Formato para Planear. Tecnologías

SEPEN
Servicios de Educación Pública del

Estado de Nayarit
Dirección de Educación Básica JCRE
Departamento de Educación General
Escuela Secundaria General No. 14 “Aquiles Serdán”. Clave: 18DES0014S Zona Escolar: 07.
DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: GRADO Y NOMBRE DEL PROFESOR:
GRUPO:
D A iseño rquitectónico Tecnologías 3º
Julio César Rodríguez Elías
BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO:

PRÁCTICA(S): Bloque IV Del 29 de mayo al de mayo
Datos Generales
1. Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y
local.
2. Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para
la innovación técnica de productos y procesos.
Propósitos: 3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el
desarrollo de procesos y proyectos de innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
Características del Proyecto de Innovación
Nombre del proyecto:
• Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio
técnico.
Aprendizajes esperados o criterios a evaluar • Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de
procesos de innovación.
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos
de innovación técnica.
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas
de solución a problemas técnicos.
Producto
Rediseño de Casa Habitación
Investigación de cinco proyectos innovadores, identificación de cinco productos
Productos o evidencias innovadores en la escuela, investigación a negocio o empresa.
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NO. DE SESIONES: 10 APROXIMADAMENTE.

LUNES 29 DE MAYO DEL 2017 - SESIÓN NO. 1
ACTIVIDADES OBSERVACIONES
INICIO:
 Pase de lista.
 Que tanto sabemos de innovación
DESARROLLO:
 En grupo y coordinados por el profe, contesten las siguientes pregunta. Juntos retomarán algunos conocimientos
que requieren para el desarrollo del proyecto.
 ¿Cómo se imaginan que se desarrolla el proceso de innovación?

 ¿Creen que los procesos de innovación son personales o grupales?
 ¿Los proyectos de innovación son iguales al resto de los proyectos? Expliquen.
 Registren sus conclusiones en su libreta de apuntes, esto lo utilizaremos a lo largo del proyecto.
CIERRE:
 En forma grupal analizaremos las respuestas para ver que y de que forma trabajaremos el proyecto.
RECURSOS DIDACTICOS: libreta de apuntes, block de dibujo o hojas.
 Tarea: realiza una investigación en internet de cinco proyectos innovadores que se hayan construido.
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MARTES 30 DE Mayo DE 2017 - SESIÓN NO. 2
INICIO:
 Pase de lista
 Revisión de investigación.
 5.1.1 La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos productivos
 explicación al grupo lo que se aprendió el día anterior.
DESARROLLO:
 Introduccion al proyecto de innovación.
 El profe explica en que consiste la gestión de proyectos
 Reflexiona y argumenta tu propuesta; elije la que interese al equipo.

CIERRE:
 Lectura de su argumento
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.
 Tarea: no hay.
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MIÉRCOLES 24 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 3
INICIO:
 PASE DE LISTA.
 Comentar lo realizado en la clase anterior.
 II. LISTA DE PROPUESTAS PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS.
DESARROLLO:
 Después de elegir el tema que investigarán, determinen los aspectos o subtemas que lo conforman. Divídanse en
tantos equipos como subtemas.
 Analiza en equipo los procedimientos de investigación, de su problema que eligieron con sus soluciones. consideren en su
análisis:
 ¿Cuál se adapta mejor a sus recursos?

 ¿Cuál puede apoyar más la indagación en función del tipo de problema que eligieron.
 TEMA DE REFLEXION: Selección de información relevante sobre un problema social.
Después de definir los subtemas y de dividirse en equipos, busquen en su biblioteca de aula y escolar información relacionada con el
subtema que investigarán.
 Acudan también a la biblioteca pública y revisar material que tengan en casa que les pueda servir.
 Consigan revistas y periódico.
 Busquen en sitios electrónicos serios.
 Registren la información recabada en resúmenes, paráfrasis y citas, utilicen fichas de trabajo. Darles una presentación de un
orden lógico.
 Compartan los resultados de sus investigaciones en equipo y realicen un resumen de, máximo, dos cuartillas.
 Revisen la redacción, la ortografía y la puntuación.

 Pásenlo en limpio sobre pliego de papel bond, cartulina o cartoncillo.
 Asegúrense que la letra sea legible a un metro o medio metro de distancia. Este será el texto que presentara como
introducción a las historietas en nuestra galería.
 Reunidos en grupo, reflexionen sobre la problemática social que investigaron y, organizados por el profe, compartan
propuestas que consideren visibles para solucionarlo.
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 En grupo reflexionen y respondan las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se modificó su visión sobre el problema de la comunidad después de investigarlo?

 ¿Qué dificultades enfrentaron al plantear soluciones para el problema de la comunidad?, ¿cómo las resolvieron?
Las retomarán en la inauguración de la galería.
Cierre: lectura a sus propuestas.

