MINGGU:30 HARI: ISNIN TARIKH: 13/08/2018

Masa/ Kelas / 8.00-8.30 11.20-12.20/2E/华语

Mata Pelajaran

单元 语文乐园(五)

内容标准 2.1，5.2

学习标准 2.1.2，5.2.1

学习目标 学生能够认读音节，读出正确的读音。

成功准则 学生至少能够认读 2 个音节，并读出正确的读音。

教学活动 1.引起动机。
2.教师展示“un”“an”“uan”的汉语拼音卡。
3.教师范读各声母和“un”“an”“uan”组合的拼音，然后指示学生跟读。
4.教师要学生读准“见面”“年轮”“甜点”和“圆滚滚”。
5.教师仔细聆听学生的读音，并纠正学生的读音。
6.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生能够认读音节，读出正确的读音。
/ 位学生需要给予辅导。

备注

MINGGU:30 HARI:SELASA TARIKH: 14/08/2018

Masa/ Kelas / 7.30-8.00 11.20-11.50/2E/华语

Mata Pelajaran

单元 (十六)小故事，大道理 一、黄鼠狼卖药

内容标准 1.2

学习标准 1.2.1

学习目标 学生能听懂说话内容并作出适当的回应。
 成功准则 学生能听懂说话内容并作出 2 个适当的回应。

教学活动 1.引起动机。
2.教师播放听说教材 6。
3.教师要学生安静地聆听说话，边听边记边想，听懂内容，作出适当的回
应。
4.教师向学生说明护士配给药物时，都会告知吃药的时间、药量、哪些药
物一定要吃完、哪些药物病好了就不必服用等，这些都是重要的内容。
5.教师可以让学生进行分组活动，学生一人扮演护士，一人聆听，然后请
聆听的同学说说他应该作出的反应，学生可以轮流扮演两个角色。
6.教师加以补充说明。
7.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生能听懂说话内容并作出适当的回应。
/ 位学生需要给予辅导。

备注

MINGGU:30 HARI: RABU TARIKH: 15/08/2018

Masa/ Kelas / 8.00-8.30 12.20-12.50/2E/华语

Mata Pelajaran

单元 (十六)小故事，大道理 一、黄鼠狼卖药

内容标准 2.1

学习标准 2.1.1

学习目标 学生能朗读课文，理解课文后回答问题。

成功准则 学生能回答至少两道问题。

教学活动 1.引起动机。
2.教师范读课文，指示学生仔细聆听，领悟课文所要传达的道理。
 3.教师提问：黄鼠狼卖的是什么药？(祖传秘方，包医百病的药)
4.教师提问：从青蛙、孔雀、梅花鹿和黄鼠狼的对话，你感受到什么？(黄
鼠狼对自己的药很有信心，甚至有点夸大了药的功效)
5.教师提问：当小羊问黄鼠狼为何不用他的要治自己的臭气时，为什么黄
鼠狼羞红了脸，夹起尾巴跑掉了。(因为黄鼠狼的药根本不能治身上的臭
气。)
6.教师向学生说明课文中“夹起尾巴跑掉了”的“夹起尾巴”指的是“狼狈”，显
示了黄鼠狼是落荒而逃的。
7.教师和学生讨论，他们如何评价小羊和黄鼠狼。
8.教师鼓励学生发表意见，说一说他们从故事中所领悟到的道理。
9.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生能朗读课文，理解课文后回答问题。
/ 位学生需要给予辅导。

备注

MINGGU:30 HARI:KHAMIS TARIKH: 16/08/2018

Masa/ Kelas / 9.00-10.00 11.50-12.20/2E/华语

Mata Pelajaran

单元 (十六)小故事，大道理 一、黄鼠狼卖药

内容标准 2.1

学习标准 2.1.1，2.1.2

学习目标 学生能以正确的读音、语调、流利并有感情地朗读课文。

成功准则 学生能以正确的读音、语调、流利并有感情地朗读至少两遍课文。

教学活动 1.引起动机。
2.教师范读课文，指示学生跟读。
 3.教师将学生分组，指示他们分角色朗读课文。
4.教师提醒学生要根据角色有感情的朗读，如读到青蛙、孔雀、梅花鹿、
小羊的对吧时，要使用疑问句的口吻，读到黄鼠狼的对白时，语气要充满
自信。
5.教师从旁给予指导并纠正。
6.教师加以补充说明。
7.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生能以正确的读音、语调、流利并有感情地朗读课文。
/ 位学生需要给予辅导。

备注

MINGGU:30 HARI:JUMAAT TARIKH: 17/08/2018

Masa/ Kelas / 7.30-8.00 10.20-11.20/2E/华语

Mata Pelajaran

单元 (十六)小故事，大道理 一、黄鼠狼卖药

内容标准 5.4，3.1

学习标准 5.4.1，3.1.1

学习目标 学生会认 16 个生字。

成功准则 学生会正确的习写 6 个生字。

教学活动 1.引起动机。
2.教师使用以下的方法让学生识字：
a)部首教学
i. 教师展示“狼”的字卡，向学生说明“狼”的部首是犬部，它是一种动
物。
ii. 教师展示“篮”的字卡，向学生说明有些篮子使用竹子编织而成的，所
以“篮”的部首是竹
 iii．教师展示“喉”和“咙”的字卡，向学生说明这两个字的部首都是“口”，
意思也和口有关。
b)奇特联想
i. 疼：冬天生病特别疼。
ii. 夹：火里夹着二。
c)谜语
i. 药：与花草有约。
ii. 梅：每天看见树木。
3.教师提醒学读准“治 zhì”。
4.教师提醒学生写“雀”时，不要漏写第六笔“、”。
5.教师从旁给予指导。
6.学生把生字抄写在本子上。
7.总结。

跨课程元素 创造与革新元素

教具 电脑、课本

反思 / 位学生会正确的习写 6 个生字。
/ 位学生需要给予辅导。

备注