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Invitación
En virtud de la magnitud de sitios Web existentes, es probable que no se hayan sistematizado otros de gran calidad y relevancia. Por ello, invitamos a todos los docentes
interesados a seleccionar sitios y enviar los respectivos links a la casilla de correo electrónico webgrafiascba@hotmail.com para que puedan ser chequeados,
seleccionados y socializados en la página Web de la SPIyCE en el espacio currricular correspondiente.
Argentina, Ministerio de Educación de la Nación (2009). Cuaderno para el docente. Lengua. Serie Horizontes. Buenos Aires: Autor http://www.encuentro.gov.ar/gallery/6041.pdf
Bombini, G. (2006). Reinventar la enseñanza de la lengua y la literatura. Buenos Aires: Libros del Zorzal
http://books.google.com.ar/books?id=SyYL0MXfTQMC&printsec=frontcover&dq=gustavo+bombini&ei=Dp-MS9-0MZH2NJrcwIAN&cd=1 ((Nota: se muestran sólo algunos
capítulos)
EJE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL
DOCENTES Marco teórico y orientaciones didácticas acerca Marco teórico y orientaciones didácticas acerca Marco teórico y orientaciones didácticas
de la oralidad en la escuela. de la oralidad en la escuela. acerca de la oralidad en la escuela.
* Camps, A. (2005). Hablar en clase. En Aula de Innovación * Camps, A. (2005). Hablar en clase. En Aula de Innovación * Camps, A. (2005). Hablar en clase. En Aula de
Educativa, 111, 6-10. Barcelona, España: Graó Educativa, 111, 6-10. Barcelona, España: Graó Innovación Educativa, 111, 6-10. Barcelona, España: Graó
Se puede acceder a este recurso en la WEB a través del Se puede acceder a este recurso en la WEB a través del Se puede acceder a este recurso en la WEB a través
siguiente link: siguiente link: del siguiente link:
www.xtec.cat/~ilopez15/materials/gramatica/hablarenclas www.xtec.cat/~ilopez15/materials/gramatica/hablarenclase. www.xtec.cat/~ilopez15/materials/gramatica/hablarencl
e.pdf pdf ase.pdf
* Lerner, D. Levy, H. y Lobello, S. (1999). Tomar la palabra, * Lerner, D. Levy, H. y Lobello, S. (1999). Tomar la
* Lerner, D. Levy, H. y Lobello, S. (1999). Tomar la palabra, escuchar y hacerse escuchar. Lengua Documento de trabajo palabra, escuchar y hacerse escuchar. Lengua Documento
escuchar y hacerse escuchar. Lengua Documento de trabajo Nro.5. Ciudad de Buenos Aires: Secretaría de Educación de trabajo Nro.5. Ciudad de Buenos Aires: Secretaría de
Nro.5. Ciudad de Buenos Aires: Secretaría de Educación Se puede acceder a este recurso en la WEB a través del Educación
Se puede acceder a este recurso en la WEB a través del siguiente link: Se puede acceder a este recurso en la WEB a través
siguiente link: http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/do del siguiente link:
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/ cum/areas/prleng/doc5.pdf http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricul
docum/areas/prleng/doc5.pdf a/docum/areas/prleng/doc5.pdf
1 Se sugieren recursos que permiten articular contenidos de este eje con los que se consignan para el eje Literatura.
Elaboración: Silvia Vidales 3
Verificación en Web: Claudio Barbero, Viviana I. Bratti, Gabriela Peretti, Héctor Romanini , Doly Sandrone y Silvia Vidales
Colaboración: Centro de Capacitación y Recursos TIC
* Nussbaum, L. y Tusón, A. (1996). El aula como espacio
* Rodríguez, M.E. (1995). `Hablar´ en la escuela: ¿para cultural y discursivo. En Revista Signos. Teoría y práctica de la
qué? … ¿cómo?. En Revista Lectura y Vida, 16(3) educación. 14-21.
