ESCUELA POETAS DE CHILE

Municipalidad de Pedro Aguirre Cerda

Departamento de Educación Municipal

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Establecimiento Educacional ESCUELA MUNICIPAL “POETAS DE CHILE”

R.B.D. 9416 -1
Comuna Pedro Aguirre Cerda
Año de Aplicación 2017 - 2019

Actualizado en Octubre de 2017.

INDICE:

1. Introducción pág 3
2. Reseña histórica pág 4
3. Análisis institucional pág 5
 Área de Liderazgo pág 5
 Área Gestión Curricular pág 6
 Área Convivencia Escolar pág 7
 Área Recursos pág 9
4. Misión y Visión pág 9
5. Sellos Educativos
6. Nuestro Ideario pág 10
7. Perfiles Formativos Pág 10
 Equipo Directivo Docente
i. Director
ii. Inspector(a) General
iii. U.T.P.
 Docentes y Asistentes de la Educación
 Estudiantes
 Apoderados
 Profesionales de Apoyo
i. P.I.E.
ii. Dupla Psicosocial
8. Objetivos Estratégicos Pág 13

2
 “Noble Escuela,
eres surco y simiente,
de la ciencia el trabajo y la paz...
Canta escuela,
Poetas de Chile,
En mi Barrio tu verso creador,
Con las voces de niños forjamos
Para todos un mundo mejor...”

Versos del Himno de la Escuela1.

I. INTRODUCCIÓN

La Escuela Poetas de Chile, de la comuna Pedro Aguirre Ceda, es pública, inclusiva, con
un proyecto educativo integral, comunitario, democrático y de innovación pedagógica.
El presente instrumento, creado en el año 2007, solo tuvo su primera actualización en el
año 2013, debido a un conjunto de problemas que enfrentó nuestra escuela durante los
cinco años que demoró la construcción del nuevo edificio y que en ese período se
produjeron profundos problemas que atentaron contra su continuidad.
Como todos sabemos nuestra escuela tenía un profundo sello artístico que se perdió con la
construcción de su actual edificio, lo que significó la pérdida de la totalidad de
instrumentos musicales, como la destrucción de las salas de música y baile. Aun esta en el
ambiente la necesidad de recuperar dicho sello en toda la comunidad escolar.
La construcción del edificio que demoró 5 años, hizo peligrar la existencia de la escuela
misma, en su peor momento la matrícula se redujo a 90 alumnos, había que asistir a clases
a la escuela República Mexicana, movilizados en un bus institucional, lo que mermó
significativamente la matrícula, debiéndose tomar algunas medidas de crisis, como fue el
fusionar algunos cursos, entre otras medidas. Por lo tanto, el presente PEI, no logró ser la
“carta de navegación” de nuestra escuela, sino a partir del 2013 adelante.
A partir del 2013, la escuela comenzó un proceso de rearticulación y reconstrucción con la
participación de todos los actores de la comunidad educativa; se eligió el Centro de Padres
y Apoderados, se realizo la primera actualización del PEI, se activaron los cursos (uno por
nivel), se implementó una fuerte campaña de matrículas, llegando en el mes de marzo de
2014 a 208 alumnos, recién en el 2015 se logró tener un docente por asignatura en cada
curso del segundo ciclo.
Ante estos hechos, en el 2013 se hizo el primer esfuerzo para la actualización del PEI, y
que con las modificaciones posteriores, nos rige hoy
En el año 2015 y acompañados de la Dirección de Educación Provincia Centro, se comenzó
un nuevo proceso de actualización del PEI con la finalidad de incluir al PME 2014 – 2018,
de dar respuesta a la demanda educativa del sector donde estamos insertos y la necesidad
institucional de contar con las orientaciones, objetivos y metas, que nos permita evaluar
periódicamente nuestra labor, enmendar nuestros errores y mejorar progresivamente
nuestra práctica pedagógica, para el beneficio de todos nuestros estudiantes, y en
consecuencia, de nuestra comunidad.

1
Himno de mi escuela, Letra: Hernán Quintanilla y Música: Recaredo Rodríguez.
3
En su elaboración, y actualizaciones, han participado los diversos actores de la comunidad
educativa, por lo que podemos decir con mucha certeza, que este instrumento refleja las
aspiraciones y sueños de todos.
El Consejo de Profesores, el Consejo Escolar, las reuniones de apoderados entre otros, han
sido los espacios institucionales que se han utilizado para la participación de todos los
estamentos en la actualización de este instrumento.
Nuestro PEI parte entregando la información institucional de la escuela, construyendo una
breve y escaza reseña histórica debido al desconocimiento existente sobre su constitución,
sin embargo, se decidió tomar como inicio la época donde podemos demostrar con
documentos oficiales. Este ejercicio, fue necesario para el análisis institucional que
enmarca nuestro proyecto y da vida a la Misión y Visión de la escuela.

II. RESEÑA HISTÓRICA.

La escuela “Poetas de Chile” se creó en el año 1954, gracias a los esfuerzos de los
vecinos de la población Alessandri, quienes requerían de un lugar en el cual sus hijos
pudieran estudiar. Fue así como las autoridades educacionales de la época, llevaran a cabo
este sueño: Tener una Escuela Pública, para satisfacer las necesidades de educación
formal, para los niños del sector.

Inicialmente, al interior del establecimiento coexistían dos escuelas, una de niñas y

otra de varones y muy pronto llego a contar con una significativa matrícula, debiendo
funcionar en tres turnos; matinal, tarde y vespertino.

El nombre de la escuela fue iniciativa del Director Don Hernán Quintanilla quien
también poseía grandes dotes de poeta, y junto con don Recaredo Rodríguez, se crearon el
himno institucional (ver anexo) y a cada una de las aulas se le asigna el nombre de un
poeta chileno destacado como: Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Vicente Huidobro, Víctor
Domingo Silva, Pablo de Rocka, Carlos Pezóa Veliz, Delia Domínguez, Nicanor Parra,
Violeta Parra, Santos Rubio, Max Jara, Francisco Flores del Campo, Oscar Castro, Pedro
Prado.

La escuela se ubica en la calle Juan de Bastidas 2890, en la comuna de Pedro

Aguirre Cerda, en el deslinde de las unidades vecinales 8 y 9, es decir, entre las
poblaciones Balmaceda y Alessandri.

La infraestructura es amplia y sólida; con tres pabellones y dos amplios patios. Se

cuenta con los siguientes espacios, de apoyo al currículo:

 Sala de Informática
 Taller de Aula Tecnológica
 Salón Multiuso
 Biblioteca Escolar y CRA
 Huerto Escolar (proyecto en ejecución)
 Dos Multicanchas iluminadas
 Aula de Recursos (Grupo Diferencial)
 Camarines y Duchas para damas y varones
 Implementos para Educación Física

4
  Sala de Primeros Auxilios

Desde el 2004 en adelante, la escuela va incorporando a su proceso educativo a

diversos programas, como son; de integración escolar, Habilidades para la Vida y otros, lo
que permite incorporar a su quehacer a diversos profesionales de la psicología,
fonoaudiología, servicio social, docentes especialistas en trastornos del lenguaje y
deficiencia mental para atender a la población escolar que presente necesidades en dichas
áreas.

Este Proyecto Educativo Institucional, fue elaborado por exigencia legal en el año
2007 por el equipo de gestión del establecimiento, con el propósito de ser actualizado
periódicamente para mantener su vigencia.

III.- ANÁLISIS INSTITUCIONAL.

El establecimiento, como práctica anual, realiza un análisis FODA (Fortalezas,

Oportunidades, Debilidades y Amenazas) con respecto a sus prácticas pedagógicas. A
continuación el análisis FODA a partir de la estructura dada por el marco para la buena
dirección y por el sistema de aseguramiento de la calidad de la gestión educativa
(SACGE).

1. AREA LIDERAZGO.

Fortalezas

 Escuela integradora que no discrimina.

 Personal con alto nivel de compromiso con sus funciones.
 Ejercicio democrático, presente en todos los procedimientos escolares.
 Implementación del Plan de Mejoramiento Educativo desde el 2007 a la fecha,
inserto en el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación (SACGE).
 Equipo encargado del monitoreo de la implementación del plan de mejora.
 Existencia de sesiones semanales de Reflexión Pedagógica.
 Estructura moderna de su edificio.
 Existencia del Proyecto de Integración en la escuela.

Oportunidades.
 Trabajar con niños vulnerables y prioritarios.
 Acompañamiento institucional desde el DEM.
 Sistema de Aseguramiento Calidad de la Gestión Escolar.
 Administración delegada.
 Existencia de Redes de apoyo articuladas.
 Centro de Padres con personalidad jurídica vigente.
 Fortalecimiento de la Educación Pública
 Existencia ley SEP que permite financiar actividades extra programática.
 Entorno sociocultural de la familia

Debilidades.
 Compromiso incipiente de los apoderados con la escuela.

5
  Falta de delegación de funciones por parte de la dirección para el mejoramiento
de la gestión.
 Necesidad de adquisición y utilización de material didáctico.
 Falta de personal de apoyo administrativo y aseo.

Amenazas.
 Mejorar o mantener la matrícula.
 Traslado de alumnos por cambio de residencia.
 La avanzada edad de la población del entorno.
 Burocracia en la adquisición de materiales bienes y servicios.

2.-AREA GESTIÓN CURRICULAR.

Fortalezas.

 Existencia del P.M.E. como un instrumento que permite organizar y secuenciar las
áreas de liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y recursos.
 Jornadas de reflexión pedagógicas sistemáticas.
 Contar con la planta docente completa
 Evaluaciones periódicas, de inició, de intermedio y término de año,
institucionalizadas a nivel comunal, que buscan favorecer y nivelar los progresos
de los aprendizajes de los establecimientos.
 Instancia para la reflexión pedagógica para la creación e implementación de
metodologías innovadoras para el logro de los aprendizajes.
 Reforzamiento educativo en lenguaje y matemática en el aula.
 Articulación entre equipo PIE, la jefatura técnica y docentes de cursos.
 Mejoramiento progresivo de los resultados del SIMCE en éstos últimos años.

Oportunidades.

 Existencia de talleres SEP, para la transversabilidad de los contenidos.

 Programas de apoyo profesional como P.I.E., Habilidades para la Vida, entre
otros.
 Salidas pedagógicas; visitas a espacios culturales, deportivos, históricos y otros.
 Proyectos con financiamiento externo.
 Talleres extraescolares que fomentan el conocimiento; Encuentros Comunales de
Ciencias, Olimpiadas de Matemática, Talleres de ajedrez para el desarrollo del
pensamiento lógico matemático, entre otros.

Debilidades.

 Inasistencias reiteradas de los alumnos, impide adecuados logros de aprendizaje.

 Carencia de talleres para padres.
 Escaso uso de las oportunidades para el perfeccionamiento de los docentes
(CPEIP).
 Resultados fluctuante en las pruebas estandarizadas.
 Desinterés de los apoderados por los aprendizajes de sus alumnos.

