Ejemplo

de planificación para estrategia de oralidad: Mesa Redonda

Nivel: 1 año medio Unidad 2: Poesía Tiempo estimado: 180 minutos
Ap. Esperado Contenido de Actividades Evaluación
literatura
(AE 1) - Estrategia: Mesa Clase 1 • Procedimiento: mesa redonda
Los estudiantes realizan redonda. Presentación breve
una mesa redonda breve -Textos poéticos • Motivación: Los estudiantes observan un breve video de una • Instrumento: Escala de apreciación
sobre textos poéticos del programa de mesa redonda literaria sobre la Premio Nobel de Literatura numérica
leídos, considerando su primero medio. Svetlana Alexiévich, “Literatura sin ficción. Una nobel Indicadores:
contexto de producción periodista” o El grupo formula un
(épocas y estilos) - Arte poética de • Evaluación de los Contenidos Previos: Los alumnos responden punto de vista claro y
Vicente Huidobro. a las siguientes preguntas que le permiten entregar su opinión pertinente.
- Manifiesto respecto a la literatura de la Premio Nobel. ¿Qué o La intervención en la
Nicanor Parra. características presentan los textos escritos por la premio mesa redonda del
- Arte poética. nobel? ¿Qué incidencia tiene la historia personal del escritor grupo fue posible
Pablo Neruda. sobre lo que escribe? identificar con claridad:
- Ars poétique. • Presentación de los Contenidos: Los estudiantes revisan un
Rodrigo Lira. mapa conceptual con los elementos de la mesa redonda: Fases - al menos 3 opiniones
*Aprendizaje esperado sustentadas en el
acotado/modificado.
y rol de los participantes.
(conducta de contexto de producción
entrada) Desarrollo del texto lírico
- Contexto de asignado.
• Los estudiantes se organizan en 4 grupos de 6 integrantes cada
producción de las o Las opiniones refieren a
uno.
obras. la temática presentada
• Revisan las fases de la mesa redonda.
-Elementos para en el Arte poética leída.
• Definen el problema a discutir por el grupo en torno a la
verbales y no o Expresan su opinión
propuesta entregada: De acuerdo a lo expresado en el Arte
verbales de la todos los integrantes
poética ¿Cuál es la visión del escritor sobre los poemas y
comunicación. del grupo.
quienes escriben? ¿Qué relación tiene el contexto de
o Son capaces de
producción de la obra y sus experiencias de vida en la forma
-Registro de habla responder
de plasmar su escritura?
culto formal. correctamente a
• En sus grupos, los estudiantes leen el Arte poética asignada
preguntas realizadas
enfatizando en las propuestas entregadas.
por el público.
• Luego, los estudiantes investigan en la biblioteca del
o En la discusión se usó
establecimiento sobre el contexto de producción de las obras
un lenguaje culto-
líricas que han sido asignadas.
formal.
• Los estudiantes redactan un breve informe que contiene las
o En la discusión el grupo
opiniones sobre las propuestas entregadas.
presentó apoyo con
Síntesis y transferencia
elementos verbales y no
• Colectivamente en plenaria, los estudiantes presentan el verbales de la
borrador del documento base que sustentará su presentación,
 reciben retroalimentación del docente y sus compañeros para comunicación. (carteles,
complementar el trabajo realizado. imágenes, video)

Clase 2
Presentación
• Los estudiantes retoman los elementos de la mesa redonda
• ( fases y roles de los participantes)
Desarrollo
• Se organizan los grupos para presentar su intervención en
la mesa redonda, se sortean los grupos de modo que
participan los cuatro grupos en forma secuenciada.
• Los grupos que se enfrentan escogen un moderador.

Síntesis y transferencia

• En cada intervención los grupos que actúan de
espectadores realizan la heteroevaluación de los
participantes con la lista de cotejo entregada.