MINGGU:29 HARI: ISNIN TARIKH: 06/08/2018

Masa/ Kelas / 8.00-8.30 11.20-12.20/2E/华语

Mata Pelajaran

单元 (十五)谢谢你们 二、猜一猜

内容标准 2.1

学习标准 2.1.1

学习目标 学生能朗读课文，理解课文后回答问题。

成功准则 学生能回答至少两道问题。

教学活动 1.引起动机。
2.教师提问：第一个孩子的爸爸的职业是什么？为什么你这么认为？(第一
个孩子的爸爸是电台播报员，文中提到“全国的小朋友能听到他说话”)
3.教师提问：第二个孩子的爸爸的职业是什么？为什么你这么认为？(第二
个孩子的爸爸是农民，文中提到“如果没有我的爸爸，土地就会长出野草”)
4.教师要学生说出第三个孩子的妈妈的职业。(第三个孩子的妈妈是教师)
5.教师以提问方式考查学生的理解。
6.教师加以补充说明。
7.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生能朗读课文，理解课文后回答问题。
/ 位学生需要给予辅导。

备注

MINGGU:29 HARI:SELASA TARIKH: 07/08/2018

Masa/ Kelas / 7.30-8.00 11.20-11.50/2E/华语

Mata Pelajaran
 单元 (十五)谢谢你们 二、猜一猜

内容标准 2.1

学习标准 2.1.1，2.1.2

学习目标 学生能以正确的读音、语调、流利并有感情地朗读课文。

成功准则 学生能以正确的读音、语调、流利并有感情地朗读至少两遍课文。

教学活动 1.引起动机。
2.教师范读，学生跟读。
3.教师指示学生分组朗读每个段落，并纠正学生的读音。
4.教师指名学生朗读某段落，并及时给予纠正。
5.教师以提问方式考查学生的理解。
6.教师从旁给予指导并纠正。
7.师生共点评。
8.教师加以补充说明
9.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生能以正确的读音、语调、流利并有感情地朗读课文。
/ 位学生需要给予辅导。

备注

MINGGU:29 HARI: RABU TARIKH: 08/08/2018

Masa/ Kelas / 8.00-8.30 12.20-12.50/2E/华语

Mata Pelajaran

单元 (十五)谢谢你们 二、猜一猜

内容标准 5.3，3.1

学习标准 5.3.1，3.1.1

学习目标 学生会认 12 个生字。

成功准则 学生会正确的习写 6 个生字。

教学活动 1.引起动机。
2.教师使用以下的方法让学生识字：
a)比较识字
i. 却：以熟字“去”和“却”比较异同。
ii. 厨：以熟字“橱”和“厨” 比较异同。
b)奇特联想
i. 谜：迷路的语言。
ii. 语：一张口，五句话。
iii. 贩：贝壳反了。
c)部首教学
i. 教师展示“蔬”的字卡，向学生说明这个字的部首是草部。
ii. 教师展示“匠”和“医”的字卡，向学生说明这两个字的部首是 匚
部。
5.教师提醒学生写“母”时，要注意第一笔是“ ”。
6.教师提醒学生写“医”时，要注意第一笔是“ ”。
7.教师从旁给予指导。
8.学生把生字抄写在本子上。
9.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生会正确的习写 6 个生字。
/ 位学生需要给予辅导。

备注

MINGGU:29 HARI:KHAMIS TARIKH: 09/08/2018

Masa/ Kelas / 9.00-10.00 11.50-12.20/2E/华语
Mata Pelajaran

单元 (十五)谢谢你们 二、猜一猜

内容标准 4.3，5.4

学习标准 4.3.1，5.4.1

学习目标 学生能用“如果……就……”来说句子。

成功准则 学生能用“如果……就……”来说 2 个句子。

教学活动 1.引起动机。
2.教师指示学生朗读课文《一行有一行的气味》。
3.教师要以生动有趣的方式，演绎诗歌里各种职业。
4.教师鼓励学生制作简单的道具。
5.教师范读句子，指示学生跟读。
6.教师要学生用“如果……就……”说几个句子。(如果没有老师的指导，我就
不会进步。)
8.教师加以补充说明。
9.习做课业。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 学生能用“如果……就……”来说句子。
/ 位学生需要给予辅导。

备注

MINGGU:29 HARI:JUMAAT TARIKH: 10/08/2018

Masa/ Kelas / 7.30-8.00 10.20-11.20/2E/华语

Mata Pelajaran

单元 语文乐园(五)

内容标准 2.1、5.3

学习标准 2.1.1，2.1.2、5.3.1

学习目标 学生能够认识由近义词或同义词组成的词语。
成功准则 学生至少能够认识 2 个由近义词或同义词组成的词语。

教学活动 1.引起动机。
2.教师展示“教师”和“导师”的字卡。
3.教师范读词语，指示学生跟读。
4.教师说明“教师”和“导师”的意思相近。
5.教师要学生从学习过的课文中找出更多类似的词语。
6.师生共点评。
7.教师加以补充说明。
8.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生能够认识由近义词或同义词组成的词语。
/ 位学生需要给予辅导。

备注