6
Amenazas.

 Entorno cultural deprivado con alto nivel de factores de riesgo asociados a

delincuencia, consumo de drogas y alcohol lo que genera desinterés por la
escuela.
 Un alto porcentaje de familias con un bajo compromiso por el proceso educativo
de sus hijos.

3.-AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

Fortalezas.
 Colegio donde acuden distintas generaciones de familias de la comunidad.
 Implementación de Plan de Mejoramiento Educativo, que permite la participación de
todos los miembros de la comunidad educativa.
 Escuela con disposición al cambio, participativa y democrática.
 Existencia de un profesor encargado de convivencia escolar con horario asignado.
 Disposición de los profesores, directivos y asistentes de la educación para la
mediación de conflictos.
 Existencia y aplicación del Manual de Convivencia Escolar, del Plan de Gestión para la
Convivencia Escolar, del Reglamento Interno, lo que permite la generación de una
convivencia óptima para los aprendizajes.

Oportunidades.
 Existencia de una estructura con muy buenos espacios para el mejoramiento de la
convivencia escolar.
 Existencia de red social de apoyo a nivel comunal: Habilidades para la Vida, COSAM,
Consultorio “Edgardo Enríquez Froden”, Carabineros, Bomberos, Cordep, OPD,
Unidades vecinales, Escuela Abierta a la comunidad.
 Existencia de recintos recreativos y deportivos comunales.
 Existencia de Centro Padres y Apoderados.
 Existencia de Centro de Alumnos
 Implementación de talleres medioambientalistas.
 Recursos SEP que permite la contratación del personal necesario para mejorar la
convivencia escolar.

Debilidades.
 Falta consolidación de procedimientos formales para la atención de apoderados.
 Faltan instancias de convivencia entre estamentos.
 Falta de personal auxiliar de servicio menores.
 Hay que mejorar los canales de información entre los estamentos.

Amenazas.
 Entorno socio cultural deprivado
 La baja participación de los apoderados en el establecimiento para el fortalecimiento
de la comunidad escolar de la escuela.
 Baja concurrencia de apoderados a reuniones.
 Falta de conocimiento y apropiación del manual de convivencia de parte de padres y
apoderados.

7
  La violencia del entorno que se refleja en la escuela, dificultando la convivencia.
 Medios de comunicación que promueven antivalores.
 Falta de control y autoridad de los padres frente a las actividades de sus hijos.

4.-RECURSOS.

Fortalezas.
 Edificio nuevo, con amplios patios y salas, dos multicanchas techadas, mobiliario
nuevo, salón multiuso, sala de informática, sala de biblioteca, implementos
deportivos.
 Ley SEP.
 Administración delegada.
 Equipos computacionales de primer nivel
 Sala Cra con material didáctico suficiente para los aprendizajes

Oportunidades.
 Centro de Padres y Apoderados como organización que favorece la obtención de
recursos.
 Proyecto de Integración (PIE), como recursos profesional de apoyo.

Debilidades.
 Existe una baja utilización de los recursos del establecimiento, especialmente los
didácticos, tics, Cra.
 Escasa injerencia en la conformación y dotación del personal que requiere el
establecimiento.
 Falta recurso humano administrativo con dominio y competencias para el cargo
(Administración, Informática, etc.).
 No hay docentes para cubrir licencias médicas.
 Falta de recurso humano para cubrir las necesidades que presenta la mantención del
nuevo edificio.

Amenazas.
 Ausentismo escolar.
 Ausencia de gestión para generar mayores recursos (donaciones) con las
empresas privadas del sector.
 Lentitud del DEM en la gestión de compras.

5.-RESULTADOS.

Fortalezas.
 Participación en competencias deportivas.
 Mejoramiento progresivo de los resultados del Simce.
 Salidas Pedagógicas Institucionales, durante el año.
 Salidas y participación en actividades culturales.
 La atención a estudiantes con NEE por el equipo PIE.
 Talleres de Deporte, folclore y coro que se realizan con recursos SEP.
 Participación de la comunidad educativa en las actividades artístico-culturales.

8
Oportunidades.
 Refuerzo educativo desde el aula para la mejora de los resultados académicos.
 Análisis de resultados de SIMCE para mejoramientos posteriores.
 Plan de Mejoramiento Educativo para el mejoramiento en la implementación
curricular y los resultados de aprendizajes.
 Equipo de Convivencia Escolar, en la generación de las condiciones para los
aprendizajes.

Debilidades.
 Asistencia irregular de un porcentaje del alumnado.
 Poca injerencia en la contratación de personal que requiere la Escuela.
 Carencia de manual de procedimientos.
 Refuerzo educativo tardío.

Amenazas.
 Escaso apoyo de la familia en la educación de sus hijos.
 Violencia del entorno que influye negativamente en los alumnos.
 Existencia de lugares clandestinos cercanos a la escuela de venta de alcohol y drogas.

IV.- VISIÓN Y MISIÓNDE LA ESCUELA POETAS DE CHILE.-

VISIÓN:

Desarrollar las habilidades cognitivas, artísticas y valóricas de los estudiantes en un

ambiente democrático que reconoce la interculturalidad y el contexto social de su
entorno.

MISIÓN:

Educar en lo cognitivo, práctico, valórico y actitudinal a nuestros estudiantes, en un

escenario que fomente las habilidades artísticas, el cuidado y conservación del medio
ambiente, que permita la consecución de estudios y el desarrollo de capacidades para
vivir en sociedad.

V.- SELLOS INSTITUCIONALES

De acuerdo a lo expuesto en la Visión y Misión de la escuela, la Comunidad Escolar en el

año 2016 aprobó en su Consejo Escolar del mes Marzo que sus sellos institucionales son:
 La escuela es un espacio artístico y democrático de la comunidad educativa.
 La escuela fomenta el cuidado y protección del medio ambiente y la
interculturalidad.

VI.- NUESTRO IDEARIO

Los valores que cimientan el trabajo de la escuela Poetas de Chile se sintetizan en

cinco postulados que deberán ser respetados por todos los miembros de la comunidad
escolar.

9
 1. Creemos en el desarrollo integral del ser humano, donde los estudiantes puedan
complementar sus habilidades cognitivas con la transmisión de identidad, cultura,
valores, principios, saberes, tecnología y expresiones artísticas, utilizando nuevas
estrategias de aprendizajes.

2. Creemos en una educación que se genere en un espacio laico, democrático e

inclusivo, que promueva las capacidades y potencialidades de sus estudiantes, con
normas consensuadas y respetadas por todos los agentes de la comunidad, tras el
ideario de formar personas con valores y ética, como son: el respeto, la justicia, la
honestidad, la tolerancia, la responsabilidad y la solidaridad.

3. Creemos en una educación concebida como la herramienta fundamental de

participación y cambio para el ser humano, fomentando su capacidad de soñar un
mundo mejor, más justo y solidario en todos los ámbitos, por tanto, una educación
en libertad y que responda a las necesidades del estudiante y la comunidad toda.

4. Creemos en una escuela abierta e inclusiva para la comunidad educativa, donde

todos los estudiantes sean bienvenidos y donde se pueda realizar una educación
con respeto a la diversidad y con la participación de todos los estamentos en las
actividades formativas y recreativas sin exclusión.

5. Creemos en la posibilidad de cambio y mejora de la educación utilizando

metodologías innovadoras y atractivas para los estudiantes, respetando sus
necesidades y ritmos particulares e involucrando progresivamente a toda la
comunidad educativa en este proceso y con una mirada centrada en la cultura
particular del establecimiento.

VII.- PERFILES FORMATIVOS.

En términos formativos la escuela se compromete a ser una instancia de

aprendizaje donde todos los miembros desarrollen sus capacidades, de acuerdo a éstos
perfiles:

a) Equipo Directivo Docente:

 Director (a) Es el docente que ejerce como jefe del establecimiento
educacional, y en cuanto, es responsable de la dirección, organización y
funcionamiento del mismo, de acuerdo a las normas legales y
reglamentarlas vigentes. Además de cautelar la coherencia interna entre
visión y misión del Proyecto Educativo y el estilo de convivencia escolar, sus
normas y procedimiento de abordaje de Conflictos en la comunidad.

 Inspector(a) General Es el docente que tiene como responsabilidad velar

para que las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente
de disciplina, bienestar y sana convivencia. Además aborda los problemas de
convivencia estimulando un sentido de comunidad, solidaridad y
cooperativismo entre y con los distintos actores en pro de aprender a

10
 restablecer las relaciones humanas en un ambiente de sana convivencia.
Podrá subrogar en sus funciones a su jefe inmediato cuando se requiera.
 U.T.P. Es el docente calificado, responsable de asesorar al Director de la
programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las
actividades curriculares. Además de identificar las atribuciones y
responsabilidades de los distintos miembros de la comunidad Escolar en los
procesos de toma de decisiones, evaluación y participación.

b) Docentes, Asistentes de la Educación y profesionales de apoyo

 Docentes
 Ser personas comprometidas con el aprendizaje de todos los alumnos, con
altas expectativas sobre sus capacidades.
 Ser profesionales en constante perfeccionamiento en los diferentes
subsectores de aprendizaje.
 Trabajen en equipo, realizando talleres permanentemente, e
intercambiando experiencias para enriquecer la labor docente.
 Ser personas comprometidas en la acogida de los alumnos, que acepten sus
diferencias individuales.
 Ser personas que potencien las habilidades y competencias de aprendizajes
de sus alumnos.
 Ser acogedores, solidarios y no discriminadores.
 Generen ambientes de aprendizaje activo-modificantes, donde el desafío, la
motivación sean elementos centrales de la pedagogía.
 Tener una convivencia cordial con la comunidad, respetuosa.

c) Asistentes de la educación.
 Personal de apoyo a la labor educacional del establecimiento.
 Capacidad de organizar y complementar el trabajo de los docentes
 Generan los ambientes propicios para los aprendizajes.
 Velan por la seguridad de los estudiantes al interior de la escuela.

d) P.I.E.
 Personal de apoyo pedagógico que trabaja directamente con niños con NEE.
 Personal acogedor y de alta responsabilidad
 Preocupados del desarrollo de todos a quienes atienden
 Demuestran profunda preocupación por el desarrollo del estudiante con
NEE.

e) Dupla Psicosocial
 Equipo compuesto por un(a) Asistente Social y un(a) Psicólogo(a) para la
atención de problemas conductuales y de inasistencias de los estudiantes.

