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Tema:
Precoz.
Autora:
Directora:
Cuenca - Ecuador
2015 - 2016
LEÓN RODAS
DEDICATORIA:
motivo de superación.
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LEÓN RODAS
AGRADECIMIENTOS:
obstáculos.
A mi esposo Santiago por apoyarme durante estos años de carrera y por su amor
absoluto.
la realización de la misma.
de este proyecto.
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LEÓN RODAS
ÍNDICE DE CONTENIDOS
Contenido
DEDICATORIA: .................................................................................................................................... 1
AGRADECIMIENTOS: .......................................................................................................................... 2
RESUMEN:……………………………………………………………………………………………………………………………………..5
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………..6
PROBLEMÁTICA:…………………………………………………………………………………………………………………………….7
JUSTIFICACION:……………………………………………………………………………………………………………………………..8
CAPITULO I…………………………………………………………………………………………………………………………….……..9
MARCO TEORICO ………………………………………………………………………………………………………………………….9
1.1. LA CONDUCTA……………………………………………………………………………..……………………………9
1.2. DESARROLLO CONDUCTUAL DEL NIÑO DE 2 A 3 AÑOS……………………………………………….…………10
CAPITULO II………………………………………………………………………………………………………………………………….30
2.1. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………..26
2.2. DIAGNOSTICO……………………………………………………………………………………………………………………….30
CAPÍTULO III…………………………………………………………………………………………………………………………………36
CONCLUSIONES GENERALES………………………………………………………………………………………………………..51
RECOMENDACIONES…………………………..……………………………………………………………………………………….52
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………………………………………………………….53
ANEXOS………………………………………………………………………………………………………..……………………………..56
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LEÓN RODAS
INDICE DE TABLAS
Marco Teórico
Resultados finales
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LEÓN RODAS
RESUMEN:
cual se estableció el tema sobre modificación conductual en niños de 2 a 3 años del CIBV
Emblemático Pirincay del 2015, viéndose necesario trabajar con ellos a través de una guía
aplicación se realizó en 4 sesiones, cada sesión fue planificada y llevada a cabo con
diferentes técnicas cada día, empezando con actividades iniciales y concluyendo con la
técnica como actividad final. Se prosiguió con la nueva evaluación a los padres de los
Palabras clave:
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LEÓN RODAS
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo principal implementar una guía con diferentes
técnicas de modificación conductual con el fin de que los niños entre las edades de 2 a 3
años del CIBV Emblemático Pirincay de Paute puedan mejorar su manera de comportar
acuerdo al compendio de la información, así como también por el plan de intervención que
se llevó acabo con los niños de 2 a 3 años del CIBV Emblemático Pirincay.
conducta, así como también el desarrollo conductual en los niños, los factores que
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LEÓN RODAS
PROBLEMÁTICA:
El CIBV de Paute, se abrió en el 2014, cuenta con la capacidad de acoger a 100 niños y
niñas, se realizó una observación previa en el nivel inicial que se centra en niños de la edad
dar respuesta a una de las necesidades y problemáticas educativas dando énfasis a los
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LEÓN RODAS
JUSTIFICACIÓN:
Los problemas conductuales en los niños se da a través de varios factores como genéticos,
Estas razones justifican la necesidad de promover el cambio en los niños que así lo
CIBV Emblemático Pirincay del 2015, por lo cual se aplicó varias técnicas de
en general, además se socializó la guía con las docentes para obtener mejores resultados
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LEÓN RODAS
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
1.1.LA CONDUCTA
Española (2014, p.37) menciona que: “La conducta está relacionada a la modalidad que
tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el
acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que reciben y a los vínculos que
Huertas (2008, p. 42), cita a Bandura (1987) quien habla sobre “la teoría de la
interacción del aprendiz y el entorno”, esto se refiere a los juicios de las capacidades que
cada persona posee para poder lograr a organizar y sobre todo a ejecutar las acciones
necesarias con las que pretenden alcanzar los resultados esperados. De esta manera intentó
explicar de algunos sujetos que aprenden unos de otros simplemente observando una vez,
De acuerdo a Storni (2008), cita a Pichón Riviere (1955), quien nos menciona el
causas internas y externas, causas históricas y actuales, es por esto que nos habla de varios
de estos factores, es el fenotipo que se origina desde la vida intrauterina que lo determina
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LEÓN RODAS
también interviene el factor social. Estas conductas heredadas y las conductas transmitidas
busca resolver muchos misterios que han intrigado a científicos durante varios años, como
por ejemplo, cómo medir la inteligencia, cómo y cuándo se desarrolla la memoria o que tan
Como nos indica Papalia et al. (2005), el principal interés en los procesos simples
encuentra presente en las diferentes circunstancias que el individuo tiene que pasar para así
provoca una respuesta específica con otro estimulo que si produce una respuesta.
conducta voluntaria del cuerpo en relación con el medio ambiente. Hace referencia a un
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LEÓN RODAS
secundarios:
Secundarios: dependen de los primarios para poder ejercer su acción, estos son
Habilidades que pueden desarrollarse antes de lo que propuso Piaget según Papalia et al.
(2005).
presentes.
experiencia que han obtenido a través de los objetos, también son capaces para
necesario analizar los diversos aspectos que influyen para dar como resultado los diferentes
tipos de conducta, Martínez (2006) habla sobre diferentes factores que influyen y afectan el
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LEÓN RODAS
comportamiento de los niños. Algunos tienen que ver con las diversas características
individuales que posee cada niño y que forman parte de su propia personalidad. Otro factor
importante y el cual hay que tomar en cuenta es el ambiente, tanto del hogar como el de la
escuela ya que influye en la conducta de los niños. Tampoco se puede pasar por alto el
maestro y salón de clase, ya que la manera que el maestro maneje el aula de clase, su
compromiso con los estudiantes y su filosofía educativa pueden darle un giro a los
que quieren hacer, tampoco toleran que se les levante la voz cuando no hacen
caso, también les molesta que se les amenace con castigos o consecuencias
corregirles y cuando lo hagamos tiene que ser con firmeza y mucha seguridad
niños y en combinación con los factores genéticos pueden llegar a empeorar los
aprendido algunas formas de interacción con los demás que no son adecuados
del más fuerte o en los valores que regularmente se encuentran establecidas por
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LEÓN RODAS
Factores emocionales o afectivos: incluyen todos los niños que durante su niñez
han sufrido por parte de sus padres o familia encargados de ellos, malos tratos
abandono por parte de ellos, del mismo modo niños que pertenecen a familias
de clase media que han padecido algún tipo de restricción afectiva, que no es
Estos niños que han sufrido importantes carencias afectivas por parte de los padres
otro ambiente que es el aula a su profesor con un ya no quiero, así como también
eres un mal profesor y prefiero a otro, por tal razón, ellos pueden llegar a
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LEÓN RODAS
Tabla 1
Factores
Biológicos y constitucionales
Genético
de adopción.
Pre y perinatales
durante el embarazo.
Factor cerebral
Bioquímico
en el metabolismo.
De plomo
cognitivos.
Sociológicos
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LEÓN RODAS
Psicológicos
alcoholismo.
1.4.PROBLEMAS DE CONDUCTA
A través del Centro de Psicología Bilbao (2013, p.23), los problemas de conducta
sociedad, ya que la humanidad es la que establece lo que está bien o mal visto por los
conducta infantil cuando se refieren a los comportamientos que mantienen algunos niños
veces, los niños experimentan ansiedad, rabia, agresividad, puede llegar a desesperar tanto
a los padres como a los educadores. Con una adecuada ayuda, es posible disminuir muchas
De acuerdo a lo citado anteriormente, las características del perfil del niño con problemas
Cognitivo:
Autoimagen negativa.
No toleran la frustración.
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LEÓN RODAS
Afectivo:
Interpersonal:
familiares.
motivo para que los padres asistan a consulta con el psicólogo. Suelen tratarse de niños a
los que les cuesta interiorizar las normas y los límites, les cuesta obedecer, cuestionan la
autoridad, retan a los padres. Muchas veces los niños lo que buscan es llamar la atención
de sus padres como de sus maestros, saben que portándose mal, le prestarán atención, ya
sea basada en gritos y regaños. Una de las causas que podría explicar el incremento de
estos casos, es el sentido de culpabilidad que les hace sentir a muchos padres, ellos se
sienten culpables por pasar poco tiempo con sus hijos y el poco rato que están con ellos en
casa les cuesta marcar las normas y los límites. Cada vez se observan padres de niños de
edades más tempranas, antes lo habitual era que los padres acudieran cuando el niño tenía
4 o 5 años, ahora vemos que varios padres de niños entre 2 y 3 años acuden a terapias con
de diversas formas de actuación, que no siempre son formas clínicas definidas, cuyos
elementos habituales son molestar a otros y romper las normas sociales aceptadas”
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LEÓN RODAS
Los trastornos de conducta repetitiva agresiva se refiere a los niños que comúnmente
gritan, amenazan, rompen algunas cosas, agreden físicamente, tienen ira, rabia, cólera,
entre otros.
