Dentro de nuestra investigación se toman puntos importantes sobre los niños con necesidades

educativas especiales, para los cuales existen normas que los amparan dentro de nuestro país,

por esto se dará a conocer las leyes que amparan a los niños con NEE, y de igual forma los

deberes que tienen los padres dentro de la educación de sus hijos, para un desarrollo integral

del niño, y así ayude una mayor aceptación, y que las personas conozcan que el gobierno le

brinda a ellos derechos que ayudaran a una mejor convivencia, donde la mayor participación

debe ser por parte de padres, y en las escuelas por los maestros involucrándose para el mejor

desempeño de un niño con NEE.

En nuestro marco uno de los primordiales derechos se marca dentro de la CPEUM en el art.

3 todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado –Federación, Estados, Distrito

Federal y Municipios, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.

La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la

media superior serán obligatorias; esto lo consideramos importante porqué señala las normas

generales para regular el servicio público de la educación que cumple una función social

acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad, se

fundamenta en los principios del derecho a la educación, para dar cumplimiento a lo

dispuesto, precisamente se refiere a ello a que todos las niñas y niños asistan a una escuela

para recibir una educación, así como también recibir trato digno y todos los servicios que en

ello se disponga, de esta manera general para todos los sectores de nuestro país, y aunado a

esto se encuentra la Ley General De Educación en el Capítulo IV Del Proceso Educativo

Sección 1 De los tipos y modalidades de educación, donde en el art. 40.- La educación inicial

tiene como propósito favorecer el desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social de los

menores de cuatro años de edad. Incluye orientación a padres de familia o tutores para la
educación de sus hijas, hijos o pupilos, y el art. 41.- La educación especial tiene como

propósito identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la

participación plena y efectiva en la sociedad de las personas con discapacidad, con

dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, así como de aquellas

con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias

condiciones, estilos y ritmos de aprendizaje, en un contexto educativo incluyente, que se debe

basar en los principios de respeto, equidad, no discriminación, igualdad sustantiva y

perspectiva de género; puesto que tratándose de niños y niñas con discapacidad, con

dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, se necesita atención en

los planteles de educación básica, sin que esto cancele su posibilidad de acceder a las diversas

modalidades de educación especial atendiendo a sus necesidades, es importante la

participación de los padres y madres de familia para obtener un mejor desarrollo para

garantizar la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, mencionan como

propósito identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la

participación plena y efectiva en la sociedad de las personas con discapacidad, con

dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación y atenderá a los

educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, estilos y ritmos de aprendizaje, en

un contexto educativo incluyente, nos dice el cómo debe ser la educación para un niño con

necesidad educativa especial, es por ello que tomamos esta ley fundamentar como debe ser

impartida la educación especial donde la participación de los maestros y padres de familia

deben conocer para que se lleve a cabo de manera correcta, pero en lo que cabe resaltar los

padres no se involucran debidamente dentro del aprendizaje que logre a obtener sus hijos,

por ello dentro de nuestro país en la reforma educativa en el apartado II de las Principales

Transformaciones del Sector Educativo y el punto 2.3 La participación de los padres de

familia, se establece que los padres de familia no tienen la costumbre de involucrarse en las

escuelas, no cuentan con una tradición que les haga sentir que la escuela les pertenece. Al

reforzar la vida interna de la escuela será posible construir bases nuevas para la participación

de los padres de familia; referente a esto la colaboración es muy necesaria para contribuir a

la formación integral de los alumnos, creando estrategias para fomenta la participación de los

padres de familia, puesto que son los principales responsables de la educación de sus hijos,

tienen el derecho de organizarse en cada escuela y para su ayuda dentro de esta reforma

establece la creación de un servicio profesional docente, para mejorar la calidad de la

enseñanza y comprometerse con el aprendizaje de los niños y niñas, donde impulsa una

estrategia para fomenta la participación de los padres de familia precisamente para hacerlos

responsables de la educación de sus hijos, tienen el derecho de organizarse en cada escuela

para diversos propósitos como observadores, dialogar entre escuelas y comunidades y como

miembros de los consejos de participación de cada escuela y este punto es muy importante

puesto que se toma en cuenta a los padres de familia para las cuestiones educativas de los

hijos, dado que anteriormente no se involucraban tanto en la actividad de sus hijos dentro de

su escuela y ahora con esto ellos tienen que hacerlo y ver que sus hijos reciban una buena

educación y se relacionen debidamente, puesto que todos los niños, niñas y adolescentes

tienen derechos así como lo enmarca la Ley General de los Derechos De Niñas, Niños Y