11
  Profesionales dedicados a la atención directa de los estudiantes de la
escuela.
 Dupla que trabaja con las familias en la solución de los problemas
emergentes en los estudiantes y que limitan o alteran su buen
funcionamiento.
 Dupla que acompaña directa e indirectamente apoya la labor docente de la
escuela.
 Mantiene el vínculo de la escuela con las redes de apoyo existentes.

f) Auxiliares
 Personal destinado a mantener el aseo y el orden en el establecimiento.
 Alto compromiso en la seguridad de los estudiantes, controlas el ingreso y
egreso de personas al establecimiento.
 Muy responsables en la mantención de los espacios propicios para los
aprendizajes.
 Mantienen el contacto cotidiano con los padres y apoderados que asisten al
establecimiento y resuelven problemas emergentes desde sus
responsabilidades.

g) Estudiantes
 Ser felices de aprender.
 Desarrollen sus capacidades, habilidades y competencias.
 Ser tolerantes y respetuosos de la diversidad.
 Aporten sus propias experiencias de vida, poniéndolas al servicio de la
comunidad.
 Tienen una sensibilidad frente al arte y la mantención y cuidado del medio
ambiente.
 Aprende en sus relaciones de interculturalidad existentes en la escuela

h) Apoderados
 Ser personas comprometidas con los aprendizajes de los niños.
 Aprovechen los recursos educativos que ofrece la escuela.
 Tengan un claro sentido comunitario, integrados a las actividades
educativas y extra programáticas.
 Confíen en nuestro servicio educativo.
 Ser personas respetuosas del reglamento interno de la unidad educativa.
 Ser personas tolerantes y respetuosas de la diversidad educativa.
 Que apoyen la labor docente.
 Establecen nuevos nexos con las redes de apoyo.

12
VII.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESCUELA POETAS DE CHILE.

Objetivo Estratégico 1:
Implementar un modelo de gestión eficiente y participativo que incorpore recursos de
apoyo que aseguren la permanencia en el tiempo del proyecto educativo institucional y la
progresión de sus objetivos estratégicos, de acuerdo a la estructura planteada por el
sistema de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar (SACGE).

Para este objetivo se proponen las siguientes áreas de acción:

1.1. Gestión Directiva.
1.2. Gestión de Recursos Humanos.
1.3. Gestión de Recursos Materiales.

1.1. Gestión directiva:

1.1.1. Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos que
apoyen, simplifiquen y optimicen los circuitos de la gestión escolar definida
en el PEI como democrática.
1.1.2. Adecuar anualmente dichos recursos organizativos de acuerdo a la realidad
del establecimiento.
1.1.3. Profundizar el trabajo en equipos ad-hoc a las necesidades del
establecimiento (Consejo escolar, Equipo de Gestión, comisiones, etc.).

1.2. Gestión de Recursos Humanos:

1.2.1. Sistematizar los roles y funciones de los componentes de la unidad educativa
(directivos, Docentes, Profesores de Apoyo, Asistentes de la Educación)
enfatizando el uso eficiente de los tiempos y el logro de las tareas.
1.2.2. Construir Reglamento interno que contemple mecanismos de mejora de las
prácticas funcionarias (Roles y funciones).
1.2.3. Establecer un sistema de reconocimiento y estímulo a aquellos funcionarios
que presenten buenos desempeños en las evaluaciones semestrales.

1.3. Gestión de Recursos Materiales:

1.3.1 Optimizar la gestión presupuestaria distribuyendo los recursos de acuerdo a
las necesidades y prioridades para dar cumplimiento a la misión de la escuela.
1.3.2. Fortalecer el sistema de rendición de cuentas en la dinámica escolar.
1.3.3. Potenciar el Consejo Escolar como la instancia de priorización de necesidades
para las inversiones y proyectos que favorezcan las prácticas de la escuela.

Objetivo Estratégico 2:
Mejorar en forma sistemática los aprendizajes de todos los estudiantes en cuanto al
desarrollo de las competencias y habilidades socio afectivas, emocionales, cognitivas y
tecnológicas que le permitan, tener las herramientas necesarias para desenvolverse en
forma integral y armónica con una mirada crítica y positiva, hacia la construcción de una
sociedad con valores democráticos.

2.1. Instalar prácticas para asegurar que la propuesta curricular sea coherente con
el Marco Curricular, los Planes y Programas de estudio, con los objetivos, metas

13
 institucionales establecidos en el PEI, intencionado la formación ciudadana y
potenciando la organización interna.
2.2. Mejorar progresivamente los espacios de participación de los estudiantes,
fortaleciendo los consejos de curso.
2.3. Conformar un gobierno estudiantil.
2.4. Potenciar aprendizajes específicos.
2.5. Desarrollar el pensamiento y la capacidad reflexiva en nuestros estudiantes.
2.6. Instalar un sistema de acompañamiento técnico pedagógico que considere los
diferentes componentes de la acción docente en el aula en el contexto del Marco
de la Buena Enseñanza, de tal forma de asegurar que la implementación de la
propuesta curricular sea revisada, analizada y retroalimentada
sistemáticamente permitiendo el mejoramiento continuo en el aprendizaje de
los alumnos (as) y el logro de las metas institucionales.
2.7. Generación de pautas de acompañamiento al aula consensuadas por el consejo
de profesores.
2.8. Acompañamiento al aula del docente jefe técnico o de un par.
2.9. Generación de un informe al docente acerca de la experiencia, que incluya
instancias de mejora y aprendizaje.
2.10. Establecer el espacio de reflexión docente como un espacio de formación de
“comunidad de aprendizaje”, entre profesionales de la educación, que permita
compartir experiencias exitosas en cuanto a metodologías, mejorando la
utilización de los recursos educativos, tecnológicos, el proceso de evaluación de
los aprendizajes, en función del logro de las metas institucionales y de los
objetivos del PEI.
2.11. Mantención y fortalecimientos de las jornadas de reflexión pedagógica y
temáticas semanales.
2.12. Potenciar la participación activa de los docentes a través de comités o
departamentos de acuerdo a competencias e intereses.

Objetivo Estratégico 3:
Fortalecer y profundizar la vinculación de la escuela Poetas de Chile con la comunidad de
su entorno.

3.1. Todo el personal de la escuela, deberá conformar un equipo participativo que

promueva los objetivos institucionales y la identidad de la escuela en la comunidad
educativa y su vecindario.
3.2. Incorporar progresivamente a los hitos de la escuela a representantes de la
comunidad del entorno (junta de vecinos, parroquia, etc.).
3.3. Establecer vínculos estratégicos con redes de apoyo.
3.4. Dar respuesta a la demanda del sector en relación de la recuperación de estudios
para adultos.

14
Objetivo Estratégico 4:
Establecer un proceso de mejora continua en cuanto a la convivencia escolar que
incorpore a todos los agentes de la comunidad educativa, favoreciendo el sentido de
pertenencia, la participación y la capacidad transformadora y propositiva de sus agentes.
4.1. Realizar periódicamente reuniones del Consejo Escolar con un mínimo de 4
reuniones anuales exigidas por ley, para informar adecuada regularmente a la
comunidad escolar.
4.2. Realizar con una periodicidad bimensual reuniones de subcentros de apoderados
con el objetivo de mejorar el contacto y vínculo con la escuela. Estas reuniones deben
contar con una planificación realizada en Consejo de Profesores.
4.3. Profundizar los espacios de participación proactiva de todos los agentes, a través de
programas de intervención insertos dentro del currículo escolar.
4.4. Realizar reuniones informativas con los agentes de la comunidad: Directivas de
subcentros de apoderados, Asistentes de educación, Reuniones Gremiales de
docentes, Jornadas de trabajo, etc.
4.5. Contratar profesionales para la conformación de una dupla psicosocial, que dependa
del Encargado de Convivencia Escolar, para la resolución de conflictos, mantener un
ambiente propicio para los aprendizajes, que evite la deserción escolar y propicie la
asistencia a clases.
4.6. El Encargado de Convivencia Escolar, será parte integrante del Equipo de Gestión del
Establecimiento.

Objetivo Estratégico 5:
Apoyar los procesos de aprendizajes del aula a estudiantes con NEE , con profesionales
especialistas, como también para la convivencia escolar.

5.1. Reconocer el Programa de Integración Escolar (PIE) del establecimiento para la

atención, seguimiento y evaluación del proceso educativo de estudiantes con NEE.
5.2. El (La) coordinador (a) del PIE será parte del Equipo de Gestión del Establecimiento.

Objetivo Estratégico 6:
Dar respuesta a las demandas educativas del sector y complementariamente las
relacionadas con la formación regular para la continuidad de estudios en la etapa adulta y
en horarios alternativos.

6.1. La escuela, centro educativo del sector, dará respuesta a las necesidades educativas
de los adultos del sector, creando los niveles educativos necesarios para la
recuperación de estudios.
6.2. La escuela implementará los Planes y Programas y Reglamentos de evaluación del
ministerio de Educación para la educación de adultos.
6.3. Inicialmente se implementaran 3 cursos con 2 niveles cada uno de ellos: 7mo y 8vo
básico, 1° y 2° medio y 3° y 4° medio, con jóvenes y adultos mayores de 18 años, sin
que ello signifique una limitación para la ampliación de cursos más adelante.
6.4. Se mantendrá en las poblaciones aledañas y centros laborales del sector una campaña
permanente de difusión para la captación de matrículas.

15
 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTÍCULO 1°. Objetivos.

1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los
integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una
sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la
prevención de toda clase de violencia o agresión.
1.2. Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que
deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e
implementar acciones reparatorias para los afectados.
1.3. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevención tales como talleres de
habilidades socio – afectivas, habilidades para la vida, alfabetización emocional,
competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el proyecto
educativo institucional.

ARTÍCULO 2°. Conceptos.

2.1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros
de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el
respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso
educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que
cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus
derechos y cumplir sus deberes correlativos.
2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas
en un propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la
educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.

ARTÍCULO 3°. Derechos y deberes de la comunidad educativa.

3.1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una
sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y
la tolerancia.
3.2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un
ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que
dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a
denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de
sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de
situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad
educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

ARTÍCULO 4°. Comité de Sana Convivencia Escolar.

4.1. Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar u otro organismo similar, que estará
integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:
a) La Dirección;
b) Los profesores;
c) Los alumnos;
d) Los padres y apoderados; y
e) Los asistentes de la educación.

16
4.2. El Comité u órgano similar tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:
 Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un
clima escolar sano.
 Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del
establecimiento.
 Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de
las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo
de conducta contraria a la sana convivencia escolar;
 Designar a uno o más encargados de convivencia escolar;
 Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de
convivencia escolar;
 Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes
o antecedentes relativos a la convivencia escolar;
 Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia
competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u
otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en
cada caso; y
 Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

ARTÍCULO 5°. Encargado de Convivencia Escolar.

Existirá uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de
manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia
Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto
relativo a la convivencia.

ARTÍCULO 6°. Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar.

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia
escolar. La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del
establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser
debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de
sanciones.

ARTÍCULO 7°. Definición de maltrato escolar.