* Nussbaum, L. y Tusón, A. (1996). El aula como espacio
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del Se puede acceder a este recurso en la Web a través del cultural y discursivo. En Revista Signos. Teoría y práctica
siguiente link: siguiente link: de la educación. 14-21.
http://www.oei.es/fomentolectura/hablar_escuela_rodrig http://grupsderecerca.uab.cat/clilsi/sites/grupsderecerca.u
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
uez.pdf ab.cat.clilsi/files/El%20aula%20como%20espacio%20cultur
siguiente link:
al%20y%20discursivo.pdf
http://grupsderecerca.uab.cat/clilsi/sites/grupsderecerca.ua
b.cat.clilsi/files/El%20aula%20como%20espacio%20cultur
* Cómo preparar una exposición oral
* Rodríguez, M.E. (1995). `Hablar´ en la escuela: ¿para qué? al%20y%20discursivo.pdf
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del … ¿cómo?. En Revista Lectura y Vida, 16(3)
siguiente link:
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del * Rodríguez, M.E. (1995). `Hablar´ en la escuela: ¿para
siguiente link: qué? … ¿cómo?. En Revista Lectura y Vida, 16(3)
http://www.google.com.ar/url?sa=t&source=web&ct=res&cd= http://www.oei.es/fomentolectura/hablar_escuela_rodrigue
4&ved=0CBcQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.slideshare.n Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
z.pdf
et%2Ffmedin1%2Fcmo-preparar-una-exposicin- siguiente link:
oral&ei=MLaZS7CBHY70NcP_wHo&usg=AFQjCNGXc2mD_ http://www.oei.es/fomentolectura/hablar_escuela_rodri
gGw_zHVWZQjms8i0WaxmA&sig2=DMgT1xLHSsZduFQoq Cómo preparar una exposición oral guez.pdf
Wev_A Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
siguiente link: Cómo preparar una exposición oral
http://www.google.com.ar/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=4
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
&ved=0CBcQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%
siguiente link:
2Ffmedin1%2Fcmo-preparar-una-exposicin-
Reflexiones acerca de la importancia de la oral&ei=MLaZS7CBHY70NcP_wHo&usg=AFQjCNGXc2mD_g http://www.google.com.ar/url?sa=t&source=web&ct=res&c
narración oral. Gw_zHVWZQjms8i0WaxmA&sig2=DMgT1xLHSsZduFQoqWe d=4&ved=0CBcQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.slidesh
v_A are.net%2Ffmedin1%2Fcmo-preparar-una-exposicin-
Seoane, S. (2004). Tomar la palabra. Apunte sobre oralidad
oral&ei=MLaZS7CBHY70NcP_wHo&usg=AFQjCNGXc2m
y lectura. Ponencia presentada en el Postítulo de Literatura
D_gGw_zHVWZQjms8i0WaxmA&sig2=DMgT1xLHSsZduF
Infantil y Juvenil – CePA Ciudad de Buenos Aires
Reflexiones acerca de la importancia de la QoqWev_A
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del narración oral.
siguiente link:
http://misioneslee.blogia.com/2007/022301-tomar-la- Reflexiones acerca de la importancia de la
Seoane, S. (2004). Tomar la palabra. Apunte sobre oralidad y narración oral.
palabra.-apunte-sobre-oralidad-y-lectura.php
lectura. Ponencia presentada en el Postítulo de Literatura
Infantil y Juvenil – CePA Ciudad de Buenos Aires
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
Para trabajar con los estudiantes la siguiente link:
comprensión y la producción de narraciones1. http://misioneslee.blogia.com/2007/022301-tomar-la-palabra.-
Carolina Rueda. El arte de la narración oral. Entrevista
apunte-sobre-oralidad-y-lectura.php
Video. Laura Trossero narra Broma de Fernando Veríssimo
http://www.youtube.com/watch?v=eYpTdDghEhg
Elaboración: Silvia Vidales 4
Verificación en Web: Claudio Barbero, Viviana I. Bratti, Gabriela Peretti, Héctor Romanini , Doly Sandrone y Silvia Vidales
Colaboración: Centro de Capacitación y Recursos TIC
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
siguiente link:
ra trabajar con los estudiantes la comprensión y la
www.laurarecreacuentos.com.ar/ oducción de narraciones, a partir de un final trunco. Para trabajar con los estudiantes la
comprensión y la producción de narraciones, así como
el debate sobre lo escuchado.
