Acuerdo No. 2018-001 Actualización Del Siee

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VILLAVICENCIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LICEO ANDINO

NIT. 892003485-9 DANE 350001002903 ICFES 049882
Reconocimiento oficial No. 873 de 1999. Bachiller Académico
Res. No. 1379 de 1995. UDEL No 06, Villavicencio, Meta.
COLEGIO LICEO ANDINO

CAMPESTRE
ACUERDO No. 2018-001

17 DE AGOSTO DE 2018
ACTUALIZACIÓN
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
S.I.E.E
VILLAVICENCIO
2018
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NIT. 892003485-9 DANE 350001002903 ICFES 049882
TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO I. LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES ................................................................................ 4

Artículo 1. La Evaluación. ................................................................................................................... 4
Parágrafo 1. .......................................................................................................................... 4
Artículo 2. Actores en el Proceso de la Evaluación. ........................................................................... 5
CAPITULO II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ......................................................................................... 6

Artículo 3. Criterios de Evaluación. .................................................................................................... 6
Artículo 4. La Evaluación del Saber..................................................................................................... 6
Parágrafo 1. .......................................................................................................................... 6
Artículo 5. La Evaluación del Saber Hacer. ......................................................................................... 6
Parágrafo 1. .......................................................................................................................... 6
Artículo 6. La Evaluación del Ser......................................................................................................... 6
Parágrafo 1. .......................................................................................................................... 6
Artículo 7. Las Tres Dimensiones (Saber, Saber Hacer y Ser).............................................................. 7
CAPITULO III. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y ESCALA DE VALORACIÓN ....................................... 8

Artículo 8. Estrategias para evaluar. ................................................................................................... 8
Artículo 9. Escala de Valoración Institucional ..................................................................................... 8
Artículo 10. Valoración Integral. ......................................................................................................... 8
CAPITULO IV. PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE ESTUDIANTES. ................................................... 11

Artículo 11. Aprobación de Asignaturas. .......................................................................................... 11
Parágrafo 1. ........................................................................................................................ 11
Artículo 12. Promoción de los Estudiantes. ..................................................................................... 11
Parágrafo 1. ........................................................................................................................ 11
Artículo 13. Reprobación de los Estudiantes. ................................................................................... 12
Artículo 14. Actividades de Mejoramiento Final. ............................................................................ 12

Parágrafo 1. ........................................................................................................................ 12
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Parágrafo 2. ........................................................................................................................ 12
Parágrafo 3. ........................................................................................................................ 12
Parágrafo 4. ........................................................................................................................ 12
Parágrafo 5. ........................................................................................................................ 12
Artículo 15. Promoción Anticipada de Grado. ................................................................................. 12
Parágrafo 1. ........................................................................................................................ 12
Parágrafo 2. ........................................................................................................................ 13
Artículo 16. Graduación de los Estudiantes. .................................................................................... 13
CAPITULO V. ACCIONES DE APOYO. SEGUIMIENTO Y CONTROL A LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES. ................................................................................................................................. 14
Artículo 17. Actividades de Mejoramiento Continuo. ...................................................................... 14
Parágrafo 1. ........................................................................................................................ 14
Parágrafo 2. ........................................................................................................................ 14
Parágrafo 3. ........................................................................................................................ 14
Parágrafo 4. ........................................................................................................................ 14
CAPITULO VI. INFORME ACADÉMICO. ............................................................................................ 15

Artículo 19. Periodos Académicos. ................................................................................................... 15
Artículo 20. Estructura del Informe Académico. .............................................................................. 15
CAPITULO VII. PROCEDIMIENTO Y RESOLUCIÓN DE RECLAMOS. .................................................. 16

Artículo 21. Instancias para Reclamación. ........................................................................................ 16
CAPITULO VIII. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ANDINISTA EN LA

CONSTRUCCIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL SIEE. ................................................................................. 17
Artículo 22. Revisión y Ajustes. ........................................................................................................ 17
Artículo 23. Vigencia. ....................................................................................................................... 17
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CONSEJO DIRECTIVO - 2018
ACUERDO No. 2018-001

