COLEGIO SANTA ANA

Profesora: Johanna Valdebenito P.

Prueba Semestral
Matemática
Nombre:_______________________________________________________ Curso: 3° año A

Fecha: Martes 03 de Julio, 2018. Puntaje:______ Nota:

I.- Multiplicación. O.A 8

 Marca con una X, la letra de la alternativa correcta:

1.- ¿Qué multiplicación se encuentra representada por las ventanas del edificio?

a) 4 · 4 = 16
b) 4 · 8 = 32
c) 8 · 8 = 64
d) 4 + 8 · 8 = 68

2.- Observa la imagen:

¿Qué multiplicación representa el total de brazos de los pulpos?

a) 6 · 8 = 48
b) 8 · 8 = 64
c) 6 · 6 = 36
d) 6 + 8 · 8 = 70

3.- Observa la siguiente multiplicación que está incompleta.

El número que falta es:

a) 6
b) 7
c) 8
d) 36

4.- Observa las cajas con pelotas de tenis:

Para saber la cantidad total de pelotas de tenis, se debe calcular:

a) 3 veces 6. Es decir, 3 • 6
b) 3 veces 3. Es decir, 3 • 3
c) 6 veces 6. Es decir, 6 • 6
d) 6 veces 1. Es decir, 6 • 1
5.- ¿Cuál es la multiplicación asociada a la siguiente suma?

5+5+5+5+5+5
a) 5x5
b) 5x6
c) 5x7
d) 4x5

II.- Figuras 3 D. O.A 16

6.- ¿Qué elemento del cuerpo 3D está indicado por la flecha?

a) Vértice.
b) Ángulo.
c) Arista.
d) Punto.

7.- ¿Qué elemento indica la flecha?

a) Vértice
b) Cara
c) Arista
d) Raya

8.- ¿Cuántas caras tiene esta figura?

a) 4
b) 5
c) 6
d) 7

9.- ¿Con cuál de las siguientes redes es posible armar un cilindro?

10.- El paralelepípedo tiene:

a) 12 vértices y 8 aristas.
b) 6 aristas y 8 vértices.
c) 8 vértices y 12 aristas.
d) 6 caras y 6 vértices.
11.- ¿Qué tipo de cuerpo es un cilindro?

a) Un cuerpo redondo.
b) Un cuerpo rectangular.
c) Un cuerpo cuadrado.
d) Un cuerpo triangular.

12.- Una característica importante del cilindro es que tiene:

a) una base.
b) una cara curva.
c) cuatro aristas.
d) ocho vértices.

III.- Valor posicional. O.A 5

13.- ¿Qué número está representado?

a) 21
b) 579
c) 975
d) 759

14.- ¿Qué cantidad está representada?

a) 3C + 4D + 6U
b) 4C + 3D + 6U
c) 4C + 6D + 3U
d) 6C + 4D + 3U

15.- ¿Qué representación corresponde al número 309?

a)

b)

c)

d)
16.- ¿Qué número corresponde a 8 unidades de mil?

a) 8.000
b) 80.000
c) 800
d) 8.888

17.- En la cifra 6.954, el dígito destacado corresponde a:

a) 9 decenas.
b) 9 unidades.
c) 9 centenas.
d) 9 unidades de mil.

18.- ¿Cuál es la descomposición del número 6.823?

a) 6.000 + 800 + 20 + 3
b) 600 + 80 + 2 + 3
c) 6.000 + 80 + 20 + 3
d) 6.000 + 80 + 20 + 30

19.- La descomposición del número 1.005, según el valor posicional es:

a) 1 UM + 5 C
b) 1 UM + 5 U
c) 1C+5U
d) 5 UM +1 U

IV.- Valor desconocido. O.A 13

20.- Felipe busca un número para el , que al sumarle 33 se obtenga como resultado 48. ¿Cuál es el número?

a) 12
b) 15
c) 33
d) 48

21.- ¿Qué número debe ir en el rectángulo para completar la adición?

a) 26
b) 36
c) 46
d) 76

22.- El número que falta en el cuadrado es:

a) 15
b) 25
c) 35
d) 45
23.- Ariel necesita resolver la siguiente operación:

¿Qué opción muestra lo que debe hacer Ariel para hallar el número incógnito?

a)

b)

c)

d)

24.- ¿Qué número debe ir en la línea para completar la adición?

421 + _____ = 655

a) 234
b) 235
c) 434
d) 676

V.- Patrones numéricos. O. A 1

25.- Si cuentas de 100 en 100, como en la imagen, el número que va en es:

a) 801
b) 810
c) 900
d) 1.000

26.- ¿Cuál es la cifra que falta?

a) 20
b) 25
c) 26
d) 24
27.- ¿Cuál debe ser el número que ocupa el quinto lugar, en la secuencia?

a) 60
b) 72
c) 59
d) 55

28.- ¿Qué patrón se aplicó en la formación de la secuencia?

a) de 8 en 8
b) de 10 en 10
c) de 12 en 12
d) de 7 en 7

29.- Entre un número y otro de la secuencia se ha aplicado la misma regla. Tomando en consideración la
información entregada, ¿cuál de las siguientes secuencias es correcta?
 COLEGIO SANTA ANA
Profesora: Johanna Valdebenito
P.
Planificación Prueba Semestral
Matemática
Profesora: Johanna Valdebenito Pinto Curso: 3° año A

Fecha: Martes 03 de Julio, 2018.

N° OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: ›
usando representaciones concretas y pictóricas › expresando una multiplicación como una
adición de sumandos iguales › usando la distributividad como estrategia para construir las
tablas hasta el 10 › aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 x 10, sin
realizar cálculos › resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10

OA 16 Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a

la forma de sus caras y el número de aristas y vértices.
OA 5 Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico.
OA 13 Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un
símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica
del 0 al 100.
OA 1 Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: › empezando
por cualquier número menor que 1 000 › de 3 en 3, de 4 en 4, ... , empezando por cualquier
múltiplo del número correspondiente.

Eje de N° del N° de 7 6 5 4 3 2 1
Aprendizaje Objetivo de Preguntas
Aprendizaje
8 5 5 4 3 2 1
16 7 7 6 5 4 3 2 1
5 7 7 6 5 4 3 2 1
13 5 5 4 3 2 1
1 5 5 4 3 2 1