PLANIFICACIONES

PRIMER EJE DE BUSQUEDA ¿COMO LA ABEJA HACE LA MIEL?

Ámbit Núcleo Aprendizaje Aprendizaje Actividades Recursos Tiempo

o esperado especifico
Presentación del tema las abejas Recursos humanos Fecha:

Relación con el medio natural y

Reconocer Reconocer ¿Cómo hacen la miel? -padres y 22 de
Características, características, apoderados. octubre
necesidades necesidades Proyección de videos e imágenes. Recursos técnicos.

Seres vivos y su entorno.

básicas y ciclos básicas y ciclos Pintar plantilla de abeja agregando -libros.
vitales simples, vitales simple elementos de su habitad según lo -Enciclopedias. 45
de personas, de las abejas observado. -Internet. minutos
animales y -proyector y aprox.
plantas que le Investigar con sus padres en sus video.
-computador.
cultural.

son hogares acerca del tema.

significativos. Confección de trabajo de la abeja y su -lámina y lápices.
hábitat.
Sugerencia metodológica
Se comenzará la actividad preguntando a cada uno de los párvulos que saben acerca de las abejas, como hacen la miel, quien la
extrae, etc. Para que sea más significativo se les presentará un video acerca de las abejas, sistema de reproducción, hábitat,
entre otras características.
Luego se le pedirá a cada uno de los párvulos que recolecten información acerca de las abejas y la producción de la miel
Con sus padres en sus hogares, en libros, enciclopedias etc. Para ser presentado en la próxima clase al resto de sus
compañeros.
Se finalizará la clase con un trabajo manual acerca de las abejas y su hábitat.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje Actividades Recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos Fecha: 25 de
Compartir con otros Compartir con Compartir con humanos octubre.

Formación personal y Social.

jugando, investigando, otros sus pares - niños y niñas 2 horas
imaginando, investigando con información - educadora. pedagógicas
construyendo y ellos. recolectada. Recursos aprox.
aventurando con ellos. técnicos.
Crear un dibujo -apoyo visual.

Convivencia.
que represente -proyector.
lo investigado. -computador.
-hojas y lápices
de colores.
Sugerencia metodológica
Se comenzará la actividad con los niños(as) realizando un repaso de la clase anterior, luego se invitará a cada párvulo a
compartir con sus pares la información recolectada en sus hogares, se irán anotando en la pizarra lo más importante de la
información que presenten los niños(as), luego de que cada uno de los párvulos haya pasado a presentar su información y la haya
compartido con sus compañeros se finalizará con un dibujo que en donde cada párvulo represente lo investigado.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividades recursos Tiempo
esperado especifico
Seres vivos y su Comprender que Conocer Llevar a la Recursos humanos Fecha:
entorno algunas características sala un cajón - niños y niñas 26 de octubre.
Relación con el características de los seres (colmena) - educadora. 45 minutos
medio natural y de los seres vivos en relación Para aprox.
cultural vivos referidas a su hábitat. observarlo. Recursos técnicos.
a la alimentación
y locomoción se - cajón (colmena.)
relacionan con
su hábitat.
Sugerencia metodológica
Se comenzará asiendo un repaso de la clase anterior, luego se ubicará a los niños en semicírculo sentados en sus sillas, la
educadora se encontrará al medio de los niños.
Para comenzar la actividad se les preguntara a los niños acerca ¿en qué lugar, las abejas dejan la miel?, luego se les mostrara el
cajón para que ellos la puedan observar, donde se les preguntaras ¿qué es esto?, ¿para qué sirve?, que se guarda en este
cajón?, porque creen ustedes que tiene estas características?(rejillas, color).
Una vez que la observen y surjan dudas estas las responderán tanto los niños, dando espacio a la aclaración de dudas que
tengan y de retroalimentación de aprendizajes.
Para finalizar se realizara una ronda de preguntas para verificar lo aprendido.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos Fecha:
Lenguaje Expresar su Expresar su Crear cajón humanos 27 de octubre.
Comunicación artístico. imaginación y imaginación colmena con - niños y niñas
fantasía realizando una los niños - educadora. 45 minutos
diferenciando colmena para aprox. de
los aspectos enriquecer la Recursos realización de
estéticos de actividad técnicos. colmena
algún elemento creativa. Cajón de
inspirador, cartón, 20 minutos de
para tempera, presentación
enriquecer la cartón piedra,
actividad tijera, papel,
creativa. cartulina,
pegamento.
Sugerencia metodológica

Se dividirá el curso en cuatro niños por grupo, donde cada grupo se encargara de realizar su propia colmena artificial, la cual
deberán crearla y decorarla a su gusto pero siguiendo el modelo de colmena, con el fin de que ellos al finalizar su trabajo
puedan pegar sus abejas (de papel) en su colmena, para luego mostrárselo al curso y expliquen para que sirve esta colmena
artificial.
Por otro lado la educadora estará encargada de supervisar el trabajo de los niños.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos 27 y 28 de
Lenguaje Disfrutar obras Disfrutar Dramatizar humanos octubre.
artístico. artísticas obras vida de las - niños y niñas 2clases
distinguiendo y artísticas abejas - educadora. pedagógicas
apreciando elementos distinguiendo y realizando la
básicos de las formas apreciando miel. Recursos

Comunicación
de expresión, color, elementos técnicos.
forma, línea, básicos de su
movimiento, volumen, movimiento. La sala de
texturas, ritmo, clases, y todo
melodías, timbres el vestuario.
entre otros, que le
permitan desarrollar
su sensibilidad
artística.
Sugerencia metodológica

Se comenzará la actividad preguntándole a los niños que hemos aprendido de la vida de las abejas, como realizan la miel, como
también se les pedirá sugerencias o que se les ocurre que hace las abejas con la miel, para luego de esto comenzar la
dramatización con un cuento relacionado con la vida de las abejas y como realizan la miel con dialogo y movimientos que realizan
las abejas para llegar a su panal. Se hará un ensayo con los niños(as) para realizar una pequeña presentación de la obra. Esta
dramatización será realizada por los niños con la ayuda de la educadora.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos tiempo
esperado especifico
Seres vivos y Formular Formular Realización de Recursos humanos Fecha:
Relación con su entorno explicaciones explicaciones una muestra - niños y niñas 29 de
el medio Sobre diferentes sobre fotográfica de - educadora. octubre.
natural y hechos y diferentes una colmena en
cultural fenómenos de su hechos y natural y Recursos técnicos. 25 minutos
interés, que se fenómenos de artificial. - fotografías. aprox.
producen en su su interés. - Recortes.
entorno - Paneles.
contrastándolas - Corchetera.
con los demás. - Pegamento.

Sugerencia metodológica

Los niños deberán traer fotografías o recortes de sus casas de colmenas naturales y artificiales de las abejas, para una
exposición que se realizará en el colegio.
Se colocará en el pasillo del colegio, el nombre del proyectos será “Las Abejas”, y junto a los párvulos se pegarán las
fotografías en paneles donde los demás niños podrán apreciar la exposición del proyecto que realizo el nivel.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
- identificar Recursos humanos Fecha: 02 de
Relación con el Seres vivos y su Identificar necesidades y Proyección de - niños y niñas noviembre.
medio natural y entorno. necesidades, características película de las - educadora. Duración de la
cultural características de las abejas, en abejas. película.
Y cambios en los la colmena. Comentar la Recursos técnicos.
procesos de - identificar película. - Televisor. 20 minutos
crecimiento y cambios en su - DVD. aprox, para el
etapas del proceso de Confección de - Hojas y dibujo.
desarrollo en crecimiento y dibujo. materiales.
seres vivos. etapas del
desarrollo
Sugerencia metodológica

La actividad se llevara a cabo en la sala audiovisual, la educadora ordenara a los niños en semicírculo y explicará que deben estar
atento a la película y observar lo que sucede en la colmena con las abejas, en cuando al desarrollo y crecimiento, cómo recolectan la
miel etc.
Luego de terminada la película los niños se ubicarán en circulo y la educadora preguntará a cada niño sobre la película y ellos
podrán dar sus opiniones acerca de lo observado.
La actividad finalizará con un dibujo sobre lo observado, los párvulos elegirán los materiales con los cuales lo confeccionaran.
 PLANIFICACIONES
SEGUNDO EJE DE BUSQUEDA ¿QUIÉN SE ENCARGA DE SACAR LA MIEL DEL PANAL?

Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo

esperado especifico
Reconocer Recursos Fecha: 03 de
Iniciarse en la diferencias humanos noviembre.
Relación con Seres vivos y Iniciarse en la formulación de entre una - niños y niñas
el medio su entorno formulación de hipótesis, colmena natural - educadora. 25 minutos
natural y hipótesis, buscando buscando y una artificial. aprox.
cultural respuestas y respuestas y Recursos
explicaciones para explicaciones técnicos.
anticipar probables para anticipar
efectos que podrían probables - dibujos.
producirse como efectos. - fotografías de
consecuencia de colmenas.
situaciones de la
vida diaria y de
algunos
experimentos
realizados.
Sugerencia metodológica
Los niños se ubicaran en semicírculo frente a la pizarra y la educadora estar frente a ellos.
Se les preguntara que recuerdan de las abejas de las clases anteriores y luego se les planteará el problema de ¿dónde viven las
abejas?, y las características de los tipos de colmena, los niños dirán lo que piensan y luego se despejarán las dudas con la
ayuda de dibujos y fotografías de colmenas.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos humanos Fecha: 04
Relación Grupos humanos, Comprender las Identificar y Conocer y - niños y niñas de
con el sus formas de vida funciones que recopilar buscar - educadora. noviembre.
medio y acontecimientos cumplen diversas información información
natural y relevantes. personas, sobre la sobre el Recursos técnicos. 45 minutos
cultural organizaciones e función que Apicultor. aprox.
instituciones cumple un - bibliografías. Por dos
presentes en su determinado - Laminas. días.
comunidad. personaje. - Material
audiovisual.
Sugerencia metodológica

Se comenzará dando explicación sobre el tema a tratar explicando que es un “Apicultor”, y la función de este, mediante un
video explicativo se interiorizarán aun mas a los niños sobre lo mencionado.
Para finalizar mediante láminas los niños deberán reconocer lo que vieron en el video, sobre la función del apicultor.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos Fecha: 05 de
Relación con el Grupos humanos, Comprender las Conocer las Conocer la humanos noviembre.
medio natural sus formas de vida funciones que funciones y vestimenta - niños y niñas
y cultural y acontecimientos cumplen diversas características adecuada del - educadora. 40 minutos
relevantes. personas, de diversas apicultor para - apicultora aprox.
organizaciones e personas extraer la miel. Sra.: Isabel
instituciones presentes en la Conocer millar.
presentes en su comunidad: proceso de
comunidad. “APICULTOR”. extracción de Recursos
la miel por una técnicos.
apicultora del Apoyo
sector. audiovisual.
Proyector.
Traje de
apicultor
Sugerencia metodológica

Los niños sentados en sus puestos, la educadora les mostrara, el traje real que ocupa el apicultor para esto se contará con la
visita de una apicultora del sector, ella explicará a los párvulos como realiza el trabajo de la extracción de la miel y los
materiales y herramientas que utiliza, los cuales llevará para que los párvulos puedan observarlos.
Donde los niños deberán ir comentando y realizando preguntas acerca del tema.
Para finalizar los niños comentarán y darán sus opiniones con respecto al tema y la clase (¿Qué aprendimos hoy?).
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos Fecha: 08 de
Relación con el Grupos humanos, Comprender las Conocer las Disfrutar video humanos noviembre.
medio natural y sus formas de funciones que funciones que de un apicultor - niños y niñas
cultural vida y cumplen cumplen extrayendo la - educadora. 40 minutos
acontecimientos diversas personas miel. aprox.
relevantes. personas, Recursos
organizaciones técnicos.
e instituciones
presentes en su TV, video, DVD
comunidad.
Sugerencia metodológica
Se comenzara la actividad realizando un repaso de la clase anterior con los niños sentados todos frente a un televisor, la
educadora les explicara a los niños de que se trata el video, comentara la importancia del trabajo del apicultor extrayendo la
miel y su forma de trabajo.
Por otro lado para que los niños conozcan mejor su forma de trabajo se les enseñará un video de un apicultor extrayendo la
miel.
Para finalizar se comentara el video con los niños para ver qué fue lo que aprendieron y que fue lo que más les llamo la atención.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos Fecha: 09 de
Relación con el Seres vivos y Identificar -Identificar Proceso de humanos noviembre.
medio natural y su entorno. necesidades, características extracción de la - niños y niñas
cultural características de desarrollo en miel, - educadora. 45 min. Aprox.
y cambios en los seres vivos en concretamente - Apicultor
procesos de diferentes por medio de (Sra.: Isabel
crecimientos y ambientes y videos, fotos y millar).
etapa del lugares personaje clave.
desarrollo en las Recursos
personas y técnicos.
otros seres - Televisor
vivos en - Dvd
diferentes - Fotografías
ambientes y
lugares.
Sugerencia metodológica

