PROYECTO DE APRENDIZAJE N°0

I.-DATOS GENERALES:
11.-Institucion Educativa: Mario Vargas Llosa
1.2.-Lugar: Chilaco Pelados
1.3.-Director: Prof. Luis Humberto Agurto Saavedra
1.4.-Profesora:
1.5.-Edad: 03-04-05 años
1.6.-Aula:
1.7.-Tiempo: 14 días
1.8.-Producto:
 Elaboración de la Carpeta viajera con narraciones y/o leyendas propias de su comunidad.

II.-TITULO: “Las costumbres de mi pueblo voy a ir comunicando”

III.-FUNDAMENTACION:
En el contexto de la I.E. Mario Vargas Llosa , se observa que la población está perdiendo las costumbres
y tradiciones ancestrales por la influencia de otras culturas, es así que el aula de 03 y 04 años, en el presenta proyecto
los estudiantes desarrollaran actividades que los conlleven a revalorar las costumbres y tradiciones perdidas
haciéndolos participes de las actividades donde tengan que demostrar el amor a su cultura y comunidad ,a través
de la creación, elaboración de textos literario (poesías, rimas, canciones),entrevistas, leyendas plasmadas en un
cuaderno viajero compartido con su familia. La idea de trabajar con las “COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA
COMUNIDAD Surge de la necesidad de fortalecer en los niños y niñas los valores de Amor y Responsabilidad, ya que a
partir de ella, cada niño y niña tendrá la habilidad y el conocimiento de valorar a su comunidad tanto local como
nacional.
IV DESARROLLO DEL PROYECTO
4.1 PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿QUÉ VAMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
Conocer y difundir el folclore de la región, Narración de historias propias de la región. Papelotes, plumones, colores, temperas, tijeras,
localidad. Indagar información acerca de narraciones propias de punzones, cartulinas, alimentos, fotos, material del
su localidad. med., cuaderno de trabajo.
Elaborando Recetas de platos típico de la localidad.
Preparando platos típico de la localidad.
Elaborando sus propios diseños de guardillas o mosaicos
en soportes.

Conocer los medios de comunicación y transporte
que hay en la comunidad
Organizaremos la celebración del día del niño
Observando, indagando, etc Papelotes, colores, plumones, etc
Cantando, Dramatizando, participando de juegos Papeles de colores, temperas, cintas de embalaje,
actuales y tradicionales, dibujando libremente. tarros, chapas, cajas vacías, grabadoras, cartulinas,
A través de la creación de pequeños textos. plumones, crayones, recortes, lápices, golosinas.

Valorar las festividades del calendario (Santa Rosa
de Lima, La policía Nacional y el día de los abuelos.
Evaluación del proyecto.
A través de canciones tradicionales y actuales. Video, tv., DVD, láminas, vestimenta, cartulinas art.
Confeccionando tarjetas de felicitación en honor a los Color, goma, tijera, colores, plumones, etc.
abuelos.
Dramatizando la labor del policía.
Narrando la historia de nuestra santa peruana.
A través de preguntas NIÑOS, NIÑAS y DOCENTE, ETC.

V ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEMOS?

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas con Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados
autonomía, controla todo su cuerpo y cada o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras,
P colchoneta, entre otros). (3 años)
una de sus partes en un espacio y un tiempo
E determinados. Interactúa con su entorno
R tomando conciencia de sí mismo y
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y
abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a
S fortaleciendo su autoestima. diferentes alturas. (4 y 5 años)
O
 N Participa en actividades deportivas Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa
actividades físicas y deportivas, que son al elegir diferentes objetos y materiales. (3 y 4 años)
A en interacción con el entorno Disfruta de la participación en juegos grupales y
consideradas medios formativos.
L tradicionales con reglas preestablecidas. ( 5 años)
Emplea sus habilidades socio motriz al Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar
compartir con otros, diversas actividades con los demás(3 años)
físicas. Propone y participa en juego grupales, interactuando con
S sus pares y compartiendo los diferentes materiales. ( 4 años)
O
Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
C sus pares, compartiendo materiales y aceptando otras
I propuestas de juego. (5 años)
A “Convive respetándose a sí mismo y Interactúa con cada persona, reconociendo Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros
que todas son sujeto de derecho y tiene compañeros. (3 años)
L a los demás” Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos. (
deberes.
4 años)
Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que
realiza. (5 años)

P Propone y gestiona iniciativas para lograr el Expresa sus ideas en las asambleas de aula(3 y 4 años)
E bienestar de todos y la promoción de los
.Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea(5
R Derechos humanos.
años)
S
O "Actúa responsablemente en el Explica las relaciones entre los elementos Nombra los elementos que observa en su espacio
naturales y sociales que interviene en la inmediato. (3 años)
N ambiente" Menciona los elementos naturales y sociales que se
construcción de los espacios geográficos.
A encuentran en su espacio inmediato. ( 4 y 5 años)
L Maneja y elabora diversas fuentes de Se desplaza en distintas direcciones(3 años)
información y herramientas digitales para Se desplaza hacia "adelante-atrás", "abajo-arriba", "los
S. lados".( 4 y 5 años)
comprender el espacio geográfico.
Describe alguna posición de ubicación espacial usando su
propio lenguaje, con ayuda de un adulto “dentro-fuera”,
“cerca-lejos de”. (3 años)
Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su
propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo
“delante de – detrás de”, “debajo de- encima de”, “al lado
de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de -lejos de” ( 4 y 5 años)
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones,
algunos elementos de su espacio inmediato. ( 3, 4 y 5 años)
RELIGION
Testimonio De La Vida En La Nombra algunas festividades religiosas más
significativas de su entorno familiar.(Santa
Formación Cristina (Dcn)
Rosa de Lima)
Comprende textos orales Recupera Y Organiza Información De Diversos
Textos Orales.
Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y
Contexto De Los Textos Orales.
Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el
hilo temático.
C Interviene espontáneamente sobre temas de la vida
O
M 5 años)
U Comprende Textos Escritos Se Apropia Del Sistema De Escritura.
N
Recupera Información De Diversos Textos
I Escritos
C Infiere el significado de los textos escritos.
A algunos indicios: imágenes(3 años)
C
I significativas. ( 4 Y 5 años)
O Produce textos escritos Se Apropia Del Sistema De Escritura.
N
Textualiza Sus Ideas Según Las Convenciones
De La Escritura.
Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y
Contexto De Sus Textos Escritos.
Identifica las festividades religiosas que se celebran dentro
de su comunidad. .(Santa Rosa de Lima) .(3, 4 y 5 años)
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto
escuchado.(3, 4 y 5 años)
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado. (3 Y
4 años)
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes
y hechos del texto escuchado. ( 5 años)
Responde preguntas. (3 Y 4 años)
Responde preguntas en forma pertinente. ( 5 años)
cotidiana. (3 Y 4 años)
Interviene para aportar en torno al tema de conversación. (
Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los
números en los textos escritos.( 4 y 5 años)
Localiza información en textos que combinan imágenes y
palabras. .( 4 y 5 años)
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
Escribe a su manera. (3 años)
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad
de la escritura. ( 4 Y 5 años)
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su
nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el
propósito. ( 4 Y 5 años)
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
transmitir un mensaje. ( 4 Y 5 años)
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que
quiere comunicar. ( 5 años)
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha usado. (3, 4 Y 5 años)
Juega manipulando títeres o animando objetos. (3 años)
DESARROLLO
Se expresa con creatividad a través Comunica ideas y sentimientos a través de Manipula títeres realizando diversas voces y movimientos y
DE LA creando historias breves solo en pareja. ( 4 años)
de diversos lenguajes artísticos producciones artísticas en los diversos
EXPRESION Manipula títeres realizando diversas voces y movimientos y
EN lenguajes.
creando historias en pareja o en grupos. (5 años)
LENGUAJES
ARTISTICOS Juega libremente con diversos materiales gráficos y
plásticos, y menciona espontáneamente los significados de
sus representaciones(3 años)
Representa figuras humanas, animales, seres de la
naturaleza, lugares y situaciones, a su manera, usando
diversos medios gráficos y plásticos. ( 4 años)
Representa variedad de situaciones, experiencias y
emociones, en sus producciones plásticas, de modo
figurativo y no figurativo. (5 años)
Explora y experimenta con los materiales y los Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos en su
elementos de los diversos lenguajes del arte, juego simbólico de representación. (3 años)
utilizando sus sentidos y su cuerpo.
Explora sus gestos y movimientos corporales así como el uso
del espacio y otros objetos o materiales, para caracterizar
personajes. ( 4 y 5 años)
Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo. (
3 años)
Juega con las posibilidades sonoras de su voz y de distintas
partes de su cuerpo. ( 4 años)
Busca y realiza voces con distintos timbres, intensidades y
alturas al dramatizar y cantar. ( 5 años)
M Actúa y piensa matemáticamente en Comunica Y Representa Ideas Matemáticas Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
realizada. ( 3, 4 y 5 años)
A situaciones de cantidad
T Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3
E con material concreto. ( 3 años)
Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5,
M dibujos. ( 4 años)
A Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de
T grande a pequeño, de largo a corto. ( 4 años)
Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de
I grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado( 5
C años)
A Realiza diversas representaciones de agrupaciones de
S años)
Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de forma,
movimiento y localización
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Situaciones
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Comunica Y Representa Ideas Matemáticas
Elabora Y Usa Estrategias
objetos según un criterio con material concreto y gráfico. ( 5
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10
con material concreto, dibujos. ( 5 años)
UBICACIÓN Y DESPLAZAMIENTO
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de
un lugar a otro( 3 años)
Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar
a otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”. ( 4 años)
Reproduce movimientos o desplazamientos de personas,
animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo,
modelado. ( 4 años)
Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para
ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la
izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”. ( 5 años)
Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de
personas, los objetos en forma vivencial y pictórica( 5 años)
Propone hasta dos elementos que se repiten para completar
o ampliar patrones de repetición. ( 4 años)
Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar,
completar o crear patrones de repetición. ( 5 años)
Patrones de repetición
• Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y
error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos. ( 4
años)
Patrones de repetición
• Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y
error para continuar o crear patrones de repetición hasta 3
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos. ( 5
años)
 Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Situaciones
situaciones de gestión de datos e
incertidumbre
CIENCIA Y Construye una posición crítica sobre Evalúa las implicancias del saber y del
AMBIENTE
la ciencia y la tecnología en sociedad quehacer científico y tecnológico
VI PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS
¿QUE HAREMOS
Indagar que juegos juegan los niños y
las niñas, sus papas y como celebrar el
día del niño.
Averiguar que costumbres, comidas
típicas, música se escucha.
Describir como son los abuelitos.
Comunica Y Representa Ideas Matemáticas
¿CÓMO LO HAREMOS?
Preguntando al papa, la mamá, niños y niñas
a que juegos han participado.
Averiguar con las personas mayores que
viven en el caserío.
Entrevista a los abuelitos.
PROBLEMAS CON DATOS CUALITATIVOS
• Identifica datos referidos a la información de su
preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
expresándolos en listas, con material concreto. ( 4 años)
PROBLEMAS CON DATOS CUALITATIVOS
• Identifica datos referidos a la información de su
preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
expresándolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin
escala con material concreto y dibujos. ( 5 años)
TABLAS Y GRÁFICOS
• Elige situaciones de su interés, de su aula para
recoger datos cualitativos. ( 4 años)
• Expresa con sus propias palabras lo que
comprende sobre la información contenida en listas. ( 4
años)
TABLAS Y GRÁFICOS
• Elige situaciones de su interés, de su aula para
recoger datos Cualitativos( 5 años)
• Expresa con sus propias palabras lo que
comprende sobre la información contenida en listas, tablas
de conteo o pictogramas sin escala. ( 5 años)
Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la
utilidad que brindan a las personas. ( 4 y 5 años)
¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?
Laminas, Papelotes, Colores
Crayolas, Recortes de revistas, Goma, Temperas
Libro del med., Tijeras, etc.
Laminas, Papelotes, Colores
Crayolas, Recortes de revistas, Goma, Temperas
Libro del med., Tijeras, etc.
Laminas, Papelotes, Colores
Crayolas, Recortes de revistas, Goma, Temperas
 Libro del med., Tijeras, etc.