 Tarea: no hay.
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JUEVES 25 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 4
INICIO:
 Pase de lista.
 III. PLANIFICACION DE LA HISTORIETA.
 Un alumno explica LO VISTO anteriormente.
DESARROLLO:
 El grupo se divide en quipos y consigan algunas historietas que traten el tema que investigaron, para que observen cómo lo
han trabajado otros dibujantes. Libro de texto)
 Busquen en periódicos, revistas e internet. Aquí les dejo link para buscar historietas:
- Cartonclub.com.mx/index.php
- Cartonistas mexicobloggsport.mx/
 Analicen los elementos de las historietas investigadas; observen, que además de desarrollar una trama breve, entretiene al
lector y, en el mejor de los casos, lo lleva a la reflexión.
CIERRE:
 Opinión del análisis de los equipos.
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo, libro de texto y diccionario.
 Tarea: no hay.
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VIERNES 26 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 5

INICIO:
 Pase de lista.
 Se le pide a los alumnos que saquen su libro para continuar con su lectura.
DESARROLLO:
Sala de lectura:
 Ahora el profesor iniciará con la lectura de su libro.
 El profesor les pedirá que realicen la lectura de su libro.
CIERRE:
Continuamos con la lectura de sus libros, registrando en el lactómetro el avance leído. Y cuestionando lo antes
leído.
RECURSOS DIDACTICOS: libro de texto de su preferencia.
LUNES 29 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 6

INICIO: Les
 Pase de lista.
 Después de haber visto algunos ejemplos, el profe les cuestiona al respecto.
 IV. TEMA DE REFLECCION: Correspondencia entre información textual, recursos gráficos y visuales.
DESARROLLO:
 Es importante que en una historieta se vincule adecuadamente la información que aparece en los diálogos de los personajes
con sus acciones y la secuencia de los cuadros de los personajes; además otros recursos gráficos con el tipo de globos y de
letras y una estrecha relación con el mensaje que quieren transmitir.
 Revisan cada una de las partes de la historieta, para no cometer errores.
CIERRE:
 Explicara las partes de la historieta.
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto, copias.
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 Tarea: no hay
MARTES 30 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 7

INICIO:
 Pase de lista
 Ahora los alumnos recordaran en lluvia de ideas sobre recomendaciones para elaborar la historieta.
 V. TEMA DE REFLECCION. Características y función de la historieta.
DESARROLLO:
 La historieta desarrolla un relato mediante imágenes que se dividen en cuadros. Las acciones se presentan en orden lógico y
progresivo. Debido a ello, los cuadros se colocan de izquierda a derecha y de arriba abajo, respetando la secuencia de la
lectura.
 Puede presentarse los cuadros de forma subsecuente: uno detrás de otro hacia la derecha o en una secuencia vertical.
 A veces, el tamaño de los cuadros no se mantiene igual, sino que se combinan pequeños y grandes, dependiendo la acción,
el número de personajes que aparecen o el estilo del caricaturista.
CIERRE:
Diálogo del tema de reflexión.
 Tarea: no hay.
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MIERCOLES 31 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 8
INICIO:
 Pase de lista.
 Ahora los alumnos recordaran en lluvia de ideas sobre recomendaciones sobre la historieta.
 VI. TEMA DE REFLECCIÓN: Puntuación y ortografía.
DESARROLLO:
 Los diálogos se escriben, por lo general, con mayúsculas, formato que confiere uniformidad gráfica a lo que esta escrito y
facilita la lectura. Las reglas ortográficas: acentúan todas las palabras que lo requieren y emplean, además, los signos de
puntuación de forma adecuada, incluyendo los interrogativos y admirativos (al inicio y final de la oración).
 Los diálogos puntiagudos también se emplean cuando los personajes gritan.
 Distingan el manejo de los recursos gráficos como los globos y el tamaño y color de las letras en las historietas que
consiguieron. ¿Cómo se incluyen onomatopeyas, gritos y pensamientos?
 Con la guía del profe observen el uso del lenguaje en la historieta que han analizado. ¿En qué caso y cómo se emplea
lenguaje coloquial? ¿Qué aporta a la trama?
 ¿Cómo cambio su idea de las historietas después de analizar los elementos que la conforman?
 Relean la historieta que el profe les proporcionará y comenten lo que en realidad significa la frase: “pintar muñequitos”
CIERRE:
Entre todos comentamos las respuestas que dieron.
RECURSOS DIDACTICOS: Libreta, libro de texto, copias, historietas
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JUEVES 01 DE JUNIO DE 2017 - SESIÓN NO. 9

