Français 4 H - L’Examen final :

I. Les Verbes- Tenses and Moods -Be prepared to do verb charts.

 Know all verb tenses in the affirmative, negative, interrogative, and negative interrogative.
 Know the usage of each tense
A. Le Mode de l’Indicatif :
-er -ir -re
Présent je passe je réussis j’attends
Translation ex. I pass, I do pass, I am passing.
Futur Proche je vais passer je vais réussir je vais attendre
Translation ex. I am going to pass.
Futur je passerai je réussirai j’attendrai
Translation ex. I will pass.
Futur Antérieur je serai passé(e) j’aurai réussi j’attendrai
Translation ex. I will have passed
Imparfait je passais je réussissais j’attendais
Translation ex. I was passing, I used to pass, I passed.
Passé Composé je suis passé(e) j’ai réussi j’ai attendu
Translation ex. I passed, I did pass, I have passed.
Passé Simple (recognize only) je passai je réussis j’attendis
Translation ex. I passed, I did pass, I have passed.
Plus-que-parfait j’étais passé(e) j’avais réussi j’avais attendu
Translation ex. I had passed.
Passé récent je viens de manger
Translation ex. I have just eaten

B. Le Mode du Conditionnel
Présent je passerais je réussirais j’attendrais
Translation ex. I would pass. (Don’t confuse with the imperfect.)
Passé je serais passé(e) j’aurais réussi j’aurais attendu
Translation ex. I would have passed.

C. Le Mode de l’Impératif
Présent Passe! Réussis! Attends!
Translation ex. Pass!

D. Le Mode du Subjonctif
Présent que je passe que je réussisse que j’attende
Translation ex ... that I pass.
Passé que je sois passé(é) que j’aie réussi que j’aie attendu
Translation ex. …that I passed.

E. Le Mode du Participe Présent p. 314-6 (en) passant en réussissant en

attendant
Translation ex. (while, by, upon, in) passing, I…
F. Le Mode de l’Infinitif Passé après avoir réussi ; après être passé(e), je … ; après nous être
vu(e)s, nous
Translation ex. After passing, after having passed

II. La grammaire
 Qu’est-ce qui/qu’est-ce que ; https://www.laits.utexas.edu/tex/gr/int5.html#people
 Les pronoms relatifs pp. 310-11 https://quizlet.com/_3ddihu
 Le comparatif et le superlatif des adjectifs et des adverbes pp 236-7

III. Vocabulaire
 Le progrès et la recherche p. 224, 226, https://quizlet.com/_4kc4yd
Cette liste diffère du vocabulaire dans le manuel.
 p. 257 https://quizlet.com/_3djxjh,
 Le Travail et les finances p. 298, 300 https://quizlet.com/_4pg9mr
 Expressions idiomatiques ; https://quizlet.com/_3iyw8u
 sentir, se sentir, ressentir et éprouver (Eprouver s'emploie comme ressentir)
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-
2/exercice-francais-73405.php
 mots de transition (document joint au 22 mai – veracross)

IV. Les lectures et les courts métrages :

 Leçon 7
Le Mani-tout
L’intelligence artificielle
Synthèse Le clonage p. 248
Le CERN pp 250-1
 Leçon 9
Bonne Nuit Malik
Imaginez : l’Afrique Centrale
Oui, Marketing
Des Africaines entrepreneuses

 La Compréhension Ecrite : Nouvelle lecture courte et questions de compréhension et de

réflexion.

V. L’Ecriture
Réponses courtes (100-250 mots) sur les lectures et les temps étudiés.
Sujets possibles :

1. Les scientifiques ont découvert la partie du cerveau commandant les intentions et comment
les lire. Les bénéfices scientifiques s’opposent aux implications morales. Les mouvements
cérébraux peuvent indiquer une décision prise avant même que les sujets le disent. Quelles
sont les applications bénéfiques et néfastes de cette découverte ? Employez le subjonctif de
plusieurs manières et les pronoms relatifs.
2. Doit-on encourager l’intelligence artificielle ou doit-on décourager l’intelligence artificielle ?
Expliquez les avantages et les inconvénients des deux camps. Employez le subjonctif de
plusieurs manières et les pronoms relatifs.

3. La vie en Afrique Centrale est précaire. Comment est-ce que les gens combattent les défis de
la pauvreté.

4. Jouez la scène d’un entretien d’embauche.

5. Vous êtes journaliste et vous interviewez Mulenga Diyoka de la RDC (République

Démocratique du Congo). Rédigez cette interview en utilisant les informations de notre
conversation en classe.