UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CAJAMARCA

Institución Educativa “Juan XXIII”

“Unión, Fe, Acción””

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16

I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE AREA
SALAZAR BAZAN, MARIA DOLORES. Persona, Familia y Relaciones Humanas
GRADO Y SECCIÓN UNIDAD SESIÓN HORAS FECHA
4° “H”, “I”, “J”. IV 16 2

II. TITULO DE LA SESIÓN

“PASAN EN LAS MEJORES FAMILIAS”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
- Sustenta sus - Analiza aquellos sucesos que generan crisis en la familia.
SE principios éticos - Reconoce que las crisis familiares son temporales, que
DESENVUELVE - Reflexiona sobre las forman parte del ciclo vital familiar.
ETICAMENTE relaciones entre sus - Discrimina las crisis esperadas o evolutivas de las crisis
principios, decisiones inesperadas o circunstanciales. Luego reflexiona sobre ello.
y acciones
ENFOQUE TRASVERSAL 7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
DERECHOS AMBIENTALES. - Conozco y defiendo mis derechos ambientales.
- Mi familia y yo cuidamos el medio ambiente.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA 2 HORA (90 minutos)

Inicio (10 minutos)

 Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexión diaria sobre los valores y actitudes que debe existir
siempre entre compañeras.

 La docente pide a las estudiantes que observen y lean con atención las imágenes de su ficha: encontraran una historia en
que madre e hija recuerdan situaciones de desequilibrio que provocan crisis esperadas e inesperadas.

 La docente presenta fomenta el dialogo para que las estudiantes logren darse cuenta de las diferencias que
se dan en las crisis que presenta la historieta.
 La docente solicita a las estudiantes que narren algún acontecimiento significativo que haya generado crisis
en su familia, explicando cómo salieron adelante ante dicho reto.
 SABERES PREVIOS:
¿Qué entienden por crisis?
¿Qué sentimientos les genera estas?
¿Cómo y cuándo se suelen presentar la crisis en la familia?
¿Se pueden prevenir la crisis familiar? ¿Por qué?
La docente copia en la pizarra las ideas que van saliendo.
¿Cómo afrontaría tu una situación de crisis?
¿Qué recursos encuentras en tu familia para afrontar la crisis?

 GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO:

¿Cómo afrontarían una crisis familiar en la edad que tienen?

 PROPOSITO DE LA SESION:
- Analiza aquellos sucesos esperados e inesperados que pueden generar crisis en la familia, asumiendo una
participación positiva para afrontar dicha crisis.

DESCUBRIMIENTO DEL TEMA:

La docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué tema piensan que vamos a tratar en esta sesión de aprendizaje?
“EL CARRUSEL FAMILIAR”

APRENDIZAJE ESPERADO.
- Que las estudiantes reflexionen sobre los recursos que tiene su familia para salir adelante frente a cualquier
crisis que se les presente.

DESARROLLO:

PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN:
Las estudiantes leen la información de su texto y una hoja bond que la docente les entrega con la información de la
clase.
“PASA EN LAS MEJORES FAMILIAS”

Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales.

La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la comprensión del texto, responde a
inquietudes de los estudiantes.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Leen el título de la sesión de aprendizaje.
Las estudiantes luego de leer organizan su conocimiento a través de un organizador visual desarrollan la actividad. En
plenario las alumnas exponen sus trabajos.
La docente aprovecha para aclarar algunas dudas.
La docente pregunta, ¿A partir de lo que hemos conversado, podemos decir que todas las personas tenemos crisis
familiares?
Las estudiantes responden en forma oral y voluntaria en el pleno.
RETROALIMENTACIÓN
Reflexionan sobre lo aprendido.
¿Qué tema hemos tratado el día de hoy?
¿Qué les aconsejarías a tus amigas para que tengan una responsabilidad en la crisis familiar que se les presente?
¿Qué mensaje nos deja?

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:

A partir de la reflexión anterior la docente promueve el desarrollo de la siguiente actividad:
1. Elaborar una definición del tema tratado.
2. Hacer una lista de familias que han sufrido una crisis que tu conozcas.
Diseño de evaluación.
A. De las Capacidades

CRITERIOS INDICADORES TECNICAS / INSTRUMENTOS

- Analiza aquellos sucesos que generan

crisis en la familia.

- Reconoce que las crisis familiares son Metagnicion

temporales, que forman parte del ciclo ¿Qué aprendí hoy?
SE DESENVUELVE
vital familiar.
ETICAMENTE ¿Cómo lo aprendí?
- Discrimina las crisis esperadas o
evolutivas de las crisis inesperadas o ¿En qué me servirá lo que aprendí?
circunstanciales. Luego reflexiona sobre
ello.

Bibliografía
5.1. PARA EL ESTUDIANTE
SANTILLANA "PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS" CUARTO GRADO. LIMA PERU.
5.2. PARA EL DOCENTE
MINEDU: MANUAL PEDAGOGICO DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. 2010. LIMA PERÙ.

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SALAZAR BAZAN, MARIA DOLORES.