La educadora invitara a los niños a sentarse en sus sillas formando un semicírculo, para luego explicar a niños y niñas que las
abejas producen miel, luego se les preguntará como creen ellos que las abejas producen su miel, en donde la almacenan,
después de las hipótesis realizado por ellos mismos se les mostrará un video de un apicultor extrayendo la miel de la colmena
artificial, a la vez el apicultor ira explicando cómo es el proceso, el traje que usa, los utensilios necesarios, explicará también la
función que cumple cada abeja en la colmena, por ejemplo que las abejas pequeñas primero son larvas y luego se convierten en
pequeñas abejitas pero aún no están listas para salir a recolectar el polen. Para finalizar el apicultor hará preguntas y
resolverá dudas que pudieran surgir.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos humanos Fecha: 10 de
Relación con el Seres vivos y Identificar -Identificar Recrear en su - niños y niñas noviembre.
medio natural su entorno. necesidades, necesidades y cajón, con - educadora.
y cultural características características abejitas y miel 50 min. Aprox.
y cambios en los en seres vivos. de plasticina, el Recursos técnicos.
procesos de proceso de - Colmena
crecimientos y extracción de artificial, antes
etapa del la miel. fabricada
desarrollo en las - Plasticina de
personas y colores
otros seres preferentemente
vivos en amarillo y negro.
diferentes -Cartón
ambientes y -Cartulinas
lugares. -Tijeras.
-Pegamento
Sugerencia metodológica
La educadora dispondrá a niños y niñas en los mismo grupos que anteriormente participaron en la realización de la colmena
artificial, luego la educadora explicará a niños y niñas que deberán, con el cartón, hacer los paneles, poner la miel (plasticina) y
pegar a las abejitas dentro del panel, para luego recrear el proceso de extracción de la miel que realiza el apicultor. Los niños y
niñas deberán identificar características de las abejas que integran la colmena e identificar que es necesario para que las
abejas fabriquen la miel.
La actividad finalizará con niños y niñas exponiendo sus trabajos y explicando características y necesidades de las abejas de la
colmena artificial.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Recursos Fecha: 11 de
Relación con el Seres vivos y Formular Formular Niños y niñas, humanos noviembre.
medio natural y su entorno. explicaciones explicaciones con expresen sus - niños y niñas
cultural sobre diferentes respecto a la ideas acerca de - educadora. 45 min. Aprox.
hechos y extracción de la “Que hace el
fenómenos de su miel, hasta llegar Apicultor desde Recursos
interés que se a sus hogares, que saca la miel técnicos.
producen en su contrastándola del panal”, esto - Papel Kraff.
entorno, con la de los se realizará a
contrastándola demás. través de una
con la de los lluvia de ideas.
demás.

Sugerencia metodológica
Los niños y niñas se encontrarán ubicados en grupos, en el cual una vez que la Educadora inicie el tema, o más bien realice la
pregunta ¿Quién saca la Miel del Panal?, ya que todos conocen a este personaje, responderán Apicultor.
En grupos conversarán, hasta llegar a un acuerdo, sobre: ¿Que creen ellos que hace el Apicultor, para sacar la miel, y cómo
después está en los Supermercados?
Se les dará un tiempo para que ellos discutan y lleguen a una conclusión, la cual la expondrá cada grupo, delante de sus
compañeros, anotándolo la educadora en un papel como una Lluvia de ideas.

