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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


Escuela: ROBERTO ARTURO HERNÁNDEZ WOLBRIE No. 74 PERIÓDO 2017 - 2018 ASIGANATURA: MATEMÁTICAS
LOCALIDAD: IZAMAL, YUCATÁN C.C.T. 31EES0089B GRADO Y GRUPO (S): 1° ”A, B Y C”

PROFESOR (A): Wendy Judith de la Concepción Arana Moguel Bimestre: Noviembre - Diciembre

BLOQUE I y II
Competencias Aprendizajes Esperados Estándar Criterios de Evaluación
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • Convierte números fraccionarios a - Resuelve problemas Asistencia y
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar decimales y viceversa. que implican convertir puntualidad _____ 5 %
información matemática • Validar procedimientos y números fraccionarios a Conducta______ 10 %
resultados • Manejar técnicas eficientemente. • Conoce y utiliza las convenciones para decimales y viceversa. Participación____10 %
representar números fraccionarios y Tareas________ 25 %
Enfoque Didáctico: decimales en la recta numérica. - Resuelve problemas Portafolio de Evid.25 %
Utilizar Secuencias de situaciones problemáticas que que implican expresar y Ev. Bimestral ___ 25 %
despierten el interés de los alumnos y los invite a • Representa sucesiones de números o de utilizar la regla general Total 100
reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver figuras a partir de una regla dada y lineal o cuadrática de Extra Libreta ___ 10%
problemas y formulara argumentos que validen los viceversa. una sucesión.
resultados.

Eje: Tema Contenido


Sentido Numérico Y Patrones y Ecuaciones 4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en
Pensamiento Algebraico lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que
definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y
de figuras.

Sesiones Propósito Actividades Recursos Criterios de Evaluación Instrumentos de


Didácticos Evaluación
Del 8 al Que los alumnos - Bienvenida de Vacaciones de Invierno y - libro de - participación Rúbrica
12 de construyan sucesiones de Juego de Ambientación “Había un hoyo e el texto - Actitud Lista de Cotejo
enero números con progresión fondo de la mar” - libreta - respeto
aritmética y con progresión - Presentación del tema y contenido. - pizarra - responsabilidad
- Video Ilustrativo Introductorio a las - hojas a - Hoja de
geométrica a partir de la
sucesiones. cuadros procedimientos
regla general o de la regla - Lluvia de palabras para la elaboración de - copias de - Trabajo colaborativo
de la regularidad, glosario de conceptos matemáticos. problemas - Libro de Texto
respectivamente, dadas en - Actividades de rescate de conocimientos - copias de Santillana y Fernández
lenguaje común. previos a las sucesiones. consigna Editores.
1. Actividad Individual formato mat5-
140413105817-phpapp01 (escritorio) P. 67.
Hoja de actividades.
Observa las figuras y responde.
2. Sucesiones Simples. Actividad grupal ¿Qué
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figura sigue?
- Recapitulación
4. Rescatar palabras claves con el glosario.
3. Sucesiones compuesta de figuras. Actividad
Individual. Hoja de actividades
5. Comparación de resultados en plenaria.
- Descripción de la secuencia de actividades
realizadas.
- Resolverá problemas que impliquen la
construcción de sucesiones a partir de una
regla dada en lenguaje común.
- Dada una regla o patrón construirá una
sucesión.
7. Libro de tx pg. 40 y 41.
8. Comparación de resultados plenaria
9. Actividades de solución de problemas en la
que construirán sucesiones de números o
figuras. Resolver libro tx. Pag 42 y 43.
10. Actividades de reforzamiento tx. Pag 44 y
- Formulará en lenguaje común la regla de una
sucesión de figuras o números. Tx. Pg. 45.

Eje: Tema Contenido


Sentido Numérico y Problemas Aditivos Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y
Pensamiento Algebraico resta de fracciones.

Sesiones Propósito Actividades


Del 15 al 19 Que los alumnos resuelvan + Sec. 2 L. 8 (Conecta) p. 32, Del cero al Uno. - libro de - participación Evaluación
de enero mentalmente problemas que + Santillana P. 33. Problemas que impliquen texto - Actitud Escrita
impliquen más de una equivalencia de fracciones. - libreta - respeto Lista de cotejo
operación de suma y resta de - Resolver operaciones de fracciones. - pizarra - Responsabilidad
fracciones. + Actividad Lúdica “Dados de facciones” En - hojas a - Hoja de
parejas con 2 dados, formarán fracciones y cuadros procedimientos
Que los alumnos resuelvan darán solución. - copias de
problemas de suma y resta de + Conecta Sec. 3. L. 9. P. 34. Y 35. Un vaso problemas
fracciones que impliquen dos o medio lleno y un vaso medio vacío. - copias de
más operaciones. + Elaboración y realización de juego de Cartas consigna
de Fracciones
+ Sec. 3. Lec. 10 (Conecta) p. 36 y 37.
Resuelve problemas que impliquen
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equivalencias.
+ Figuras y fracciones (F. E) p. 35. Observa y
Responde.
+ Recetas de Cocina (Santillana) p. 35.
Resuelve problemas que impliquen Suma y
resta de fracciones.
+ Sec. 3. Lc. 11. Juego de Cartas.
Elaboración del Juego de cartas que implica
suma y resta de fracciones.
+ Mas actividades con fracciones (Santillana)
p. 38 y 39.

Eje: Tema Contenido


Sentido Numérico y Patrones y Ecuaciones Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje
Pensamiento Algebrico común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de
sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.

Del 22 al 26 Que los alumnos construyan - Los términos de una sucesión - libro de - participación Lista De cotejo
de enero sucesiones de números con + En binas resolver la hoja de consigna. texto - Actitud Rúbrica
progresión aritmética y con + Resolver la secuencia “La matemática de las - libreta - respeto
progresión geométrica a partir de rejas” libro de texto pags. 40 – 43. - pizarra - responsabilidad
la regla general o de la regla de + Sucesiones de figuras o números. Resolver la - hojas a - Hoja de
la regularidad, respectivamente, secuencia didáctica en la hoja de consigna. cuadros procedimientos
dadas en lenguaje común. + Dinámica de Sucesión y Patrones. En binas - copias de
inventarán una sucesión de figuras. problemas
Que los alumnos formulen, en - copias de
lenguaje común, reglas consigna
generales que permitan
determinar cualquier término de
sucesiones con progresión
aritmética.

Que los alumnos formulen, en


lenguaje común, la regla de la
regularidad o del patrón de
comportamiento de los
elementos de una sucesión con
progresión geométrica.

Eje: Tema Contenido


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Figuras, espacio y medida Patrones y ecuaciones Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números
generales con los que es posible operar.

Del 29 de Que los alumnos expliquen, con - Dinámica “El laberinto de áreas”. En binas - libro de - participación Lista de cotejo
enero al 2 de lenguaje natural, el significado resolverán un laberinto en el que para avanzar texto - Actitud
febrero de algunas fórmulas tendrán que resolver las áreas de las figuras - libreta - respeto
geométricas de perímetro; que se les presentan. - pizarra - responsabilidad
expresen con una fórmula + Presentación del video “áreas con Troncho y - hojas a - Hoja de
generalizada los perímetros de Poncho”. Resolverán el cuestionario referente cuadros procedimientos
algunas figuras geométricas e al video. - copias de
interpreten el uso de la literal + Secuencia Didáctica. “La fórmula secreta. problemas
como número general. Actividad para recordar las fórmulas de áreas - copias de
de figuras. consigna
Que los alumnos expliquen con + “Con letras o con números” En binas
lenguaje natural el significado resolverán las actividades del libro pags. 48 y
de algunas fórmulas 49.
geométricas de área, expresen + En binas expresarán con palabras la fórmula
con una fórmula generalizada el para encontrar en área de una figura.
área de algunas figuras + Resolverán las actividad Con fórmulas y
geométricas e interpreten el uso palabras del libro pags 50 y 51.
de la literal como número + Resolverán situaciones problemáticas en las
general, aplicando diversos que intervienen el uso de las fórmulas de áreas
valores para el cálculo. de figuras.

Eje: Tema Contenido


Formas, espacio y medida Figuras y cuerpo Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría.

