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a-LUMNO NO ES PERSONA

mgter. Juan Martínez C.

Una concepción diferente de Persona, es decir, se parte que Persona es una UNIDAD
PSICO-BIO-SOCIAL, dicha unidad está compuesta por cinco elementos sustanciales: lo
cognitivo, lo afectivo, lo valorativo, lo psicomotríz y lo social. A su vez, cada uno de estos
elementos constitutivos, está compuesto y se concretan en una serie de capacidades.
Todas ellas inherentes a la naturaleza humana que en el devenir de la existencia, desde la
vida intrauterina hasta la muerte, la Persona va desarrollándolas, hasta el punto que una
persona es mas Persona en la medida en que tiene mas desarrolladas las capacidades en los
cinco ámbitos. Estas no están en contraposición a las planteadas por Eloy Anello y Juanita
Hernández en su libro “Capacidades de un liderazgo moral”.

Se puede hacer una lista más o menos larga detallando las capacidades que tenemos los
humanos en cada una de estos ámbitos, que ocupan tanto la parte biológica, psicológica y
social. NO basta tener bien desarrolladas las capacidades en un solo ámbito, tal como lo
promovía la educación conductista. Por ejemplo, era mejor alumno aquel que tenía mejor
memoria, olvidando que la persona es además de memoria, sentimientos, valores,
principios, cultura, etc. Es una Persona con su total individualidad y dignidad, con sus
propios valores, su propio pasado, educación, experiencias y vivencias y vida pasada que
condicionan su manera de ser individual, sus intereses, necesidades y expectativas.
Esta concepción es contraria a la concepción positivista-conductista en la que el alumno es
considerado “a-lumno” (sin luz), donde el único “iluminado” es el profesor y el alumno es
una “casset” quien tiene que grabar a la misma velocidad, lo mismo que el profesor “dicta”
o está en el programa o en el texto.
Todo ser humano, al nacer posee potencialmente todas las capacidades, es la vida, el
entorno, la educación familiar y la cultura las que se encargan de ir desarrollando más unas
que otras, de ahí la individualidad del ser humano que lo hace UNICO y DIGNO. Esta es la
base de los Derechos Humanos y del respeto que se merece todo ser, por ser HUMANO.

De ahí que APRENDIZAJE es concebido como el desarrollo de competencias, pero una


COMPETENCIA es la SUMATORIA de capacidades, puesto que éstas se pueden
cuantificar, medir, observar, etc. Son de naturaleza “cuantitativa” en cambio los las
competencias son de tipo “cualitativo”, de ellas sólo se puede emitir un juicio de valor, por
ejemplo se puede decir que un alumno es competente en aritmética, por ejemplo, en cuanto
que ha desarrollado una serie de capacidades, previamente establecidas por el equipo de
profesores, como la de hacer cálculo mental, repetir las 4 operaciones, aplicar en una
compra, etc. pero además de estas capacidades en el ámbito cognitivo, cada una de ellas se
las puede observar y medir, hay otras capacidades en los otros ámbitos que es necesario que
las desarrolle, para que sea competente por ejemplo, la actitud de pertenencia a una familia
y la conciencia de cooperar en su casa, esto en el ámbito afectivo, y también se puede medir
y observar estas capacidades, por otro lado, el valor que debe dar a las cosas que va a
comprar, además de la honradez con la que debe manejar el dinero, esto en el ámbito
valorativo, todo esto se puede observar y hasta crear instrumentos de medición, pero hay
otras capacidades en el ámbito psicomotor igual de observable, por ejemplo la capacidad de
acomodar las cosas que ha comprado, de tal manera que haya una lógica en poner las cosas
duras abajo y las blandas encima, por ejemplo, y ni qué decir capacidades en el ámbito
social, donde el alumno es capaz de relacionarse con las vendedoras y hasta pedir “rebaja a
la caserita”, etc. Todas estas son capacidades que las podemos ver y medir, y si el alumno
en cuestión es capaz de realizar todas estas actividades en cumplimiento del desarrollo de
estas capacidades, recién podremos emitir un juicio de valor que nos permita decir, “es
competente” en aritmética.
Puesto el ejemplo en una situación extrema, si el alumno recita las tablas de memoria pero
no es capaz de ir a comprar al mercado o no es capaz de relacionarse con los demás o ”mata
el cambio”, no ha completado el conjunto de capacidades que se esperaba las desarrolle,
por lo tanto, NO es competente. Se podrá determinar exactamente qué capacidades no ha
terminado de desarrollar para facilitar nuevas oportunidades de aprendizaje.

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