PROTOCOLO DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

(González R., 2000)

Nombre:………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Ficha FA:…………
Diagnóstico:…........................................................................................................................... Nº de historia:……………
Fecha de inicio:..................................................................... Fecha de término:……………………………………………………..

ORIENTACIÓN:
Conteste las siguientes preguntas:
Persona:
Nombre: 0 1
Edad: 0 1
Fecha de nacimiento: 0 1

Lugar: 0 1
Ciudad: 0 1
Lugar actual: 0 1
Región: 0 1

Tiempo: 0 1
Día del mes: 0 1
Mes: 0 1
Año: 0 1
Día de la semana: 0 1
Hora: 0 1

ATENCIÓN
Dígitos (Peña-Casanova).
Repetición de dígitos en orden directo:
“Ahora le voy a decir unos números que usted debe repetir exactamente, en el mismo orden”
4-7-3 3
5-8-6 3
6-1-5-3 4
7-4-9-2 4
2-7-1-3-4 5
3-2-9-5-8 5

1-3-7-2-4-9 6
8-5-2-4-3-7 6
9-5-2-6-1-4-8 7
3-4-6-1-5-7-2 7

Repetición de dígitos en orden inverso:

“Repita los números que le voy a decir pero al revés. Por ejemplo, si yo digo 1-2 usted me dice 2-1”
5-2 2
7-9 2

2-6-3 3
1/8
8-4-7 3
6-1-4-9 4
4-7-6-3 4
3-5-8-2-6 5
1-3-9-4-5 5

Restar a 100 de7 en 7 (Ostrosky-Solis, Ardila, Rosselli, 1997).

“Al número 100 réstele 7 y así sucesivamente hasta que yo le diga que se detenga”. Detenerlo hasta llegar a 30.
100 – 93 – 86 – 79 – 72 – 65 – 58 – 51 – 44 – 37 – 30

Proceso visoespacial (copia de una figura semicompleja, Ostrosky-Solis, Ardila, Rosselli, 1997). Se coloca la lámina
de la figura, frente al paciente de acuerdo al esquema:
Examinador

Paciente
Se le proporciona una hoja blanca, tamaño carta y un lápiz pasta color negro. Se le da la siguiente orden:
“mire con atención esta figura y cópiela en esta hoja”.

Unidad Puntaje
1. rectángulo central 0 0.5 1
2. línea vertical central 0 0.5 1
3. línea diagonal arriba-abajo 0 0.5 1
4. línea diagonal abajo- arriba 0 0.5 1
5. círculo 0 0.5 1
6. triángulo izquierdo 0 0.5 1
7. semicírculo derecho 0 0.5 1
8. cuadrado inferior derecho 0 0.5 1
9. rectángulo pequeño 0 0.5 1
10. diagonal arriba-abajo dentro del rectángulo pequeño 0 0.5 1
11. diagonal abajo-arriba dentro del rectángulo pequeño 0 0.5 1
12. línea horizontal abajo del rectángulo pequeño. 0 0.5 1

MEMORIA VISUOESPACIAL (Ostrosky-Solis, Ardila, Rosselli, 1997). Luego de 20 minutos, se le pide que dibuje la
figura, sin el modelo:

Unidad Puntaje
1. rectángulo central 0 0.5 1
2. línea vertical central 0 0.5 1
2/8
 3. línea diagonal arriba-abajo 0 0.5 1
4. línea diagonal abajo- arriba 0 0.5 1
5. círculo 0 0.5 1
6. triángulo izquierdo 0 0.5 1
7. semicírculo derecho 0 0.5 1
8. cuadrado inferior derecho 0 0.5 1
9. rectángulo pequeño 0 0.5 1
10. diagonal arriba-abajo dentro del rectángulo pequeño 0 0.5 1
11. diagonal abajo-arriba dentro del rectángulo pequeño 0 0.5 1
12. línea horizontal abajo del rectángulo pequeño. 0 0.5 1

APRENDIZAJE DE PALABRAS (memoria de palabras, Peña-Casanova, 1990).

“Ahora le voy a leer una lista de palabras y usted tiene que tratar de recordarla. Yo le leo la lista y usted dice las
palabras que recuerda. Luego se las leo otra vez y usted dice todas las que recuerda. Lo haremos así”.

Palabras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total
Casa
Gato
Puente
Noche
Pastel
Mesa
Bosque
Mano
Pera
Aguja
Total

MEMORIA VERBAL (Peña Casanova, 1990).

Memoria Verbal Inmediata
“Le voy a leer una historia y usted tiene que poner mucha atención porque usted tiene que repetirla lo más
exactamente posible”
Texto: Juan García/ de 63 años de edad/ acalde de Berga/ Provincia de Barcelona/ cuando planificaba su campaña
electoral/ empezó a notar dolores de espalda/ Estuvo ingresado tres días/ en el hospital Clínico/ para que le
hicieran exámenes/ Se le diagnosticó una enfermedad vírica inofensiva/ Luego, con su mujer/ Carmen y sus dos
hijos/ Antonio y Tomás/ Continuaron la campaña.