VII SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SEMANAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1º Del 13 al 17 de Nos organizamos y Indagamos sobre los Tenemos un juguete Agrupamos y Investigamos los
Agosto negociamos nuestro juegos preferidos que favorito comparamos los medios de
proyecto. jugamos juguetes favoritos comunicación que hay
Usando en mi comunidad.
cuantificadores.
2º Del 20 al 24 de Agrupamos y Jugamos con los Jugando con Conozcamos los Jugamos con los
Agosto cuantificamos los medios de transporte secuencias medios de medios de
medios de comunicación. que hay en mi ordenamos los transporte transporte marítimo
compartir celebracion comunidad. medios de terrestre.
dia del niño(a). transporte

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 7:
Las costumbres de mi pueblo voy a ir comunicando .

3º Del 27 al 31 de "Viajando por el aire", “Jugamos Con Indagamos las

Agosto Trayectorias Para instituciones que
Manualidad por el dia de Conocer Como Se existen en mi
Evaluamos nuestro
los abuelitos Desplazan Los Medios comunidad. FERIADO
proyecto.
De Transporte” Taller literario:
Santa Rosa de Lima
 VIII EVALUACIÓN:
A.- A partir de la actividad de evaluación con las niñas:
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B.-Evaluación y reflexión del docente
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IX BIBLIOGRAFIA.
 FASCICULOS DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE 2015
 GUIA DE USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD
 GUIA DE EVALUACION DEL NIVEL INICIAL.