EDUCAR 

CON
AUTOESTIMA
POR TOIA MACKINLAY ZAPIOLA
Coach Profesional & Mentor- Creadora de La Fortaleza
LOS NIÑOS IMITAN ASPECTOS DE
LA AUTOESTIMA DE SUS
REFERENTES, PROYECTÁNDOSE
COMO EN UN ESPEJO
“La autoestima se define como lo
que cada persona siente por sí
misma, su juicio general acerca de
sí. Expresa una actitud de
aprobación o desaprobación
(alta o baja autoestima) e indica en
qué medida el individuo se siente
capaz, digno y exitoso. ”
FACTORES
1- CANTIDAD DE RESPETO/INTERÉS U ATENCIÓN QUE RECIBE UN INDIVIDUO DE LA GENTE
QUE ES IMPORTANTEPARA ÉL
2- HISTORIA DE LOGROS Y TRIUNFOS Y EL STATUS QUE SE ALCANZA COMO RECOMPENSA
3- LA CAPACIDAD DE DEFENSA Y CONTROL DE SITUACIONES QUE PUDIERAN DAÑARLO
4- DE ACUERDO A CÓMO DECODIFICA O INTERPRETA AQUELLO QUE LE SUCEDE SEGÚN
SU OBSERVADOR
5- EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL FOMENTAR LA ACEPTACIÓN
6- LA INCORPORACIÓN DE TRABAJOS COLECTIVOS
7- EL SENTIDO DE PROPÓSITO QUE SE OBTIENE ESTABLECIENDO METAS
8- EL SENTIDO DE COMPETENCIA PARA REALIZAR OPCIONES PROPIAS Y TOMA DE
DECISIONES DONDE LA AUTOEVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LOGROS JUEGA UN
PAPEL PRIMORDIAL
9- CAPACIDAD DE GESTIONAR SUS EMOCIONES
FACTORES
1-LA EDUCACIÓN FAMILIAR

2-EL GRUPO DE PARES

3-LOS PROFESORES

EL INDIVIDUO OBTIENE AUTOESTIMA DE LA AREAS QUE LE SON MÁS SIGNIFICATIVAS. 

¿PORQUÉ
EDUCAR EN
AUTOESTIMA?
 SUICIDIO
ADOLESCENTE

BULLYING Y
VIOLENCIA ESCOLAR

REALIDAD LAS REDES

O JUEGOS EN RED

ALCOHOL Y DROGAS

BULIMIA Y ANOREXIA
"La autoestima actúa como el sistema inmunológico
de la conciencia, dándole resistencia, fortaleza y
capacidad de regeneración. Cuando la autoestima es
baja, disminuye nuestra resistencia frente a las
adversidades de la vida"
- Nathaniel Branden, pionero de los estudios sobre
autoestima
ESTRATEGIAS
ESTABLECER LIMITES CLAROS

MIREMOS Y HAGAMOS ENFASIS EN LO POSITIVO

AYUDAR A RECONOCER Y ACEPTAR SUS EMOCIONES

SEPARAR LA ACCIÓN DE LA PERSONA
EMPODERAMIENTO INFANTIL BASADO EN EXPERIENCIAS DE
ÉXITO MERECIDO
Ante situaciones que le resulten difíciles su misión será la de
empoderarlo pero también guiarlo (mediante preguntas) a que halle sus
propias respuestas.
 HABLAR DE SU VALÍA. COMENTARLES CÓMO NOS
SENTIMOS CON RESPECTO A ELLOS

ESTRATEGIAS
TRABAJAR LA PROPIA AUTOESTIMA
TRABAJAR LA ACTITUD HACIA EL ERROR
DEJAR QUE RESUELVAN PROBLEMAS Ó
PREGUNTARLES CÓMO LO RESOLVERÍAN
ASIGNARLES RESPONSABILIDADES Y QUE VAYAN
ENCONTRANDO SU ROL EN EL AULA O EN LA CASA
RESPETAR SU IDENTIDAD SIN PROYECTAR COSAS
NUESTRAS EN ELLOS
CONFIAR EN SUS CAPACIDADES- AUTONOMÍA
CONECTARLOS CON SUS LOGROS Y FESTEJARLOS
EVITAR COMPARACIONES
HABLAR EN POSITIVO
FOMENTAR LA CONFIANZA EN ELLOS MISMOS
 ALARMAS
Autocrítica dura o excesiva
Necesidad de quedar por encima o ser
superior a otros
Estado continuo de insatisfacción consigo
mismo
Hipersensibilidad a la crítica
Indecisión continua
Deseo continuo por complacer a otros
Dificultad para decir NO
Perfeccionismo o autoexigencia esclavizante
Excesiva culpabilidad
Actitud hostil o a la defensiva, agresiva
Negativismo
Inapetencia generalizada
Comparación continua con otro
"Sus hijos necesitan que ustedes crean
en ellos, más de lo que ellos creen en
sí mismo; desde ahí podrán llegar a
donde quiera."
 ¡GRACIAS
POR ESCUCHAR!