.com
Orbitz
http://www.orbitz.com

Recuerden, están intentando encontrar el mejor trato. Esto puede incluir

promociones y tratos en paquetes. También, solo queremos los precios más bajos
en vuelos, renta de carros, y acomodaciones de hotel. Iran a la Páginas Web y
encontrarán precios para todas las tres categorías para las tres ciudades. Esto les
dará una buena idea de lo que es lo más bajo (Estén seguros de imprimir copas
de las Páginas Web donde estén los precios para poder confirmarlos). Una vez
que hayan encontrado la información, estén seguros de mantener rastro de los
precios más baratos en la hoja de datos que se les he dada. Una vez que la tabla
este completa, encuentren el precio más bajo para cada categoría, para cada
ciudad. Primero, comparen los vuelos y las rentas de carros contra manejar a la

30
ciudad. Recuerden que hay 24 horas en un día, y este viaje es solo de una
semana, asi que el tiempo es un factor. Tomen lo que ustedes crean que es la
mejor opción entre manejar y volar y rentar un carro y agreguen el costo al costo
de quedarse en un cuarto de hotel por una semana. Usaremos esta información,
junto con el resumen del Planeador de viajes, para determinar qué ciudad es la de
mejor precio.

2. Planeador de Viajes: Ustedes son responsables de encontrar que actividades

hacer en cada una de las ciudades. Deberán preparar una lista de los
siguiente: atracciones, parques, tours, restaurantes, y otras características
de las ciudades. Deberán incluir los costos de cada actividad (si aplican) así
como horas de operación de la locación.

Como planeador de viajes, recibirán estas Páginas Web en orden de

encontrar las atracciones de estas tres ciudades. Hay dos sitios para cada
ciudad:

New York #1
http://newyork.citysearch.com/best/categories
New York #2
http://travel.yahoo.com/p/travelguide/191501980
Orlando #1
http://www.orlando.com
Orlando #2
http://www.go2orlando.com
San Diego #1
http://www.sandiego.org
San Diego #2
http://www.sandiegosbest.net

Una vez que encuentres estas páginas web, critica las mejores atracciones como:
restaurantes, eventos deportivos, parques temáticos, tours, teatros, monumentos,
y museos de cada ciudad. Debes escoger al menos 5 de estas atracciones para
incluir en tu panfleto. Organiza la información que encuentres en la siguiente hoja
de planeación. Estén seguros de incluir información de cada una de las
atracciones. Esta información será usada con la hoja de comparación de precios
para determinar qué ciudad tiene mejor valor para el dinero.

Ciudad de Nueva York:

Atracción 1

31
 Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 2

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 3

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 4

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 5

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 6

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 7

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 8

Nombre:
Costo:
Descripción:

32
Atracción 9

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 10

Nombre:
Costo:
Descripción:

Orlando:

Atracción 1

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 2

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 3

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 4

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 5

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 6

33
 Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 7

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 8

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 9

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 10

Nombre:
Costo:
Descripción:

San Diego:

Atracción 1

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 2

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 3

Nombre:

34
 Costo:
Descripción:

Atracción 4

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 5

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 6

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 7

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 8

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 9

Nombre:
Costo:
Descripción:

Atracción 10

Nombre:
Costo:
Descripción:

35
 Como equipo, su trabajo final es trabajar juntos y evaluar la información que hayan
juntado. Deberán crear un panfleto para la ciudad que determinaron es de mejor
valor que incluya información y precios del viaje y alojamiento, atracciones de
cada ciudad, así como cualquier otro acomodo. Deben de estar seguros que el
panfleto sea colorido y tenga imágenes de la ciudad y sus atracciones.

Evaluación
Serán evaluados individualmente y en grupo. Individualmente, serán calificados en
que tan bien completaron su rol en el proyecto en grupo. Como grupo, serán
evaluados basado en que tan bien su grupo ha analizado y combinado la
información que han juntado.

Recuerda! Cada miembro del grupo es responsable para completar su trabajo. Si

una persona no termina sus tareas, esto afectará la calificación de todos los
miembros del grupo.

Objetivo Pobre Bueno Muy bueno Excelente Puntaje

1 2 3 4

Cazador de El El estudiante El estudiante El estudiante

Gangas estudiante ha completado ha completado completó la
completará ha la tabla, pero la tabla, tabla, comparó
tabla de encontrado falló en comparó los precios, y
detalles de algunos comparar precios de agregó su
precios. precios, y ha datos. cada categoría, propia ciudad.
llenado la y encontró los
(Individual) tabla precios más
parcialmente bajos.