Evocación Respuesta
1. 0 0,5 1 ¿Cómo se llamaba el personaje de la historia? 0 0,5 1
2. 0 0,5 1 ¿Qué edad tenía? 0 0,5 1
3. 0 0,5 1 ¿Cuál era su cargo? ¿Dónde? 0 0,5 1
4. 0 0,5 1 ¿ En qué provincia vivía? 0 0,5 1
5. 0 0,5 1 ¿Qué estaba haciendo o preparando? 0 0,5 1
6. 0 0,5 1 ¿Se encontraba bien de salud? 0 0,5 1
7. 0 0,5 1 ¿Lo llevaron al hospital? ¿A cuál? 0 0,5 1
8. 0 0,5 1 ¿Cuántos días estuvo ingresado? 0 0,5 1
9. 0 0,5 1 ¿Para hacerle qué, le llevaron al hospital? 0 0,5 1
3/8
10. 0 0,5 1 ¿Qué le diagnosticaron? 0 0,5 1
11. 0 0,5 1 ¿Qué otros familiares salen en la historia? 0 0,5 1
12. 0 0,5 1 ¿Cómo se llamaba la mujer? 0 0,5 1
13. 0 0,5 1 ¿Cómo se llamaban los hijos? 0 0,5 1
14. 0 0,5 1 ¿Qué hicieron después de salir del hospital? 0 0,5 1

Memoria Verbal Diferida (Luego de 5 minutos)

“¿Se acuerda de la historia que le leí antes? Cuéntemela usted ahora”.

Evocación Respuesta
1. 0 0,5 1 ¿Cómo se llamaba el personaje de la historia? 0 0,5 1
2. 0 0,5 1 ¿Qué edad tenía? 0 0,5 1
3. 0 0,5 1 ¿Cuál era su cargo? ¿Dónde? 0 0,5 1
4. 0 0,5 1 ¿ En qué provincia vivía? 0 0,5 1
5. 0 0,5 1 ¿Qué estaba haciendo o preparando? 0 0,5 1
6. 0 0,5 1 ¿Se encontraba bien de salud? 0 0,5 1
7. 0 0,5 1 ¿Lo llevaron al hospital? ¿A cuál? 0 0,5 1
8. 0 0,5 1 ¿Cuántos días estuvo ingresado? 0 0,5 1
9. 0 0,5 1 ¿Para hacerle qué, le llevaron al hospital? 0 0,5 1
10. 0 0,5 1 ¿Qué le diagnosticaron? 0 0,5 1
11. 0 0,5 1 ¿Qué otros familiares salen en la historia? 0 0,5 1
12. 0 0,5 1 ¿Cómo se llamaba la mujer? 0 0,5 1
13. 0 0,5 1 ¿Cómo se llamaban los hijos? 0 0,5 1
14. 0 0,5 1 ¿Qué hicieron después de salir del hospital? 0 0,5 1

DISCURSO DESCRIPTIVO ORAL (González, 1996. Nicholas y Brookshire, 1995).

Presente la lámina 1 del test de Boston
“Mire esta lámina y dígame todo lo que está sucediendo en esta escena”
A continuación se presentan los 8 conceptos principales:

1. La mujer está lavando (secando) los platos 0 1 2

2. El lavaplatos se está rebalsando. 0 1 2
3. El niño está sobre un piso. 0 1 2
4. El niño está sacando galletas. 0 1 2
5. El niño está ladeándose. 0 1 2
6. La niña está pidiendo una galleta. 0 1 2
7. La mujer está distraída. 0 1 2
8. El gato está echado. 0 1 2

DISCURSO DESCRIPTIVO ESCRITO (González, 1996. Nicholas y Brookshire, 1995).

Presente la lámina 1 del test de Boston Considera la lámina donde está el gato.
“Mire esta lámina y dígame por escrito todo lo que está sucediendo en esta escena, lo que usted me ha dicho antes
oralmente, ahora exprésemelo por escrito”
A continuación se presentan los 8 conceptos principales:
4/8
1. La mujer está lavando (secando) los platos 0 1 2
2. El lavaplatos se está rebalsando. 0 1 2
3. El niño está sobre un piso. 0 1 2
4. El niño está sacando galletas. 0 1 2
5. El niño está ladeándose. 0 1 2
6. La niña está pidiendo una galleta. 0 1 2
7. La mujer está distraída. 0 1 2
8. El gato está echado. 0 1 2

COMPRENSIÓN ORAL (Otrosky-Solis, Ardila, Rosselli, 1997).