INICIO:
 Pase de lista.
 VII. TEMA DE REFLEXION: Uso del lenguaje coloquial/valor del lenguaje coloquial en diálogos.
DESARROLLO:
 Con la guía del profe observen el uso del lenguaje en la historieta que han analizado. ¿En qué caso y cómo se emplea
lenguaje coloquial? ¿Qué aporta a la trama?
 ¿Cómo cambio su idea de las historietas después de analizar los elementos que la conforman?
 Relean la historieta que el profe les proporcionará y comenten lo que en realidad significa la frase: “pintar muñequitos”
 Divididos en equipo, definan los personajes de su historieta:
 ¿Serán personas o animales?
 ¿Su representación será apegada a la realidad o en forma de caricatura
Argumenten los pros y contras de sus propuestas y lleguen a acuerdos. Si no son hábiles para el dibujo, consideren trazos sim ples o
empleen recortes de revistas para elaborar la historieta.
 Después de definir los personajes y la manera como los dibujaran o representaran, determinen la trama de su historieta con
base en el problema de la comunidad que investigaron.
 Definan cómo será la historia (recuerden incluir inicio, clímax y desenlace) y cómo incluirán la propuesta de solución.
 Procuren que la historieta tenga entre cuatro y diez cuadros. Por lo que deben de ser cortas.
 En equipo y con el profe, revisen los guiones que escribieron y determinen si es necesario ajustar algo respecto a la trama o
los personajes.
CIERRE:
Reunir todo el material para su muestra
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VIERNES 02 DE JUNIO DE 2017 - SESIÓN NO. 10

INICIO:
 Pase de lista.
 Se le pide a los alumnos que preparen su material para subastarlo.
DESARROLLO:
Sala de lectura:
 El profesor iniciará con la lectura de su libro.
 El profesor les pedirá que realicen la lectura de su libro.
CIERRE:
Subasta de lo antes leído.
RECURSOS DIDACTICOS: libro de texto de su preferencia.
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JUEVES 01 DE JUNIO DE 2017 - SESIÓN NO. 9

INICIO:
 Pase de lista.
 VIII. TEMA DE REFLEXION: Borradores de la historieta.
DESARROLLO:
 Anoten dentro de cada cuadro el número correspondiente a la acción, de acuerdo con el guion que elaboraron.
 Con base en los cuadros que trazaron y en la distribución de las acciones comiencen los bocetos de su historieta.
 Tracen suavemente con un lápiz.
 Pongan especial cuidado en las expresiones faciales de los personajes.
 Experimenten con la abertura de los ojos y el arco de las cejas para exagerar las expresiones de tristeza, admiración, enojo,
etc.
 Tracen también los elementos básicos del escenario para que el lector identifiquen dónde se encuentran los personajes: un
parque, la escuela, un cine, etc.
 TEMA DE REFLEXION: Historieta para su difusión.

 Presentar al agrupo el último boceto de sus historietas, háganlo en una hoja de reúso; incluyan colores para que expongan la
versión mas aproximada.
 En caso de que sean recortes sosténgalo con poco pegamento o con un trocito de cinta adhesiva para que puedan
desprenderla.
 Presentar su historieta en limpio y ponerse de acuerdo de cómo se presentara.

CIERRE:
Reunir todo el material para su muestra.
SEPEN
Estado de Nayarit
Profesor Julio César Rodríguez Elías
___________________________________
Revisó Autorizó Sello

Coordinador Director
_______________________ __________________________
Prof. Ernesto Rivera López Prof. Juan José Hernández Fuentes

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NO. DE SESIONES: 10 APROXIMADAMENTE.

 ¿Cómo se imaginan que se desarrolla el proceso de innovación?

 Reflexiona y argumenta tu propuesta; elije la que interese al equipo.

 ¿Cuál se adapta mejor a sus recursos?

 TEMA DE REFLEXION: Selección de información relevante sobre un problema social.

 Revisen la redacción, la ortografía y la puntuación.

 ¿Cómo se modificó su visión sobre el problema de la comunidad después de investigarlo?

Las retomarán en la inauguración de la galería.

Cierre: lectura a sus propuestas.

RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.

VIERNES 26 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 5

RECURSOS DIDACTICOS: libro de texto de su preferencia.

LUNES 29 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 6

MARTES 30 DE MAYO DE 2017 - SESIÓN NO. 7

JUEVES 01 DE JUNIO DE 2017 - SESIÓN NO. 9

VIERNES 02 DE JUNIO DE 2017 - SESIÓN NO. 10

JUEVES 01 DE JUNIO DE 2017 - SESIÓN NO. 9

 TEMA DE REFLEXION: Historieta para su difusión.

 Presentar su historieta en limpio y ponerse de acuerdo de cómo se presentara.

Profesor Julio César Rodríguez Elías

Revisó Autorizó Sello

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