El Planeador de El El estudiante El estudiante a El estudiante

Viajes creará estudiante encontró enlistado al declaró
una lista del las encontró alguna menos 5 claramente las
posibilidades poca información, y lugares de atracciones,
de información, enlistó pocas entretenimiento desarrolló una
entretenimiento y todavía posibilidades para cada lista de 10 o
para cada está en el de posible más lugares de
ciudad. proceso de entretenimiento categoría de entretenimiento
formar una para cada atracciones. para cada
(Individual) lista. ciudad. categoría de
atracciones.

36
Cazador de Los Los Los Los
gangas y el estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes
Planeador de no han han han han hecho una
Viajes comparado comparado comparado decisión
desarrollarán datos y los datos, pero datos y informada
un panfleto en panfletos han hecho una atracciones, y usando todos
cada una de las están decisión mal- han sus datos, y
3 ciudades, incompletos. informada desarrollado han agregado
incluyendo los sobre la ciudad panfletos un cuarto
costos del viaje vacacional más coloridos y panfleto de un
y posibilidades efectiva. Los atractivos para destino
de atracciones. tres panfletos las 3 ciudades. adicional.
no han sido Hacen una
(Grupo) completados. decisión bien-
informada para
minimizar los
gastos
vacacionales.

Conclusión
Bien hecho! Les dieron una tarea que cumplir y lo lograron. Debieron de haber
aprendido como buscar en Páginas de Internet para encontrar exactamente lo que
están buscando. Debieron de haber aprendido como usar una hoja de tareas para
comparar resultados. También, han aprendido a como navegar en sitios Web para
escoger información importante y trasladar esta información a un panfleto
descriptivo. Finalmente, han aprendido a comparar tres diferentes posibilidades,
junto con sus costos y ventajas, y hacer una decisión basada en lo que has
encontrado.

Si quisieran investigar más páginas de investigación como las que han usado,
aquí hay unas que pueden ver:

Google
http://www.google.com

AltaVista
http://www.altavista.com

Excite
http://www.excite.com

Escriban una palabra y vean que sitios aparecen para su tema. Estarán
sorprendidos con el número de sitios que encontrarán.

37
Recuerden: Usamos la computadora primeramente para investigación e
instrucción.

Qué hace de ésta WebQuest algo interesante?

Gran introducción, usa humor para atraer a los estudiantes.

Un ejercicio más simple que se convierte en una WebQuest cuando los

estudiantes tienen que escoger el mejor valor para el dinero. Un buen
ejemplo de cómo la WebQuest del Planeado de Viajes puede activar un
pensamiento y transformación de orden más alto.

Número limitado de roles y los enlaces aun generan un buen proceso de

aprendizaje.

38
Reporteros del medio ambiente

Introducción
Es el año de 2005. Tu y dos amigos acaban de ser contratados como reporteros
de Noticias del Medio Ambiente para una estación de noticias local. Durante los
pasados 20 años, ha habido muchos cambios drásticos en los ecosistemas del
mundo como resultado de ambos, desastres provocados por el hombre y
naturales. De hecho, acaba de ser descubierto que un ecosistema muy importante
ha sido drásticamente cambiado como resultado de un desastre. Todos los
animales del ecosistema serán forzados a adaptarse a los cambios en su entorno.

Piensa en...

Qué clase de desastre natural o provocado por el hombre puede ocurrir que
cambié drásticamente cambie un entorno?

Qué adaptaciones tendrán los animales que hacer en orden de

sobrevivir en su entorno cambiado?

Ahora dónde caben en la cadena alimenticia?

La tarea
Su tarea como Reporteros Ambientales es la de crear un noticiero informativo que
informe a su comunidad sobre el desastre y su efecto en el ecosistema.
Trabajando juntos, tendrán que preparar un “reportaje especial” en un animal
especifico y lo transmitirán en vivo sobre su predicamento. El jefe ha pedido que
incluyan una breve historia del entorno natural del animal y adaptaciones así
como un reporte sobre el futuro del animal.

El proceso
Para completar esta tarea, se les separará en grupo de 3 y se le asignará un
trabajo. Los trabajos incluyen:

39
El Reportero

El trabajo del Reportero es ayudar en la colección de información. El

reportero también es responsable de hacer la transmisión actual.
Adicionalmente, el Reportero es responsable de sus propias
fotografías en el tema seleccionado.