7.1. Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física
o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o
cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
 Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad
física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos
fundamentales;
 Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
 Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

7.2. Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes

conductas:
 Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender
reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

17
  Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de
cualquier otro miembro de la comunidad educativa;
 Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;
 Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un
alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);
 Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición
social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia
étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o
cualquier otra circunstancia;
 Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante
de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto,
correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios
webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico;
 Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de
maltrato escolar;
 Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos
de delito;
 Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes
o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se
haya hecho uso de ellos; o
 Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o
sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del
establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por éste.

ARTÍCULO 8°. Medidas y Sanciones Disciplinarias.

8.1. Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar,
y especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o
sanciones disciplinarias:
a) Diálogo personal pedagógico y correctivo;
b) Diálogo grupal reflexivo;
c) Amonestación verbal;
d) Amonestación por escrito;
e) Comunicación al apoderado;
f) Citación al apoderado;
g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de
reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la
sana convivencia escolar);
h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las
bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas;
i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales
como apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a
cursos menores, entre otras iniciativas;
j) Suspensión temporal;
k) Condicionalidad de la matrícula del alumno;
l) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o

18
 m) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de
especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber
agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al
principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

8.2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas

contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.
8.3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se
podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la
prohibición de ingreso al establecimiento.

ARTÍCULO 9°. Criterios de aplicación.

9.1. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad
de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor
protección y reparación del afectado y la formación del responsable.
9.2. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los
siguientes criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
• El carácter vejatorio o humillante del maltrato;
• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el
rostro;
• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
d) La conducta anterior del responsable;
e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;
f) La discapacidad o indefensión del afectado.

ARTÍCULO 10°. Obligación de denuncia de delitos.

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión
que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa,
tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de
armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile,
la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales
competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin
perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

ARTÍCULO 11°. Reclamos.

11.1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser
presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que
deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio
al debido proceso.
11.2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una
sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

19
ARTÍCULO 12°. Protocolo de actuación.
12.1. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento
de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor
confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.
12.2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos
propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo.
No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a
excepción de la autoridad pública competente.
12.3. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los
involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las
decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

ARTÍCULO 13°. Deber de protección.

13.1. Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información
durante todo el proceso.
13.2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá
otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar
normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

ARTÍCULO 14°. Notificación a los apoderados.

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus
padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo,
pero deberá quedar constancia de ella.

ARTÍCULO 15º. Investigación.

15.1. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los
reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo
cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
15.2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el
encargado deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el
que haga sus veces, para que este aplique una medida o sanción si procediere, o bien para
que recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del establecimiento.
ARTÍCULO 16°. Citación a entrevista.
16.1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien
la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del
estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal
finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de
tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.
16.2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la
indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un
período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se
dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.
16.3. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán
presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un
profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

ARTÍCULO 17°. Resolución.

20
La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una
sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los
fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a
todas las partes y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.

ARTÍCULO 18°. Medidas de reparación.

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del
afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas
podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de
efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.

ARTÍCULO 19°. Recursos.

Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la
resolución adoptada por el Comité o autoridad competente, dentro de un plazo razonable.

ARTÍCULO 20°. Mediación.

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de
similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los
conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos,
docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

ARTÍCULO 21°. Publicidad.

El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y
completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través
de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente
informada y pueda ejercer sus derechos.

21
 REGLAMENTO INTERNO

DE LAS NORMAS DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA DE LA COMUDIDAD ESCOLAR.

TITULO I
DE LAS DISPOSICIONESGENERALES

La convivencia escolar, forma parte de la formación general de las personas y el

establecimiento como servicio educativo que tiene como principal misión educar, se hace
responsable de la educación en valores en colaboración a la familia de los alumnos.
Este reglamento cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones
que los actores educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y
apoderados) emprenden y emprenderán a favor de la formación y ejercicio de los valores
de convivencia en la cultura escolar.
La convivencia escolar es por lo tanto una construcción colectiva y dinámica, en donde
todos los niños y niñas son sujetos de derecho, en donde el desarrollo pleno de las
personas sólo es posible en la relación con otros de acuerdo a los roles y funciones que
desarrollan en la comunidad educativa y privilegiándose el respeto y protección de la vida
privada y pública de las personas y su familia.

Artículo Nº 1:
Para que todos los niños y jóvenes que ingresan al establecimiento educacional “Poetas de
Chile” de la Comuna de Pedro Aguirre Cerda, permanezcan en él recibiendo un trato digno,
de respeto a su persona y logren un sentido de pertenencia e identidad con el
establecimiento se requiere del compromiso, colaboración, responsabilidad y
participación de todas las personas que integran la familia educacional.
Para ello la misión del establecimiento que impregna la formación que ofrece el servicio
educativo es:
Educar en lo cognitivo, práctico, valórico y actitudinal a nuestros estudiantes, en un
escenario que fomente las habilidades artísticas, el cuidado y conservación del medio
ambiente, que permita la consecución de estudios y el desarrollo de capacidades para
vivir en sociedad.

Artículo 2.-
En el marco del Proyecto Educativo Institucional y los Planes y Programas que promueve
el Mineduc, el establecimiento busca fortalecer principios y valores para el desarrollo
personal e integral de las alumnas (os), estos son:

 Reafirmar la formación de un hombre libre y solidario, comprometido y creador,

democrático y profundamente humano.
 Promover la autoestima, la confianza en sí mismo y el sentido positivo ante la vida.
 Fomentar el respeto y cuidado de la naturaleza con creatividad, sin violentar el
ambiente natural y humano.
 Formar en nuestros alumnos el pensamiento reflexivo, metódico con sentido de
crítica y autocrítica.

22
  Asegurar el desarrollo físico, intelectual y moral de nuestros alumnos para lograr
ser, en la medida de su desarrollo, personas responsables consigo mismo, con su
comunidad y con su patria.
 Garantizar la calidad de Enseñanza Básica gratuita y de igualdad de oportunidades,
desarrollando la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades
de auto aprendizaje.
 Fomentar el fortalecimiento de los valores patrios y el respeto a la familia, núcleo
fundamental de nuestra sociedad.
 Lograr un clima organizacional, que incorpore activamente a padres y apoderados
al proceso enseñanza aprendizaje.
 Compartir la labor formativa con la familia, principal y primera educadora, en
valores y hábitos, quién junto a los maestros contribuye al desarrollo integral de los
niños (as).

Artículo Nº 3.-
Los alumnos, los padres, las madres tutoras, auxiliares se servicio, manipuladoras de
alimentos, personal administrativo y paradocentes, profesores y directivos, asumen el
compromiso con estas normas para lograr una sana convivencia en el establecimiento,
emanados de los acuerdos alcanzados por la misma comunidad educativa. En este sentido
la disciplina cumple un importante rol en la confianza que han depositado las familias en
la escuela.

TÍTULO II
DE LOS FINES EDUCATIVOS.

Artículo N 4.-
La presente normativa, que tiene fines educativos, viene en fomentar y regular el sistema
de convivencia al interior del establecimiento, el rol y funciones de sus funcionarios, de
padres y apoderados y del comportamiento disciplinario de las alumnas (os) de la escuela
“Poetas de Chile”, para:

 Pensar en forma creativa, original, reflexiva, rigurosa y crítica de acuerdo a sus

propias posibilidades.
 Continuar el desarrollo de su capacidad física y artística y de su destreza manual.
 Proseguir estudios de nivel medio en consonancia con sus aptitudes.
 Desempeñarse como personas responsables, consciente de sus deberes y derechos,
respetuoso de la dignidad humana, con espíritu de tolerancia y comprensión,
valores propios de una sociedad sana.
 Asegurar el desarrollo físico, intelectual y moral de nuestros alumnos (as) para
que logren ser, en la medida de su desarrollo, personas responsables consigo
mismos, con su comunidad y con su patria.
 Garantizar la calidad de Enseñanza Básica gratuita y asegurar la igualdad de
oportunidades en la educación.
 Velar por el fortalecimiento de los valores patrios y el respeto a la familia, núcleo
fundamental de la sociedad.
 Propender al desarrollo integral de la personalidad de nuestros alumnos.

23
  Velar porque el alumno se mantenga en el Sistema Educacional, comprometiendo a
los padres y apoderados en esta tarea.
 Procurar que nuestros alumnos, egresen de Octavo Año, es decir, que den
cumplimiento al Programa de Estudio, que comprende desde NT1, NT2 y los ocho
años de la Educación Básica.
 Respetar las diferencias individuales.
 Normar el funcionamiento de horarios y recreos:

1.- Horario del establecimiento:

CURSOS ENTRADA SALIDA

NT1 09:00 horas 13:00 horas
NT2 09:00 horas 13:00 horas
Primer Año a Sexto año 08:00 horas 13:00 horas
Séptimo Año y Octavo 08:00 horas 13:45 horas
Año
*Este horario es de lunes a viernes, pudiéndose agregar el día sábado en caso de
recuperación.-

2.- Distribución de Turnos Semanales.

Serán responsables de los turnos dos profesores por semana, rotándose todo el plantel
de la escuela y serán responsables de:
 Destacar la principal efemérides de cada semana
 Actualizar los contenidos de los Diarios Murales según efeméride de la semana
 Planificación e implementación de los Actos Cívicos de los lunes y en relación con
el tema correspondiente a la semana.

3.- Distribución de responsabilidades adicionales a los turnos semanales.

 Dos asistentes de la Educación (uno varón y otra femenina) velarán por el ingreso
y egreso de alumnos (as) a los baños.
 Dos Asistentes de la Educación serán los encargados de mantener el aseo del
gimnasio, especialmente para los actos cívicos.
 Todos los Asistentes de la Educación serán los encargados de velar por la
disciplina en los recreos en el patio y dos.
 Dos Asistentes de la Educación, se turnaran para atender la puerta principal del
establecimiento
 Un Asistentes de la Educación, estará a cargo de la entrega y recepción de insumos
que requieran los docentes para su desempeño.
 Todos Asistentes de la Educación, a excepción de la Secretaria y el Encargado de
los Recursos, serán los encargados del aseo y la mantención de establecimiento.

4.- Distribución de Baños

 Baño uso Jornada escolar para niños (as), en el gimnasio
 Baños para niños (as) en el segundo piso
 Baños para NT1 y NT2 en el sector de Pre básica.
 Baño para niñas en el primer piso del pabellón
 Baño para docentes en Sala de Profesores y Comedor antiguo
24
  Baño para el Director en su oficina de trabajo
 Baño para Equipo Directivo Docente en el Área Administrativa
 Baño para discapacitado en el pasillo costado derecho de la entrada principal
 Baños para las manipuladoras, uno al lado de la bodega y el otro en la cocina
antigua.