17 DE AGOSTO DE 2018
“Por medio del cual se aprueban los ajustes al Sistema Institucional de Evaluación De Estudiantes,
SIEE, del COLEGIO LICEO ANDINO”.
El Consejo Directivo del COLEGIO LICEO ANDINO, en uso de las atribuciones legales que le confiere
la Ley 115 de 1994 en los artículos 143 y 144, el Decreto 1860 de 1994 en sus artículo 20, 21 y 23,
el Decreto 1290 de 2009 y,
CONSIDERANDO
1. Que la constitución política nacional en su artículo 67 establece que la educación tiene una
función social que busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, la investigación, a los demás
bienes y valores de la cultura, y en sus artículos 27 y 68 señala que el Estado garantiza las
libertades de enseñanza aprendizaje, investigación y cátedra.
2. Que la corte constitucional ha establecido como norma jurídica en sus sentencias que la
educación es un derecho-deber, por el cual garantiza el acceso y permanencia dentro del
sistema educativo, pero que el estudiante tiene deberes que cumplir.
3. Que la Ley general de educación en sus artículos 5, 16, 20,21 y 22 establece los fines y
objetivos de la educación en Colombia, y en sus artículos 76, 77, 78 y 79 garantiza la
autonomía escolar para la adecuación de su currículo.
ACUERDA
CAPITULO I
LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 1. La Evaluación. Para el Colegio Liceo Andino la evaluación es un proceso continuo,
permanente, integral y sistemático mediante el cual se emiten juicios valorativos que
retroalimentan, controlan y aportan evidencias de desempeño del estudiante respecto al propósito
de formación y los logros propuestos.
PARÁGRAFO 1. La evaluación no solo evalúa conocimientos sino también aptitudes,

emociones, valores, sentimientos, desempeños, habilidades, destrezas y todo aquello que
demuestre los cambios de índole cultural, personal, social económico y político del
estudiante.
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ARTÍCULO 2. Actores en el Proceso de la Evaluación. En el proceso de evaluación están presentes:
1. EL ESTUDIANTE: Actor principal del proceso de evaluación y en el momento de la matricula

acepta y asume las normas contempladas en el Manual de Convivencia y el presente
Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE).
2. EL DOCENTE: Es el mediador, asesor y guía del proceso de aprendizaje, el responsable de
emitir los juicios valorativos y evaluar al estudiante conforme a lo establecido en el presente
Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE).
3. EL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE: Debe garantizar el cumplimiento de los deberes del
estudiante y la permanencia del mismo en el Colegio Liceo Andino, suministrar los insumos
necesarios para el buen desempeño y formación del estudiante conforme lo establece el
Manual de Convivencia y el presente Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes
(SIEE).
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CAPITULO II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ARTÍCULO 3. Criterios de Evaluación. El Colegio Liceo Andino para la evaluación integral de
desempeño de los estudiantes se basa en los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional,
Derechos Básicos de Aprendizaje orientados en lo Conceptual (Saber), lo Procedimental (Saber
Hacer) y lo Actitudinal (Ser).
ARTÍCULO 4. La Evaluación del Saber. Es aquella que se hace sobre la adquisición del conocimiento
y está relacionada con el propósito de formación de las asignaturas basadas en los DBA del MEN
(Derechos Básicos de Aprendizaje del Ministerio de Educación) establecidos para cada una de ellas.
Los saberes pueden evaluarse por medio de pruebas de calidad tipo ICFES, exámenes, conversatorio,
ejercicios escritos, talleres, sustentaciones, trabajos de redacción, proyectos, exposiciones, estudios
de caso, ensayos, entre otros.
PARÁGRAFO 1: La Evaluación del Saber tendrá un porcentaje del 55%, distribuido de la siguiente
manera:
a. Actividades del Saber 35%
b. Simulacros 20%
ARTÍCULO 5. La Evaluación del Saber Hacer. Es aquella que se hace sobre el desarrollo de
habilidades, destrezas y aptitudes intelectuales y que está relacionada con la aplicación del saber y
su relación con el medio entorno.
El Saber Hacer puede evaluarse por medio de salidas pedagógicas, prácticas de laboratorio, análisis
de datos, comprensión y elaboración de mapas mentales y conceptuales, trabajos de investigación,
entrevistas, ejecución de proyectos entre otros.
PARÁGRAFO 1: La Evaluación del Saber Hacer tendrá un porcentaje del 35%.
ARTÍCULO 6. La Evaluación del Ser. Es aquella que se hace teniendo en cuenta lo afectivo,
psicomotor, y social del estudiante, está relacionada con el ver, ser y reaccionar. El Ser puede
evaluarse por actitudes emocionales, valores, intereses, participación, presentación personal,
asistencia, puntualidad, para ello, se tendrá en cuenta la Autoevaluación, Coevaluación y
Heteroevaluación.
A. AUTOEVALUACIÓN: Es cuando cada estudiante evalúa sus propias acciones a partir de los
criterios de evaluación (Pacto de Aula) previamente establecidos, realizan su evaluación de
desempeño.
B. COEVALUACIÓN: Es cuando mutuamente los integrantes de un equipo, con base en los
criterios de evaluación previamente establecidos, realizan su evaluación de desempeño.
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C. HETEROEVALUACIÓN: Es cuando un docente o persona especialista evalúa el desempeño

de los educandos.
PARÁGRAFO 1: La Evaluación del Ser tendrá un porcentaje del 10%.
ARTÍCULO 7: Las Tres Dimensiones (Saber, Saber Hacer y Ser). Tendrán un porcentaje para la
valoración de los desempeños en las asignaturas al finalizar cada periodo o Curso de Mejoramiento,
todo acorde con la siguiente tabla.
DIMENSIÓN VALOR
Actividades del Saber 35%
SABER
Simulacros 20%
SABER HACER 35%
SER 10%
TOTAL 100%
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CAPITULO III
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y ESCALA DE VALORACIÓN.
ARTÍCULO 8. Estrategias para Evaluar. La evaluación será el resultado de un proceso permanente y
participativo. El Colegio Liceo Andino propiciará espacios de reflexión y diálogo donde estudiantes,
docentes, padres de familia y cualquier otra instancia que influya directamente en el proceso
enseñanza aprendizaje tenga participación activa en el mejoramiento del proceso de evaluación. La
valoración integral de todas las asignaturas, se expresa con base en los Derechos Básicos de
Aprendizaje en las tres dimensiones del desarrollo del ser humano: el SABER, SABER HACER Y SER.
ARTÍCULO 9. Escala de Valoración Institucional. El Colegio Liceo Andino para la evaluación de sus
estudiantes tendrá en cuenta la siguiente escala de valoración con su respectiva equivalencia con la
escala nacional.
DESEMPEÑO EN LA ESCALA ESCALA

NACIONAL INSTITUCIONAL
DESEMPEÑO SUPERIOR 4.7 – 5.0
DESEMPEÑO ALTO 4.0 – 4.6
DESEMPEÑO BÁSICO 3.5 – 3.9
DESEMPEÑO BAJO 1.0– 3.4
ARTÍCULO 10. Valoración Integral. La valoración integral de todas las asignaturas, se expresa con
base en las competencias y desempeños en las tres dimensiones del desarrollo del ser humano: el
SABER, SABER HACER Y SER. (Ver Tabla Anexa).
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CRITERIOS DE NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA

TÉRMINO SIGNIFICADO
COMPETENCIA
SABER
Mantiene una actitud abierta al cambio y a nuevas
posibilidades de conocimiento desde la
Se considera en esta escala
investigación.
al estudiante que
SABER – HACER:
demuestra una excepcional
El estudiante demuestra la total comprensión de la
habilidad en la comprensión
situación problema que contextualiza el
y aplicación, en los
aprendizaje y la enseñanza planteada dentro de la
diferentes contextos, de los
competencia y presenta la totalidad de las
contenidos curriculares
Desempeño evidencias que demuestran excelentes
propuestos en las
Superior desempeños fundamentados en los
asignaturas.
procedimientos, técnicas, estrategias y
actuaciones previstas dentro de las competencias
Aprecia y promueve con
propuestas en el diseño curricular.
autonomía su propio
SER:
desarrollo y ayuda al
Reflexiona críticamente sobre los resultados
desarrollo de sus
académicos y emprende acciones de
compañeros.
mejoramiento que promuevan autónomamente
su propio desarrollo, respetando las demás
personas.
SABER:
Manifiesta una actitud de indagación y búsqueda
del conocimiento que trasciende su entorno
al estudiante que
cotidiano.
demuestra habilidad en la
comprensión, manejo y
SABER – HACER:
aplicación de los contenidos
Desarrolla una alta comprensión de una situación
Desempeño curriculares de la asignatura
problema que contextualiza el aprendizaje y la
Alto y asumiendo con
enseñanza establecida en las diferentes
responsabilidad el
actividades curriculares propuestas dentro del plan
conocimiento y la
de estudios.
autoevaluación para el
SER:
mejoramiento de su
Reconoce y supera las dificultades que se
proceso de aprendizaje.
presentan durante el desarrollo de actividades
curriculares.
SABER:
Maneja información básica en torno a referentes
al estudiante que supera los
teóricos, alcanzando los desempeños básicos
desempeños necesarios en
Desempeño establecidos dentro de la competencia.
relación con las asignaturas
Básico SABER – HACER:
obligatorias y
El estudiante demuestra comprensión parcial del
fundamentales, alcanzando
problema que contextualiza el aprendizaje –
una comprensión y
enseñanza establecida dentro de la competencia y
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aplicación básica de la requiere acompañamiento constante para resolver

habilidad a desarrollar. problemas.
SER:
Su participación en actividades pedagógicas es
esporádica y de muy poco compromiso para la
adquisición de la competencia.
SABER:
No presenta las actividades que permitan
evidenciar los indicadores de desempeño mínimos
y ha dejado de participar activamente en las
Se considera en esta escala actividades de superación de debilidades,
a aquel estudiante que aun propuestas por el docente durante su desarrollo
ejecutando las estrategias pedagógico.
pedagógicas para superar SABER – HACER:
Desempeño
sus dificultades no alcanza Demuestra poca comprensión en el problema que
Bajo
el desempeño requerido en contextualiza el aprendizaje y la enseñanza
el manejo de la habilidad establecida en la Unidad de competencia para la
exigida en los contenidos de formación integral, planteada en el plan de
la asignatura. estudios.
SER:
No ejecuta acciones tendientes a mejorar sus
desempeños, durante el proceso de superación de
debilidades.
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CAPITULO IV
PROMOCIÓN y REPROBACIÓN DE ESTUDIANTES.
Se define la Aprobación o Reprobación de los estudiantes como se expresa a continuación.
ARTÍCULO 11. Aprobación de la Asignatura. Se considera que un estudiante Aprueba una

Asignatura cuando:
a. La valoración final es igual o superior a 3.5.