El Investigador

El trabajo del Investigador es de leer e investigar las páginas web. El Investigador

DEBE de estar seguro que todos los miembros del grupo estén involucrados
y participando mientras investiga. Adicionalmente, el Investigador es
responsable de sus propias fotografías en el tema seleccionado.

El Periodista

El trabajo del Periodista es tomar notas de toda la información investigada.

Adicionalmente, el Periodista es responsable de sus propias fotografías en el tema
seleccionado.

Serán evaluados como grupo usando la puntuación siguiente:

Criterio 4 3 2 1

Investigación Junta 7 o más Junta 6 hechos Junta 4-5 Junta menos

hechos usando usando 2 hechos de 4 hechos,
3 recursos, recursos, usando 2 incapaz de
encuentra encuentra la recursos, localizar o
información mayoría de la necesita la usar varios
independientem información asistencia de recursos.
ente. independientemen un maestro(a)
te. para localizar
la información.

Contenido Demuestra Demuestra buen Demuestra Demuestra

conceptos razonamiento y algún poco
avanzados y entendimiento del conocimiento conocimiento
entendimiento contenido, refleja de contenido, de contenido,
de contenido, conocimiento refleja algún refleja pocas
refleja exacto de las conocimiento exactitud de
conocimiento necesidades de exacto de las conocimiento
exacto de sobrevivencia, necesidades de contenido,
necesidades de cadena alimenticia de cadena
sobrevivencia, muestra sobrevivencia, alimenticia
cadena precisamente al cadena muestra

40
 alimenticia productor/ relación alimenticia conceptos
muestra de consumidores muestra solo erróneos
precisamente al de 3-4 2 organismos, sobre el
productores / organismos, es la mayoría de productor/
relación de rotulado las rótulos son relación del
consumidores correctamente, correctos, consumidor,
de 3-4 ilustrado y está ilustrado ilustraciones
organismos, coloreado y coloreado. son poco
muestra ordenadamente. claras o no
transferencia de existen.
energía en
cadena
alimenticia, es
rotulado
correctamente,
ilustrado y
coloreado
ordenadamente.

Producto Escribo al Escribe 1 párrafo Escribe 1 Escribe 1

Escrito menos 2 que incluye una párrafo que párrafo o
párrafos los frase de tema y 2 incluye una menos y no
cuales cada uno detalles de frase de tema incluye una
incluye una soporte, la y 2 detalles de frase de tema
frase del tema y mayoría de la soporte, y/o detalles
2 detalles de capitalización y algunos de soporte,
soporte, puntuación son errores de muchos
capitalización y correctas. capitalización errores de
puntuación y y puntuación. capitalización
libre de errores. y puntuación.

Hábitos de Trabaja El grupo El grupo Necesita

trabajo cooperativamen permanece auto- necesita la mucha
te y auto- dirigido y en la asistencia de asistencia
motivado, tarea, maneja el algún para
organizado, tiempo y puede maestro(a), permanecer
preparado y cumplir la mayoría demuestra auto-dirigido
cumple todas de las fechas de algún y en la tarea,
las fechas de entrega, muestra esfuerzo, demuestra
entrega, esfuerzo. cumple poco
responsable y algunas esfuerzo,
productivo. fechas de incapaz de
entrega. cumplir la
mayoría de
las fechas de

41
 entrega.

Que hace de esta WebQuest algo interesante

Sobresaliente estrategia para impulsar la transformación: Cambia las

variables de un bioma por medio de un desastre natural para que los
estudiantes puedan predecir cómo se adaptan las formas de vida.

Proceso fácil de seguir.

Rúbrica de evaluación acentúa aprendizaje conceptual, no solo la captura

información.

42
Franquicia

Introducción
Como crees que te puedas hacer rico? Has pensado en abrir tu propio
restaurante?

Mucha gente escogió renunciar a sus trabajos e intentar abrir sus propios
restaurantes. Esto puede ser a veces un negocio muy riesgoso. Las personas
escogen abrir un negocio que ya es bien conocido. Esto se llama un franquicia. En
esta lección, tu clase investigará diferentes franquicias y decidirá cuál es la mejor
para invertir.

La tarea
En esta unidad completaras una franquicia a la clase convenciéndolos de invertir
en la franquicia que escogiste. Los pasos que tendrás que completar son los
siguientes:

Aprender sobre Franquicias

Aprender y crear un plan de negocios
Analizar la franquicia escogida
-Usar información de compañías actuales y pasadas
-Usar estadísticas financieras actuales y pasada
Preparar un reporte usando información del plan de negocios,
convenciendo a otros estudiantes en la clase a seleccionar tu negocio para
invertir.
Decidir como clase, en que franquicia invertir.

Los planes de negocio son completados en ClarisWorks pero para las

presentaciones finales se utilizará Claris Home Page como herramienta de
presentación.

Proceso

43
Parte 1 – Qué es una franquicia?

Empezaras esta unidad aprendiendo que es un negocio, en particular, una

franquicia. Tu maestro(a) los pondrá en grupos de 3. Llenen la hoja de Bases de
una Franquicia que se les da a continuación.

Usen los siguientes links para llenar la hoja de Bases de una Franquicia. Cada
estudiante completará la hoja y se la dará a su maestra por un total de 10 puntos.
Esta información es muy importante. Te otorgará información para evaluar tu
propia franquicia.

Down and dirty basics of franchising. Benefits, detriments, financing

How to start a business, secrets to success
How to start a business, franchising

Parte 2 - Escoge una Franquicia

Para completar la Parte 2, se les darán trabajos dentro de su equipo de tres. Cada
uno tiene diferentes responsabilidades. Cuál quieres hacer tu?

Gerente del proyecto

El Gerente del Proyecto trabajo con los dos miembros del equipo para
buscar información de la compañía y preparar el reporte final para la
presentación.

Contador

El Contador usa información estadística para completar el plan de negocios y

preparar la presentación. El/ella se concentra en el presupuesto y finanzas de
la franquicia.

Inversionista

El Inversionista estudia las bases de la compañía. Contestabooran

preguntas como: Qué es la venta de franquicias?, Qué entrenamiento está
involucrado?, Cuál es la historia de la compañía?

Hay dos pasos para la Parte 2. El primero paso es aprender sobre cómo crear un
Plan de Negocios, después preparar un Plan de Negocios para la franquicia
escogida.

Pasos para escoger e investigar una franquicia:

1. Aprender sobre cómo hacer un Plan de Negocios

44
 2. Buscar información sobre la franquicia escogida para crear el Plan de
Negocios.
3. Preparar el Plan de Negocios dado, para tu franquicia en particular.

1.Aprender sobre cómo hacer un Plan de negocios.

Crear un Plan de Negocios para abrir un negocio es muy importante. Como grupo,
busquen en los siguientes recursos en Plan de Negocios para que estén
preparados para desarrollar uno para su propia franquicia. Recuerden sus roles.

Los gerentes del proyecto están a cargo de organizar el proyecto y apoyar

al contador y al Inversionista. El gerente ve al Plan como uno sólo, ayuda a
asignar trabajos, y apoya a los otros miembros del equipo cuando se
necesite.
Los contadores buscan partes del Plan de Negocios que traten con análisis
de mercado, estrategias de marketing, y datos financieros.
Los inversionistas buscan partes del reporte que traten con el historial del
negocio, productos vendidos, y estrategias de Marketing.

2.Busca información de tu compañía para apoyar tu Plan de Negocios

Ahora que entiendes que contiene un Plan de Negocios, es tiempo de seleccionar

una franquicia. Qué tipo de restaurante te gustaría abrir? Busca y ve las opciones
de abajo. Como grupo, seleccionen una franquicia, investiguen esa franquicia, y
preparen su plan de negocios. Primero, necesitan ver que esta involucrado en un
plan de negocios.

Para ver una copia de un Plan de negocios,

http://projects.edtech.sandi.net/memorial/franchise/businessplan.htm

Después, usa los recursos debajo para cada franquicia para completar el Plan de
Negocios para la franquicia que escogieron.

Información de Subway
Franchise Information
Number of Stores Opened
US Capital Requirements
Entrepreneur information

Información de 7 Eleven
7-Eleven Homepage
Franchise Information
Stock Master (SVEV) Stock Information

45
Blockbuster
Franchise Opportunities
General Information
Entrepreneur information

Kentucky Fried Chicken

PepsiCo owns KFC
KFC Start up in Japan
KFC Stock information in Japan
Marketing Information
Entrepreneur Information
Stock Master - PEP (PepsiCo)

Domino's Pizza
Franchising/Earnings information Forbes financial information

Dunkin Donuts/ Togos/ 31 Flavors

Company History
Information on all possible
Entrepreneur Information

Merle Norman Cosmetics

Company Information
Franchising Information
Entrepreneur Information

Jack in the Box

Jack in the Box Homepage
Stock Master - FM (Food Maker)

Lugares adicionales para buscar más infromación

Stock Master da infromación financier detallada si sabe el nombre de pila de la
compañia.
Corporate Information on Several Companies
Research a Company on Wall Street
Directory of Business resources on the Web

Ahora que ya investigaste tu franquicia, es hora de escribir tu Plan de Negocios.

