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CUESTIONARIO
LISTA DE CHEQUEO
CUESTIONARIO MATRIZ DE VALORACION
ENCUESTA
CUESTIONARIO
FORMATOS DE REGISTRO
LISTA DE CHEQUEO
MATRIZ DE VALORACION
CARACTERIZACIÓN
Representación: Las características que debían poseer los sujetos de estudio fueron
las siguientes:
Traemos estos fragmentos de los datos y los reunimos para crear categorías que
definimos con base en alguna propiedad”. Posteriormente se agrupan las categorías previas
a través de la codificación selectiva (Strauss y Corbin, 2002), cuestión que permite la
emergencia de las categorías primarias, dando paso, desde un primer momento descriptivo,
a una instancia de carácter interpretativo.
CARACTERIZACION DE AULA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Se apoya en los cuadernos, en los trabajos realizados y toma en cuenta el esfuerzo que
realizan los alumnos; es de carácter sumativo, aunque la calificación del examen bimestral
no es a la que da más valor, pues toma en cuenta otros aspectos como los trabajos hechos
por los alumnos y constantemente se le observa evaluando lectura, escritura, tablas de
multiplicar, etc.
ACTITUD DOCENTE:
Fomenta el respeto entre ella y los alumnos; entre alumnos y alumnos; en el trabajo
hacia los padres, trata de estar en comunicación y fomenta la participación hacia el apoyo a
tareas en casa.
DINAMICA Y ACTIVIDADES DEL GRUPO:
Dirige a los alumnos de manera que el trabajo que realizan se haga en su lugar; hay
salidas al patio cuando una actividad de los libros de texto así lo requiere, en actividades de
educación física y en computación, o para preparar una ceremonia alusiva a alguna fecha
cívica en donde se va a participar.
ALTERNATIVAS DE TRABAJO:
OBSERVACIONES:
PERFIL GRUPAL
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CURRICULAR:
CANALES DE PERCEPCIÓN:
Los alumnos responden mejor cuando las actividades incluyen juego, dinámicas de
movimiento, con imágenes, con mapas y/ esquemas; por lo que se presume una tendencia
en los canales de percepción más hacia lo auditivo y visual.
RITMOS DE APRENDIZAJE:
Su nivel es muy rápido ya que para realizar una actividad en promedio se tardan entre 20 y
25 minutos, concluyendo la mayoría.
RECOMENDACIONES:
Periodo de observación:
Elaboro: Enterado(a):
CUESTIONARIO NECESIDADES DE FORMACIÓN
A) VALORACIÓN DE LA FORMACIÓN.
SI ___NO___
___Otras.
3. En general, ¿cuál cree que debería ser la modalidad a utilizar en los cursos?
___Presencial
___Semipresencial
___On Line
cursos de formación
____Otras.
B) DETECCIÓN DE NECESIDADES.
profesional? (*)_________________________________________________
___Asistencia Sanitaria
___ Investigación
___Calidad
___Procesos asistenciales
___Habilidades sociales
___ R.C.P.
___ Informática
___ Legislación
CATEGORÍA PROFESIONAL:____________________________________
SERVICIO/UNIDAD:_________________________________________
CONCLUSIONES
Así mismo es un saber existencial, ya que está ligado a la historia de vida, a lo que
fue y a lo que es quien enseña. Y por último, es un saber temporal, evolutivo y dinámico
que se transforma y se construye a lo largo de una historia de vida profesional, dependiendo
de una socialización y un aprendizaje de la profesión. Para construir este saber experiencial,
los sujetos participantes en esta investigación enfatizan la importancia de los procesos
reflexivos como eje articulador para la modificación del quehacer docente a partir del saber
experiencial generado. Es desde aquí que los profesores y profesoras se constituyen en
profesionales autónomos capaces de contextualizar, según las realidades laborales, sus
intencionalidades educativas.
REFERENCIAS
Los saberes del docente: Una perspectiva desde las humanidades y las ciencias sociales.
Revista Perspectiva Educacional, 48, 11-26. Recuperado de http://www.redalyc.
org/pdf/3333/333328829001.pdf Buenfil, R. (2011). [Reseña de libro Otra educación.
Aprendizajes sociales y producción de saberes, por M. M Ruiz]. Revista Perfiles
Educativos, 33(131), 194-200.
Recuperado de http:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=13218531012 Cárdenas, A. V.,
Soto-Bustamante, A. M., Dobbs-Díaz, E. y Bobadilla-Goldschmidt, M.
(setiembrediciembre, 2012).