Los trastornos de conducta repetitiva no agresiva son los niños que se fugan, roban sin
Los trastornos por déficit de atención se caracterizan por que no suelen prestar atención en
la casa como en la escuela, son impulsivos, no controlan las propias acciones y son muy
activos.
de conducta así como posibles motivos o causas de los mismos, también el desarrollo en el
tiempo de sus conductas, si es que siempre ha sido así o fue un cambio drástico. Además
deberían tener en cuenta la frecuencia que tienen estas conductas, la duración de las
En cuanto a la prevención, según Pozo (2009) cita a Beitchman (1992), donde nos
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LEÓN RODAS
múltiples factores, resulta evidente que los mejores resultados aparecen cuando se aborda
relación personal con el niño para tratar de presentarle ayuda con los siguientes
factores sociales que están influyendo en dichos problemas. Y por último elaborar
similares a las suyas y también conocer a otros niños con sentimientos, problemas y
experiencias similares.
disminuir conductas des-adaptativas para ser sustituidas poco a poco por conductas
la mente, como las habilidades para la solución de diferentes problemas, los auto-
la perspectiva de los demás y ser sensibles a los conflictos interpersonales que tiene
la persona.
Entrenamiento de los padres: las familias de los niños con trastorno de conducta
la agresión y coerción de los niños. De acuerdo a las características que posee cada
familia se puede realizar un plan de entrenamiento de los padres para conseguir que
cambien el modelo de interacción con sus hijos aprendiendo algunas técnicas que
cuenta que este tipo de tratamiento ha sido hasta ahora escasamente evaluado pero
modelos des-adaptativos que tienen para relacionarse y comunicarse con los demás
miembros de la familia.
2012, fue aplicada a 40 niños y niñas que asistieron con problemas de conducta a consulta
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LEÓN RODAS
modificación conductual influyeron positivamente en los casos en los cuales los niños
1.5.MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.
sobre los problemas clínicos y con las técnicas de psicoterapia alternativas, ayudó a
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LEÓN RODAS
estímulo de una luz fuerte en los ojos, suscitan una contracción de las pupilas que
Condicionados: hace referencia a ciertos estímulos que provocan respuestas por que
acaricia a un perro y este le hace asustar con el ladrido, después de un tiempo solo
contexto actual como por el contexto histórico. Se puede describir este tipo de conducta
diciendo que tiene sentido voluntario y que ese sentido se dirige hacia un objetivo que
fortalecido por sus resultados, y a estas consecuencias comúnmente se las conoce como
reforzadores.
Los procedimientos que permiten aumentar, disminuir, cambiar o como eliminar conductas
Reforzamiento positivo
Reforzamiento negativo
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LEÓN RODAS
Cualquier conducta operante en el contexto actual está basada en las consecuencias que
convierte en una dura tarea para padres como para sus educadores. De acuerdo a Vásquez
(2010), nos indica distintas técnicas para intentar disminuir estos malos comportamientos
en ellos y fomentar actitudes más adecuadas. Estas son más utilizadas en el hogar y en el
ámbito escolar.
nos describe cómo se utiliza para conseguir que el niño habitúe a una conducta
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LEÓN RODAS
conducta para lograr alcanzar la recompensa final. Es necesario primero aclarar con
el niño todas las conductas que se tiene que corregir y los premios que puede
Economía de fichas: Según Vásquez (2010), cita a Ayllon y Azrin (1968) que
describe la técnica que puede ser utilizada tanto en grupo del aula como de forma
junto con el niño para entregarle cuando realice las conductas tratadas de forma
previa como: recoger su cuarto, hacer las tareas, atender en clase, etc. Hay que
comportamiento, las puede canjear por un premio mayor que es preferible que sea
de su agrado para que tenga mayor interés por portarse bien. Es necesario aclarar
con el niño qué conductas se tienen que modificar, así como los premios que puede
de registro.