Tu plan de negocios será evaluado usando la rúbrica presentada en la sección de
evaluación.

Ver la Parte 3 para información en su Presentación final a la clase.

Parte 3

46
Ahora es tiempo de convencer al resto de la clase de comprar su franquicia. Por
qué es su franquicia mejor? Por qué será más exitosa que
otras?

Antes de hacer su presentación, investiguen y aprendan

habilidades de persuasión.

Buena Suerte!!

Evaluación

Su presentación necesita contener suficiente información para convencer a la

clase que su franquicia es la mejor para invertir. La presentación será creada en la
página de Claris Home Page para ser presentada en un show de diapositivas para
la clase. Cada requerimiento de la presentación tiene varios niveles de logro y esta
explicado en la rúbrica debajo.

Comienzo Desarrollo Logrado Ejemplar Puntaje

1 2 3 4

Historial de la Descripción Descripción Descripción Descripción

franquicia incluye el incluye incluye lo que incluye lo que
nombre de la información se vende, una se vende, una
franquicia y lo básica en la historia breve, historia breve,
que vende. historia y lo que cualidades y cualidad, y el
es vendido en estado actual. estado actual.
la franquicia. Los aprendices
van más alla
para obtener
información
extra que puede
dar visión al
éxito de la
franquicia
escogida.

Análisis del Existe evidencia Gráficas y Gráficas y Gráficas y

estado de los de las tablas dan tablas dan tablas dan
Mercados actividades evidencia de evidencia de evidencia de
Actuales financieras actividades actividades actividades
financieras. financieras
(Análisis de Información de actuales y
costos) estos datos pasadas.
está integrada Información de
en el estos datos
está integrada

47
 argumento. en el
argumento.

Componentes Presentación Presentación Presentación Presentación

del Plan de provee una provee una provee una provee una
Negocios son descripción descripción de descripción descripción
dirigidos detallada de 4 5 componentes detallada de 6 detallada de 7
componentes del Plan de componentes componentes
del Plan de Negocios del Plan de del Plan de
Negocios. Negocios Negocios

Presentación El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

oral exhibe exhibe exhibe buena exhibe buena
proyección de proyección de proyección de proyección de
voz favorable, voz favorable, voz, buen voz, buen
buen lenguaje buen lenguaje lenguaje lenguaje
corporal, corporal, corporal, corporal,
gramática y gramática y gramática y gramática y
pronunciación pronunciación pronunciación pronunciación
correcta. correcta. correcta. correcta.

Aprendiz puede Contiene apoyo Reporte

o puede no visual pero falla también incluye
tener apoyo en los uso de apoyo
visual. requerimientos visual.
de la
presentación.

Conclusión

Abrir un negocio puede ser una tarea muy cara. Muchos empresarios encuentran
éxito pero algunos encuentran fracaso. Es importante prepararte para ser una
persona de negocios “inteligente” investigando, planeando, y haciendo decisiones
fuertes.

Ahora que ya sabes más sobre abrir una franquicia, lo harías si tuvieras el dinero?
Qué cualidades tienes que te harían un éxito?

48
Qué hace de esta WebQuest algo interesante?

Muy buena investigación de trabajo real y muchos apoyos proveídos.

Una tarea autentica que puede ayudar a los estudiantes ver aplicaciones de
matemáticas y también lo básico de planes de negocios.

La evaluación de clase de la selección de la franquicia es una gran

oportunidad para transformar aprendizaje de la cual la maestro debe
aprovechar.

49
Exploración de Aviones de Papel
En 1998, Ken Blackburn renunció a su trabajo como un ingeniero aeronáutico y se
fue a trabajar tiempo completo en su entrenamiento para recuperar su lugar en el
Guiness Book of World Records.

Qué hizo?

Tiró un avión de papel que voló por 27.6 segundos antes de aterrizar suavemente
sobre el piso del Domo de Georgia.

Tarea
Es tu turno de intentar de romper el record de avión de papel – en Longwood JHS!
Empezaras de la manera en la que Ken Blackburn empezó – estudiando sobre
vuelo y aerodinámica. Tendrás que investigar varios diseños de aviones de papel
y perfeccionar tu estilo de arrojamiento.

