SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
EJE TEMÁTICO

CONTENIDO Etnia y diversidad cultural INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE SEDE

FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 2 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Interactuar con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.
OBJETIVOS  Relacionarse interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente.
 Manejar conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

Interactúa con cada persona reconociendo  Argumenta posturas sobre la

que todos son sujetos de derechos y tienen
deberes.
Convive respetándose a sí
Se relaciona interculturalmente con otros
mismo y a los demás desde su identidad y enriqueciéndose
mutuamente.
Maneja conflictos de manera constructiva a
través de pautas, estrategias y canales
apropiados.
convivencia democrática y el
respeto a la diversidad cultural.
 Participa en la construcción de
normas, las respeta y evalúa en
relación a los principios que las
sustentan.
 Propone alternativas de solución a
los problemas que se presentan en
su quehacer cotidiano.
Diversidad cultural en la familia
Diversidad cultural en la escuela
Etnia
Diversidad étnica
Etnicidad
Diversidad étnica en el Perú
¿Qué es la Cosmovisión?
Características de la diversidad étnica
Diversidad lingüística
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1

Somos peruanos, eso dicen. Existen muchos factores que nos unen,
también se mencionan: nuestra tierra, historia, comida, entre otras cosas
más. Pero, en realidad ¿crees que es así?
SABERES PREVIOS  ¿Reconoces el símbolo que está al lado derecho?
(Conocimientos con los Preguntas de
 ¿Qué significado tiene para ti?
que el estudiante llega inicio.
 ¿Con qué elemento te sientes más identificado? 10’ min
al aula)
INICIO EXPLOREMOS  ¿Cuánto conoces tu cultura en realidad?

Estos contenidos buscarán ayudarte a conocer lo que aún desconoces y

fortalecer tu sentido de pertenencia, así como a respetar y defender tu
propia identidad personal y nacional.
PROBLEMATIZACIÓN
A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
(Conflicto cognitivo)
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN (Explicar el Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados 5’ min
porqué de la sesión)
CONSTRUCCIÓN DEL
Exponer Temas
CONOCIMIENTO
1. Diversidad cultural en la familia
(Elemento conceptual
2. Diversidad cultural en la escuela Del Slide 27 al
que ayuda al
PROCESO COMPRENDEMOS 3. Etnia 49 del tema en 30’ min
estudiante a fortalecer
4. Diversidad étnica Clicken1.
sus conocimientos
5. Etnicidad
previos o generar
6. Diversidad étnica en el Perú
nuevos)
7. Diversidad étnica en el Perú
 8. ¿Qué es la Cosmovisión?
9. ¿Qué es la Cosmovisión?
10. Características de la diversidad étnica
11. Diversidad lingüística
12. Diversidad lingüística
13. Diversidad lingüística
14. Importancia de la diversidad lingüística
15. “Yo no soy un aculturado”
16. Características de la diversidad cultural
17. Diversidad lingüística en el Perú
18. Mapa Etnolingüístico

Actividad 3:
Es hora de elaborar un trabajo en el cuaderno de la asignatura que evidencie
nuestra experiencia en el tema revisado.

Para ello deberán construir un acróstico con la palabra Diversidad étnica.

En él mostrarán su postura respecto a la importancia de su promoción y
respeto.
(Elemento
Como trabajo de extensión deberán escribir en su cuaderno la historia Revisar la lista
procedimental en el
familiar, sea de su vía paterna o materna, tomando como inicio tres de cotejo que
APLICAMOS A LA que, con ayuda de los
generaciones anteriores; es decir, bisabuelos, abuelos y papá o mamá. plantea el 35’ min
VIDA contenidos revisados,
docente.
el estudiante produce
Actividad 4: Slides 8 y 22.
su nuevo conocimiento)
Es momento de cuestionar algunas actitudes respecto a situaciones que
tienen que ver con nuestra diversidad lingüística.

Revisemos los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=FHkPV9NwBNU

https://www.youtube.com/watch?v=5JL4A9N5IC0
 Es momento de responder en tu cuaderno:

¿Estar de acuerdo con la posición mostrada por Martha Hildebrandt? ¿Por

qué?
¿Consideras que para representar al pueblo debes hablar y escribir bien el
español, sino, debes ser descalificado?
¿Sería bueno que en las zonas donde no se habla el español existieran
profesionales que hablen el idioma nativo? Mejor aún, ¿qué existan textos
y publicaciones en el idioma materno de los pobladores?

Puedes responder a las interrogantes en un solo texto.

EVALUACIÓN
(Momento en el que los
Slides del 38 al
estudiantes
SOMOS HÁBILES Resolver la autoevaluación planificada. 41 y del 51 al 10’ min
demuestran,
54.
brevemente, sus
logros)
(Espacio que colabora
a manera de
consolidación de lo
CIERRE
PARA CONOCER trabajado, se acerca a Slides del 109
Revisar la información que se brinda en el slide. 5’ min
MÁS los indicadores de al 110.
evaluación – datos
curiosos y
trascendentes)
(Página o enlaces que
PÁGINAS PARA promueven la Slides 111 al
Revisar los enlaces propuestos en los slide. 5’ min
APRENDER profundización de la 112.
temática planteada)

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se mencionan
todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
BIBLIOGRAFÍA
• Diccionario de la Lengua Española. Real Academia Española. http://dle.rae.es/?w=diccionario

• Kiyindou, Alain (2005). Diversidad Cultural. En: Palabras en juego. C & F Éditions.

• Abanto, Alicia. “La institucionalidad indígena en el Perú”. En Revista Argumentos, año 5, n.° 3. Julio 2011. Disponible en
http://www.revistargumentos.org.pe/la_institucionalidad_indigena_en_el_peru.htm

• Portugal, M (2007). Concepto de cultura. PromonegocioS.net

Disponible en: http://www.promonegocios.net/mercadotecnia/cultura-concepto.html

• Albó, X. (2003). Cambio cultural. En: Cultura, interculturalidad, inculturación, (pp. 29-33). Programa Internacional de Formación de Educadores Populares, Fe y Alegría
– Fundación Santa María, Caracas, Venezuela.

• Solís, Gustavo. (2006). “Interculturalidad: Encuentros y desencuentros en el Perú”. Blog: Construyendo nuestra Interculturalidad.
Disponible en: http://interculturalidad.org/numero03/2_01.htm

• El Peruano (2016). “Educación intercultural al 2021”.

Disponible en: http://www.elperuano.pe/noticia-educacion-intercultural-al-2021-45069.aspx

• Perú Travel (s/f). “Patrimonio Mundial”

Disponible en: http://www.peru.travel/es-es/sobre-peru/patrimonio-mundial.aspx

• Ministerio del Ambiente

Disponible en: http://www.minam.gob.pe/

• Ministerio de Cultura
Disponible en: http://www.cultura.gob.pe/

ANEXOS: