FORMATO Nº 5

PROGRAMA DE ESTUDIOS

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Música

ASIGNATURA: Composición II
NIVEL EDUCATIVO: (3) Haga clic o pulse MODALIDAD: (4) Haga clic o pulse aquí para
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Escolarizada (☐ ) No escolarizada (☐ ) Mixta (☐ )
SERIACIÓN: (5)Haga clic o pulse aquí para CLAVE DE LA ASIGNATURA: (6)Haga clic o pulse
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CICLO: (7)Haga clic o pulse aquí para escribir texto.

HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CICLO CRÉDITOS

(8) (9) (10) (11)

OBJETIVO O PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA (12)

El alumno dominará el lenguaje de la música modal y compondrá obras musicales con un estilo diferente
a la tonalidad clásica mediante el análisis de diferentes compositores como Mussorgsky, Dvorak y Debussy
y la creación constante de pequeñas obras usando los diferentes modos y combinándolos con el fin de
expandir el conocimiento y el vocabulario de los diferentes lenguajes musicales existentes.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
1. CONCEPTUALES
- Aprenderá la historia y la creación de los modos
- Identificará los recursos compositivos de otros autores
- Relacionará sus conocimientos teóricos con la práctica de crear una obra
- Identificará los diferentes modos y sus notas características
- Vinculará las diferentes emociones y texturas que genera un modo en la obra propia
- Se sensibilizará al alumno con el quehacer artístico de la creación

2. PROCEDIMENTALES
- Analizará a los compositores más relevantes que hicieron uso de este lenguaje
- Recolectará material compositivo de otros autores
- Aplicará los conocimientos teóricos de la armonía modal
- Creará pequeños ejercicios armónicos y melódicos con diferentes modos e instrumentaciones
- Compondrá obras instrumentales con una duración mínima de 4 minutos

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3. ACTITUDINALES
- Sensibilidad auditiva hacía diferentes géneros musicales
- Creatividad en la búsqueda de diferentes materiales compositivos
- Responsabilidad de comprometerse al oficio de la composición
- Iniciativa para crear obras constantemente

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HORAS TEMAS Y SUBTEMAS (14)
ESTIMADAS (13)
Tema 1: Historia de los Modos
1.1 Modos Eclesiásticos
1.2 Modos Griegos
1.3 Modos Modernos
1.4 Análisis Musical
1.4.1 Mussorgsky
1.4.2 Debussy
1.4.3 Dvorak
Tema 2: Modo Dórico y Frigio
1.1 Estructura de la escala
1.2 Centro Tonal
1.3 Nota característica
1.4 Acordes primarios
1.5 Acordes Secundarios
1.6 Carácter del modo
Tema 3: Modo Lidio y Mixolidio
1.1 Estructura de la escala
1.2 Nota característica
1.3 Acordes primarios
1.4 Acordes Secundarios
1.5 Carácter del modo
Tema 4: Modo Locrio
1.1 Estructura de la escala
1.2 Notas características
1.3 Acordes primarios
1.4 Acordes Secundarios
1.5 Carácter del modo
1.6 Notas alteradas
1.7 Restricciones
Tema 5: Polimodalidad
1.1 Concepto de la polimodalidad
1.2 Uso melódico
1.3 Uso armónico
FORMATO Nº 5
OBJETIVOS O PROPOSITOS DE LOS TEMAS (15)
Se estudiará el nacimiento de los modos y su
evolución composicional en la música a través de
diferentes bibliografías e investigaciones que llevarán
a cabo los alumnos para complementar el
conocimiento histórico de la música y la composición
Se explicará el funcionamiento de los modos menores
y su creación a partir de un centro tonal, su carácter,
sus restricciones y sus acordes principales y
secundarios por medio de la lectura de textos y la
práctica de la composición con el objetivo de crear
texturas y sonoridades diferentes a la tonalidad
clásica.
Se explorará el funcionamiento de los modos mayores
en contraste con los modos menores, el cambio de
carácter entre ellos y los acordes principales y
secundarios con la ayuda de textos y la práctica de la
composición, con la finalidad de crear texturas propias
de la música modal.
Se detallará las restricciones y alteraciones del modo
disminuido y su apropiado uso en una composición
musical, sus acordes principales y secundarios
mediante la creación de pequeñas obras con miras a
comprender en su totalidad el uso de todos los modos.
Se combinará el uso de los modos de forma
simultanea ya sea de manera horizontal o vertical a
través de diferentes ejemplos musicales con el fin de
expandir el oído musical, así como la estética de un
nuevo lenguaje propio del siglo XX.
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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Clases prácticas
Uso de multimedia
Lecturas en grupo
Diapositivas
Uso de software de natación musical
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS
(17) Y NORMAS DE EVALUACIÓN (18)
Realización de motivos y
acompañamientos en clase con
elementos predeterminados
Escuchar audios de diferentes
géneros musicales
Discutir de forma objetiva las obras
de los compañeros
Análisis de partituras con audios
Transcripción de motivos y obras a
software de notación musical

RECURSOS DIDÁCTICOS (19)

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BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (AUTOR, AÑO DE EDICIÓN,TITULO, LUGAR DE EDICIÓN, EDITORIAL ) (20)
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PERFIL DOCENTE REQUERIDO. (21)

GRADO ACADÉMICO. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

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EXPERIENCIA DOCENTE
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EXPERIENCIA PROFESIONAL
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GUÍA PARA EL LLENADO DEL FORMATO 5

NOTA: Los números entre paréntesis que aparecen en el formato 5 y que sirven para
identificar los numerales de esta Guía, deberán omitirse para la exhibición del documento
ante la autoridad educativa.

1. Asentar el nombre del programa académico tal y como aparece en la solicitud de

Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios correspondiente.
2. Anotar el nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje, de acuerdo con lo consignado
en el plan de estudios. Deberá llenarse por cada una de las asignaturas o unidades de
aprendizaje que conforman el plan de estudios.
3. Especificar si se trata de técnico superior universitario, licenciatura, especialidad,
maestría o doctorado.
4. Anotar si se trata de la modalidad escolarizada, no escolarizada o mixta.
5. Únicamente anotar la(s) clave(s) de la(s) asignatura(s) o unidad(es) de aprendizaje
cuya(s) acreditación(es) es (son) obligatoria(s) para cursar la asignatura en lista, de lo
contrario dejar el espacio en blanco.
6. Anotar la clave de la asignatura que internamente asigne la institución para identificarla.
No podrán mencionarse dos o más asignaturas con la misma clave.
7. Precisar el ciclo que corresponda a la asignatura, conforme al plan de estudios. Debiendo
entender por ciclo anualidad, semestre, cuatrimestre, trimestre o módulo. Cuando se trate
de planes de estudio con currículum flexible se deberá omitir el llenado de este espacio.
8. Total de horas por ciclo en las que se desarrollan actividades de aprendizaje bajo la
conducción de un docente.
9. Total de horas por ciclo de las actividades de aprendizaje que el estudiante realizará de
manera independiente
10. Total de horas por ciclo de ambas actividades
11. Total de créditos requeridos
12. Escribir el objetivo general de la asignatura desde el enfoque del aprendizaje y no de la
enseñanza; utilizando verbos operativos en infinitivo.
13. Anotar las horas estimadas en que se impartirá el tema, las cuales deberán ser
congruentes con los contenidos y la complejidad de los temas presentados. El número
de horas estimadas deberá coincidir con el total de horas clase en el período y con el total
de horas conducidas
14. Enunciar el contenido de la asignatura, organizado en temas y subtemas. Este deberá
ser coherente con la denominación de la asignatura, presentar orden y secuencia lógicos.
15. Escribir los objetivos de los temas y subtemas que conforman la asignatura desde el
enfoque del aprendizaje y no de la enseñanza, utilizando verbos operativos en infinitivo.
16. Describir las estrategias de enseñanza y su metodología que utilizará el docente acorde
a la modalidad, además de ser congruentes con el objetivo o propósito general de la
asignatura y estas deben ser variadas.
17. Describir las actividades de aprendizaje y su metodología que desarrollará el estudiante
para adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes de acuerdo a la modalidad.

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18. Precisar las normas y procedimientos de evaluación necesarias para valorar el
aprendizaje, especificando sus tipos y formas.
19. Anotar lista de recursos didácticos necesarios para el aprendizaje.
20. Anotar la bibliografía impresa o electrónica que servirá de apoyo para el aprendizaje de
la asignatura basada en el formato APA.
21. Anotar el perfil del docente que se requiere para impartir la asignatura. Por perfil se
entiende el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y experiencia laboral así
como preparación específica que debe tener el docente en caso de que los programas
educativos sean diseñados en la modalidad no escolarizada o mixta.

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