Estarás usando los siete pasos para resolver problemas Tecnológicos para
completar esta tarea:

1. Declarar el problema
2. Enlista el criterio y restricciones en un Plan de Diseño.
3. Investiga
4. Piensa en soluciones alternativas (diferentes).
5. Escoge la mejor
6. Implementa la solución. Haz un prototipo. (El primero construido de un
diseño)
7. Evalúa la solución.

Proceso
El problema es el construir un avión de papel que vuelve por el tiempo mas largo.

El Plan de Diseño

El avión puede ser hecho solo de una hoja de 8 ½ “x 11” de papel reciclado y
menos de ½” de cinta. Tu nombre aparecerá claramente en el
avión. Ningún otro material, además de clips para papel, puede ser
usado.

Puedes trabajar con una pareja para completar la hoja de problemas.

50
Después, trabajando solo o con una pareja, tendrás que encontrar pasos a seguir
para hacer un avión de papel. (Ten seguro que enlistaste tu fuente.) Hazlo y
pruébalo! Busca diferentes ideas en Internet, libros y amigos o solo inventa un
nuevo avión tu mismo.

Recursos
Las siguientes páginas web te pueden ayudar en tu investigación.

Cómo vuelan los aviones

Busca tus defniciones aqui:

Your Own Flight: Forces of Flight

Gran página sobre la historia del vuelo y explica las 4 fuerzas de vuelo.

How Airplanes Work

Simple para varias explicaciones técnicas.

Principles of Aeronautics
Gran sitio, con historia, mitos, deportes y más.

What is Aeronautics?

Off To A Flying Start

Línea del Tiempo, partes de un avión, cómo vuelan los aviones y más.

Merriam-Webster's Collegiate Dictionary

Aeronautics Vocabulary >

NASA's Beginners Guide to Aerodynamics

Directions for Paper Airplanes

Flight Simulator:
Experimenta! Cambia el ángulo de ataque, empuje, y elevación y ve que tan lejos
pueden aventar un avión de papel en este gran simulador.

51
Evaluación
Recibirás dos calificaciones:

La hoja de preguntas: 100 puntos (Una hoja completada por cada estudiante)

El avión de papel – En el día asignado, tendrás que tener tres aviones de papel
para examinar.

Calificación de aviones de papel

3 aviones (con tu nombre claramente visible) – 8 puntos (B+)

2 aviones (con tu nombre claramente visible) – 5 puntos (C+)
1 avión ( con tu nombre claramente visible) – 2 puntos (D+)

Puntos agregados para aviones que se quedan abuelo el mayor tiempo:

Los primeros 3 finalistas agregan – 3 puntos

Siguientes 3 finalistas agregan – 2 puntos
Siguientes 3 finalistas agregan - 2 puntos

11 puntos = A+, 10 puntos = A, 9 puntos= A-, etc.

Reglas del concurso

Cuatro trabajos serán asignados en la clase

2 cronometradores

1 retriever

1 grabador

1. Cada estudiante tendrá 3 intentos para batir el record. Pueden usar el

mismo avión de papel 3 veces O un diferente avión para cada intento.
2. El estudiante que construya el avión debe volar el avión.
3. Antes de volar, el grabador debe de checar que el nombre sea visible en el
avión.
4. El tiempo empezará al momento que el avión deje la mano del estudiante y
pare cuando el avión toque el piso. Si un avión patina a través de una
mesa, será considerado el piso, aun si después vuela hacia el suelo.
5. El cronometrador anunciará las veces que lleva, y el grabador escribirá el
tiempo más largo.
6. Después de que cada estudiante complete sus 3 intentos, el grabador
circulará su tiempo más largo.

52
 7. En el evento de un empate por el 1er lugar, un vuelo de desempate tomará
lugar.
8. Todos los estudiantes permanecerán sentados y no tirarán ningún avión de
papel mientras el concurso está en progreso al menos que sea anunciado.
Fallo a cooperar resultará en consecuencias o en el final del concurso.

Conclusión
Espero que hayan disfrutado su búsqueda por el Record del Avión de papel de
Longwood.

No olvides lo que aprendiste sobre aerodinámica y las cuatro fuerzas que actúan
sobre los objetos en vuelo – ese conocimiento será útil cuando vayas por el record
de Longwood en MagLev o carros de trampas de ratón.

Qué hace de esta WebQuest algo interesante?

Atractivo en su simplicidad de tareas y escritura.