- Seguridad vial urbana - Programa de TV Mejor hablar Abandono escolar - Programa de TV, Mejor hablar de Video Mejor hablar de ciertas cosas: Discriminación
de ciertas cosas I ciertas cosas II
Sinopsis: Los accidentes de tránsito son la principal causa Sinopsis: Las últimas crisis socioeconómicas del país dejaron Se puede acceder a este recurso en la Web
de muerte entre jóvenes de hasta 30 años. La madre de un saldo difícil de afrontar: demasiados chicos fuera del directamente a través de las etiquetas o del siguiente
Francisco Vrech, muerto a causa de una picada, y la de sistema escolar. Yolanda Moreno y Claudio Sosa, ambos link:
Matías Albornoz, conductor de moto, nos cuentan sus estudiantes, son ejemplos de esta problemática. Especialistas
historias. Especialistas entrevistados: Lic. Laura Bosque, Ing. entrevistados: Lic. Jaime Perczyk, Lic. Irene Kit, Lic. Hugo
Patricia Cárcova, Arq. Julio Bovio. Conducción: Gastón Labate y Lic. Elena Duro. Conducción: Gastón Pauls. http://www.encuentro.ar/AttachPopup.aspx?Id=2559&Attac
Pauls. Temática: Participación ciudadana. Duración: 55. Temática: Participación ciudadana. Duración: 55. h=1
Se puede acceder a este recurso en la Web directamente Se puede acceder a este recurso en la Web directamente a Programa. Bulimia y anorexia - Mejor hablar de ciertas
a través de las etiquetas o del siguiente link: través de las etiquetas o del siguiente link: cosas II
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=265 Sinopsis: El consumismo y la cultura de la imagen, entre
otras cosas, empujan a cada vez más adolescentes a
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=2
estas enfermedades que pueden ser mortales. Ana
54
Bensadón, anoréxica recuperada, y Bárbara Baldizzone,
-Bulimia y anorexia - Mejor hablar de ciertas cosas II en tratamiento, son ejemplos de este flagelo. Especialistas
- Discriminación – Programa de TV Mejor hablar de Sinopsis: El consumismo y la cultura de la imagen, entre otras entrevistados: Dr. Omar Amador Alva Lilué, Dra. Ana
ciertas cosas II cosas, empujan a cada vez más adolescentes a estas María Armatta, Lic. Alfredo Aulicino y Lic. Susana Conde.
Sinopsis: Siete de cada diez adolescentes discriminan o son enfermedades que pueden ser mortales. Ana Bensadón, Conducción: Gastón Pauls. Temática: Participación
testigos de un acto de discriminación. En el colegio, en la anoréxica recuperada, y Bárbara Baldizzone, en tratamiento, ciudadana. Duración: 55.
calle, en el boliche. El bullying como práctica de acoso son ejemplos de este flagelo. Especialistas entrevistados: Dr.
permanente. Lyzbannia, boliviana, y Elías, discapacitado, Omar Amador Alva Lilué, Dra. Ana María Armatta, Lic. Alfredo
nos cuentan su día a día. Especialistas entrevistados: Lic. Aulicino y Lic. Susana Conde. Conducción: Gastón Pauls.
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María Zysman, Lic. Mónica Antognoni y el docente Germán Temática: Participación ciudadana. Duración: 55.
Elaboración: Silvia Vidales 5
Verificación en Web: Claudio Barbero, Viviana I. Bratti, Gabriela Peretti, Héctor Romanini , Doly Sandrone y Silvia Vidales
Colaboración: Centro de Capacitación y Recursos TIC
Rodríguez. Conducción: Gastón Pauls. Temática: directamente a través de las etiquetas o del siguiente
Participación ciudadana. Duración: 55. link:
Se puede acceder a este recurso en la Web directamente Se puede acceder a este recurso en la Web directamente a http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emisio
a través de las etiquetas o del siguiente link: través de las etiquetas o del siguiente link: n_id=267
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=2 http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id
61 =267 Programa. Alejandro Lerner - Encuentro en el Estudio
Sinopsis: Recorreremos la trayectoria de este gran
compositor, productor y músico con vuelo internacional.
Para iniciarse en el conocimiento de la oralidad en los Alejandro Lerner cantará varios de sus temas y transmitirá
Para iniciarse en el conocimiento de la oralidad en los
medios (la radio) los aspectos más importantes de su carrera.