b. Las Asignaturas de Matemáticas y Español, solo para los Grados de 1° a 3° de Primaria, son
Aprobadas cuando la valoración final es igual o superior a 4.0
c. Haber asistido mínimo al 80% de las clases.
PARÁGRAFO 1. Toda inasistencia debe ser justificada por incapacidad médica o por asistencia
del Padre de familia o acudiente, permitiendo de esta manera la presentación de actividades
curriculares realizadas durante la ausencia, pero no es causal para borrar la inasistencia.
ARTÍCULO 12: Promoción de los Estudiantes. Se define la Promoción al Grado siguiente de los
estudiantes como se expresa a continuación.
A. PREESCOLAR:
1. Pre-jardín: Todos los estudiantes serán promovidos a Jardín.
2. Jardín: Todos los estudiantes serán promovidos a Transición.
3. Transición: Todos los estudiantes serán promovidos a Primero.
B. BÁSICA PRIMARIA:
1. Primero a Tercero (1° a 3°): Haber aprobado todas las Asignaturas con un mínimo
Desempeño en Básico (3.5), las asignaturas de Matemáticas y Español, deben ser
Aprobadas con un mínimo Desempeño de Alto (4.0).
2. Cuarto y Quinto (4° a 5°): Haber aprobado todas las Asignaturas del plan de estudio del
respectivo grado con un mínimo Desempeño en Básico (3.5).
C. BÁSICA SECUNDARIA: Sexto a Noveno (6° a 9°): Haber aprobado todas las Asignaturas del
plan de estudio del respectivo grado con un mínimo Desempeño en Básico (3.5).
D. MEDIA ACADÉMICA: Décimo y Once (10° y 11°): Haber aprobado todas las Asignaturas del
plan de estudio del respectivo grado con un mínimo Desempeño en Básico (3.5).
PARÁGRAFO 1: Los estudiantes de grado 11º deben cumplir con 80 Horas del SERVICIO SOCIAL
ESTUDIANTIL OBLIGATORIO (SSEO) de acuerdo a lo estipulado en el Artículo 6 de la Resolución
N° 4210 del 12 de Septiembre de 1996 del Ministerio de Educación Nacional.
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ARTÍCULO 13: Reprobación de los estudiantes. La Reprobación de un grado se determina de

acuerdo a las siguientes condiciones:
a. Si al finalizar el año escolar el Estudiante pierde 4 o más Asignaturas. (Valoraciones

finales por debajo de 3.5)
b. En los grados de 1° a 3° de Primaria, si en las Asignaturas de Matemáticas o Español No
obtiene un Desempeño Alto (4.0) o cumple con el Literal a del Artículo 13.
c. Si al Finalizar las Dos Semanas del Plan de Mejoramiento Final el estudiante No Aprueba
alguna de las Asignaturas presentadas en el Plan.
d. Los estudiantes con Inasistencia injustificada del 20% en cada asignatura durante el año
escolar no serán promovidos.
PARÁGRAFO 1: Los estudiantes de grado 11º, que no hayan cumplido con el SERVICIO
SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO (SSEO) no podrán graduarse en ceremonia, lo harán por
ventanilla una vez hayan cumplido con este requisito.
ARTÍCULO 14. Actividades de Mejoramiento Final. Se realizará un Plan de Mejoramiento durante

las Dos últimas Semanas del Calendario Académico después de la Cuarta Entrega de Informes
Académicos.
El estudiante tendrá derecho a presentar Plan de Mejoramiento si termina su año escolar

Reprobando máximo Tres asignaturas.
PARÁGRAFO 1: El estudiante durante el Plan de Mejoramiento debe presentar las

Actividades propuestas por el docente titular de la Asignatura, donde serán evaluados
continuamente sobre los Derechos Básicos de Aprendizaje estipulados en su plan de
estudios.
PARÁGRAFO 2: Para Aprobar el Plan de Mejoramiento deberá obtener Desempeño Básico
(3.5) en su Valoración final.
PARÁGRAFO 3: Los estudiantes con Inasistencia injustificada del 20% durante el Plan de
Mejoramiento No serán promovidos.
PARÁGRAFO 4: Los estudiantes que al presentar y finalizar el Plan de Mejoramiento
reprueben alguno de los ellos, No serán promovidos al grado siguiente.
PARÁGRAFO 5: Los Padres de Familia serán enterados durante la Cuarta Entrega de
Informes Académicos sobre las Asignaturas y Planes de Mejoramiento que deben presentar
sus acudidos, dejando constancia con fecha y firma del recibido.
ARTÍCULO 15: Promoción Anticipada de Grado. La Promoción Anticipada de grado en el Colegio