5.- Uso Comedores

Desayuno
NT1 y NT2 09.15 a 09.30
Primero a Octavo 09:30 a 09:40 horas

Almuerzo
NT1 y NT2 12:30 a 13:00
Primero a Octavo 13:00 a 14:00 horas

TÍTULO III:
DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

Artículo Nº5.-
El establecimiento educacional “Poetas de Chile”, reconoce y garantiza los siguientes
derechos a las alumnas (os) del establecimiento.
 Derecho a un tratamiento igualitario de condiciones: física, intelectual, social y
económica.
 Derecho al respeto racial y religioso.
 Derecho a recibir una asistencia diaria según su desarrollo biológico o ritmo de
aprendizaje.
 Derecho a desarrollar sus capacidades intelectuales, creativas y sociales.
 Derecho a tener una escuela con aire limpio libre de contaminación
 Derecho a ser escuchados por parte de los distintos estamentos del
establecimiento.
 Tener derecho a una respuesta a sus dudas tanto del proceso enseñanza-
aprendizaje como a su vida personal.
 Derecho a la recreación y esparcimiento en los tiempos otorgados por ley.
(recreos).
 Derecho a contar con una buena infraestructura.
 Tener derecho a la seguridad personal diaria en la escuela durante toda la jornada
escolar.

TÍTULO IV:
DEL UNIFORME ESCOLAR

Artículo N 6.-
El uso del uniforme escolar para el establecimiento es obligatorio y su diseño fue
aprobado con acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa: El Consejo
de Profesores, el Centro de Padres y Apoderados y confirmado por el Consejo Escolar.

25
Artículo Nº 7:
De este modo, el Director del establecimiento establece como obligatorio el uniforme de
acuerdo a las siguientes características.

El uniforme para las mujeres que comprende:

 Falda plisada gris cuadrillé burdeo, a la rodilla.
 Polera con insignia color burdeo
 Chaleco o polar burdeo
 Parka azul marino
 Medias azul marino.
 Zapatos negros.
 Insignia de la escuela bordada en el chaleco (lado izquierdo).

El uniforme de los hombres comprende:

 Pantalón gris, con cinturón a la cintura.
 Polera con insignia color burdeo
 Chaleco o polar azul marino
 Parka azul marino
 Insignia bordada en el sweater (lado izquierdo) o polera.
 Zapatos negros.
* Las niñas (os) de los NT1 y NT2 no usarán uniforme, sino delantal de cuadrillé
rosado para las niñas y cotona color beige para los niños.

Artículo Nº 8.-
El uso del equipo de gimnasia para el establecimiento es obligatorio. Fue aprobado desde
el año 2012, con acuerdo todos los estamentos de la comunidad educativa y ratificado en
el Consejo Escolar.

Artículo Nº 9.-
De este modo la dirección del establecimiento en conjunto con los docentes del Subsector
de Educación Física y el Equipo de Gestión acordaron las características del uniforme de
Educación Física:
 Polera burdeo.
 Short azul marino.
 Zapatillas.
 Buzo burdeo, sin adornos de otros colores.
 Útiles de aseo personal.

Artículo Nº 10.-
El no tener uniforme escolar o uniforme de Educación Física, no debe ser impedimento
para que el alumno (a) asista a clases. Su apoderado deberá dirigirse a la Dirección del
Establecimiento para analizar su situación y se autorice a que el alumno (a) pueda asistir
regularmente y sin inconveniente a clases.

26
En invierno o en otras ocasiones justificadas, las alumnas de NT1 a 8º Año, podrán
presentarse ocasionalmente a clases con pantalones de buzo color burdeo, o pantalón de
calle color azul marino.

TÍTULO V
DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

Artículo Nº 11.-
Junto con reconocer los derechos fundamentales de los alumnos y alumnas, existen
deberes que éstos deben cumplir en su vida estudiantil.

Artículo Nº 12.-
Los deberes indican una forma de comportamiento positiva de los alumnos (as), por lo que
su incumplimiento, determinará la aplicación de sanciones categorizadas de la siguiente
manera y orden:
a) Amonestación verbal y/o escrita.
b) Falta leve.
c) Falta de Mediana Gravedad.
d) Falta grave.
e) Falta Gravísima.

Artículo Nº 13.-
En relación con la presentación personal, será deber de las alumnas (os):
 El corte de pelo de los varones debe ser moderado y tradicional, que no cubra el
cuello de la camisa.
 Las damas (por un problema de higiene) deberán evitar usar el pelo suelto, debe
ser tomado con cole o cinta azul marina o blanca.
 Los alumnos y alumnas deben preocuparse de su aseo personal, limpieza de
cuerpo, cabellos y vestuario.
 Los alumnos y alumnas deben tener la cabellera natural sin tintura, ni parte de
ella.
 Los alumnos y alumnas deben evitar el uso de adornos, como aros, colgantes,
pulseras u otros accesorios, que no corresponda al uniforme escolar.
 Mantener el aseo personal y vestuario siempre limpio.

Serán consideradas como falta de leve las siguientes acciones.-

 Presentarse con el vestuario sucio y descosido
 No presentarse con un buen aseo personal (cuerpo y cabello).
 Presentarse con alguna prenda que no corresponda al uniforme de la escuela.
 Presentarse con algún tipo de gorro o sombrero.
 Presentarse con buzo cuando no corresponda su uso
 No informar a la dirección del establecimiento la carencia del o parte del uniforme.

Serán consideradas como falta grave las siguientes acciones.-

 Asistir al establecimiento con ropa de color y/o zapatillas.
 Asistir con mala presentación personal: zapatos sucios, ropa sucia, etc..

27
  Para el varón, presentarse con el pelo largo, sucio y/o con cosméticos y/o teniendo
pediculosis, peinado de fantasía.
 Para las damas, presentarse con el pelo sin tomar, con adornos, peinado de
fantasía, y/o pediculosis.
 Presentarse con cabello o parte de este, teñido.
 El uso de la falda exageradamente corta, una medida prudente no puede exceder a
10 cm., por sobre la rodilla.

Serán consideradas como falta gravísima las siguientes acciones.-

 Presentarse con adornos de fantasía, aros, pulseras, colgantes, que no pertenezcan
al uniforme escolar.
 Intentar internar a la escuela modas que atenten contra el pleno uso del uniforme o
a la higiene personal.
 No enmendar la situación que genere por tercera vez una sanción por falta grave.

Articulo N° 14.-
Los deberes de los alumnos(as) en cuanto a su responsabilidad estudiantil serán:
 Asistir puntualmente TODOS los días a clases.
 Asistir obligatoriamente a recuperación de clases.
 Asistir obligatoriamente a nivelación y/o reforzamiento educativo.
 Asistir a sus pruebas calendarizadas con anticipación, a disertaciones o trabajos
asignados sean individuales o grupales, y en caso contrario, justificar ante la
dirección del establecimiento, su imposibilidad.
 Portar siempre su libreta de comunicaciones.
 Justificar toda inasistencia a clases, a través de:
o Libreta de comunicaciones
o Justificación del apoderado en forma presencial
o Certificado médico.
 Presentar siempre documentos con firma legal del apoderado (a).
 Ingresar a la escuela solamente con sus útiles escolares necesarios.
 Usar diariamente el uniforme con su insignia.
 Cumplir con presentaciones oficiales designadas por los profesores, profesoras y/o
Dirección de la escuela.
 Traer materiales solicitados por los profesores y profesoras.
 Cumplir honesta y honradamente con sus deberes escolares (trabajos, pruebas,
etc.), y aceptar las calificaciones logradas.
 Cumplir rigurosamente con sus compromisos extracurriculares, participación en
competencias deportivas, talleres, grupos de teatro, coros, etc.
 Ingresar al establecimiento siempre con su uniforme escolar o de Educación Física,
(cuando la ocasión lo requiera), sin joyas, artículos electrónicos de valor, ni pintura
en el cuerpo.
 Permanecer dentro del recinto del establecimiento durante toda su jornada.
 Participar de todas las actividades o programas relacionados con la seguridad
individual y colectiva de los estudiantes.
 Actuar con obediencia, honestidad, respeto, responsabilidad, rectitud, autocontrol,
solidaridad y espíritu crítico para cuestionar y modificar positivamente su entorno.
 Respetar las reglas de convivencia.
28
  Conocer y practicar sus derechos y deberes.

Serán consideradas como falta de leve las siguientes acciones.-

 Inasistencias a clases.
 No asistir a clases de Religión u otra actividad formativa sin autorización de su
apoderado/a
 Asistir sin libreta de comunicaciones.
 Asistir a clases sin el material requerido.
 Llegar atrasado al ingreso de clases

Serán consideradas como falta grave las siguientes acciones.-

 Faltar a clases de recuperación.
 Faltar a clases de reforzamiento educativo y/o nivelación.
 Impuntualidad en horas de entrada a clases.
 Faltar a pruebas, disertaciones o no entregar trabajos asignados
 No justificar inasistencias.
 Presentarse con uniforme escolar sin insignia.
 No traer útiles o materiales solicitados.
 Traer a la escuela objetos de valor como joyas, dinero, teléfonos, radios, etc.
El establecimiento no se hará responsable por las pérdidas de alguna de estas
especies.
 Tener más de tres atrasos en una semana.
 No obedecer órdenes dadas en operativos de seguridad

Serán consideradas como falta gravísima las siguientes acciones.-

 No ingresar al establecimiento o retirarse de él, sin consentimiento de su
apoderado o profesores, lo que será considerado como fuga.
 Falsificar firmas de apoderados o adulterar documentos.
 Copiar o permitir la copia en pruebas o trabajos escritos.
 Salir del establecimiento sin autorización dentro de su jornada de clases.
 No recurrir a las zonas de seguridad cuando una operación o emergencia lo
requiera.

Articulo N°15.-
En cuanto a la Convivencia Escolar, los alumnos(as) tendrán los siguientes deberes:
 Mantener el respeto a los demás, dentro y fuera de la escuela, respetando las
personas, instituciones, sitios públicos y otros establecimientos.
 Respetar siempre a sus compañerossin llegar nunca a la agresión física.
 Velar por el cuidado de su integridad física, su salud, y la de sus compañeros.
 Obedecer a sus Profesores, Paradocentes, Directivos, Manipuladoras u otro
funcionario con responsabilidad en el Establecimiento.
 Tener disposición para la resolución de conflictos a través de la mediación.
 Cumplir rigurosamente las normas del Reglamento de Convivencia Escolar hasta el
último día de clases, especialmente los alumnos/as de 8º Años.

Serán consideradas como falta leve las siguientes acciones:

 Poner apodos que hieran o discriminen a sus compañeros (as)
29
  No acatar las órdenes de profesores, paradocentes y dirección de la escuela.

Serán consideradas como falta grave las siguientes acciones:
 Mal comportamiento dentro y fuera del establecimiento.
 Demostrar actitudes de morbosidad dentro y fuera del establecimiento.
 Poner en peligro su integridad física o la de sus compañeros (as).
 Realizar bromas que produzcan daños a la integridad física de sus compañeros, al
vestuario, a los materiales de estudios y a los inmuebles de la escuela.
 No respetar lo prescrito en el Manual de Convivencia del establecimiento.