Así todo el curso, verá sus respuestas, luego se compartirá con todo el curso, llegando a una conclusión final.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Aprendizaje actividad recursos Tiempo
esperado especifico
Finalización del Recursos Jornada
Relación con el Seres vivos y Organizar Organizar proyecto con humanos mañana.
medio natural su entorno. proyectos grupales proyectos grupales “Fiesta de la - niños y niñas Fecha: 12 y 15
y cultural de indagación del de indagación del miel”. - educadora. de noviembre.
medio natural, medio natural,
expresando las expresando las Recursos
actividades actividades técnicos. Dos días: Uno
realizadas y los realizadas y los - Todos los de realización y
resultados resultados trabajos y preparación y
obtenidos obtenidos dibujos el otro de
mediante mediante realizados por exposición.
diferentes diferentes los niños y
manifestaciones. manifestaciones. niñas en torno
al proyecto.
- Frutas
- Miel
-Cartón
-Cartulinas
-Tijeras.
-Pegamento
-Brochetas
Sugerencia metodológica
La educadora en conjunto con los padres y apoderados ordenará y decorará la sala de clases en donde se llevará a cabo la
“Fiesta de la miel”, se invitará a los demás cursos del Colegio, en esta fiesta serán, los mismos niños y niñas del nivel, los
encargados de dar a conocer el proceso de la miel por medio de los trabajos realizados a lo largo del proyecto. Además se
realizarán degustaciones de miel con frutas, se dará información de en donde la podemos encontrar, etc.
Primer eje de búsqueda: ¿Cómo las abejas hacen la miel?

1.- Búsqueda de información por parte de los niños en la sala de computación

2.- Dar a conocer la información recopilada
3.- Llevar un cajón colmena para observarlo
4.- Hacer un cajón colmena con niños y niñas
5.- Dramatización sobre las abejas haciendo miel
6.- Realización muestra fotográfica
7.- Observar videos sobre abejas
octubre-noviembre.

22 25 26 27 28 29 02
ACTIVIDADES

Presentación del tema las

abejas ¿Cómo hacen la
miel?
Compartir con sus pares
información recolectada.
Dar a conocer la
información recopilado

Llevar a la sala un cajón

(colmena) para observarla

Crear un cajón colmena

con los niños.

Dramatizar un cuento
sobre la abejas haciendo
miel

Dar a conocer en
fotografías sobre las
colmenas en natural y la
apicultura

Observar videos sobre las

abejas
Segundo eje de búsqueda: ¿Quién se encarga de sacar la miel de la colmena artificial?

1.- Reconocer diferencias entre una colmena natural y artificial

2.- Conocer y buscar información sobre apicultor
3.- Conocer vestimenta adecuada para la extracción de la miel
4.- Videos de apicultor extrayendo miel
5.- Proceso de extracción de la miel, concretamente.
6.- Recrear en su cajón, con plastisina, el proceso de extracción de la miel
7.- "De la extracción a la mesa"
8.- Finalización "Fiesta de la miel".
Noviembre.

ACTIVIDADES

03
04
05
08
09
10
11
12
15
Reconocer
diferencias entre
una colmena natural
y artificial

Conocer y buscar
información sobre
el Apicultor

Conocer vestimenta
adecuada para
extraer la miel

Video de apicultor
extrayendo la miel

Proceso de
extracción de la
miel,
concretamente
(Personaje clave)

Recrear en su
cajón, con
plasticina, el
proceso de
extracción de la
miel

“De la extracción a
la mesa”

Finalización del
proyecto “Fiesta de
la miel”
 Evaluación Proyecto “la miel”:

• La educadora evaluará los aprendizajes por medio del mapa conceptual final del proyecto, comparándolo con los saberes iniciales de los párvulos.

Mapa conceptual inicial:

Este mapa conceptual fue realizado luego de consultar a los niños(as) sobre el tema de la miel y las abejas a partir de sus saberes iniciales se construyo el
siguiente mapa conceptual:

La miel

ES La hacen

Amarilla Dulce comestible Pegajosa Abejas

Escuela José Antolín Silva Ormeño
Balmaceda.

PROYECTO DE AULA
“LA MIEL”.

EDUCADORA DE PARVULOS: YASNA BORQUEZ.

NIVEL: NT1 Y NT2