medios (la radio)
Conducción: Lalo Mir
Argentina, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Temática:Arte
Argentina, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
Programa Escuelas y Medios (2006). Los medios de Programa Escuelas y Medios (2006). Los medios de Duración:60
comunicación en la escuela: un abordaje reflexivo, una comunicación en la escuela: un abordaje reflexivo, una actitud Se puede acceder a este recurso en la Web
actitud crítica. Buenos Aires: Autor crítica. Buenos Aires: Autor directamente a través de las etiquetas o del siguiente
link:
Actividades sugeridas: El lenguaje de la radio/Explorando Se puede acceder a este recurso en la Web a través del http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emisio
la radio (pp.59-60). siguiente link: n_id=545
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/los_medios.pdf
siguiente link: Dilemas Juego interactivo
www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/los_medios.pdf
Actividades sugeridas:
Programas para todos (pp. 61-62)
Entrevista radial (p.63)
Y el tiempo fue pasando (pp. 64)
Radio y publicidad (p.67)
Radio, música y ranking (p.68)
Un especial en la radio
Consignas para hacer un programa de radio volcando todo
lo que aprendimos sobre el derecho a la identidad. Te
proponemos ser productor por un día de un programa de
radio. Hacer el programa, grabarlo y mostrarlo.
Esta actividad grupal se puede resolver en forma virtual a
través de las herramientas colaborativas, como mail, blogs
o plataformas colaborativas.
EJE LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA
DOCENTES Para leer, escuchar y reflexionar Para leer, escuchar y reflexionar Para leer, escuchar y reflexionar
"Niños y adolescentes en el mundo virtual" "Niños y adolescentes en el mundo virtual" "Niños y adolescentes en el mundo virtual"
¿Qué es lo que más preocupa a los adultos y qué es lo ¿Qué es lo que más preocupa a los adultos y qué es lo ¿Qué es lo que más preocupa a los adultos y qué es lo
preocupante realmente en el mundo virtual? preocupante realmente en el mundo virtual? preocupante realmente en el mundo virtual?
Sergio Balardini, psicólogo especializado en adolescencia y Sergio Balardini, psicólogo especializado en adolescencia y Sergio Balardini, psicólogo especializado en adolescencia
juventud, responde en esta entrevista a muchos de estos juventud, responde en esta entrevista a muchos de estos y juventud, responde en esta entrevista a muchos de estos
interrogantes. En Entrevistas destacadas. Educ.ar. El interrogantes. En Entrevistas destacadas. Educ.ar. El Portal interrogantes. En Entrevistas destacadas. Educ.ar. El
Portal de la Educación Argentina de la Educación Argentina Portal de la Educación Argentina
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del Se puede acceder a este recurso en la Web a través del Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
siguiente link: siguiente link: siguiente link:
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/sergio-balardini- http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/sergio-balardini- http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/sergio-
ninos-y-adole.php ninos-y-adole.php balardini-ninos-y-adole.php
Elaboración: Silvia Vidales 8
Verificación en Web: Claudio Barbero, Viviana I. Bratti, Gabriela Peretti, Héctor Romanini , Doly Sandrone y Silvia Vidales
Colaboración: Centro de Capacitación y Recursos TIC
Leer y escribir para comprender. María Teresa Andruetto. - Valls, R., Soler, M. y Flecha, R. (2008). Lectura Dialógica: - Valls, R., Soler, M. y Flecha, R. (2008). Lectura
En Entrevistas destacadas. Educ.ar. El Portal de la Interacciones que mejoran y aceleran la Lectura. En Revista Dialógica: Interacciones que mejoran y aceleran la Lectura.
Educación Argentina Iberoamericana De Educación, 46, pp. 71-87 En Revista Iberoamericana De Educación, 46, pp. 71-87
Primera parte | Segunda parte Se puede acceder a este recurso en la WEB a través del Se puede acceder a este recurso en la WEB a través
siguiente link del siguiente link
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del www.rieoei.org/rie46a04.htm www.rieoei.org/rie46a04.htm
siguiente link:
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/maria-teresa-
andruetto-leer-y.php
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
Acerca de los usos de Internet. Guía para adultos. siguiente link: siguiente link:
www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/internet_flia.pdf www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/internet_flia.p
df
*Argentina, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
Programa Escuelas y Medios (2006). Internet en Familia.
Cómo orientar a los chicos cuando usan Internet. Buenos
Repertorio de material autobiográfico
Aires: Autor.