Tiempo fuera: se retira al niño a un lugar que carezca de estímulos positivos para
él, de esta forma no se distrae y tiene el espacio para meditar sobre lo sucedido. Se
a otro lugar de forma pausada y tranquila, mientras se le explica que cuando corrija
Principio de Premack: Vásquez (2010), cita a Premack (1965) quien nos indica en
que las actividades que más les agrada a los niños pueden utilizarse para reforzar
otras actividades que le resultan más desagradables, por esta razón es necesario
conocer las actividades que más le gusta hacer a los niños para poder aplicar este
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LEÓN RODAS
principio. Por ejemplo verá televisión si antes termina de hacer los deberes. Es una
apropiadas. El objetivo es que el niño entienda que si realiza bien las cosas se
puede beneficiar y sobre todo tratara de realizar rápido las cosas para poder
conseguir lo deseado y de esta forma se dará cuenta que si se porta mal recibirá
castigo y no un premio.
Saciedad: llevar al límite una conducta inadecuada del niño puede conducir a que
una situación que, en principio, resulta agradable para él, después se convierta en
niño llora y patalea porque quiere ver la televisión, se le puede dejar todo el día
delante de ella e impedirle hacer otras actividades, tiene que pasar viendo solo la
merendar las galletas nada más, de esta forma el niño se aburre de lo mismo y para
utilizarse a cualquier edad con los ajustes pertinentes. Se pide al niño que realice
durante las horas de clase, una opción es darle permiso para no hacer nada durante
toda la jornada y dejarle a un lado de cualquier actividad educativa hasta que sienta
trabajar igual con todos los niños. El objetivo es convertir en una obligación algo
que le resulte agradable y quiera realizar, para que así acabe por rechazarlo.
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LEÓN RODAS
El castigo: es quizá el primer método en el que piensan los adultos, sobre todo los
padres ante una conducta no deseada de los niños. Esta técnica resulta efectiva en
repita. Sin embargo, si se usa de forma muy repetida, esta puede perder eficacia y el
niño ya no hará mucho caso, sobre todo porque no propone un modelo de conducta
que es el único modo de conseguir que el niño comprenda qué se le reprueba por el
infracción. Para que sea efectivo, quien lo impone debe mostrar al niño cuál es la
conducta que se espera de él, conversar y explicarle lo que hizo mal y aconsejarle
de que no lo vuelva hacer. Hay que cuidar, del mismo modo, que no se asocie a una
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LEÓN RODAS
CAPÍTULO II
años del CBV Emblemático Pirincay, por el nivel de estudio corresponde a una
los niños, la presencia de diversas variables de tipo conductual y que afectan el correcto
así como la eficacia de técnicas de trabajo que se fundamentará además de la aplicación del
inventario de Eyberg a los padres del grupo en el cuál se mostró que necesitan modificar su
conducta.
TÉCNICA A UTILIZAR:
INVENTARIO DE EYBERG
Como nos indica Florensa (2011), el inventario de Eyberg es un instrumento que fue
realizado para ser aplicado a los padres de familia o personas encargadas de niños con
problemas de conducta comprendidas entre las edades de 2 a 13 años de edad, quienes son
diferentes escalas que son: la escala de intensidad que interroga sobre la frecuencia de
continuando con algunas veces con una puntuación de 1 y terminando con siempre que
obtiene una puntuación de 2, y estas categorías se suman para alcanzar una puntuación de
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LEÓN RODAS
intensidad total que puede ir de 36 a 252. La escala de problema, pregunta a los padres o
tutores que identifiquen las conductas problemáticas marcando con un círculo en sí o no,
una puntuación de 0. Los padres pueden llenar las dos escalas del cuestionario en 5
útiles para determinar la efectividad de un tratamiento ya que permite una repetida medida
comer.
Varios estudios realizados en los Estados Unidos han demostrado que el Inventario
de Eyberg del Comportamiento en Niños (IECN) es una medida sensible del cambio
comportamiento.
