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爱心树绘本故事
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爱心树绘本故事
　　绘本故事《爱心树》讲述了一段耐人寻味的故事。大树给予了一个男孩成长中所需要的
一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。
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　　《爱心树》是世界绘本的经典作品之一，出版 30 年来，一直是绘本世界的著名典范，
历久不衰，魅力惊人，销量超过 600 万册。这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不
厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文 “The Giving Tree”，顾
名思义便是牺牲奉献的意思，但它亦是一本述说友谊的书。树并未因为男孩的予取予求感
到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当男孩回到他身边只求一个安静
的歇脚处时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的 “M.E.
+ T.”那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。天才的绘本艺术家希尔弗斯坦以简单俐落的线条
和充满诗意又带有嘲讽幽默的文字，为各个年龄的读者创造了一则令人心醒动容的寓言 —
—在施与受之间，也在爱与被爱之间。

　　在《爱心树》这个绘本中，给大家讲的是一个温馨的故事，故事就是围绕着一棵有求必
应的苹果树和一个贪求不厌的孩子组成的，说它是个温馨的故事，其实，它还略带着伤感
在这个故事中，你会体会到感人的友谊，树为男孩奉献了自己的一切，最后只剩下树干，
但是依然很乐意让孩子在树下歇脚，这个故事会教会孩子爱。

整理：wjl201603
� 绘本故事爱心树 荐
　　绘本故事《爱心树》内容简介：

　　从前有一棵大树……

　　它喜欢上一个男孩儿。

　　男孩儿每天会跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想像自己就是森林之王。

　　在这个故事里，小男孩儿是大树的玩伴，他爬树、摘树叶、吃苹果，在树荫下乘凉，在
树干上荡秋千。

　　男孩很开心，大树也很开心。

　　可是，男孩渐渐长大，他有了自己的朋友，不再与大树一起玩耍。

　　男孩长大后，希望获得金钱，大树便把苹果给了他;
　　男孩需要建立家庭，大树把树枝给他造房;

　　男孩对生活不满意，希望出去远航，大树把树干给他造船。

　　许多年过去，男孩已经变成垂暮的老人，疲倦地回到大树的身边。

　　大树已经没有什么可以给他，只是让男孩坐在自己的树墩上，好好休息……

整理：wjl201603
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《爱心树》绘本故事 ppt

　　设计意图：

　　《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩
之间爱的故事。虽然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这
个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节
课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿
情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活
中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，
从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。

　　说教学方法：

　　根据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教
学。

　　1.直观演示法：运用直观形象的图片进行表演示范，将整个故事制成一张张的图片，
通过欣赏图片，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

　　2.讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感体验，在讲述过程中，我变换语气和
声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

　　3.提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维
的方法。我运用了引导性提问 “小男孩又有什么要求？“猜猜大树是怎样回答的？”假设性提
问“如果你是小孩该怎样去做？”

　　说教学流程：

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个
环节：

　　1.导入部分：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示
故事中的第一张图片提出问题。
　　2.欣赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的欣赏故事 ,出示幻灯片，让他们直观地观看图
片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　　3.延伸部分：组织幼儿讨论，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道
感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来。

　　4．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达
自己的情感。

　　《爱心树》教案：

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　　2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

　　教学重点难点：

　　理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

　　活动准备：ppt 课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

　　活动过程：

　　一. 谈话导入部分：

　　以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

　　出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。

　　1.出示课件 ppt 图片：一棵树

　　教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观察图片)

　　2.出示课件画面：小男孩

　　教师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！
(教师引导幼儿观察图片)

　　二. 分段感受故事
　　1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的
的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让
幼儿探讨，达到重难点的突破。

　　（1）出示故事中的第一张 PPT 图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树

长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

　　（2）出示第二张 PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？
（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子
抱在怀里......）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你
好!大树，我想和你玩。）

　　（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再讲
述。）

　　（4）出示小男孩和大树做游戏的 PPT 图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃

苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6 睡觉、）

　　师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述
出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）

　　幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图
片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一
个森林之王。（让幼儿学一学）

　　幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干
什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要
荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏
小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个
环节我采用跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

　　（5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、
在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你
真好）男孩非常非常爱他，大树很快乐。

　　师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

　　（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……

　　2.集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事

　　教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事
　　（1）提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　　（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）

　　（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，
当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

　　三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当
重要。）

　　幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

　　（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

　　（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，
并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么......

　　四．活动结束部分：画 “爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方
式表达自己的情感。

　　课后反思：这个活动我认为是比较成功的。因为：

　　1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑
战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

　　2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。
《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字
纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事 ,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献 ,令人在
百读不厌中细细体味蕴藏其中 “爱”的哲理,非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子
们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角
色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

　　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感
觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，
中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼
儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到
对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

　　亮点：

　　1.采用互动式讲述故事.
　　第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的
图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提
升。

　　2.巧妙运用游戏

　　讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子
们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更
直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个
游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向高潮。

　　3.自由阅读

　　在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能
更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父
母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，
有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感
得到升华。

　　4.创作封面

　　活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩
笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到
我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向高潮。

　　其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己
以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无
意中我看到过这样一句话：爱是无私的 ,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所
有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

整理：wjl201603

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