UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA
Psicología Educativa

TEMA
Aplicaciones De Las Pruebas Psicológicas

PRESENTADO POR
María Alexandra Rodríguez

MATRICULA
14-3374

ASIGNATURA
Evaluación De La Inteligencia

FACILITADORA
Kania Pimentel

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
 Introducción

En el presenta trabajo final se muestra un resumen detallado de lo que

fueron las 4 pruebas psicológicas que hemos trabajado en el transcurso
de estas ocho semanas de facilitación y por ende un informe
psicopedagógico de las baterías de pruebas trabajadas.
Descripción de las pruebas.
Ficha técnica .Bender
Titulo. Test gestáltico visomotor Bender.
Autor. Lauretta A. Bender.
Descripción. Apreciación de la aplicación del
análisis sistemático a las
percepciones visuales, a las
asociaciones visuales y a la
interpretación viso motora, a
través de la copia de los nueve
diseños que hace el sujeto.
Tiempo de duración. De 10 a 15 minutos de trabajo
efectivo.20 a 25 minutos
incluyendo instrucciones.
Utilización. Evaluación clínica.
Evaluación educativa.
Administración. Individual.
Materiales. Manual de aplicación y correcion.9
figuras geométricas: diseños A, 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7,8.
Hojas tamaño carta (colocadas en
posición vertical) en blanco sin
líneas. Lápiz y goma. Hojas de
protocolo.
Sujetos. Niños de 5 a 10 anos.

El test gestáltico viso motor de Bender ha sido considerado una de las pruebas
más importantes en la historia de la psicometría.
Fue credo por lauretta Bender en 1938, inspirada en la psicología de la gestalt.
Desde su creación, su uso se ha extendido de tal forma, que señalaba: de
acuerdo a recientes exploraciones, el Bender es uno de los test más populares,
de forma que puede ser contado entre los grandes, wechsler, Rorschach y T.A.T.
su popularidad se debe a su fácil manejo, y a la rapidez de su administración.
Sin embargo, señala el autor de las reseñas, su popularidad todavía no está
justificada.

La utilización del Bender al diagnostico de problemas escolares fue indicada por

Travers en 1949 y ha tenido grandes seguidores.
 FICHA TECNICA D-48 TEST DE INTELIGENCIA.

NOMBRE Test de dominós D-48

AUTOR Edgar Anstey

Duración Sin límite de tiempo.25 minutos aproximado para

contestar.

Aplicación Individual y colectiva.12 anos de edad en

adelante.
Evaluación educativa.
Evaluación vocacional.
Selección de personal.

Significación Evaluación de la inteligencia general. Test

grafico, no verbal destinado a valorar la
capacidad de una persona para conceptualizar y
aplicar el razonamiento a nuevos problemas.
Mide el factor G de la inteligencia,
proporcionando una estimación de la capacidad
intelectual.

Este test es especialmente útil para el examen de la inteligencia de adolescentes

y adultos, cuando se desea obtener rápidamente una estimación de la capacidad
intelectual de grupos estudiantiles numerosos con un margen suficiente de
confiabilidad.
Este test fue construido en 1944 por Edgar Anstey y en principio estaba
destinado para el uso exclusivo del ejército británico. El domino se deriva de la
teoría bi-factorial de charles Spearman. Esa teoría postula la inteligencia
estructurada en dos factores; el factor general G y por factores específicos S el
factor G está considerado como una energía mental, similar, según su autor, a
la energía física del mundo físico.
El domino mide teóricamente, la inteligencia de un individuo, ¨no contaminada
por el ambiente¨ es algo como la inteligencia pura.
 Ficha técnica TRF. Test de razonamiento con figuras.

Titulo Test de razonamiento con figuras

Autor J.C.Daniels

Copyright Crosby jackwood and son ltd.

Londres.

Descripción Inteligencia general no verbal.

Sujetos Estudiantes de término de

secundaria. Estudiantes
universitarios. Adultos.

Utilización Evaluación educativa.

Evaluación vocacional.
Selección de personal.

Tiempo de duración Variable de 30 a 45 minutos.

Administración Individual y colectiva.

Adaptación REP.DOMINICANA Centro de psicología aplicada.

El test de razonamiento con figuras TRF ofrece una medida del funcionamiento
intelectual mediante la evaluación de la capacidad para resolver problemas
abstractos de tipo grafico, apreciando así las funciones mentales de la
inteligencias como las abstracciones y compresión de relaciones y eliminando la
influencia del lenguaje y de la habilidad motriz.
El test de razonamiento con figuras TRF consta de 45 ítems de ejercicios
gráficos, con 6 alternativas de respuesta cada uno y una sola alternativa
correcta.
 Ficha técnica de RAVEN.
Nombre. Test de matrices progresivas.
Autor. JOHN CARLYLE RAVEN(Inglaterra
1936).
Administración. Individual o colectiva.
Duración. De 30 a 45 minutos.
Aplicación. Niños a partir de 6 anos, ancianos
y personas con dificultades de
aprendizaje moderadas o graves.
Significación. El RAVEN escala de color ha sido
construido para medir el nivel
intelectual general y la capacidad
deductiva.
Materiales. Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo. Hoja de respuesta.
lápiz.