La valoración para las conductas del niño o niña clasifica como normal, si la
puntuación total de intensidad (PTI) son menores a 28, la puntuación total del problema
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LEÓN RODAS
causa problema. Los niños se encuentran en riesgo cuando alguno de los 36 ítems es mayor
a 2 y sobre todo coincide con que la respuesta de los padres a la pregunta esto es un
Los niños con conductas problemáticas deben recibir atención y sugerir a los padres
sobre cómo mejorar dichos comportamientos, y por último los que se encuentran en la
clasificación de alteración de conducta son si las puntuaciones del PTI son mayores a 28 y
las puntuaciones de PTP son mayores a 13, de este modo es necesario que el niño asista
intervención.
para examinar la relación entre las puntuaciones adquiridas en las evaluaciones iniciales
del IECN y las puntuaciones obtenidas dos semanas después. Los resultados obtenidos
Pearson para examinar la relación entre las puntuaciones del IECN entre padres y madres
Para empezar con el estudio en el CIBV Emblemático Pirincay del Cantón Paute, se
entregó un oficio a la Directora del Distrito del MIES, solicitando permiso para realizar el
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LEÓN RODAS
observación durante una semana a los niños y a la vez conversando con la coordinadora
para poder plantear un tema y trabajar con los niños que más necesiten de apoyo logrando
acertar un grupo de 10 niños entre las edades de 2 a 3 años estableciendo el tema sobre
modificación conductual de niños de 2 a 3 años del CIBV Emblemático Pirincay del 2015
continuando con el diseño y realización de la tesis. Para verificar y obtener pruebas sobre
aplicación de la guía con varias técnicas de modificación conductual para concluir con el
trabajo se reevaluó a los papás de los niños con el fin de observar cambios en su
comportamiento.
POBLACIÓN Y MUESTRA:
Para la ejecución de la presente investigación, se tomó como población a niños entre las
edades de 2 y 3 años del CIBV Emblemático Pirincay en el Cantón Paute, la cual está
2.2. DIAGNOSTICO
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LEÓN RODAS
Tabla 2
Ansiedad 6 60%
Agresividad 2 20%
Déficit de atención 0 0%
Total 10 100%
Una vez culminada la investigación, analizamos los resultados de la conducta de los niños
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LEÓN RODAS
Tabla 3
Clasificación de resultados
Normal 4 40%
Riesgo 0 0%
Total 10 100%
Cabe recalcar que el apartado “si” o “no” si la conducta representa un problema para usted
del Inventario de Eyberg de la primera aplicación, las conductas con mayor dificultad son:
cama a la hora, obtienen un 90% continuando con el 80% lloriquea o se queja, obteniendo
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LEÓN RODAS
Tabla 4
Ansiedad 2 20%
Agresividad 3 30%
Déficit de atención 0 0%
Total 10 100%
ansiedad el 40% de los niños presentan problemas en esta conducta, el 20% presentan
mayoría de los niños, se obtiene el 20% que no tiene problema en ninguna de las conductas
mencionadas
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LEÓN RODAS
Tabla 5
Clasificación de resultados.
Normal 9 90%
Riesgo 0 0%
Total 10 100%
conducta.
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LEÓN RODAS
RESULTADOS FINALES
Tabla 6
Déficit de atención 0% 0%
ahora está el 20% de los niños con problemas en esta conducta, el 20% de la población se
oposición se puede observar que estuvo con un 10% y ahora se encuentra con el 20%, en
disminuido del 10% a un 0%, en problemas para comer aumento del 0% al 10%,
conductas, por tan razón se puede constatar el cambio que se ha obtenido después del
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LEÓN RODAS
trabajo con la guía observando en la primera aplicación del test con la segunda los cambios
adquiridos.
Tabla 7
Riesgo 0% 0%
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LEÓN RODAS
CAPÍTULO III
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LEÓN RODAS
PRESENTACIÓN:
La elaboración de la guía de modificación conductual fue creada para ayudar a niños de 2 a
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LEÓN RODAS
INTRODUCCIÓN:
La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio que por una u otra
presente guía se van a señalar técnicas para modificar conductas erráticas o que causen
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LEÓN RODAS
LA CONDUCTA:
A fin de explicar la definición de conducta, el Diccionario de la Real Academia
Española (2014) menciona que: “La conducta está relacionada a la modalidad que tiene
una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el
acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que reciben y a los vínculos que
necesario analizar los diversos aspectos que influyen para dar como resultado los diferentes
tipos de conducta. Algunos factores que influyen tienen que ver con las diversas
características individuales que posee cada niño y que forma parte de su propia
personalidad, otro factor importante es el ambiente, ya sea de la escuela como del hogar.