Serán consideradas como falta gravísima las siguientes acciones:

 Incitar a sus compañeros (as) a la toma del establecimiento sin haber dialogado
sobre el o los temas en conflicto (s), con la dirección de la escuela.
 Incitar a sus compañeros (as) a la no concurrencia a clases y no tener motivo para
aquello.
 La agresión física a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.
 Insultar con groserías y desobedecer a sus pares y/o funcionarios del
establecimiento.
 Manipular, hurtar libros de clases u otras especies de propiedad de la escuela, o de
profesores, alumnos, apoderados y otros.
 Ingresar material pornográfico y emplear objetos contundentes en las riñas con
sus compañeros
 Agregar y/o modificar calificaciones en el libro de clases.
 Ingresar, consumir y vender en la escuela sustancias tóxicas o drogas nocivas para
la salud y ofrecerlas a otros alumnos (as).
 Dañar o sustraer bienes o propiedades de la Escuela y/o personas.
 Traer armas y/o drogas, e incentivar a usar y/o consumir.
 Ingresar cigarrillos y bebidas alcohólicas y/o incentivar a otros a consumir.
 Apropiarse de un bien ajeno a su propiedad.
 Insultar o agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad escolar.
 Usar los artefactos eléctricos y de telefonía en horario de clases, al interior de aulas,
talleres, laboratorios, camarines y cancha.
 Insultar, amenazar, agredir verbal o de hecho a los docentes del establecimiento.
 Ejercer todo tipo de violencia física o psicológica en colusión con otros y en forma
sistemática en contra de algún alumno (a).
 Desconocer lo prescrito y estipulado en este Reglamento Interno y el Manual de
Convivencia de la escuela.
 Generar desmanes e incitar a organizar a sus compañeros para cometer desordenes
que atenten contra la seguridad de sus compañeros y/o de la escuela.

Articulo N°16.-
Ante los bienes y el entorno los alumnos(as) tienen los siguientes deberes:
 Cuidar proteger y mantener en buen estado los bienes, vestuarios y/o accesorios,
proteger los libros de clases u otras especies de propiedad de la escuela o de
profesores, alumnos, apoderados y otros.
 Mantener el establecimiento en buenas condiciones de pintura y aseo.
 Proteger los bienes muebles e inmuebles de la escuela.
30
  Asumir su responsabilidad en caso de destrozo de cualquier bien de la escuela.
 Cuidar y mantener limpio su espacio de trabajo.
 Ser responsable del cuidado de todas las dependencias de la escuela (sala de
computación, comedor, gimnasio, baños, etc.).

Serán consideradas como falta leve las siguientes acciones:

 No mantener el aseo en su lugar de trabajo.
 No respetar el espacio de sus demás compañeros.
 No mantener aseado su lugar de trabajo.
 Hacer uso incorrecto de los bienes de la escuela.

Serán consideradas como falta grave las siguientes acciones:

 Dar mal trato al mobiliario.
 No hacerse responsable del cuidado de sus muebles y entorno.
 Hacer destrozos en sala de clases, inmueble, jardines o en bienes ajenos.
 Causar daño a los bienes de responsabilidad de otro compañero (a).

Serán consideradas como falta gravísima las siguientes acciones:

 Rayar y/o destrozar el mobiliario.
 Rayar murallas, baños u otras partes de la escuela.
 Destrozar jardines o partes de su entorno.
 No reparar o reponer los destrozos ocasionados.
 Utilizar los bienes de la escuela para otro fin que no sea para el que fue diseñado.

Artículo Nº 17:
Todos los deberes y sanciones enunciados en los arts. N°14, N°15 y N°16, serán aplicables
a todos los alumnos(as) de NT1 a 8vo. Año básico.

TÍTULO VI:
DE LAS SANCIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS.

Artículo Nº 18.-
Se entenderá por AMONESTACIÓN VERBAL Y ESCRITA, a la sanción que realiza el
docente o directivo del establecimiento, cuando el alumno no da cumplimiento a los arts.
N°14, N°15 y N°16, del presente Reglamento.

Artículo Nº 19.-
Los procedimientos y responsable para aplicar esta sanción son:
a. Si un alumno(a) incurre en el incumplimiento de los deberes señalados en los arts.
N°14, N°15 y N°16, se procederá a tomar medidas inicialmente de apoyo o
remediales.
b. El profesor que presenció la falta deberá conversar primeramente y en el acto, con
el alumno(a) o los alumnos (as) implicados(as) en la falta.
c. Será obligación del Profesor(a) testigo de la falta, al profesor(a) Jefe(a) del curso
del alumno(a) infractor.

31
 d. El Profesor(a) Jefe(a) deberá en todo caso, informar sobre el incumplimiento de
deberes y su sanción de los alumnos al Encargado de Convivencia y este al
Inspector(a) General.

Artículo Nº 20.-
Se entenderá por FALTA LEVE, a la sanción que realiza el Docente o Directivo del
establecimiento, cuando el alumno o alumna no da cumplimiento a los arts. N°14, N°15 y
N°16,.

Artículo Nº 21.-
Los procedimientos para aplicar esta sanción son:
a. Amonestación con constancia escrita en la Hoja de Registro de Observaciones del
Libro de Clases, por el Profesor(a) que detecta la falta.
b. Al cumplir tres amonestaciones negativas el Profesor(a) Jefe(a) deberá
entrevistarse con el apoderado.
c. Al cumplir tres amonestaciones negativas o más con un mismo profesor(a), el
apoderado deberá conversar con dicho profesor.
d. El apoderado deberá firmar la constancia de estas amonestaciones, en el libro de
clases.
e. En caso de inasistencia del alumno(a), el apoderado debe enviar un justificativo por
escrito en la libreta de comunicaciones.
f. De no presentar justificativo por inasistencia a clases, al día siguiente el
apoderado(a) deberá asistir personalmente al establecimiento a justificar la
inasistencia del alumno(a).
g. El alumno(a) que tenga una certificación médica quedará excluido de presentar
otra justificación.
h. El apoderado(a) debe revisar periódicamente la libreta de comunicaciones donde
se registran diariamente los atrasos y otras anomalías, ya que deben ser firmadas
por el apoderado.
i. Después de 3 o más atrasos el apoderado deberá asistir a la escuela a dar una
explicación de la causa que genera el incumplimiento de su puntualidad.

Artículo N 22.-
Se entenderá por falta de MEDIANA GRAVEDAD a la sanción que realiza el Docente o
Directivo del establecimiento, cuando el alumno (a) no da cumplimiento a los deberes
enunciados en los arts. N°14, N°15 y N°16.

Artículo Nº 23.-
Los procedimientos para aplicar esta sanción son:
a. El Profesor (a) Jefe estará obligado a citar de inmediato al apoderado del
alumno(a) que haya cometido la falta, dejando la constancia en el libro de clases en
la hoja de observaciones.
b. La no concurrencia del apoderado al llamado del Profesor(a) Jefe(a), obligará a
este último poner en conocimiento de esta situación al Encargado de Convivencia e
Inspectoría General y/o Dirección del establecimiento, para que le citen
nuevamente y se le notifique de la falta de su pupilo(a).
c. El Inspector(a) General conversará con la o el apoderado junto con su pupilo(a)
para comprometerlo a un cambio de actitud y de apoyo a la labor educativa.

32
 d. Si el (la) apoderado(a) no asiste al llamado de la escuela, se usarán todas las
instancias hasta ubicar a la madre o el padre, incluso enviar a la Asistente Social del
Equipo Psicosocial, Encargado(a) de Convivencia o Auxiliares a su domicilio o
trabajo, para que se presente en la escuela y tome conocimiento de las anotaciones
de su pupilo(a), para llegar acuerdo sobre una medida educativa a generar entre el
hogar y la escuela.

Artículo Nº 24.-
Se entenderá por FALTA GRAVE, a la sanción que realiza el docente o directivo del
establecimiento, cuando el alumno(a) no den cumplimiento a arts. N°14, N°15 y N°16, del
actual reglamento.

Artículo Nº 25.-
Los procedimientos y responsables para aplicar esta sanción son:
a. El Profesor(a) Jefe o el Profesor(a) que presenció la falta, registrándola de
inmediato en el libro de clases, en la hoja de observaciones del alumno(a),
comunicando la situación al Encargado de Convivencia e Inspectoría General.
b. El apoderado será citado de inmediato a la Inspectoría General, junto con su
pupilo(a).
c. En caso de la no concurrencia del apoderado(a) la Inspectoría General, se usarán
todas las instancias hasta ubicar a la madre o el padre, incluso enviar a la Asistente
Social del Equipo Psicosocial, Encargado(a) de Convivencia o Auxiliares a su
domicilio o trabajo, para que se presente en la escuela a la brevedad.
d. El apoderado(a) junto con su pupilo(a), la Inspectoría General y el Encargado de
Convivencia del establecimiento analizarán en conjunto la situación y buscarán la
solución al problema que deberá ser informado al Director(a).
e. En caso que las faltas sean reiteradas, nuevamente será citado el apoderado(a) con
su pupilo(a) ante el Encargado de Convivencia e Inspector(a) General
comprometiendo al apoderado(a) asistir una vez a la semana a verificar el
comportamiento de su pupilo(a) con el propósito de implementar estrategias que
mejoren el aspecto disciplinario como su rendimiento académico.
f. Al persistir el problema la escuela otorgará, si dispone, ayuda profesional del
equipo psicosocial de la escuela, o en su defecto, profesionales pertenecientes a la
red de instituciones de la municipalidad y/o, si corresponde al Sename.
g. Las continuas inasistencias del alumno(a) que superen el 15% mensual sin
justificación médica, será causal para una citación al apoderado. de no asistir a la
citación, la Dirección de la escuela denunciará el caso a Carabineros, para su
investigación en el domicilio de la familia involucrada.
h. El alumno(a) que llegue continuamente atrasado(a) debido a la lejanía de su
domicilio con el establecimiento, deberá ser matriculado o trasladado a la escuela
más cercana a su casa.
i. En caso de faltas graves (Art. N°16) cometidas por cualquier alumno(a) causando
daño a terceros o al edificio, será sancionado. Si el alumno/a pertenece a 8º Año
se le entregará la licencia en forma interna, y si pertenece a cursos inferiores no
será autorizado para participar en convivencias o paseos de finalización del año. Si
es un curso completo es el que participa en desmanes, las sanciones indicadas en el
inciso anterior se aplicará a todos los involucrados.

33
 j. El apoderado que por motivos religiosos u otro, solicite eximir a su pupilo para
asistir a clases de Religión, deberá conversar con el profesor (a) del ramo, para
que pueda revisar que en el Subsector de Religión se tratan temas calóricos de
moral y buenas costumbres. De persistir la decisión del apoderado(a), el alumno(a)
será atendido en la Biblioteca.
k. El alumno(a) con muchas anotaciones en el Registro Escolar y después de
varias sesiones con el apoderado y no haber cambios positivos se le
condicionará la matrícula y si la situación persiste posteriormente se le hará
entrega del expediente individual al apoderado.

