GRADO: 2° SESIÓN

A1 22
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN

EVERYTHING ABOUT ANIMALS

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos AMAZING ANIMALS 08

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN

Redactan texto  Formativa

descriptivo de  Sumativa
Comprensión de  Comprende textos en nivel animales
textos literal considerando
Producción de hábitat, alimento
textos
 Elabora texto con coherencia y habilidades y
y cohesión peligro de
extinción.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20’) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente. 3’
2. El/la docente muestra imágenes de una llama, sajino, perro peruano,
cóndor (ver anexo 1) y hace lluvia de ideas, los estudiantes escriben en
la pizarra sus ideas 7’

3. De acuerdo a la información el/la docente, propone las siguientes

preguntas.: What type of animal is? What does it eat? Where does it 7’
live? What is it like? What does it look like? What can it do? Is it an
endangered species?
4. El/la docente pregunta qué es endangered species? ¿Qué animales
están amenazados?
3’
5. Los alumnos responden y de ser el caso, el/la docente agrega otros
animales a la lista.
 DESARROLLO (60’) TIEMPO
1. Los estudiantes reciben una hoja para trabajar de manera individual 15’
(Ver Anexo 2) leen sobre el lobo rojo, animal en peligro de extinción.
Responden las preguntas de V y F
2. Los estudiantes se unen en pares para compartir información y revisar 3’
respuestas
3. Los estudiantes se agrupan y seleccionan 1 animal en peligro de
extinción, seleccionan de la lista que se elaboró en la pizarra en el
inicio. La indicación es elaborar un texto similar al trabajado sobre “The
red Wolf” (ver anexo 3)
16’
4. Cada grupo presenta 1 texto con 5 preguntas de tipo V y F.
5. El/la docente monitorea las actividades y apunta las preguntas o dudas
3’
a aclarar.
6. Los estudiantes Intercambian los textos entre grupos y desarrollan las
preguntas de V y F 18’
7. Finalmente cada texto regresa al grupo que elaboró y revisan las 5’
respuestas.
CIERRE (10’) TIEMPO
8. Retroalimentación: El docente escribe los errores que pudo identificar 7’
mientras monitoreaba el trabajo de los estudiantes. Le pregunta a la
clase si encuentran algún error en cada una de las oraciones escritas
en la pizarra. Los estudiantes participan y encuentran los errores, se
acercan a la pizarra y los corrigen.

9. Metacognición:
El docente pide a los alumnos que se agrupen y pasa una pelota, quien
recibe la pelota responde las siguientes preguntas:
3’
1. What is “endangered species”?
2. Why are they in danger of extinction?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea
RECURSOS
worksheets
ANEXO 1
 ANEXO 2

THE RED WOLF:

The red Wolf is the most endangered of all the
wolf species. It has a red coat, long ears and long
legs. They are similar in size to the German
shepherd dog.
Red wolf packs usually contain from 2 to 10
members. They can howl and hunt other Quick facts
animals. Diet: carnivore
Red wolves eat small animals such as rabbits. Life spam: 10-12 years
They also eat deers.
Lifestyle: pack

Weight: 18 kg -41 Kg.

They live in forests and mountains. Today about
50 red wolves exist in the wild and 200 in zoos. Top speed: 75 Km
Predators of the red wolves include coyotes,
wolves and humans.

Read the text and circle T for TRUE of F for FALSE

1. Red wolves are in danger of extinction. T F
2. They live up to 12 years. T F
3. They have long ears. T F
4. They live in forests. T F
5. Humans are red wolves’ predators. T F
 ANEXO 3

TITLE (endangered animal)

________________________________________
________________________________________
________________________________________ photo
________________________________________
________________________________________ Quick facts
________________________________________
________________________________________ Diet:

Life spam:

Lifestyle:

Weight:

Top speed:

Read the text and circle T for TRUE of F for

FALSE
1.
2.
3.
4.
5.