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Es importante agregar que toda investigación debe ser clara con el tema que se va investigar,
sobre todo en priorizar qué tema se desea transformar y que éste sea del agrado de quien lo
investigue, por lo que ocupa un lugar importante la planificación como afirma Valle Lima (2010)
en su documento “el diseño de la investigación pedagógica”.
Pero qué es planificación o diseño de la investigación y por qué es de gran importancia, tomando
como referente a cerezal y fiallo citado en valle lima (2010) es través del diseño donde se hace una
aproximación y bosquejo de todo el camino a investigar, el cual permite ser modificado a medida
que se va consolidando la investigación pedagógica encaminada para dar solución.
Dicho de otra manera, el diseño abarca el plan que orienta o recoge el investigador de la
problemática que desea transformar es decir la línea a seguir, pero el diseño es de carácter
dinámico, no es estático, y flexible porque está sujeto a cambios y adaptaciones, a medida que
avanza la investigación.
Así mismo, Valle Lima (2010) continúa citando a otro autor, Morales, M y otros y afirma que “el
proyecto o plan de la investigación está compuesto por un sistema de características
interrelacionadas entre sí que conforman el modelo de la investigación”( p 2) . Es decir , el
proyecto o plan de la investigación no solo debe poseer características como recolectar y
Estudiantes Daniela Castro Borrero- Mariela Filo San Juan
Docente Emilio Chang Hernández
Investigación formativa II
Facultad de educación
Lic. Educación Especial
sistematizar una información, sino que debe pensar en la interrelación que ejerce la teoría con la
práctica, porque todo los temas dependen uno o de otro , donde la investigación adquiere una
autonomía y ajustes coherentes e innovadores con el fin de generar cambios.
En este orden de ideas el diseño de la investigación, tiene unos componentes o estructuras que
orientan este proceso, y diferentes autores asumieron una propuesta que respondiera a como se
debe desarrollar para resolver el problema, entre ellos Cerezal y Fiallo, López, J y López hurtado
y otros.
Valle Lima (2010) cita a López, L.A, donde plantea los componentes de un diseño teórico en el
cual especifica que se ajusta a las necesidades de los alumnos en programas académicos que se
asume no como una receta única, plantea el siguiente orden:
PRESENTACIÓN
Instituciones
Programa
Línea o problema central
Tema
Autores y colaboradores
Tutor
Fecha de inicio y de terminación
INTRODUCCIÓN
Fundamentación teórica
DESARROLLO O PARTE CENTRAL DEL DISEÑO
Objeto y campo de investigación
Problema científico
Hipótesis, ideas a defender o preguntas científicas
Objetivos
Tareas de la investigación
Metodología
Universo y muestra previstos
Procesamiento estadístico
No obstante Kurt Lewin plantea, de manera generalizada, que la investigación no son logros
individuales sino que es una actividad para modificar circunstancias y tener un beneficio común,
emprendido de manera grupal cuyo diseño es:
Su realización, está sujeta a cambios, varía en la medida que avanza la investigación, y es resultado
de un conjunto de componentes que se desarrollan manera coherente y flexible. Componentes
tales como: el problema científico, el objeto, el campo de acción, el objetivo, el tema y las
preguntas científicas, hipótesis o idea a defender. Las tareas científicas, los métodos, la población
y la muestra; así como el aporte y él o los resultados esperados, se pueden incluir