Liceo Andino la podrá solicitar cualquier estudiante debidamente matriculado en el Colegio, siempre
y cuando:
A. Sus resultados académicos y Comportamentales del Primer Periodo Académico se

encuentren en nivel de Desempeño Superior (4,7).
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PARÁGRAFO 1: El Docente Titular, Director de Curso o Padre de Familia del estudiante, podrán
solicitar la Promoción Anticipada del mismo a la Comisión de Evaluación y Promoción por
escrito. La Comisión, deberá solicitar al docente titular o a los docentes de las Asignaturas del
año al cual va a ser promovido, realizar una Evaluación al estudiante de acuerdo a los Derechos
Básicos de Aprendizaje del Primer Periodo Académico de sus asignaturas. Estas evaluaciones
deben ser Aprobadas con un Desempeño mínimo de Alto (4,0) para ser Promovido al año
siguiente, de lo contrario, al estudiante se le garantizará el cupo en el año en que se encontraba.
PARÁGRAFO 2: Si el estudiante aprueba las evaluaciones realizadas para la Promoción
anticipada, deberá realizar el proceso de matrícula a su año siguiente y las notas obtenidas
durante su primer periodo académico en el año anterior, serán consignadas para el primer
periodo del año al cual se matricula.
ARTÍCULO 16: Graduación De Estudiantes. El Colegio Liceo Andino realizará Ceremonia de

graduación para los estudiantes de Transición del nivel de Preescolar, Grado 5º de la Básica Primaria
y Grado 11º de la Media Académica que no hayan perdido ninguna asignatura y hayan cumplido con
los requisitos exigidos por la institución.
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CAPITULO V
ACCIONES DE APOYO.
SEGUIMIENTO Y CONTROL A LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 17: Actividades de Mejoramiento Continuo. Estrategias de apoyo, estas actividades
serán diseñadas como acciones de refuerzo, recuperación y profundización, estarán dentro de la
planeación curricular que cada docente realice para cada periodo en su respectiva asignatura y
deberán ser desarrolladas dentro del mismo periodo Académico, dejando siempre evidencia de su
aplicación.
PARÁGRAFO 1: Para realizar las Actividades de Mejoramiento continuo, el docente debe

planear la actividad para ser realizada a los Ocho (8) Días calendarios siguientes, así mismo
informará al Acudiente de éste proceso a efectuar (utilícese Circular, publicación en el
Calendario escolar, WhatsApp o algún otro medio). Es importante indicar que la guía,
evaluación, etc., debe decir en algún sitio de la misma, que es una Actividad de
Mejoramiento Continuo.
PARÁGRAFO 2: El Docente queda en libertad de realizar cuantas actividades de
Mejoramiento continuo desee realizar a sus estudiantes, siempre y cuando demuestre que
fueron lo suficiente para tratar de mejorar el aspecto académico de su estudiante. De igual
manera, la Nota que se reportará en Planilla será las más alta de las obtenidas en las
pruebas.
PARÁGRAFO 3: Los estudiantes que no presenten dificultades en su proceso educativo
deberán realizar actividades de profundización asignadas y programadas por el docente de
la respectiva asignatura, mientras sus compañeros se encuentran realizando las actividades
de mejoramiento.
PARÁGRAFO 4: La Comisión de Evaluación y Promoción al finalizar el año escolar se reunirá
para el análisis de los casos críticos, los estudiantes que obtengan valoración de desempeño
bajo en Tres o menos asignaturas, tendrán dos semanas para realizar las actividades
necesarias y suficientes para superar estos desempeños bajos como se indica en Capítulo IV
en su Artículo 14 Parágrafos 1, 2, 3, 4 y 5.
ARTÍCULO 18: Comisión de Evaluación y Promoción. Para el seguimiento y control de los procesos
de evaluación de los estudiantes del Colegio Liceo Andino se propone la creación de la Comisión de
Evaluación y Promoción, integrada por los Directores de cada grado, el Coordinador General, un
Representante de los Padres de Familia, el Rector y el Personero.
PARÁGRAFO 1: El padre de familia y el estudiante de cada comisión actuarán como invitados