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
siguiente link: Archivo Autobiográfico de los Habitantes de
www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/internet_flia.pd Lationoamérica (cartas, relatos, audio, video)
f
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
Repertorio de material autobiográfico siguiente link:
http://www.marianasilva.cl/autobiografico/index1.htm
Archivo Autobiográfico de los Habitantes de
Lationoamérica (cartas, relatos, audio, video)
ESTUDIANTES
Para abordar la lectura académica Para abordar la lectura y la escritura académicas Para abordar la lectura y la escritura
Buscar y encontrar en la Web académicas
Buscar y encontrar en la Web En esta actividad vas a aprender cómo buscar información en Buscar y encontrar en la Web
Elaboración: Silvia Vidales 11
Verificación en Web: Claudio Barbero, Viviana I. Bratti, Gabriela Peretti, Héctor Romanini , Doly Sandrone y Silvia Vidales
Colaboración: Centro de Capacitación y Recursos TIC
En esta actividad vas a aprender cómo buscar información Internet, es decir qué criterios tenés que utilizar para encontrar En esta actividad vas a aprender cómo buscar información
en Internet, es decir qué criterios tenés que utilizar para efectivamente lo que necesitás. Vas a aprender cuáles son los en Internet, es decir qué criterios tenés que utilizar para
encontrar efectivamente lo que necesitás. Vas a aprender criterios más adecuados en cada búsqueda en particular. encontrar efectivamente lo que necesitás. Vas a aprender
cuáles son los criterios más adecuados en cada búsqueda Actividades que pueden ser realizadas de forma colaborativa cuáles son los criterios más adecuados en cada búsqueda
en particular. Actividades que pueden ser realizadas de en formato virtual.La parte de la actividad que es grupal puede en particular. Actividades que pueden ser realizadas de
forma colaborativa en formato virtual. La parte de la actividad realizarse a través de herramientas virtuales como mail, blogs forma colaborativa en formato virtual.La parte de la
que es grupal puede realizarse a través de herramientas o plataformas colaborativas. actividad que es grupal puede realizarse a través de
virtuales como mail, blogs o plataformas colaborativas. Se puede acceder a este recurso en la Web a través del herramientas virtuales como mail, blogs o plataformas
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del siguiente link: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en- colaborativas.
siguiente link: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender- casa/alumnos/buscar_y_encontrar_en_la_web_1.php Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
en-casa/alumnos/buscar_y_encontrar_en_la_web_1.php * Programa. La historia del libro - Horizontes Lengua siguiente link: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-
en-
Sinopsis: El libro en distintas situaciones sociales: en la
casa/alumnos/buscar_y_encontrar_en_la_web_1.php
escuela, en la casa, en la vía pública, en las bibliotecas, en
ámbitos de investigación, como fuente del cine, en la feria del
libro. Se apela a que cada uno se reconozca en alguna de
Argentina, Ministerio de Educación. Subsecretaría de estas situaciones con un libro. Conducción: Marcelo
Educación Básica. Unidad de Recursos Didácticos (2001). Sauvignone. Temática: Promoción escolar. Duración: 26.
Para seguir Aprendiendo. Propuestas para alumnos. Lengua
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id
EGB3. Buenos Aires :Autor
=139
Se puede acceder a este recurso a través del siguiente
Programa. Biografías. Historias de vida – Horizontes Se puede acceder a este recurso a través del siguiente
link: http://www.me.gov.ar/curriform/pub_psa_egb3.html
Televisión Lengua- Lectura link:
Sinopsis: Los autores y las biografías. Se caracteriza el relato http://www.me.gov.ar/curriform/pub_psa_egb3.html
biográfico y se especifican sus recursos a partir de ejemplos.
Lámina Historia de la escritura Conducción: Marcelo Sauvignone. Temática: Promoción
escolar. Duración: 26.
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id El discurso argumentativo
=136
Cada vez que alguien pretende convencer a otro para que
Programa. Reseñas y recomendaciones - Horizontes adhiera a su opinión o para impulsarlo a determinada
Televisión Lengua- Lectura acción, utiliza el discurso argumentativo.
