SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 02

Planificamos nuestras actividades

en una asamblea
¿Para qué usamos el lenguaje al participar
en una asamblea?
En la vida cotidiana, para llegar a acuerdos, las personas
participan de una asamblea donde dan y proponen sus ideas.
En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a participar
democráticamente y usarán el lenguaje oral y escrito al
expresar sus ideas y opiniones para su organización de
grupo y de su aula.

Lee las páginas 77 a 79 del fascículo ¿Qué y cómo aprenden

nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Comprensión y expresión
de textos orales. III ciclo. Primer y segundo grados de
Educación Primaria. Lima: Minedu, 2014.
Lee las páginas 67 a 72 de Rutas del aprendizaje. Fascículo 1.
Ejerce plenamente su ciudadanía. III ciclo. Minedu, 2014.
Prepara un papelote para que planifiquen las actividades que
van a realizar en la presente unidad.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones.
Papeles.
Cinta masking tape.
Cartulinas.
Papelote cuadro para la planificación de las actividades.
Ficha de autoevaluación para las niñas y los niños.

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 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 02

Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicadores
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Presta atención activa dando
orales. textos orales. señales verbales (responde) y no
verbales (asiente con la cabeza, fija
la mirada, etc.) en una asamblea de
aula.
Se expresa Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a la
oralmente. ideas. organización de su aula de acuerdo
al propósito establecido.

Momentos de la sesión

1. INICIO
En grupo clase
10 Recuerda a las niñas y a los niños las actividades
minutos trabajadas en la sesión anterior: reencontrase
con sus compañeros del año anterior,
presentarse ante las niñas y niños nuevos, leer
un texto narrativo y reflexionar sobre: ¿cómo
se ve mi salón?, ¿cómo quisiera que se vea?,
¿cómo podemos organizarnos para trabajar
mejor?
Indica a tus niñas y niños que muestren a una compañera o compañero
su propuesta sobre las actividades para organizarse y organizar su aula.
Pregunta a las niñas y a los niños: ¿cómo se organizaron el año pasado
para trabajar en el aula?, ¿cómo organizaron su aula? Registra sus
respuestas en la pizarra o en un papelote.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos a proponer las
actividades para organizarnos y organizar el aula en una asamblea”.

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 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 02

2. DESARROLLO

En grupo clase
70
minutos Invita a las niñas y a los niños a formar grupos de cuatro.
Retoma el propósito de la sesión: proponer actividades para
organizarnos y organizar el aula en una asamblea.
Antes de la asamblea
En grupos de 4
Indícales que a partir de sus respuestas a las preguntas ¿cómo quisieran
que se vea su salón? y ¿cómo quisieran organizarse para trabajar las
actividades?, trabajadas en la sesión anterior, dialogarán y elegirán una
actividad de cada pregunta para presentarla a todas sus compañeras y
compañeros (en asamblea). Luego, todos, de común acuerdo, elegirán
con qué actividades se quedan para ser trabajadas en la presente unidad.
Orienta a cada grupo, a fin de que seleccionen su propuesta de común
acuerdo.
Diles que sería necesario llevar a la asamblea su propuesta por escrito.
Acompaña a tus niñas y niños a organizar sus ideas para planificar su
propuesta:

¿Para qué escribimos? ¿Quién lo leerá? ¿Qué escribiremos?

Para proponer actividades La maestra del aula y Dos actividades para
para organizarnos y todas las niñas y niños proponer a todas
organizar el aula. del salón. mis compañeras
y compañeros en
asamblea.

Entrega a las niñas y los niños papel papelote

y plumones para que planteen propuestas que
ayuden a organizarse y organizar el aula. Si
desean lo pueden hacer a través de dibujos.
Acompaña a cada grupo a ordenar sus ideas y a
escribir o dibujar las propuestas que seleccionaron
de común acuerdo, invítalos a leer lo que están
escribiendo,pídelesqueindiquendóndedicecada
palabra, ayuda a quienes necesiten reflexionar y
darse cuenta de lo que van escribiendo (escribe
debajo de su escrito las palabras tal como se
escriben). Explícales qué es para que otros lo puedan leer.

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 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 02

Indícales que ordenen sus ideas y se pongan de acuerdo cómo

presentarán su propuesta: cómo iniciarán, qué dirán luego, cómo
terminarán.
Pide a tus niñas y niños que antes de presentar sus propuestas en la
asamblea, las lean nuevamente.
Invítalos a ubicar sus sillas formando un semicírculo, a fin de que todos
puedan verse y escucharse.
Pregúntales: ¿qué debemos hacer si queremos preguntar a nuestras
compañeras y compañeros en la asamblea?, ¿qué debemos hacer para
escuchar la presentación de las propuestas?
Anota sus respuestas en un papelote y colócalo al frente para que no se
les olvide.

