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REDES DEAPRENDIZ
Retos y realidades de innovación
en el ambiente educativo
Apropiación e innovación de la tecnología en los procesos educativos
® Competenciasen elm anejo deinformación y redesde aprendizaje
® Diseño de ambientes de aprendizaje
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áe información y comunicación
ALBERT EINSTEIN
Anécdota
19
20 1. INN OVACIÓN EDUCATIVA
ATRAVÉS DELASTECNOLOGÍAS DEINFORMACIÓN
a escribir y a hacer cuentas. Esta forma de vida sencilla fue alterada por muchos
cambios, algunos en el aspecto social debido a la Revolución, y otros debido a
los avances tecnológicos que a lo largo del siglo xx fueron cambiando la realidad
rural por una realidad urbana.
Del horno de leña a la estufa de gas y al horno de microondas; de traer agua
de la noria a contar con agua entubada; de la agricultura en pequeña escala
para el autoconsumo hasta el supermercado, fueron algunos de esos cambios
que mi abuela había enfrentado. Si bien ella no tenía ningún problema con las
máquinas que rodeaban su vida, los aviones fueron una de las cosas que defini-
tivamente no podía entender, pues como ella misma decía: "cómo era posible
que los fierros vuelen." Así pues la tecnología ha operado grandes cambios en
la vida de las personas y lo más seguro es que mis bisnietos tengan un ambiente
de vida muy distinto del mío.
Introducción
INNOVACIÓN
Solución a
problemas
Asociada Parte de
conocimiento
a hechos
acumulado
INNOVACI6N COMO
PROCESO
Constituye
un sistema Involucra
personas
Dentro de una
institución Personas con
diferentes roles
Datos y teorlas.
'
(Descubrimiento) :
Ideas.
(Desarrollo)
Productos o
servicios.
(Producción)
Se da a conocer.
(Difusión)
Toma de
conciencia
Interés
Evaluación
Ensayo
Adopción
+ Diagnóstico W
, Aceptación
de la Experto
USUARIO
, innovación externo !
Relacén
internay
externa,'
Tipos de innovación
Innovación educativa
Tecnologías de comunicación
Tecnología de información
nos a 5,000 años. Se cree que fue inventado por la cultura china para contar
y hacer operaciones matemáticas de relativa complejidad en forma rápida. La
era moderna de las máquinas para sumar se inicia con la Pascalina, llamada
así por su inventor, Blas Pascal(1623-1662) ; ésta fue la primera sumadora me-
cánica que funcionaba como una maquinaria de engranes y ruedas.
A esta máquina le siguió la "máquina de diferencias" inventada por
Charles Babbage (1793-1871); dicha máquina era capaz de calcular dife-
rencias. Trabajando en ella, Babbage ideó después una máquina analítica
que pudiera realizar las cuatro operaciones aritméticas básicas, sin embar-
go construirla hubiera requerido de miles de engranes por lo que nunca se
construyó y toda la idea quedó abandonada, al menos por un tiempo.
Como respuesta a otra necesidad humana que parece ser el origen de
las innovaciones se creó el telar de tejido, inventado en 1801 por el fran-
cés Joseph-Marie Jackard (17$3-1834); dicho telar se utiliza todavía en la
actualidad. El telar opera con tarjetas perforadas estratégicamente que se
acomodan en cierta secuencia para indicar un diseño de tejido en particular.
Este telar sustituye al telar mecánico que por siglos es y ha sido utilizado por
muchas culturas.
Para agilizar los conteos de los censos en las últimas décadas del siglo xix
en Estados Unidos, Herman Hollerit (1860-1929) recibió la encomienda de
aplicar su experiencia en tarjetas perforadas ideando el modo de aplicarlo
para realizar los censos en forma rápida. Para ello construyó un tabulador
de las tarjetas perforadas y efectivamente logró completar el censo en forma
extraordinaria.
En los albores del siglo XX, en los Estados Unidos las empresas utili-
zaban máquinas tabuladoras para llevar la contabilidad. En búsqueda de
mayor eficiencia la Computing-Tabulating-Recording-Company anunció la
impresora/listadora en 1919. Esta máquina producto de todo un proceso de
innovación, revolucionó la manera en que las compañías efectuaban sus
operaciones. En 1924 la Compañía cambió su nombre por el de Interna-
tional Bussines Machines Corporation (IBM) nombre que con el paso del
tiempo se ha vuelto un símbolo de innovación (IBM, 2000)
El origen de los equipos de cómputo actuales puede ser ubicado con la
computadora digital electrónica desarrollada por Atanasoff, catedrático de
la Universidad Estatal de Iowa, entre los años de 1937 a 1942. Llamó a su
invento la computadora Atanasoff-Berry, o sólo ABC.
Después de la ABC, John W. Mauchly colaboró con J. Presper Eckert,
Jr. para desarrollar una máquina que calculara tablas de trayectoria para el
ejército estadounidense. Producto de este desarrollo fue la computadora
electrónica completamente operacional, que se terminó en 1946 y se llamó
ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer ), o integrador nu-
mérico y calculador electrónico.
32 1. IN NOVACIÓN EDUCATIVA
A TRAVÉSDELAS TECNOLOGÍASDEINFORMACIÓN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS