华文教学详案- 写话教学

科目 ： 华文

班级 ： 三年级

学生人数 ： 30 人

日期 ： 2018 年 8 月 27 日（星期二）

时间 ： 上午 7.45-8.15（30 分钟）

教材/课题 ： 课外教材

内容标准 ： 2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意

义。

学习标准 ： 2.5.3 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人

物角色和情节发展，领会其教育意义。

学生旧有知识： ： 1.学生已认识本课生字新词。

2.学生曾朗读这类型的文体。

本课学习成果 ： 在本课结束前，学生能够：

1.在教师的引导下说出本课的内容大意和其中心思想。
2.正确地朗读本课课文，并做到流利、有感情
跨课程元素

1. 道德价值 ： 崇高的品德、感谢、尊敬、尊重他人

2. 创造与革新元素 ： 学生自行通过写话写出自己心目中想对护士、教师或清洁工的话。

3. 思维技能 ： 联想与联系、评鉴、鉴定主要内容、次要内容和细节
4. 跨课程元素 ： 信息通讯技术

5. 多元智能 : 语言智能、人际关系智能、内省智能、音乐智能、肢体动作智能

教学资源/教具 ： 投影器、液晶显示器、手提电脑、句卡、小粘土、演示文稿、活动
卷、课文
教学评估 随堂观察、写话活动卷
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 短片：《虎头蛇尾》 1.
综合技能：
3 分钟
教师提问： 教师播放《虎头蛇尾》成语故 听、说
事短片。
问：虎头蛇尾让你们联想到什么？ 2.
融合价值：自
答：从略 学生仔细观看短片。
3. 律

教师引导学生说出短片内容大
意。 思维技能：联
4.
想和联系
教师以提问方式让学生说出
“虎头蛇尾”的看法。
5.
跨课程元素：
学生自由作答。
6. 信息通讯技术

教师导入课文。
教具：幻灯
片、投影机、
电脑、短片
步骤一 默读要求： 1.教师让学生翻开课本第 综合技能：
10 分钟 96 页。
1. 听、说、读
不出声、不指读。 2.教师指示学生默读课文两分
钟，并说明默读要求。
2. 融合价值：负
找出课文出现的乐器。 3. 责任
教师让学生说出课文中出现的
教师提问：（初步理解课文） 乐器。
4. 思维技能：鉴
1.
这个课文出现多少个人物？他们是 教师让学生找出诗歌的特点： 定主要内容、
谁？（两个；康玲、康玲的父亲） 押韵。
次要内容和细
5.
2. 节
康玲一开始想学什么？（康玲想学 教师以提问方式让学生初步理
琴） 解课文。
6.
3.
康玲觉得琴声太难听后，转去学些 教师展示板书并引导学生概括 跨课程元素：
什么？（康玲转去学习小提琴） 各段落大意。 信息通讯技术
7.
4.
康玲为什么会转去学跳舞？（因为 学生概括其中心思想。
教具：幻灯
她觉得别人的舞步很优美，自己也 8.
想学） 片、投影机、
教师及时给予鼓励与纠正。
5. 电脑、短片、
9.
康玲嫌舞步太多，结果又转去学些 板书
什么？（康玲转去学打鼓了） 教师加以说明“虎头蛇尾”的
意思。
6. 10.
康玲一共学了多少样东西？分别是
什么？（四样，康玲学了钢琴、小 教师要求学生以此成语进行口
提琴、舞蹈和打鼓） 头造句。

7. 教学建议：
最后康玲成功学了什么？（康玲没
有一样学习成功） 1.
教师可让学生边朗读，边做动
8. 作，让朗读课堂更生动活泼。
为什么康玲没有一样学习成功？
（因为康玲学东西总是没有耐心， 2.
而且一直虎头蛇尾） 教师可让学生在进行组别朗读
时，边做动作边朗读，做到朗
读流利并有感情。
步骤二 课文：《虎头蛇尾》 1.
6 分钟 综合技能：
教师指示学生翻开课文《虎头
听、说、读
蛇尾》。
融合价值：积
极参与课堂活
2. 动
教师范读，学生仔细聆听其朗
思维技能：联
读语调：仰、扬、顿、挫。 想和联系

未来研究：学
3. 生能够正确地
教师范读，学生跟读。 朗读课文，并
且做到流利、
有感情。
4.
学生逐段朗读。 跨课程元素：
信息通讯技术

5. 教具：幻灯
片、投影机、
教师巡视课堂，确保学生认真 电脑、短片、
朗 读 ， 并 及 时 纠 正 学 生 的 错 课文
处。

6.
学生进行全班齐读。

7.
学生分组朗读。

8.
学生进行个别朗读。

9.
教师及时给予鼓励与赞赏。
步骤三 板书：（课文的内容大意思路图） 1.
教师展示一板书。 学生朗读指示
8 分钟 后自行综合技
活动本 2. 能：听、说、
学生仔细观察板书。 读、写

3. 融合价值：认
教师说明其板书的目的。 真学习
4.
思维技能：联
教师把事先准备好的词卡和句
想和联系
卡分别分给学生。
未来研究：学
5.
生能够正确地
学生把字卡贴在正确的空位
依次序排列课
上，形成一个完整的板书。
文的内容大
6. 意，并完成活
学生把答案朗读一遍以起巩固 动本。
作用。
跨课程元素：
7. 信息通讯技术
教师指示学生打开活动本第
12 教具：板书、
页。 活动本、幻灯
片、投影机、
8. 电脑
学生朗读指示后自行综合技
能：听、说、读、写

结束 总结：
3 分钟 1. 综合技能：
同学们，我们不管做什么事情都要 教师作总结，并渗入道德价值 听、说
有恒心，坚持到底，不可半途而 观。
废，否则不管做什么事，都不会成 融合价值：勇
功。 2. 于尝试
教师布置作业。
道德价值： 思维技能：联
认真学习、坚持到底 想和联系

活动本：（第 12 页） 未来研究：学
生通过成语故
事得到启发，
即做什么事都
要有恒心、有
耐心。
跨课程元素：
信息通讯技术

教具：幻灯
片、投影机、
电脑、短片、
活动本