Articulo N°26.-
Se considerarán como FALTA GRAVÍSIMA a la sanción que aplica el directivo del
establecimiento, cuando el alumno(a) no den cumplimiento a arts. N°14, N°15 y N°16, del
actual reglamento y que son absolutamente atentatoria contra la convivencia escolar de la
escuela.

Articulo N°27.-
Los procedimientos y responsables para aplicar esta sanción son:
a. Incitar o realizar actos que tiendan a la destrucción del edificio o sus bienes, solo o
con otras personas, produciendo rotura de muebles, vidrios, intento de incendio o
destrucción total o parcial de libros de clases, registros escolares.
b. Atentar contra la moral y las buenas costumbres.
c. Agredir gravemente a un alumno/a de la escuela, produciéndole una
hospitalización.
d. Atentar sexualmente contra cualquier miembro de la comunidad escolar, solo o en
complicidad con otros.
e. Asaltar solo o en complicidad con otros, a cualquier integrante de la comunidad
educativa, produciéndole daño físico y/o síquico.
f. Las faltas consideradas como GRAVÍSIMAS y que atentan contra la legalidad
vigente, serán denunciados ante la Justicia, conforme a las disposiciones legales,
por la Dirección del establecimiento.
g. Para la aplicación de las sanciones por falta gravísima, la falta debiera haberse
tratado en todas las instancias y procedimiento que corresponde según lo
estipulado en el Manual de Convivencia de la escuela, es decir, haber notificado al
apoderado(a), haberse reunido con todos los responsables de la disciplina;
Profesor(a) Jefe(a) Encargado(a) de Convivencia Escolar, Inspector(a) General,
Director del Establecimiento u otro profesional para acordar la sanción.
h. El Director deberá informar al Consejo de Profesores el procedimiento, resolución y
sanción aplicada a alumnos(as) que hayan cometido falta gravísima.

TÍTULO VII
DE LOS CONSEJOS ESCOLARES.

Artículo Nº 28.-
El establecimiento cuenta con un Consejo Escolar legalmente constituido, con carácter
consultivo, e integrado a los menos por:
 El Director(a) del establecimiento que lo presidirá.
 El Sostenedor(a) o un representante designado por él.
34
  Un docente elegido por los profesores del establecimiento.
 Un representante de los Asistentes de la Educación.
 Un representante de los alumnos(as).
 El presidente(a) del Centro de Padres y Apoderados.

El director/a podrá informar y/o consultar al Consejo Escolar por situaciones derivadas
de la disciplina y convivencia escolar, entre otras materias. Este Consejo tendrá el carácter
de consultivo y no resolutivo y no intervendrán en materias técnico-pedagógicas o
administrativas del establecimiento.

TÍTULO VIII:
DE LAS ALUMNAS EN ESTADO DE EMBARAZO Y MADRES LACTANTES.

Artículo Nº 29.-
“El embarazo y la maternidad, no constituyen impedimento para ingresar y permanecer en
los establecimientos de educación de cualquier nivel. Además, otorgar las facilidades
académicas del caso (Ley Constitucional Nº 19688 de 30/08/2000)

Artículo Nº 30.-
Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las
alumnas en estado de embarazo que se establecen para ellas, son:
 El Jefe Técnico evaluará la situación académica de la alumna en el momento del
conocimiento de su embarazo, para su posterior desempeño escolar.
 La alumna podrá asistir regularmente a clases mientras su salud se lo permita.
 Se le aplicarán pruebas orales o escritas, conforme a su situación.
 En el caso de continuas inasistencias podrá recuperar sus materias con ayuda del
Jefe Técnico y su apoderada(o).
 Al no poder asistir la alumna más a clases, por su estado, la apoderada(o) se
preocupará de asistir al establecimiento para recoger documentos (hojas, guías,
etc.,) que ayuden a la promoción de la alumna.
 En ningún caso la alumna será expulsada o cancelada su matrícula, teniendo la
certificación médica que la acredite para continuar su educación.
 Al no asistir la alumna a las pruebas o interrogaciones, quedará con un proceso no
terminado.

Artículo Nº 31.-
Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las
alumnas madres lactantes que se establecen para ellas, son:
 La alumna podrá asistir a clases normalmente como alumna regular.
 La escuela debe facilitar su salida para alimentar a su hijo(a).
 Si es necesario, por una vez durante la jornada de clases, podrá ingresar la
Apoderada(o) con la lactante para su alimentación. La Dirección de la escuela
indicará la dependencia para la lactancia.

TÍTULO IX:

35
DE LOS ESTÍMULOS PARA LOS ALUMNOS DESTACADOS.

Artículo Nº 32.-
El establecimiento considerará estimular a los alumnos que tengan una destacada
participación en su formación personal, la sana convivencia con sus pares, la participación
de las actividades escolares y la asistencia a clases.

La Inspectoría General, al término de cada semestre entregará datos con la asistencia de

cada curso y que serán publicados en un Diario Mural de la escuela. Al curso con mejor
asistencia,el Centro de Padres y Apoderados, les otorgará un beneficio económico para la
realización de una fiesta de finalización del año.

La Inspectoría General, al término de cada semestre entregará datos con los mejores
promedios de cada cursoquienes recibirán como reconocimiento un Diploma de Honor en
el Acto Cívico del día lunes.
Igualmente, en cada Acto Cívico, se destacarán y estimularan con Diploma de Honor a
todos aquellos estudiantes que se destaquen en actividades deportivas, recreativas y/o
culturales.
.
El Centro General de Padres y Apoderados, otorgará un premio a todos los alumnos(as)
del establecimiento en las siguientes festividades:
 Día del Alumno.- Mes de Mayo.
 Día de la Recreación. Mes de Noviembre.

El Centro General de Padres y Apoderados otorgará a todos los alumnos de 8º Año, en su

licenciatura:
 Un recuerdo de Licenciatura.
 Un Diploma de Honor al alumno más destacado.
 Un Diploma de Honor al apoderado(a) más colaborador.

En cada Consejo de Curso, serán festejados y homenajeados los tres primeros lugares
académicos, la mejor asistencia, y quien obtenga el mayor número de anotaciones
positivas.
Todos los alumnos que hayan recibido estímulos por los motivos antes expuestos tendrán
un lugar destacado en un panel de honor con fotos y a cargo de la dupla de profesores a
cargo del turno semanal.

TÍTULO X
DE LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEA EL ESTABLECIMIENTO PARA EL DESARROLLO
DE LA AUTODISCIPLINA Y LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Artículo Nº 33.-
El establecimiento para lograr los fines educacionales, el cumplimiento de los deberes de
los alumnos y de asegurar sus derechos, cuenta para ello con las siguientes estrategias y
actividades de refuerzo.
a. Aplicación de diferentes Programas:
 Programa de Prevención y Consumo de Drogas de 5º a 8º Año.
 Programa de Escuelas Saludables.
36
  Programa de Orientación, de 5º a 8º Año.
 Programa de Consejo de Curso.
 Programa de Seguridad Escolar.
 Programa de Forjadores Ambientales.
 Programa Medio Ambiental (invernadero).
 Programa Campaña L.E.M. (Lectura, Escritura y Matemáticas).
 Programa de Prevención y Consumo de Drogas de 5º a 8º Año.
 Programa “Primero Leo”, para NT2 y 1° básico.
 Programa de Reforzamiento Educativo.
 Programa de Salud Odontológica 1º y 7º Año Básico.(Consultorio
Edgardo Henríquez).
 Programa de Salud Escolar de la Junaeb Visión: Kinder a 8º Año.
 Programa de Salud Escolar Junaeb Audición: Kinder a 4º Año Básico.
 Programa de Salud Escolar Junaeb. Traumatología: 5º y 7º Año
Básico.
 Programa de Vacunación Escolar: NT2, 1º y 2º Año Básico.
 Programa de Controles de Salud.

b. Talleres Deportivos, Culturales, Recreativas, etc.

 Talleres de Tránsito y Seguridad Escolar.
 Taller de Teatro.
 Taller de Folclore.
 Talleres Deportivos: Fútbol, Básquetbol, Vóleibol, Atletismo.
 Taller Medio Ambiente (Científico-Invernadero).
 Taller Artístico.
 Taller de Computación.
 Taller de Coro.
 Taller de Guitarra

c. Realización de Proyectos.
 Proyecto de Fomento del Libro y la Lectura.
 Proyecto de Reciclaje: Papel y Plástico.
 Proyecto de Vida Saludable. Consultorio Edgardo Henríquez. 1º y 2º
Año.
 Proyecto de comprensión lectora.
 Proyecto “Actividad Física y Salud”. 5º Años. Consultorio Edgardo
Henríquez.
 Proyecto Integración Escolar 1° a 8° año básico.

d. Realización de Eventos.
 Celebración Día del Alumno.
 Celebración Mes del Mar.
 Celebración Aniversario de la Escuela.
 Celebración Fiestas Patrias.
 Celebración Semana del Niño.

37
Artículo Nº 34.-
Junto a los procedimientos para evaluar y aplicar la gravedad de las faltas y definir las
sanciones con carácter formativo, el establecimiento integra las siguientes técnicas para la
resolución alternativa de conflictos.
 Diálogo permanente de profesores con alumnos.
 Participación masiva y constante en diferentes concursos.
 Registro de observaciones positivas y negativas en hoja de vida del alumno(a).
 Tratamiento de Objetivos de Aprendizaje.
 Reunión mensual de apoderados.
 Entrevista mensual con apoderados.
 Consejos de Curso semanal.
 Apoyo de especialistas.
 Reuniones Extraordinarias con apoderados.
 Análisis de Conflictos con representantes de cada curso y coordinado por el
Inspector(a) General y Encargado de Convivencia Escolar.
 Propender a la sana convivencia entre los distintos estamentos del establecimiento
mediante el diálogo, convivencias, entre otras iniciativas.
 Mediación del Director(a) o Inspector(a) General y/o Jefe(a) Técnico(a) ante
situaciones de conflictos entre el personal de la escuela.
 En caso necesario, la Dirección del establecimiento y/o Inspectora General celebrar
reuniones privadas con alumnos(as), docentes, apoderados, personal de servicio
involucrados en algún problema que requiera privacidad.
 Buscar un clima de sana convivencia, con docentes, paradocentes, secretarias e
inspectores, mediante las siguientes celebraciones:
o Convivencia del Inicio del Año Escolar. Mes de Marzo.
o Celebración del Aniversario de la Escuela. Octubre.
o Celebración del Día del Profesor. Octubre.
o Fiesta de Despedida del Año. Diciembre.
o Fiestas de Cumpleaños.