Apropiadamente omite Roles ya que el tema no justifica el uso extensivo de

perspectivas.

Excelentes recursos actuales.

Buena division entre información de fondo y aplicación práctica.

La Evaluación no previene a ningún estudiante de doblar cualquier viejo

avión, así que, qué tal hacer que cada estudiante también escriba una
justificación por su diseño usando el vocabulario de la Hoja de problemas a
resolver.

Diseñando la WebQuest de un Parque

El pueblo de Metroville acaba de recibir un regalo. Un hermoso pedazo de tierra

de parte de una familia muy rica. Su único requisito es que Metroville debe usar
esta tierra para construir un parque público para que todos los residentes del
pueblo lo disfruten.

53
Tu compañía ha sido escogida para diseñar y construir este parque. Tú y tus
compañeros de trabajo serán responsable de diseñar el parque de acuerdo a
ciertas especificaciones.

Tarea
Un pueblo local te ha contratado a ti y a tú equipo para diseñar un parque para su
comunidad. El diseño que creaste debe ser tan maravilloso y creativo como tu
imaginación te lleve. Sin embargo, habrán especificaciones y limitaciones de
diseño.

Tú equipo estará conformado de:

Un diseñador de paisaje (Líder del equipo) – Tu trabajo será el organizar el

diseño del parque dentro de las restricciones del tamaño del
terreno y lo que tus compañeros de trabajo propongan para el
parque. Debes de estar seguro de programar sesiones de
mapas mentales de diseño con tu quipo para que ayude a
decidir en el posicionamiento de lo que tienen planeado para
el parque. (Nota: No olvides incluir estacionamiento en tu
diseño para los visitantes de Metroville)

Consultor de deportes – Tú trabajo será investigar que deportes y artículos y

equipo recreativos serán incluidos en el parque (campos, patios de juegos,
etc.). Adicionalmente, eres responsable de encontrar las dimensiones para
cada uno de los artículos.

Consultor de parque – Tu trabajo es incluir las necesidades

del parque dentro del diseño (todas las cosas que los
parques deberían de incluir para la comodidad de los
visitantes; bancas baños, etc.). Adicionalmente, necesitaras proveer al
Diseñador de paisaje (El líder del equipo) un plan general de donde se
colocaran los artículos en el parque.

54
Proceso
Recuerda, desarrollen un diseño que sea imaginativo y creativo. Sin embargo,
tendrán que ser restringidos por 3 limitaciones:

1. El parque debe de ser diseñado para que todos los residentes de Metroville
lo disfruten.

2. El tamaño de la propiedad y su perímetro, que ya existe.

3. El lago ya existe en el parque. Pueden no modificar tu locación o tamaño.

.Comenzando con la Asignatura #1, vayan completando todas las asignaturas.

Asignatura #1

Inesvtiguen que es un parque y que puede incluir. Usen libros y enciclopedias para
encontrar algo de esta información. También pueden usar Internet para su
investigación. La lista de vínculos siguiente te ayudarán en tu asignatura:

http://www.pps.org/upo/info/design/september2004_feature

http://www.pps.org/upo/info/design/CreatingUrbanParks

http://www.pbs.org/wnet/newyork/laic/episode2/activity6/activity6.html

http://www.theparkcatalog.com/

http://www.teaneck.org/virtualvillage/parks/votee/

http://www.co.bergen.nj.us/parks/Parks/Van%20Saun%20Park.htm

Basándose en su titulo de trabajo y sus responsabilidad, hagan una lista de lo que

piensan que debería de ser incluido en el diseño del parque. Es importante pensar
en cómo justificaran sus decisiones en los artículos que irán en el parque. Por
ejemplo, están pensando en todos los residentes? Quién compartirá el espacio
comunitario?

Su primera junta de equipo será una sesión de lluvia de ideas durante la cual su
equipo enlistará el tipo de visitantes al parque, sus edades y sus necesidades
varias. Usa la siguiente tabla para registrar sus ideas:

55
Lluvia de Ideas de junta de las necesidades del Parque de la Comunidad

Artículos del Parque

Personas en la necesarios basado en las Justificación
comunidad Personas de la
comunidad

56
Ahora, has una lista de lo que creas que deba de estar en parque que estas
diseñando. Esta lista puede incluir:

1. Patio de juegos
2. Fuentes

Título del trabajo: ________________________________

Basándote en tu investigación, que deberá de estar incluido en el parque, y que

dimensiones (tamaño; ancho, largo, etc.)tienen estos artículos?