para garantizar la transparencia con derecho a voz.
PARÁGRAFO 2: Funciones de la Comisión de Evaluación.
1. Analizar los casos de solicitudes de Promoción Anticipada.
2. Finalizado el año lectivo se reúne para definir la promoción y reprobación de los
estudiantes siguiendo los parámetros del presente acuerdo.
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CAPITULO VI
INFORME ACADÉMICO
ARTÍCULO 19: Periodos Académicos. El Colegio Liceo Andino divide el año en 4 periodos
académicos. Cada Periodo Académico de 10 Semanas escolares de acuerdo al Cronograma de la
Secretaría de Educación Municipal.
Cada Periodo Académico tendrá un Valor del 25%, así que los Cuatro Periodos Académicos nos
reflejan el 100% de la Valoración Final del estudiante.
La Valoración final al terminar el Cuarto Periodo Académico se obtendrá Promediando las notas de
los Cuatro Periodos Académicos.
Al finalizar cada periodo Académico se entregará a los padres de familia o acudiente un informe con
los juicios valorativos de cada estudiante, resultado de todo proceso curricular; estos informes serán
descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje claro y sencillo.
Al finalizar el año lectivo, después de realizar las Dos Semanas de Plan de Mejoramiento, se
entregará el 5º informe, que será el informe final, el cual incluye la evaluación integral definitiva del
estudiante en su desempeño académico, personal y social, informándole si Aprueba o Reprueba el
año que Cursa.
ARTÍCULO 20: Estructura del Informe Académico. El informe del Periodo Académico y el Informe
Final tendrán la siguiente estructura.
1. Encabezamiento:
a. Logo, nombre y referencia legales del Colegio Liceo Andino.
b. Nombre completo del estudiante, código, grado y periodo.
c. Año, Jornada y Sede.
d. Nombre del director de grupo, Puesto y Promedio General.
2. Cuerpo:
a. Informe de cada una de las asignaturas así:
b. Asignatura, docente titular, intensidad horaria semanal, fallas.
c. Logro, competencias.
d. Valoración institucional numérica de 1 a 5 y su correspondiente equivalencia según la
escala nacional.
3. Valoración de Padres de Familia: Donde se describe el compromiso del Padre de Familia,
Asistencia a los requerimientos de la Institución, responsabilidad y cumplimiento de las
Obligaciones con la Institución Educativa. Es de aclarar que esta Nota es Simbólica y no
afecta el Promedio general del estudiante. Pero de ella depende el Asignar o No Cupo
escolar para el estudiante en su año siguiente.
4. Valoración de Comportamiento: Donde se describe el comportamiento general
demostrado por el estudiante, las felicitaciones por los logros alcanzados y las
recomendaciones para su mejoramiento.
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CAPITULO VII
PROCEDIMIENTO Y RESOLUCIÓN DE RECLAMOS
ARTICULO 21. Instancias para reclamaciones. Los estudiantes y padres de familia que consideren
se haya cometido algún error, injusticia o violación a lo contenido en el presente acuerdo de
evaluación y promoción podrá presentar por escritos los reclamos adjuntando pruebas a la
siguientes instancias del Colegio Liceo Andino en su orden.
 El Docente de la asignatura.
 El Docente Director de grado.
 El Coordinador General.
 El Rector.
Las instancias antes mencionadas, se consideran como el conducto regular, tendrán un máximo de
5 días hábiles para resolver y dar respuesta por escrito con los debidos soportes a las reclamaciones
presentadas.
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CAPITULO VIII
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ANDINISTA EN LA
CONSTRUCCIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL SIEE.
ARTÍCULO 22: Revisión y Ajustes. El Sistema Institucional de Evaluación De Estudiantes, SIEE, del
Colegio Liceo Andino fue revisado previamente con los docentes, consejo académico, padres de
familia y estudiantes a través de conversatorios y trabajo en equipo, se reciben las sugerencias,
recomendaciones y observaciones y después de su respectivo análisis se realizan los ajustes
necesarios.
La propuesta de Actualización de dicho acuerdo se presenta ante la instancia del Consejo Directivo
precedido por el Rector del Colegio Liceo Andino, Representante de los Docentes, Representante
de los Estudiantes ante el Consejo Directivo, Representante de los Padres de familia, Representante
del Sector Productivo y el Representante de los exalumnos, con el fin de ser revisada y aprobada.
ARTÍCULO 23: Vigencia. La presente Actualización del Acuerdo N° 005 del 2015 rige a partir del
Tercer Periodo Académico del año lectivo 2018 y hace parte integral del PEI y del Manual de
Convivencia del Colegio Liceo Andino.
COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en Villavicencio, a los Diecisiete (17) días del mes de Agosto del Dos Mis Dieciocho (2018)
CONSEJO DIRECTIVO
________________________________________
Mg. FERNANDO RODRÍGUEZ DÍAZ
Rector
____________________________ ________________________________
Laura Yiseth Díaz Rincón Hayber Parra Arias
Representante de Docentes Representante de Docentes
____________________________ ________________________________
Carlos Osorio Ana María Prieto Ramírez
Representante de Padres de Familia Representante de los Estudiantes
____________________________ ________________________________
Ana María Barreto Cubillos Natalia Ivanova Marín
Representante de los Exalumnos Representante Sector Productivo
Página 17 de 17