Presente la lámina con las figuras al paciente tal como se muestra en el siguiente esquema.
Examinador

Paciente
Debe asegurarse que el sujeto comprenda los términos de cuadrado y círculo.
“Mire esta lámina con las figuras, indique lo que yo le diga”:

1. Señale el cuadrado pequeño. 0 1

2. Señale un círculo y un cuadrado. 0 1
3. Señale un círculo chico y un cuadrado grande. 0 1
4. Toque el círculo chico, si hay un cuadrado grande. 0 1
5. Toque el cuadrado grande, en lugar del círculo chico. 0 1
6. Además de tocar los círculos toque le cuadrado pequeño. 0 1

COMPRENSIÓN DE ÓRDENES ESCRITAS (Casanova, 1990; González, 1999).

Presente las láminas con las órdenes.
“Mire estos carteles y haga lo que dice”

1. Muestre la ventana y luego el suelo. 0 1

2. Dé dos golpes con un dedo sobre su hombro. 0 1

FLUIDEZ VERBAL (Peña-Casanova, 1990).

Nombres de animales en 1 minuto.
“Diga el máximo posible de nombres de animales durante 1 minuto, puede decir nombres de animales que vuelan,
que viven en el mar, que caminan, todos los que quiera, por ejemplo: perro”-

1. ____________________ 11. ____________________ 21. ____________________

2. ____________________ 12. ____________________ 22. ____________________
5/8
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
7. ____________________
8. ____________________
9. ____________________
10. ___________________
13. ____________________
14. ____________________
15. ____________________
16. ____________________
17. ____________________
18. ____________________
19. ____________________
20. ____________________
23. ____________________
24. ____________________
25. ____________________
26. ____________________
27. ____________________
28. ____________________
29. ____________________
30. ____________________

Palabras que empiezan con “p” en 3 minutos.

“Diga el máximo posible de palabras que comienzan con la letra “p” durante tres minutos. Puede decir todo tipo de
palabras excepto nombres derivados”.

1. ____________________ 21. ____________________ 41. ____________________

2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
7. ____________________
8. ____________________
9. ____________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
16. ___________________
17. ___________________
18. ___________________
19. ___________________
20. ___________________
22. ____________________ 42. ____________________
23. ____________________ 42. ____________________
24. ____________________ 44. ____________________
25. ____________________ 45. ____________________
26. ____________________ 46. ____________________
27. ____________________ 47. ____________________
28. ____________________ 48. ____________________
29. ____________________ 49. ____________________
30. ____________________ 50. ____________________
31. ____________________
32. ____________________ Total __________________
33. ____________________
34. ____________________
35. ____________________
36. ____________________
37. ____________________
38. ____________________
39. ____________________
40. ____________________

FUNCIONES EJECUTIVAS
Secuenciación (Otrosky-Solis, Ardika, Rosselli, 1997).
Se le presenta al paciente la lámina con los círculos y los signos más, de acuerdo al esquema:
Examinador

O + OO ++ OOO
Paciente
“Continúe esta secuencia de círculos y cruces...hasta que yo le diga que se detenga”
Se suspende la secuencia en cuanto llegue a los cinco círculos.

6/8
Puntaje: 0 1

CONCEPTUAL (Peña- Casanova, 1990).

Semejanzas:
Pregunte en qué se parecen los siguientes estímulos:
“En qué se parecen un silla y una mesa...que tienen en común... que son muebles”.
Naranja- Pera …………………………………………………………. 0 1 2
Perro- Caballo ………………………………………………………… 0 1 2
Ojo- Nariz ………………………………………………………… 0 1 2

Información:
“Dígame ¿qué es un ...?”
¿Qué es un termómetro? …………………………………………………………………. 0 1 2
¿Dónde está París? …………………………………………………………………. 0 1 2
¿Quién fue el anterior presidente? ………………………………………………………………… 0 1 2
¿Cuál es la capital de Japón? …………………………………………………………………. 0 1 2

CÁLCULO (Peña- Casanova, 1990).

Pida que resuelva mentalmente las siguientes operaciones.
Limite de tiempo para resolver cada problema 60 segundos.

¿Cuánto es 13 + 15?......................................................................................... 0 1
¿Cuánto es 21-13?........................................................................................... 0 1
Juan tenía 450 pesos, recibió 700 pesos y gastó 140 ¿Cuánto le quedó?........................................ 0 1
¿Cuántos huevos son docena y media?.......................................................... 0 1
Hay 18 libros en dos estantes. En uno de ellos hay el doble de libros que en el otro. ¿Cuántos libros hay en cada
estante?...................................................................................... 0 1

DISCRIMINACIÓN VISUAL
Presente la lámina al paciente.
“Busque una figura igual a la que está en la parte superior”.

Pareo Visual-visual 0 1

7/8
8/8