Artículo Dimensiones Cantidad

57
Asignatura #2

Los diseñadores de mapas usan símbolos para representar objetos o

características en el terreno actual o propiedad. Por ejemplo, En el mapa de tu
ciudad, los diseñadores de mapas no dibujaran un dibujo a detalle de su escuela.
En cambio, podrán dibujar un recuadro con una bandera encime para representar
la escuela y su locación.

Símbolos de colores son usados muy seguido para enseñar características

especiales. Por ejemplo, ríos y lagos serian
de color azul, arboles y pasto serian
verdes, y el pavimento sería gris o negro.

Recuerda, como lectores de mapas, vemos

la propiedad hacia abajo. Algunos símbolos
pueden ser dibujados con “vista de pájaro”
así como la imágenes de la derecha.

Otros símbolos pueden ser simplemente

una representación de un artículo en su parque:

Crea los símbolos para todos los artículos que incluyan en el parque. Usa esta
tabla para organizar los símbolos de los artículos en tu parque:

58
Artículo en el Símbolo Artículo en el Símbolo
parquet parque

59
Asignatura #3

El mapa a la izquierda incluye una cuadrícula. La

cuadrícula de coordenadas ha sido incluida para
ayudar a los visitantes encontrar diferentes
artículos, campos, y lugares en el parque. Por
ejemplo, el patio de juegos está localizado en C3.
La carpa de comida está localizada en A4.

Para ayudar a los Visitantes del Parque Metrovile,

crea una cuadrícula de coordenadas en el mapa
del parque:

El perímetro horizontal debe de ser

representado con letras..

El perímetro vertical debe de ser

representado con números..

Utiliza la cuadrícula agregada para poder completar esta asignatura.

Que has planeado para el Parque de Metroville? Necesitarás pensar sobre el

posicionamiento de todos los artículos que escogieron y como benefician a la
comunidad de Metroville.

Coordenadas en el parque

Qué has planeado que incluya el Parque Metroville?

Dónde en la tabla de coordenadas estará localizado?

Artículo Coordenadas Artículo Coordenadas

60
En el espacio de abajo, escribe un párrafo que apoye tus razones de porque
localizaste cada artículo en posiciones particulares en el parque. Cómo es que
esta localización beneficia a la comunidad? (Si necesitas más espacio, siéntete
libre de adjuntar otra hoja de papel)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

61
Asignatura #4

Es hora de entregar el proyecto final del pueblo de Metroville. Por favor estén
seguro de incluir:

Todos los artículos que escogieron para el parque.

Todos los símbolos apropiados que correspondan a los artículos.
La cuadrícula de coordenadas.
La leyenda:
- La escala
- La rosa de los vientos
- Los símbolos de los artículos del parque (la clave y coordinadas)

Siéntanse libres de cambiar el tamaño de presentación de papel (deben crear una

escala apropiada relacionada al nuevo tamaño del mapa)

Estén seguros de que las dimensiones de su parque y lago no son cambiadas

dado al cambio de escala.

62
Evaluación
Circule la calificacion adecuada (4 es la calificación mas alta por campo)

(I) Artículos del parquet y Equipo:

Artículos 1 2 3 4

Dimensiones 1 2 3 4

(II) Símbolos del parque:

Claridad de los símblos 1 2 3 4

Todos los símbolos incluidos

1 2 3 4

(III) Cuadrícula de coordenadas:

Exactitud de mapa cuadrículado

1 2 3 4

Todos los artículos incluidos y dadas sus coordenadas

1 2 3 4

(IV) Entrega del proyecto final:

Exactitud de la infromación 1 2 3 4

Leyenda completa 1 2 3 4

Fácil de leer y de encontrar diferentes partes del parque

1 2 3 4

(VII) Desempeño en el trabajo del estudiante:

63
 Auto-motivación 1 2 3 4

Trabajo en equipo 1 2 3 4

Organización 1 2 3 4

Responsabilidad 1 2 3 4

(VIII) Presentación:

Claridad 1 2 3 4

Preparación 1 2 3 4

Sume todos las calificaciones circuladas apra obetener el resultado final.

Resultado total del proyecto: ________

64
Que hace de esta WebQuest algo interesante

Usa el diseño del parque para aplicación en mapas, escalas y coordinadas

de la vida real.

Buen uso de documentos extra para plataformas en el aprendizaje del

estudiante. .

La guía de evaluación puede también enfatiza la toma de decisiones

relacionadas a la intención de cumplir con las necesidades de la comunidad
en el diseño.

65