Proyecto: “Exploramos la naturaleza y nos recreamos en ella ”

Destino: Campestre “Maxi y Jazmín” ubicado en el distrito de Pativilca.

Destinatarios: Alumnos y alumnas del 1ero al 6to grado del nivel primario.

Capacidades e indicadores

Área Capacidades Indicadores

Comunicación 1.- Expresa con claridad 1.1.- Utiliza vocabulario variado y pertinente.
sus ideas. 2.1 Usa un vocabulario variado y adecuado a la
2.- Textualiza sus ideas situación de comunicación y a los diferentes campos del
según las convenciones de saber.
la escritura. 3.1.- Representa el contenido del texto a través de otros
3.- Reorganiza información lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio
de diversos textos escritos. visual).
Matemática 1.-Comunica y representa 1.1.- Describe el comportamiento de un grupo de datos
ideas matemáticas. usando como referencia la moda del conjunto de datos.
2.- Elabora y usa 2.1.- Calcula la moda de un grupo de datos en tablas de
estrategias. frecuencia o gráficos de barras.
3.- Matematiza situaciones. 3.1.- Interpreta relaciones entre los datos en problemas
4.- Elabora y usa de operaciones aritméticas y las expresa en un modelo
estrategias. de solución con números naturales.
4.1.- Calcula el área y perímetro de figuras geométricas
planas.
Ciencia y 1.- Comprende y aplica 1.1.- Responde a interrogantes sobre los seres vivos y
Ambiente conocimientos científicos y seres inertes.
argumenta científicamente. 1.2.- Formula preguntas relacionadas a la naturaleza y
grafica.
1.3.- Reconoce la importancia de la domesticación de
plantas y animales.
Personal 1.- Cuida los espacios 1.1.- Muestra preocupación porque los recursos
Social públicos y el ambiente naturales se usen responsablemente.
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
2.- Propone iniciativas y las 2.1.- Participa con sus compañeros en acciones
gestiona para lograr el orientadas a los valores y la igualdad.
bienestar de todos y para 2.2.- Participa en los juegos recreativos respetando el
la promoción de los tiempo y el turno..
derechos humanos.

Fundamentación
El proceso educativo de nuestra institución está destinado a la formación integral del alumno,
por lo tanto debemos propiciarles experiencias tendientes a desarrollar, no solo competencias
intelectuales, sino también emocionales, sociales y psicofísicas.

Convencidos del carácter formativo, psíquico, físico e intelectual de las actividades físicas,
deportivas y de recreación, como así también de las dinámicas lúdicas, se desarrollan en el
Tercer Ciclo distintas experiencias, como salidas de campo, bicicleteadas, etc. que tienden a
fortalecer lazos de solidaridad grupal y afianzar las relaciones interpersonales.

En la organización y ejecución de este viaje se apela a conocimientos que tienen que ver con la
formación general; el desempeño del grupo en un entorno no escolar, la vinculación de los
estudiantes entre si, su relación con grupos de docentes del colegio y también externos al
mismo, se convierten en una experiencia de aprendizaje muy significativa para el estudiante.
Son éstas –entre otras- las razones que nos llevan a considerar la importancia de la realización
de un paseo.

Contenidos conceptuales generales

 La realidad socio- geográfica y cultural y su relación con la vida en la naturaleza y

la conservación de los recursos naturales

 La convivencia con otros ambientes naturales

 Narrativa: secuencia, noción de lugar, tiempo, personajes. Intertextualidad.

Contexto social y cultural.

Contenidos procedimentales generales

 Localización espacial de diferentes hechos geográficos

 Selección de muestras

 Aplicación de técnicas fotográficas

 Producción de textos narrativos

Contenidos actitudinales
 Confianza y aprecio por si mismo y por su propia capacidad para resolver problemas y
situaciones con otros en el medio.

 Valoración de las actividades que se pueden realizar en el tiempo libre.

 Gusto y predisposición por el trabajo autónomo y compartido.

 Desarrollo de actitudes de respeto y solidaridad, cooperación y justicia con los demás.

 Disposición para aceptar críticas y sugerencias en el trabajo en conjunto.

 Ser usuarios y/o consumidores inteligentes de la tecnología, que le permitan tomar

decisiones en las instituciones en que se desenvuelven.
Actividades
En cuanto a las actividades que se realizará se organiza de la siguiente manera:

1er GRADO:
- Comunicación: Los estudiantes observan el ambiente natural y menciona lo que
más le llama la atención del lugar.
- Personal social: Los estudiantes manifiestan sus emociones y dialogan sobre el
Derecho a la recreación.
- Matemática: Los estudiantes cuentan cuántos niños y niñas asistieron al paseo.
(Problemas de igualación)
2do GRADO:
- Comunicación: Los estudiantes describen el paisaje observado y narran los
diferentes episodios vividos en el paseo.
- Matemática: Los niños se desplazan de acuerdo a las indicaciones de la
docente: 2 pasos a la derecha, 3 pasos a la izquierda, 5 pasos adelante, 1 paso atrás.
- Ciencia y ambiente: Cuidamos el ambiente donde vivimos: Los estudiantes
hacen un recorrido por los jardines y espacios que encontramos en el centro
recreacional “Maxito y Jazmín”, diferenciando en el Ecosistema los seres vivos y los
seres inertes.
3er GRADO:
- Comunicación: Durante el viaje los estudiantes realizan juegos de palabras
(sinónimos y antónimos )
- Matemática: Los niños investigan y calculan la distancia entre el lugar de salida
(Paramonga) y el lugar de llegada (Pativilca).
- Ciencia y ambiente: Los estudiantes observan la naturaleza para luego
representarlo en un gráfico.
 - Personal social: Durante el paseo los estudiantes dialogan sobre los derechos y
deberes del niño.
4to GRADO:
- Comunicación: Los estudiantes redactan y grafican un cuento sobre el paseo.
(Lo que más le gustó del paseo).
- Matemática: Los estudiantes se formulan preguntas entre ellos, teniendo en
cuenta las personas, objetos, etc., que observa en el lugar.
- Ciencia y ambiente: Identifican, reconocen y clasifican las clases de animales
de su localidad.
- Personal social: Participan en los juegos programados respetando a sus
compañeros y aplicando la socialización.

5to GRADO:
- Comunicación: Los estudiantes leen y siguen las instrucciones de los diferentes
juegos que realizan en el campo manifestando opiniones referidas a los juegos.
- Matemática: Los estudiantes realizan una encuesta entre compañeros (Grupos
de 6), preguntando lo que más les gustó del paseo, luego construyen una tabla de datos
y lo representan en un gráfico de barras.
- Personal social: Los estudiantes socializan, juegan, respetando las normas de
convivencia.
6to GRADO:
- Comunicación: Los estudiantes observan el lugar detenidamente y escribe un
texto descriptivo en base a lo que más les llamó la atención.
- Matemática: Miden los campos de juego identificando los perímetros y áreas.
- Personal social: Los alumnos reconocen el Derecho a la recreación,
responsabilidad, igualdad, etc. y lo vivencia durante el día de paseo.
- Ciencia y ambiente: Los estudiantes identifican la flora y fauna que observa en
el lugar y los clasifica.

La comisión.