翻轉教育的優、缺點

一.優點 1.翻轉教室可促進教師的反省及思考，有助活化教學。

2.學習的主體可確實回歸學生，讓孩子們成為學習的主人且

為自己的學習負責。 二.缺點/限制 1.若僅為了翻轉而翻

轉，則教學現場可能流於空有活動而少有學習內涵的教學假

象。 2.一昧的否定傳統教學法如講述，則可能不利部分學習

弱勢的學子。

優點: 翻轉教室以學生為主題的學習觀念: 1.能激發孩子更多自

主的學習動機，讓學習者永續學習。 2.讓學習內容更貼近學習

者的生活與需要，進而增進學習者對生活問題的解決能力。 缺

點: 1.較無明確性、統整性。 2.針對學習動機較弱的學生，較難

促發學習。

翻轉教室於教學現場的優點： 1.具有節省教師課堂講解時間 2.

提高師生互動與學生學習參與的優點 翻轉教室於教學現場的缺

點： 1.教師須花費更多心力於教材編排、影片錄製、與教學活

動設計上 2.學生需改變以往聽講的習慣，學習如何與他人互動

合作， 3.網路、電腦或其他學習載具的擁有性是否會增加學習

者及其家長的負擔
優點： 1. 節省教師教學的時間，並把課堂時間應用在解決學

生的迷思概念上。 2. 使學生成為學習的主人，幫助學生主動

思考、提升學習興趣。 缺點： 1. 教師要耗費大量時間製作教

材。 2. 學生要花更多時間在預習教材，這使學生的課後壓力

更大。

優點： 1.採用讓學生在家自學講義或影片等方式，可以把學習

權交還給學生，讓學生培養出自主學習的能力，並且讓他們在

自主學習的過程中找回學習的動機與興趣。 2.課堂上的腦力激

盪、分組討論可以讓學生之間的想法互相交流、重整及歸納出

新的正確的結論，透過教師適度的引導、歸納，可以拉高學生

對問題的理解程度與解決疑問的能力。 缺點： 1.自主學習的

成效是否無預期中來的順利，仍是一大考量。例如：如何確定

學生在家是否真正達到「學習」
，而非打電動或做其他的娛樂活

動？家長是否能接受這樣的學習方法？若無法真正處理這些問

題，翻轉教學便會只淪於理想，而無法真正落實其價值與精

髓。 2.或在分組討論中學生無法確實掌握及理解教師所要教授

給他們的該課重點，很容易造成學習的混亂及學習效果不增反

減的狀況。

翻轉教室使用於教學現場 優點：1.為可以提升學生自主學習的
責任心與興趣 2.能直接針對有問題的部分進行討論，一方面可

以切種學習的困難，另一方面可以節省時間增加 缺點：1.學習

困難或注意力不集中的學習，如次的學習並不會提升其學習動

機與成果，因為他不會所以是浪費時間 2.教師要有長期奮鬥指

導學生學習翻轉教學的精隨

一、優點方面

1. 學生本位的課程規劃考量，著實與學生真實生活經驗相關，

並能引起學習動機與興趣。

2. 教師安排與規劃課程，能設身處地與學生共同設計，並且亦

參酌學生意見，進行後續改善與修正。

二、缺點方面

1. 教育價值觀點仍未全面變革，造成家長可能因此不信任新方

法足以提升學生學習成就的可能性。

適用對象的年齡，亦可能是左右該方案成敗的另一關鍵；尤其

當學生心智年齡未臻成熟，更將導致教學歷程因此被干擾。

優點： 1.學生可以用自己的速率學習； 2.教師更有機會了解學

生的學習困難與學習風格； 3.教師在課堂上比較有時間處理迷
思概念（misconception）與照顧個別化需求； 4.教室時間的

應用變得更有效且具創意； 5.學生的興趣、投入、學習成就與

思考層次更為提升； 6.數位科技的使用甚具潛能且已成趨勢；

7.實驗設備通常只有教室才有，實驗課終於有時間可以進行；

8.缺課學生隨時可以補看課程內容，不受時間與次數限制。 然

而不可諱言，推動翻轉教室，老師們也面臨諸多阻力： 一、時

間問題：教師錄製精緻的教學影片很花時間，雖然往後可以重

複使用，但邁開第一步很困難。學生在課前、課中、課後所花

的時間總和，也比過去多，即使結合預習與上課的效果，可以

降低複習時間且提高學習成效，但在台灣的中學，白天時間幾

乎排滿課程，有些學生放學後還上補習班，回家時已經要睡

覺，所以幾乎沒有課外自主學習時間。此外，不同科目之間也

會互相排擠學習時間，萬一多科同時翻轉教室，問題會更嚴