A través del Centro de Psicología Bilbao (2013), los problemas de conducta en niños,
que la humanidad es la que establece lo que está bien o mal visto por los demás. Estos son
curso habitual de la clase, la familia, grupos de compañeros y por eso a veces, los niños
experimentan ansiedad, rabia, agresividad, puede llegar a desesperar tanto a los padres
como a los educadores. Con una adecuada ayuda, es posible disminuir muchas dificultades
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LEÓN RODAS
TÉCNICAS DE
MODIFICACIÓN
CONDUCTUAL
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LEÓN RODAS
cita a Skinner () quien nos describe cómo se utiliza para conseguir que el niño
habitúe a una conducta positiva. Es aconsejable darle algo que le gusta al niño
pide y es necesario evitarle una situación o tarea que le desagrada. En ambos casos,
primero aclarar con el niño todas las conductas que se tiene que corregir y los
premios que puede conseguir si se porta bien y realiza todo lo que se le pide.
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LEÓN RODAS
Según Vásquez (2010), cita a Ayllon y Azrin (1968) que describe la técnica que
puede ser utilizada tanto en grupo del aula como de forma individual en la casa. Es
manejado para desarrollar las conductas deseadas en los niños y eliminar las no
deseadas e incorrectas. Hace referencia en trazar un plan junto con el niño para
entregarle cuando realice las conductas tratadas de forma previa como: recoger su
cuarto, hacer las tareas, atender en clase, etc. Hay que explicarle que si consigue un
por un premio mayor que es preferible que sea de su agrado para que tenga mayor
interés por portarse bien. Es necesario aclarar con el niño qué conductas se tienen
que modificar, así como los premios que puede conseguir si cambia su
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LEÓN RODAS
estímulos positivos para él, de esta forma no se distrae y tiene el espacio para
persistentes. Hay que apartarle a otro lugar de forma pausada y tranquila, mientras
se le explica que cuando corrija su actitud y se porte bien podrá volver al lugar
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LEÓN RODAS
Premack (1965) quien nos indica en que las actividades que más les agrada a los
niños pueden utilizarse para reforzar otras actividades que le resultan más
desagradables, por esta razón es necesario conocer las actividades que más le gusta
hacer a los niños para poder aplicar este principio. Por ejemplo verá televisión si
entienda que si realiza bien las cosas se puede beneficiar y sobre todo tratara de
realizar rápido las cosas para poder conseguir lo deseado y de esta forma se dará
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LEÓN RODAS
inadecuada del niño puede conducir a que una situación que, en principio, resulta
ver la televisión, se le puede dejar todo el día delante de ella e impedirle hacer otras
actividades, tiene que pasar viendo solo la televisión. Si sólo quiere comer galletas,
se le darán para desayunar, almorzar y merendar las galletas nada más, de esta
conducta desagradable.
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LEÓN RODAS
le reprueba siempre una conducta, como no atender durante las horas de clase, una
opción es darle permiso para no hacer nada durante toda la jornada y dejarle a un
lado de cualquier actividad educativa hasta que sienta al final, por aburrimiento, la
necesidad de seguir las actividades comunes y de trabajar igual con todos los niños.
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LEÓN RODAS
en el que piensan los adultos, sobre todo los padres ante una conducta no deseada
de los niños. Esta técnica resulta efectiva en algunos casos y reduce las
usa de forma muy repetida, esta puede perder eficacia y el niño ya no hará mucho
infracción. Para que sea efectivo, quien lo impone debe mostrar al niño cuál es la
conducta que se espera de él, conversar y explicarle lo que hizo mal y aconsejarle
de que no lo vuelva hacer. Hay que cuidar, del mismo modo, que no se asocie a una
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LEÓN RODAS
se puede combinar con recursos como títeres, cuentos, pictogramas, etc, para lograr mayor
comunicación y adaptación.
Es aconsejable utilizar la ludoterapia ya que se basa en el uso del juego a través de cuentos,
títeres, pictogramas, entre otros, como medio de expresión y comunicación para ayudar al
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LEÓN RODAS
Bibliografía:
Recuperado de http://www.centro-psicologia.com/es/problemasconducta-ninos.html
de http://definicion.de/conducta/
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LEÓN RODAS
Los resultados de la primera aplicación del Inventario de Eyberg a los niños de 2 a 3 años
con el 20%, pudiéndose constatar un cambio en la segunda aplicación con una diferencia
actividades iniciales como videos, cuentos, continuando con una breve conversación sobre
el comportamiento de cada niño y sobre lo observado en los videos o cuentos para finalizar
Emblemático Pirincay de Paute se realizó en base a una breve explicación a cada maestra
contenido de la misma.