1. Levantar la mano para hablar.

2. Respetar los turnos para hablar.
3. Escuchar con respeto las ideas de
mis compañeros y compañeras.

Pídeles que elijan a una niña o niño para que, con tu ayuda, dirija la
asamblea.

Durante la asamblea
Indícales que para escuchar las propuestas de sus compañeras y
compañeros, expresar las suyas y dar sus opiniones, deberán levantar
la mano para hablar.
Ponte de acuerdo con tus niñas y tus niños para establecer los turnos
de participación de cada grupo para presentar sus propuestas.
Pide que cuando el representante de cada grupo presente sus
propuestas, hable fuerte y pausadamente. Orienta al estudiante que
dirige la asamblea que se encargue de dar la palabra a cada uno de
los que van a participar para que opine sobre las propuestas de sus
compañeras y compañeros.
Organiza en la pizarra las propuestas, a medida que se van presentando.
Analiza con todos cada una de las propuestas: ¿cuáles plantean lo
mismo?, ¿cuáles proponen otras actividades?, ¿cuáles se pueden
hacer?
Enumérenlas, colóquenlas en un papelote y pónganle un título.

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 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 02

Coloca el papelote con la tabla para planificar:

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Organizarnos y organizar
nuestra aula.
Elaborando los carteles Cartulinas, hojas
de los sectores del bond, hojas arco iris,
aula. plumones, papelotes,
Elaborando nuestros colores, libros,
acuerdos. periódicos, revistas,
Organizando la cinta masking tape,
biblioteca. goma, etc.
Elaborando el cartel de
asistencia.
Elaborando el cartel de
responsabilidades.
Leyendo y escribiendo
nuestras anécdotas.

¿Quiénes lo harán? ¿Productos de la ¿Cuándo lo haremos?

unidad?
Las niñas y niños y su Carteles de asistencia Organiza las fechas de
maestra. y responsabilidades, las actividades y los/
rótulo para la as responsables en
presentación de la un cronograma y un
biblioteca de aula de calendario a la mano.
anécdotas. Por ejemplo:

FECHAS
Actividades Responsable
8/03 9/03 … … 30/3
Elaboración de Estudiantes y su
acuerdos. maestra.
Organización de la Estudiantes y su
biblioteca. maestra.
Escribir anécdotas. Cada niña y niño
con la orientación
de su maestra.

Recuerda:
Registra la participación de cada una de tus niñas
y niños en la lista de cotejo que está en el Anexo 1
de la sesión 3.

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 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 02

Después de la asamblea
Coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que las
niñas y niños en cada sesión puedan establecer su agenda y monitorear
su cumplimiento.
Evalúa con ellos si cumplieron las normas acordadas al iniciar la sesión.

3. CIERRE (Valoración del aprendizaje)

Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula.
Puedes utilizar el cartel de planificación y pedir a las niñas y niños que
10 expliquen para qué lo hicieron. (Lo hicieron para organizarse y organizar
minutos
su aula, para que se vea más bonita y puedan trabajar contentos en
ella).
Explica la importancia de la asamblea, donde todos/as participaron
y democráticamente eligieron las actividades que trabajarán en esta
unidad.
Entrega una ficha de autoevaluación a cada una de tus niñas y niños.
(Anexo 1)

Pide a tus niñas y niños que cuenten a sus padres o familiares las actividades
trabajadas el día de hoy en la asamblea.
En una hoja bond indícales que dibujen y escriban (según su nivel de escritura)
lo que más le gustó de la actividad vivida y que la traigan para que en la sesión la
compartan con sus compañeros/as.

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Anexo 1
SEGUNDO GRADO

Ficha de Autoevaluación

Nombre y apellido:

Marca con una X donde corresponde:

Criterios Lo hice fácilmente Lo hice con esfuerzo No lo hice

¿Escuché con atención la
propuesta de mis compañeras
y compañeros para
organizarnos y organizar el
aula?
¿Ordené mis ideas para
proponer las actividades
que mi grupo presentó en la
asamblea?
¿Acepté las ideas de mis
compañeras y compañeros
para la propuesta que
mi grupo presentó en la
asamblea?
¿Ordené mis ideas para opinar
sobre las propuestas de mis
compañeras y compañeros?
¿Levanté la mano para hablar?

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