Acuerdo No. 2018-001 Actualización Del Siee

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Acuerdo No. 2018-001 Actualización Del Siee

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LICEO ANDINO

COLEGIO LICEO ANDINO

ACUERDO No. 2018-001

CAPITULO I. LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES ................................................................................ 4

CAPITULO II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ......................................................................................... 6

CAPITULO III. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y ESCALA DE VALORACIÓN ....................................... 8

CAPITULO IV. PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE ESTUDIANTES. ................................................... 11

Artículo 14. Actividades de Mejoramiento Final. ............................................................................ 12

CAPITULO V. ACCIONES DE APOYO. SEGUIMIENTO Y CONTROL A LOS DESEMPEÑOS DE LOS

CAPITULO VI. INFORME ACADÉMICO. ............................................................................................ 15

CAPITULO VII. PROCEDIMIENTO Y RESOLUCIÓN DE RECLAMOS. .................................................. 16

CAPITULO VIII. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ANDINISTA EN LA

CONSEJO DIRECTIVO - 2018

ACUERDO No. 2018-001

PARÁGRAFO 1. La evaluación no solo evalúa conocimientos sino también aptitudes,

ARTÍCULO 2. Actores en el Proceso de la Evaluación. En el proceso de evaluación están presentes:

1. EL ESTUDIANTE: Actor principal del proceso de evaluación y en el momento de la matricula

PARÁGRAFO 1: La Evaluación del Saber Hacer tendrá un porcentaje del 35%.

C. HETEROEVALUACIÓN: Es cuando un docente o persona especialista evalúa el desempeño

PARÁGRAFO 1: La Evaluación del Ser tendrá un porcentaje del 10%.

DESEMPEÑO EN LA ESCALA ESCALA

CRITERIOS DE NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA

aplicación básica de la requiere acompañamiento constante para resolver

ARTÍCULO 11. Aprobación de la Asignatura. Se considera que un estudiante Aprueba una

a. La valoración final es igual o superior a 3.5.

ARTÍCULO 13: Reprobación de los estudiantes. La Reprobación de un grado se determina de

a. Si al finalizar el año escolar el Estudiante pierde 4 o más Asignaturas. (Valoraciones

ARTÍCULO 14. Actividades de Mejoramiento Final. Se realizará un Plan de Mejoramiento durante

El estudiante tendrá derecho a presentar Plan de Mejoramiento si termina su año escolar

PARÁGRAFO 1: El estudiante durante el Plan de Mejoramiento debe presentar las

ARTÍCULO 15: Promoción Anticipada de Grado. La Promoción Anticipada de grado en el Colegio

A. Sus resultados académicos y Comportamentales del Primer Periodo Académico se

ARTÍCULO 16: Graduación De Estudiantes. El Colegio Liceo Andino realizará Ceremonia de

PARÁGRAFO 1: Para realizar las Actividades de Mejoramiento continuo, el docente debe

PARÁGRAFO 1: El padre de familia y el estudiante de cada comisión actuarán como invitados

COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

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