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LEÓN RODAS
CONCLUSIONES GENERALES:
Luego de revisar las diferentes explicaciones teóricas, la conducta puede ser producida por
Emblemático Pirincay, además de conocer las causas que se tomaron para realizar la
investigación y a través de la aplicación del Inventario de Eyberg a los padres de los niños
que se obtuvieron comparando la primera aplicación del test con la segunda aplicación,
demostrando que en la categorización de las conductas hay un 20% de los niños que no
tienen problemas en ninguna de las categorías y en la valoración de los resultados del test
hubo mejora de un 50% más de la población quedando en total el 90% en el rango normal
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LEÓN RODAS
RECOMENDACIONES
Es importante que los profesores como los padres conozcan cómo emplear las técnicas.
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LEÓN RODAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/conducta/tratamiento-para-bebes-ninos-y-
adolescentes-con-problemas-de-conducta/
https://mariaamarillo.files.wordpress.com/2009/02/trastorno-disocial.pdf
Recuperado de http://www.centro-psicologia.com/es/problemasconducta-ninos.html
de http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Conducta.htm
de http://definicion.de/conducta/
http://www.aeped.es/sites/default/files/anales/48-5-5.pdf
53
LEÓN RODAS
http://www.psicodiagnosis.es/areaescolar/pautascontrolconductaaula/index.php
http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v41n1/v41n1a06.pdf
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http://problemasdeconductaenelsalondeclase.blogspot.com/2006/06/factores-que-influyen-
en-la-conducta.html
54
LEÓN RODAS
Papalia, D. E., Olds, S. W., Mariño, G. R., & Rodríguez, Y. G. (2005). Psicología del
http://www.dircomsocial.com/profiles/blogs/2311982:BlogPost:5727
Piaget & Vigotsky, (2008), Teorías del aprendizaje. El niño: Desarrollo y Proceso.
Recuperado de
http://scholar.google.com.ec/scholar?q=enfoque+piagetano+actual&btnG=&hl=es&as_sdt
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disocial.pdf
http://www.dircomsocial.com/profiles/blogs/2311982:BlogPost:5727
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/3696/1/T-UCE-0007-47.pdf
https://extension.uned.es/archivos_publicos/webex_actividades/5385/repercusiones9.pd
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LEÓN RODAS
ANEXOS
ANEXO 1
Niños de 2 a 3 años
1. Antecedentes:
Para empezar con el estudio en el CIBV Emblemático Pirincay del Cantón Paute, se
entregó un oficio a la Directora del Distrito del MIES, solicitando permiso para realizar el
observación durante una semana a los niños y a la vez conversando con la coordinadora
para poder plantear un tema y trabajar con los niños que más necesiten de apoyo logrando
acertar un grupo de 10 niños entre las edades de 2 a 3 años estableciendo el tema sobre
modificación conductual de niños de 2 a 3 años del CIBV Emblemático Pirincay del 2015,
continuando con el diseño y realización de la tesis. Para verificar y obtener pruebas sobre
aplicación de la guía con varias técnicas de modificación conductual para concluir con el
dormir y problemas para comer, el cuál daremos énfasis a las conductas que han
56
LEÓN RODAS
2. Planificación:
Trabajo Grupal
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LEÓN RODAS
presentaban mayor dificultad en los niños para ser realizadas en 4 sesiones debido a la falta
de tiempo, una sesión para cada conducta, en ella se aplicaron principalmente una
actividad inicial para motivar a los niños, continuando con una breve conversación sobre el
Para obtener mejores resultados, la profesora continuaría con la aplicación de cada técnica
Los participantes para la realización de la planificación fueron 10 niños entre las edades de
Los resultados obtenidos después de una segunda aplicación del Inventario de Eyberg
58
LEÓN RODAS
ANEXO 2
59
LEÓN RODAS
60
LEÓN RODAS
61
LEÓN RODAS
62
LEÓN RODAS
Firma de responsabilidad
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María Caridad León
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Mgst. María Fernanda Coello
63