Adolescentes en el capítulo décimo del derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes

con discapacidad, que enmarca en el art. 53. Niñas, niños y adolescentes con discapacidad

tienen derecho a la igualdad sustantiva y a disfrutar de los derechos contenidos en la presente

Ley, la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los tratados internacionales

y demás leyes aplicables, y el art. 54 Las autoridades federales, de las entidades federativas,

municipales y de las demarcaciones territoriales del Distrito Federal, en el ámbito de sus

respectivas competencias, están obligadas a implementar medidas de nivelación, de inclusión

y Acciones afirmativas en términos de las disposiciones aplicables considerando los

principios de participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad, respeto por

la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y

la condición humanas, respeto a la evolución de las facultades de niñas, niños y adolescentes

con discapacidad y de su derecho a preservar su identidad; nos basamos en esta ley porque

busca sobre guardar los derechos y obligaciones que tienen las niñas, niños y adolescentes

mexicanos, debemos conocer y saber que leyes nos protegen y resguardan nuestras

necesidades como ciudadanos mexicanos y de igual manera cumplir nuestras obligaciones,

respetar los derechos hacia los menores, y también nos enfocamos en ella porque abarca

nuestra temática de niños, niñas y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales,

nuestro contexto es un CAM y se abarca desde preescolar, primaria y secundaria donde

fundamentan los derechos que deben poseer los niños y niñas con Necesidades Educativas

Especiales, que se les permita obtener una igualdad y no un trato distinto, donde puedan ser

incluidos con los demás niños y niñas y que ellos puedan sentirse parte de, obteniendo que

cada uno de ellos pueda sentirse incluido permitiéndoles la participación para desarrollar

nuevas habilidades y un mayor aprendizaje significativo; esta ley se relaciona con la Ley

General Para La Inclusión De Las Personas Con Discapacidad dentro del título primero

capitulo único disposiciones generales y capitulo III educación, dado que su objeto es

reglamentar en lo conducente, el Artículo 1o. de la Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos estableciendo las condiciones en las que el Estado deberá promover,

proteger y asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales

de las personas con discapacidad, asegurando su plena inclusión a la sociedad en un marco

de respeto, igualdad y equiparación de oportunidades, asiéndolos referente en el art. 2 Para

los efectos de esta Ley se entenderá por: XI. Educación Especial. La educación especial está

destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con

aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias

condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género; XII. Educación

Inclusiva. Es la educación que propicia la integración de personas con discapacidad a los

planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y

materiales específicos, y el art. 15 La educación especial tendrá por objeto, además de lo

establecido en la Ley General de Educación, la formación de la vida independiente y la

atención de necesidades educativas especiales que comprende entre otras, dificultades

severas de aprendizaje, comportamiento, emocionales, discapacidad múltiple o severa y

aptitudes sobresalientes, que le permita a las personas tener un desempeño académico

equitativo, evitando así la desatención, deserción, rezago o discriminación; basamos en esta

ley y en los artículos mencionados para fundamentar que en México existen leyes y normas

donde se establece el derecho de todos los niños y niñas que actualmente se les nombra niños

con Necesidades Educativas Especiales, donde todos puedan ser incluidos como a los demás

niños respetando su integridad y esta ley como todas otras es muy importante para las

personas con discapacidad debido para hacer valer sus derechos que van desde asistencia

social hasta los derechos que tienen en el ámbito educativo, las personas con discapacidad

como las otras personas sin discapacidad tienen los mismo derechos y por ello deben crecer

en una sociedad donde se les incluya y se les trate bien, al igual que los demás porque tienen

los mismos derechos, propone integrar a todas las comunidades, estados y ciudades además

en las escuelas junto a sus comunidades estudiantil y familiar para el beneficio de la

integración de estas personas ya que como se ve en la actualidad la inclusión es necesaria,

hablando desde una educación formal, informal y no formal; dado que debemos brindar el
apoyo y la inclusión de estas personas y no juzgarlas, ni rechazarlas por cómo se vean en el

exterior y ni mucho menos por su discapacidad ya que tiene los mismo derechos que nosotros

y cabe recalcar que tiene la capacidad de cambiar el mismo mundo, además que es importante

de que tenga educación e integración en los centros educativos. Para brindarles los servicios

y conocimientos igual que todos los demás, junto a la participación de directivos, docentes,

estudiantes y padres de familia para brindar esa inclusión a esas personas que tengan una

discapacidad o una necesidad educativa.