Según su autor, el test de matrices progresivas ofrece una medida de los dos
componentes principales de la inteligencia general originalmente identificados
por spearman : la capacidad de pensar con claridad y el sentido de la
complejidad , que se conoce como la capacidad deductiva y la capacidad de
almacenar y producir la información, conocida como la capacidad reproductiva.

Diseñado para los niños pequeños a partir de los 6 anos , los ancianos y las
personas con dificultades de aprendizaje moderadas o graves , esta prueba
contiene los conjuntos A Y B a partir de las matrices estándar y un grupo de 12
ejercicios insertados entre los dos llamado AB.
Corrección e interpretación de las pruebas.

Nombre: María Luisa Martes.

Edad: 9 años y 5 meses.
Motivo de consulta: referencias de su madre que la niña no sabe la lectura y
por ende le crea gran inquietud.
Historia familiar: la niña vive con sus padres y una hermanita menor según sus
padres recibe mucho cariño departe de ellos y no son muy cuidadosos en el
sentido escolar no le revisan tareas entre otras cosas.
Historia económica: la familia de la niña son personas económicamente
humildes, trabajan los dos y tienen el sustento de la casa.
Historia clínica: según los padres de la niña no ha presentado ningún tipo de
salud grave en lo que va de su vida y por el momento goza de buena salud.
Datos arrojados de las pruebas: según los resultados arrojados sobre la
batería de pruebas realizadas a la niña María Liz restituyo en la cual la prueba
RAVEN INFANTIL, prueba que mide a personas con dificultades de aprendizaje
moderadas o graves, esta prueba nos muestra a una persona con una
inteligencia general no verbal ubicada por debajo del promedio general a la niña
le puede resultar difícil utilizar el razonamiento lógico y sistemático a la hora de
resolver problemas abstracto , hacer comparaciones analógicas , así como
comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información disponible en algunas
ocasiones.

Según los resultados arrojados de la prueba BENDER, prueba que busca medir
las percepciones visuales, las asociaciones visuales y la interpretación viso
motora, esta prueba nos muestra según los resultados arrojados de la misma
que la niña presenta un CM de 5 anos y 8 meses lo que refleja un coeficiente
madurativo deficiente moderado y que por tal motivo puede presentar ciertas
dificultades en el proceso de lectura ya que adecuado a su edad debe tener ese
proceso superado. Cabe destacar con el tiempo adecuado para la niña
planteando métodos de enseñanza aprendizaje se puede lograr esta deficiencia
cognitiva a futuro.
Nombre: Eduardo Santos.

Edad: 16 anos.

Motivo de consulta. Entender agresividad y poco relacionarse con las demás

personas.

Pruebas aplicadas: D-48 y TRF.

Historia familiar: el joven vive con sus padres y dos hermanas menores, sus
padres le ofrecen todo lo que necesita dentro de lo posible según lo observado
le dan mucho afecto y le hacen sentir el centro de atención en la familia.

Historia económica: son personas de clase media viven cómodamente dentro

de lo posible y tratan de darle lo mejor a sus hijos.

Historia clínica: según los padres del chico el joven no presenta ningún
problema de salud grave que pueda intervenir con su crecimiento.

Datos arrojados según las baterías de pruebas aplicadas entre ellas el D-48 esta
prueba busca la evaluación de la inteligencia general y según los resultados
arrojados de la prueba nos revela que el posee capacidad normal para aplicar el
razonamiento sistemático a nuevos problemas y para comprensión de las
relaciones de las cosas sus puntuaciones, están dentro del promedio de la
población.

Según los resultados obtenidos por la prueba TRF este test busca evaluar la
inteligencia general no verbal y según los resultados de esta prueba nos indica
una persona con una inteligencia general no verbal promedio y que esta normal
para el resto de la población, siendo una persona con capacidad de razonar y
asimilar diferentes problemas.
 RECOMENDACIONES.

En el caso de la niña MARIA LUISA MARTES, recomiendo un seguimiento

continuo de evaluación y un proceso de enseñanza en el ámbito de la lectura y
seguimiento de los padres hacia el plano afectivo y de responsabilidad, para el
logro de las diferentes pautas a seguir para mejora de la niña.

En el caso de el joven EDUARDO SANTOS , recomiendo más atención de parte

de los padres en el proceso de socialización del joven con los demás, por ende
recomiendo una evaluación familiar y una entrevista con los padres para trabajar
el proceso de enseñanza y logros propios.
 CONCLUSION.

En busca de la finalidad de este trabajo final he presentado un análisis de las

diferentes pruebas trabajadas en esta asignatura, logrando una comprensión y
objetivo más profundo de la misma, tomando en cuenta la importancia de las
pruebas psicológicas en el proceso de evaluación y diagnostico del paciente.
ANEXOS.