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NOMBRE: _____________________________
GRADO: UNDÉCIMO
FECHA: _______________________________
AREA: LENGUA CASTELLANA
INDICADORES DE LOGROS:
Lee, valora e interpreta como expresiones culturales las obras del Vanguardismo y la literatura
contemporánea
Reconoce los elementos que determinan las diferentes teorías de recepción de información
Analiza y comprende los significados y significantes de los signos y símbolos
Emplea las técnicas para la elaboración de los esquemas descriptivos
Identifica la metáfora y metonimia como tropos que se emplean en el lenguaje connotativo
GUÍA TEMÁTICA
visualizar las palabras que escuchamos que decir algo a alguien y por tanto hacer
es utilizado para manifestar el proceso uso de estrategias pertinentes para
lingüístico. Mientras Hjelmslev usa ese alcanzar eficacia y eficiencia
término para designar el todo de una cadena comunicativa.
lingüística ilimitada (§1). En lingüística no Ha de estar enmarcado en una
todo conjunto de signos constituye un texto. situación comunicativa, es decir, debe
Se le llama texto a la configuración de ser enunciado desde un aquí y ahora
lengua o habla y se utilizan signos concreto, lo que permite configurar un
específicos (signo de la lengua o habla) y horizonte de expectativas y un
está organizada según reglas del habla o contexto para su comprensión.
idioma.
Ha de entrar en relación con otros
TEXTO COMO "DIÁLOGO" Y TEXTO COMO textos o géneros para alcanzar sentido
"MONÓLOGO" y poder ser interpretado conforme a
una serie de competencias,
Otra noción importante es que los "textos" (y presupuestos, marcos de referencia,
discursos) no son sólo "monologales". En tipos y géneros, pues ningún texto
lingüística, el término texto sirve tanto para existe aisladamente de la red de
producciones en que sólo hay un emisor referencias que le sirve para dotarse
(situaciones mono-gestionadas o mono- de significado.
controladas) como en las que varios Ha de poseer información en grado
intercambian sus papeles (situaciones poli- suficiente para resultar novedoso e
gestionadas o poli-controladas) como las interesante pero no exigir tanta que
gafo conversaciones. Ejemplos: colapse su sentido evitando que el
destinatario sea capaz de interpretarlo
(por ejemplo por una demanda
Monologales excesiva de conocimientos previos).
Oral: Una declamación, un discurso
político. Así pues, un texto ha de ser coherente,
Escrita: Una carta de solicitud o una cohesionado, comprensible para su lector
novela. ideal, intencionado, enmarcado en una
situación comunicativa e inmerso en otros
Dialogales textos o géneros para alcanzar sentido;
Oral: Una conversación en un bar o en igualmente ha de poseer información en
un banco. grado suficiente para resultar novedoso e
Escrita: Una conversación por chat o interesante.
por cartas.
TIPOS DE TEXTO
Según los lingüistas Beaugrande y Dressler,
todo texto bien elaborado ha de presentar A fin de agrupar y clasificar la enorme
siete características: diversidad de textos se han propuesto
tipologías textuales. Estas se basan en
Ha de ser coherente, es decir, distintos criterios como la función que
centrarse en un solo tema, de forma cumple el texto en relación con los
que las diversas ideas vertidas en él interlocutores o la estructura global interna
han de contribuir a la creación de una que presenta.
idea global.
Ha de tener cohesión, lo que quiere Se ha hecho muy común dividir los textos
decir que las diversas secuencias que por el predominio de características:
lo construyen han de estar
relacionadas entre sí. Narrativas / compositivas
Ha de contar con adecuación al Descriptivas
destinatario, de forma que utilice un
lenguaje comprensible para su lector
ideal, pero no necesariamente para Argumentativas
todos los lectores (caso de los Conmutativas
volcados de núcleo mencionados más Explicativas
arriba) y de forma que, además,
ofrezca toda la información necesaria En otras palabras un texto es un entramado
(y el mínimo de información de signos con una intención comunicativa
innecesaria) para su lector ideal o que adquiere sentido en determinado
destinatario. contexto.
Ha de contar con una intención
comunicativa, es decir, debe querer
Colegio Gimnasio
Campestre San Sebastián
GUÍA TEMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA IV PERÍODO
DOCENTE: EYLLEN ROVIRA LÓPEZ
1. ¿Con qué palabra o con que pronombre se refiere cada autor a su interlocutor?
2. ¿Cuál es el propósito del autor cuando se dirige directamente a su interlocutor?
3. Identifica y escribe quien es el receptor en las siguientes situaciones comunicativas y
cuales son las palabras o expresiones que el emisor utiliza para dirigirse a él:
Un programa musical en la radio.
Un noticiero de televisión.
Una conversación con un (a) amig@
La clase de español de tu colegio.
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GUÍA TEMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA IV PERÍODO
DOCENTE: EYLLEN ROVIRA LÓPEZ
1. Selecciona un comercial de televisión y una serie de televisión o una película en los cuales los
actores se “distancien” del personaje y se dirijan o interpelen directamente al espectador.
Completa los siguientes datos:
2. Luego responde:
¿A que franja se publico se dirige?
Rosita era:
Tez
______________________________________
Frente
Escribe una oración sobre lo que ves ______________________________________
en primer plano.
Nariz
Escribe una oración sobre lo que ______________________________________
aparece en segundo plano.
Mejillas
Escribe una oración sobre lo que está ____________________________________
al fondo, lo que está más lejos.
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GUÍA TEMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA IV PERÍODO
DOCENTE: EYLLEN ROVIRA LÓPEZ
Labios SEÑAL
______________________________________ Es un tipo de signo que tiene por finalidad
cambiar u originar una acción y actúa de
manera directa e inmediata sobre el receptor
del mensaje. Cuando vemos una señal, ella
nos indica que debemos prestar atención a
un hecho en un momento determinado o
modificar una actividad prevista.
Encías
___________________________________
Dientes y muelas
__________________________ 1. Establece las diferencias y semejanzas
entre los signos, las señales y los
Cabello símbolos y elabora un cuadro
_________________________________ comparativo.
Pestañas
_________________________________
SIGNO
Es una unidad capaz de trasmitir contenidos
representativos, es decir, es un objeto
material, llamado significante, que se
percibe gracias a los sentidos y que en el
proceso comunicativo es portador de una
información llamada significado.
SÍMBOLO
Cuando un signo no sólo informa de un
significado, sino que además evoca valores y
sentimientos, representando ideas