Sinopsis: A partir de entrevistas a jóvenes lectores y sus Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
Se puede acceder a este recurso a través del siguiente
recomendaciones de lectura, se obtiene un panorama de sus siguiente link: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-
link:
preferencias sobre géneros y tipos de textos, así como de la en-casa/alumnos/el_discurso_argumentativo.php
http://www.me.gov.ar/curriform/pub_psa_egb3.html relación de estos con otras manifestaciones artísticas y la
interacción entre textos y nuevas tecnologías. Conducción:
* Programa. Biografías. Historias de vida – Horizontes Marcelo Sauvignone. Temática: Promoción escolar. Duración:
Televisión Lengua- Lectura y escritura. 26. Etiquetas: horizontes lengua Para abordar la lectura de los medios de
Sinopsis: Los autores y las biografías. Se caracteriza el Se puede acceder a estos recursos en la Web a través del comunicación
relato biográfico y se especifican sus recursos a partir de siguiente link:
ejemplos. Conducción: Marcelo Sauvignone- http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=218 La publicidad: actividades de lectura (pp. 101 a 108)
Elaboración: Silvia Vidales 12
Verificación en Web: Claudio Barbero, Viviana I. Bratti, Gabriela Peretti, Héctor Romanini , Doly Sandrone y Silvia Vidales
Colaboración: Centro de Capacitación y Recursos TIC
Temática:Promoción escolar - Duración: 26
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del Para abordar la lectura de los medios de Argentina, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
siguiente link: comunicación Programa Escuelas y Medios (2006). Los medios de
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_ comunicación en la escuela: un abordaje reflexivo, una
id=136 actitud crítica. Buenos Aires: Autor.
Argentina, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
* Programa. Reseñas y recomendaciones - Horizontes Programa Escuelas y Medios (2006). Los medios de
Televisión Lengua- Lectura comunicación en la escuela: un abordaje reflexivo, una actitud Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
Sinopsis: A partir de entrevistas a jóvenes lectores y sus crítica. Buenos Aires: Autor. siguiente link:
recomendaciones de lectura, se obtiene un panorama de sus Actividades sugeridas: www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/internet_flia.p
preferencias sobre géneros y tipos de textos, así como de la df
- Con las mejores intenciones (pp 18-19)
relación de estos con otras manifestaciones artísticas y la
interacción entre textos y nuevas tecnologías. Conducción: - Se dice de mí (pp.22-23)
Marcelo Sauvignone- Temática:Promoción escolar - - De mujeres y hombres (pp.24-25)
Duración: 26 - Cartógrafos (pp.25-26) Actividades sugeridas:
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del - Los puntos de vista (pp 45-46) - Con las mejores intenciones (pp 18-19)
siguiente link: - Se dice de mí (pp.22-23)
- La opinión del diario (pp. 48-49)
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=2 - De mujeres y hombres (pp.24-25)
18
- Cartógrafos (pp.25-26)
Para trabajar relatos de viajes
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del - Los puntos de vista (pp 45-46)
* Costumbres raras en una ciudad misteriosa
siguiente link: - La opinión del diario (pp. 48-49)
www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/internet_flia.pdf Los géneros periodísticos. El editorial LECTURA
Se puede acceder a este recurso en la Web a través Los géneros periodísticos. La noticia
del siguiente link: Actividad orientada a que los alumnos descubran qué es
un editorial y adquieran las herramientas necesarias para
http://www.educ.ar/educar/Costumbres%20raras%20en su leer y escribir textos de este tipo.
%20una%20ciudad%20misteriosa.html?uri=urn:kbee:e6 Actividades para trabajar con los géneros
1f8240-5cba-11dd-ba24-00163e000038&page- Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
periodísticos, en particular con la noticia. siguiente link: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-
uri=urn:kbee:ff9221c0-13a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del en-casa/alumnos/los_generos_periodisticos_el_e.php
siguiente link:
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-
Para abordar la lectura de los medios de casa/alumnos/los_generos_periodisticos_la_n_1.php
comunicación
Noticias aquí y allá
Argentina, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Los invitamos a seleccionar un tema de actualidad, abordado
Programa Escuelas y Medios (2006). Los medios de Repasando conceptos
por diferentes medios de comunicación, para analizarlo
comunicación en la escuela: un abordaje reflexivo, una críticamente.La actividad grupal puede realizarse a través de ¿Cómo analizar los medios masivos de comunicación?
actitud crítica. Buenos Aires: Autor. herramientas virtuales como e-mail, blogs. También puede Trabajo con conceptos básicos de análisis de medios. La
realizarse con la ayuda de los padres u otros adultos.La parte de la actividad que es grupal puede realizarse a
actividad también puede adaptarse para ser realizada en forma través de herramientas virtuales como mail, blogs o
Elaboración: Silvia Vidales 13
Verificación en Web: Claudio Barbero, Viviana I. Bratti, Gabriela Peretti, Héctor Romanini , Doly Sandrone y Silvia Vidales
Colaboración: Centro de Capacitación y Recursos TIC
Actividades sugeridas: individual. plataformas colaborativas.