Del 5 al 9 Que los alumnos describan las - Actividad “Trazos y más trazos” - libro de - participación Lista de cotejo
de características mínimas de + Seguir instrucciones para trazar figuras dadas texto - Actitud Rúbrica
febrero cuadriláteros y triángulos para las medidas de los lados y de los ángulos. - libreta - respeto
trazarlos con la misma forma y + Dados segmentos de recta, realizarán el trazo - pizarra - responsabilidad
tamaño. de una figura solicitada. - hojas a - Hoja de
+ Resolver pags. Del libro de texto 56 y 57. cuadros procedimientos
Que los alumnos tracen diversos + En binas y en forma libre realizarán un collage - copias de
tipos de cuadriláteros y de figuras geométricas. problemas
triángulos, utilizando los - copias de
instrumentos del juego de consigna
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geometría.

Eje: Tema Contenido


Formas, espacio y medida Figuras y cuerpo Trazo y análisis de las alturas, medianas y bisectrices de un triángulo.
Del 12 al Que los alumnos analicen y - Lo notable de un triángulo. - libro de - participación Rúbrica
16 de comparen las características y + Organizados en equipos, resolverán y texto - Actitud
febrero propiedades de las rectas analizarán las líneas que aparecen en los - libreta - respeto
notables del triángulo. triángulos. - pizarra - responsabilidad
Que los alumnos analicen los + Re - hojas a - Hoja de
puntos notables en un triángulo cuadros procedimientos
con el fin de establecer su - copias de
utilidad y propiedades problemas
- copias de
Que los alumnos utilicen el consigna
concepto de mediatriz y bisectriz
para resolver problemas. 1 2
Que los alumnos apliquen sus
conocimientos sobre las rectas y
puntos notables del triángulo en
la resolución de problemas.

3 4
+ Registrarán las características observadas en
una tabla.
+ Organizados en equipos resolverán problemas
en las que involucre en trazo de medianas,
mediatrices y bisectrices.
+ Resolverán pags. Libro de texto 58 – 61.
+ Identificarán que tipo de línea notable de un
triángulo pertenece a situaciones dadas.

Eje: Tema Contenido


Manejo de la información Proporcionalidad y Resolución de problemas de reparto proporcional.
funciones
Nociones de Probabilidad Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Elección de
estrategias en función del análisis de resultados posibles.

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Del 19 al Que los alumnos utilicen - ¿Son Proporcionales? Presentación del - libro de - participación Rúbrica
23 de procedimientos personales para video de proporcionalidad. Responde texto - Actitud Hoja de cotejo.
diciembre resolver problemas de reparto cuestionario. - libreta - respeto Evaluación
proporcional. + Resolver problemas en los que implique el uso - pizarra - responsabilidad escrita.
de procedimientos personales. - hojas a - Hoja de
Que los alumnos utilicen + Resolverán problemas en los que utilicen cuadros procedimientos
procedimientos expertos para procedimientos convencionales y expertos. - copias de
resolver problemas de reparto + Resolver libro de text pags. 68 – 69. problemas
proporcional. + Resolver problemas que impliquen el uso de - copias de
repartos proporcionales. consigna
Que los alumnos comprendan + Dinámica de Juego de Azar. Registrar los
qué es un juego de azar con resultados en una tabla.
base en la práctica y los + Analizarán los resultados de un juego de azar y
cuestionamientos acerca de compararán y discutirán sus diferencias.
éste. + Resolver libro texto pags. 74 – 75
+ Resolver problemas en los que intervenga el
Que los alumnos, a partir de un juego de azar.
juego de azar, intuyan nociones + Repaso
probabilísticas (intuición de la + Ev. Bimestral.
frecuencia relativa) implícitas en
el juego.

Que los alumnos se inicien con


experiencias aleatorias, de
manera que pueda decir
cuáles son los posibles
resultados y cuáles pueden
ocurrir con más frecuencia,
usando recursos de fácil
manejo.

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Programa compensatorio respectivo calendario escolar de 185 días


Sábado 4 24 de feb de 2018 Rally de conocimientos de Ciencias
Sábado 5 3 de Marzo de 2018 Reforzamiento lectura, escritura y razonamiento matemático

Observaciones: _____________________________________________________________________________________________________________
En este Bimestre se continuarán actividades del Primer bloque que por cuestiones de carencia de conocimientos previo, ya que la mayoría de los
presentaron problemas con el tema anterior.

Profesor (a):

____________________________________
Wendy Judith de la Concepción Arana Moguel.

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