重。 二、慣性問題：國外研究發現很多學生不預習，其中，不

預讀文本比不預看教學影片者更多，教師可採課前小考等策略

解決。但國內學生長期習慣「課堂聽講首次接觸內容→考前才

複習」的模式，非常倚賴教師在課堂上為他們整理概念，不習

慣主動預習、自己整理概念，也不在意小考結果。學生也很矛

盾，他們最喜歡課堂互動，依序才是聽講、看影片和閱讀文
本，但若不預先看影片和閱讀文本，課堂內將充滿聽講而沒有

互動時間。 三、考試壓力：
「老師！你的課很有趣，但下週就

要考試了，可否回到講課，幫我們複習考試重點？」這是一個

實驗小學的狀況。中學考試扣連升學，次數更多，壓力更大，

而許多學生、家長、教師甚至行政人員堅信：
「聽講、記憶、重

複練習與考前複習，是提升成績的不二法門，翻轉教室等任何

比較活潑的教學方式，即使很有教育價值，但都不利於考試成

績。」 雖然也有學校、班級、教師或學生歡迎翻轉教室，但執

行此一教學創新，尤其在中學，似乎必須精準掌握時間脈絡、

耐性漸進演化與兼顧考試成績。

翻轉教室是目前最受關注的議題，它是由佐藤學提出，打破傳

統在教師在講臺上講述，也開放學生可以到教室觀課，老師彼

此之間可以討論想法，共同學習，以下說明翻轉教室的優缺

點。 優點： 1、教師彼此之間可以互相分享彼此之間對於教

學、課程等...，看法。 2、教師可以用更活潑、生動有趣的方

式，來增加教室的氣氛。 缺點： 1、教師會被觀課，面臨緊張

的壓力，事先要做好更充足的備課。 2、教師必須時常要吸收

更多的新知識，來增進自己的專業能力。

優點：有助於學生真正思考、提升學生學習動機；讓學生能夠
由思考與發表的過程中加深對課程內容的印象，並增加參與

度，減少教室中的客人。 缺點：若無法有效讓學生感興趣，往

往會流於浪費時間，無效的討論。而且很多科目並無法每一種

內容都適用此方法，進度也可能因此上不完。

將傳統教學流程倒轉，讓學生下課時利用線上學習聽講，課堂

上由老師引導完成習題或做深度討論。

一、應用翻轉教室於教學現場之優點：

1. 學生本位的課程規劃，與真實生活經驗相關，提高學生自主

學習動機和興趣。

2. 學生按照自己的速率學習，且缺課學生隨時可補看課程內

容，不受時間次數之限制。

3. 教師更有機會了解學生的學習風格與學習困難，並顧及學生

的個別化需求。

4. 教室時間的應用變得更有效與富有創意。

二、應用翻轉教室於教學現場之缺點：

1. 學生課後幾乎沒有課外自主學習時間，且不同科目也會相互

壓縮學習時間。
2. 城鄉差距造成數位落差，或學生家庭經濟狀況欠缺網路設

備，造成學習不易。

3. 學生存有慣性問題，不喜主動學習。但若無預習，課堂模式

仍是聽講而沒有互動時間。

4. 翻轉教室雖屬活潑多元的教學方式，即使很有教育價值，但

不易評量學生的學習成效。

5. 教育價值觀點仍未全面變革，造成學校行政及家長不信任新

方法，足以提升學生學習成就的可能性。

翻轉教室的優點如下： 1.學生可以是教室學習主角，透過教師

的引導可以展現自我 2.教師的教學方法不再受限於單一教學

法，而是師生共同互動學習 缺點如下： 1.教師如果沒有掌控

班級常規以及事前備課，學習者或許無法達成該課程目標 2.所

謂翻轉包括課程翻轉，教師如果沒有加入教學新元素，就不是

翻轉教育

近年來有別於以往傳統的教學方式，翻轉教室的風潮正盛行

著，許多教育學者、老師們也都紛紛探討並應用翻轉教育的理
念於實際教育現場上，因而出現了許多對於翻轉教育優缺點的

討論，以下將列出其應用後所帶來的優缺點：

優點：1.以學生為主體的課程設計，並與真實經驗相關，更能

提高學生的學習興趣。

2.注重師生互動，有別與以往的講述式教學，讓教學方式

更加靈活。

缺點：1.因為翻轉教室的運用需具備一定的資訊設備，城鄉差

距造成的數位落差，將使部分學生學習不易。

2.學生的慣性問題，學生較少有課前預習或是主動整理重

點的習慣，常使之施行不易。

雖然翻轉教室的教育理念與應用有其優缺點，但不可否認的

是也帶來了許多新的觀點與想法，藉此新的學習將能促進並激

發更多不同的思維，便能提升並加以調整教學方法，進而造福

更多的學生。