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
- ¿Qué es un medio de comunicación? (pp. 15-16). siguiente link: siguiente link:
- A quien corresponda (pp. 17-18). http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en- http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-
casa/alumnos/noticias_aqui_y_alla.php casa/alumnos/repasando_conceptos.php
- Cámara imaginaria (p.21).
-Cazadores de noticias (p.22).
- Cómo usamos la información (pp.32-33). Para desarrollar la escritura personal y de
Argentina, Ministerio de Educación de la Nación (2007). Ciclo género periodístico y publicitario
- Las noticias /La intención de una noticia (pp.46-47).
Básico de Educación Secundaria. Escuelas Rurales. Lengua.
- La fuerza de la palabra (pp.62-63). Nota: esta propuesta Cuaderno de estudio 1. Serie Horizontes. Buenos Aires: Autor.
permite articular contenidos del eje Lectura con otros de
los ejes Oralidad y Sistematización sobre la lengua, los
textos y los contextos. Unidad 14. Días de diarios. (Actividades de lectura).
Unidad 15. Seguir la noticia. (Actividades de lectura). Graciela Montes: familias y escrituras
- Los informativos televisivos. ¿Todo es noticia? (pp.86-87)
en el tiempo
Unidad 16. La publicación del periódico. (Actividades de
lectura). Actividades para trabajar acerca de los nuevos modos de
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del generar escrituras, el uso de teléfonos celulares en el aula,
siguiente link: y las nuevas familias.
www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/los_medios.pdf Se puede acceder directamente a este recurso a través del
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
* Programa. La comunicación a diario - Horizontes siguiente link:
siguiente link:
Televisión Lengua http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1147
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-
Sinopsis: El proceso de producción de un diario, desde las casa/alumnos/graciela_montes_familias_y_esc.php
primeras decisiones de producción, edición, etc., hasta la
llegada al lector. Se propone un recorrido por las distintas La argumentación en el editorial periodístico
instalaciones de un diario, a través de entrevistas hechas a
Diferencia entre crónica y editorial. Mundo narrado y mundo
quienes lo producen.Conducción: Marcelo Sauvignone -
comentado. La argumentación en la literatura. Materiales del Los géneros periodísticos. El editorial
Temática:Promoción escolar Duración: 26
Servicio de Educación a Distancia del Ministerio de Educación. ESCRITURA
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
Se puede acceder a este recurso en la Web a través del Actividad orientada a que los alumnos descubran qué es
siguiente link:
siguiente link: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en- un editorial y adquieran las herramientas necesarias para
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=1
casa/alumnos/la_argumentacion_en_el_editori.php su leer y escribir textos de este tipo.
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Se puede acceder a este recurso en la Web a través del
siguiente link: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-
Para desarrollar la escritura personal y la de en-casa/alumnos/los_generos_periodisticos_el_e.php
género periodístico. El discurso argumentativo
* Historias con final feliz Cada vez que alguien pretende convencer a otro para que
adhiera a su opinión o para impulsarlo a determinada acción,
Se trata de escribir finales para ciertas historias con la utiliza el discurso argumentativo.
consigna de que esos finales sean felices. Pero no cualquier
final. No queremos finales felices con la intervención de Se puede acceder a este recurso en la Web a través del La publicidad: actividades de escritura (pp. 101 a 108)
hadas. Nada de eso: queremos que las situaciones se siguiente link: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-
Argentina, Ministerio de Educación de la Nación (2007). Para leer y escribir textos de divulgación
Ciclo Básico de Educación Secundaria. Escuelas Rurales.
Lengua. Cuaderno de estudio 1. Serie Horizontes. Buenos Argentina, Ministerio de Educación de la Nación (2009)
Aires: Autor. Ciclo Básico de Educación Secundaria. Escuelas Rurales.
Unidad 14. Días de diarios. (Actividades de escritura). Lengua. Cuaderno de estudio 3 Serie Horizontes. Buenos
Unidad 15. Seguir la noticia. (Actividades de escritura). Aires: Autor.
Unidad 16. La publicación del periódico. (Actividades de
escritura). Unidad 1: El club de los divulgadores
Se puede acceder directamente a este recurso a través Unidad 2: Escribir tu artículo de enciclopedia
del siguiente link:
http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1147
Unidad 3: Armar la enciclopedia escolar
DOCENTES Lengua
Propuestas para el aula, elaboradas por el Ministerio de Educación de la Nación.
Indice
Introducción