TÍTULO XI
DE LOS ROLES QUE LES CORRESPONDE CUMPLIR LOS DIVERSOS ESTAMENTOS DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR.

Artículo Nº 35.-
Para lograr o desarrollar actitudes positivas de los alumnos, la escuela promueve el
cumplimiento de los deberes y el aseguramiento de los derechos de los alumnos, de
acuerdo al rol de cada integrante de la comunidad educativa, el rol de cada miembro será :

Artículo Nº 36.-

El Director(a)
a. Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración
educacional, teniendo siempre presente que la principal función del
establecimiento es educar, prevalece sobre la administración y otra, en cualquier
circunstancia y lugar.

38
b. Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los
requerimientos de la comunidad local en que se encuentra.
c. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades a su cargo.
d. Proponer la estructura organizativa técnica pedagógica de su establecimiento,
formando cursos por niveles según la edad y cursos aprobados de los educandos,
donde los docentes apliquen estrategias diferenciadas según el tipo de alumnos,
debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución.
e. Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante para el trabajo
del personal y creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos
del plantel.
f. Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,
funcionamiento y evaluación del currículum del establecimiento, procurando una
eficiente distribución de los recursos asignados.
g. Presidir los diversos consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda.
h. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad
dentro del establecimiento educacional.
i. Refrendar las licencias médicas, cuando se le haya delegado esta facultad por parte
del empleador.
j. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales
competentes.
k. Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las notas,
estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la
reglamentación y legislación vigente.
l. Arbitra las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la
inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que emanen
de la superioridad comunal.
m. Remitir al organismo municipal pertinente los informes, actas, estadísticas,
ordinarios del establecimiento y toda otra documentación que aquel requiera.
n. Delegar en el Inspector General el control de las actividades propias del
establecimiento que estructuran la rutina escolar.
o. Informar oportunamente a la autoridad municipal respecto de las necesidades o
problemas surgidos en el establecimiento.
p. Informar al Equipo Directivo Docente cualquier situación de atropello, insulto u
otra agresión que reciba cualquier personal del establecimiento de parte de sus
pares, personal administrativo, personal de servicio, alumnos(as) y/o apoderados.
Resolver la situación con los afectados.
q. Denunciar a las autoridades educacionales y/o judiciales, atropellos, insultos u
otra agresión que reciba él/ella o cualquier personal del establecimiento, de parte
de profesores, personal de servicio, personal administrativo, alumnos/as y/o
apoderados.
r. Solicitar a la Deprov autorizaciones para cambios de actividades como; Jornadas
Técnico Pedagógicas, o de Reflexión, sin alumnos al inicio y al término de cada
semestre.
s. Hacer exigible el cumplimiento de las normas legales vigentes, especialmente las
relacionadas con la ley contra la discriminación, la violencia escolar, o del consumo
de tabaco (Ley 19.119 artículo 7º).
t. Impedir el uso de cualquier tipo de drogas dentro del establecimiento, tanto de
alumnos(as), apoderados, profesores o cualquier otro funcionario.

39
 u. Confiscar cualquier tipo de armas tanto a alumnos, apoderados, docentes o
cualquier otro funcionario.
v. Velar por el cumplimiento de los deberes y obligaciones de todo el personal de la
escuela; alumnos, apoderados, docentes o cualquier otro funcionario.

Artículo Nº 37.-

El Equipo de Gestión.
a. Apoyar la labor docente y técnica pedagógica.
b. Ejecutar iniciativas junto a la Directiva del Centro General de Padres en beneficio
directo de la escuela.
c. Participar en las reuniones para respaldar proyectos presentados por la comunidad
escolar.
d. Participar en la formulación de Proyectos Educativos, Reglamento de Convivencia
Escolar y Planes de Acción en concordancia con el Padem.
e. Elaborar Proyectos en conjunto con la Dirección del establecimiento para realizar
talleres de capacitación, especialmente a los apoderados.
f. Mantener y gestionar formar redes de apoyo con las instituciones cercanas al
establecimiento; Consultorio Edgardo Henríquez,, Boys Scoutt, Bomberos y
Carabineros del sector, Juntas Vecinales, Clubes Deportivos, instituciones
gubernamentales, etc.
g. Asistir al llamado de la Dirección del establecimiento para solucionar cualquier tipo
de problema.
w. Dar cumplimiento de las normas legales vigentes, especialmente las relacionadas
con la ley contra la discriminación, la violencia escolar, o del consumo de tabaco
(Ley 19.119 artículo 7º).

Artículo Nº38.-

Inspector(a) General.
a. Controlar la disciplina del alumnado exigiendo hábitos de puntualidad y respeto a
los Superiores.
b. Vincular al establecimiento educacional con los organismos de la comunidad,
previo conocimiento del Director.
c. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases
sistemáticas y horas de colaboración.
d. Organizar y coordinar el funcionamiento de las comisiones de Bienestar tanto del
personal como de los alumnos.
e. Coordinar el funcionamiento del Comité Paritario.
f. Llevar los libros de control, registro de función docente, documentos de
seguimiento de los alumnos y carpeta de los alumnos o libro de vida, siendo de su
responsabilidad que estén al día y bien llevados.
g. Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos.
h. Autorizar el ingreso de alumnos atrasados.
i. Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar
estudiantil y promover las relaciones con el Centro de Padres del Establecimiento.
j. Elaborar y supervisar el funcionamiento de los turnos semanales de profesores, las
formaciones de los estudiantes y las actividades del establecimiento. .

40
 k. Controlar el buen funcionamiento de los auxiliares de servicio.
l. Velar por la buena presentación personal de los estudiantes, del personal de la
escuela y el aseo del local escolar.
m. Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudios elaborados
por los profesores jefes de curso.
n. Informar a la Dirección del establecimiento cualquier agresión física o verbal que
reciba de parte de algún miembro del establecimiento y/o apoderado.
o. Dar cumplimiento de las normas legales vigentes, especialmente las relacionadas
con la ley contra la discriminación, la violencia escolar, o del consumo de tabaco
(Ley 19.119 artículo 7º).

Artículo Nº 39.-

Unidad Técnico Pedagógica

a. Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los docentes las actividades
correspondientes del proceso enseñanza-aprendizaje.
b. Hacer los horarios con las asignaturas por curso.
c. Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, procurando el
perfeccionamiento permanente del proceso enseñanza-aprendizaje.
d. Propiciar la integración entre los diversos programas de estudios de las diferentes
asignaturas y distintos planes.
e. Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades
curriculares del establecimiento educacional.
f. Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo
de las evaluaciones y en la aplicación de planes y programas de estudios.
g. Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades de
colaboración.
h. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en
materia de evaluación y currículum.
i. Dirigir los consejos técnicos que le competen.
j. Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acordes a las
necesidades y características de la comunidad escolar conforme a las normas
vigentes.
k. Informar a la Dirección del establecimiento cualquier agresión física o verbal que
reciba de parte de algún miembro del establecimiento y/o apoderado.
l. Velar por el buen desempeño de los profesores reemplazantes enviados por el
D.E.M.
m. Notificar por escrito al docente sobre el incumplimiento de los deberes
profesionales, con copia al Director(a).
n. Solicitar a la Dirección del establecimiento, las Jornadas Técnico-Pedagógicas y de
Reflexión sin alumnos.
o. Dar cumplimiento de las normas legales vigentes, especialmente las relacionadas
con la ley contra la discriminación, la violencia escolar, o del consumo de tabaco
(Ley 19.119 artículo 7º).

Artículo Nº 40.-

El Profesor(a) Jefe(a)

41
 a. Planificar, ejecutar y evaluar junto con los demás profesores y profesoras del curso,
el proceso de Orientación Educacional y Vocacional en el que se desarrollan las
actividades educativas del grupo curso.
b. Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso y
Orientación.
c. Velar, junto con el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica, por la calidad del proceso
enseñanza – aprendizaje en el ámbito de su curso.
d. Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno
y marcha pedagógica del curso.
e. Informar a los padres y apoderados, una vez al mes, de la situación de los alumnos
del curso a su cargo.
f. Participar activamente en los Consejos Técnicos.
g. Asumir las funciones del orientador, toda vez que el establecimiento no cuenta con
este especialista.
h. Establecer en su respectivo curso, un sistema organizado que permita mantener la
sala de clases en un perfecto orden y aseo.
i. Cumplir con los turnos semanales que le corresponda y poniendo en práctica una
actitud pro activa.
j. Constituir y dirigir el Subcentro de Padres y Apoderados del Curso, convocar a
reuniones en las que deberá informarles toda materia que deba ser conocida por
su calidad de apoderados y cuya tabla principal a tratar, la entrega la Dirección de
la Escuela.
k. Designar a los alumnos del P.A.E. y distribuir los textos escolares.
l. Durante el período de colación estar con sus alumnos, respetando el horario.
m. Organizar los actos cívicos que le correspondan en su turno.
n. Organizar las convivencias de los respectivos cursos, respetando los acuerdos del
Consejo de Profesores, para que haya uniformidad en la actividad.
o. Velar por el resguardo y cuidado del Libro de Clases de su curso, es parte de su
responsabilidad administrativa.
p. Informar a la Dirección del establecimiento cualquier agresión física o verbal que
reciba de parte de algún miembro del establecimiento y/o apoderado.
q. Respetar el horario de permanencia en el establecimiento de acuerdo a la cantidad
de horas que indica su contrato de trabajo, por tanto, las “ventanas” horarias que se
generen, se cumplen en la escuela y son de disposición de ésta, por lo tanto, será el
Equipo Directivo Docente quien decida la labor a desarrollar por el docente en esos
espacios; atención de apoderados y estudiantes, reemplazo de colegas, planificar
clases, etc.
r. Dar cumplimiento de las normas legales vigentes, especialmente las relacionadas
con la ley contra la discriminación, la violencia escolar, o del consumo de tabaco
(Ley 19.119 artículo 7º).
s. Asesorar a la directiva del subcentro para la realización de actividades para juntar
fondos para la realización de alguna actividad determinada, pero está impedida de
guardar, distribuir, administrar y/o utilizar los recursos económicos obtenidos por
el curso.

Artículo N°41.-

El Profesor/a de Asignatura.

42
 a. Respetar el horario de permanencia en el establecimiento de acuerdo a la cantidad
de horas que indica su contrato de trabajo y las horas “ventanas” serán utilizadas
por el Equipo Directivo Docente y en beneficio de la escuela.
b. Entregar sugerencias y hacer peticiones en relación a temas pedagógicos,
administrativos, gremiales y otros.
c. Ser proactivo en la enseñanza de su especialidad.
d. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su
especialidad
e. Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes y desarrollar la
autodisciplina en los alumnos, especialmente a través del ejemplo personal.
f. Integrar los contenidos de su asignatura con las de otras disciplinas.
g. Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designado o designada
por la autoridad superior.
h. Cumplir el horario de clases por el cual se le ha contratado.
i. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico pedagógico impartido
por el Ministerio de Educación y transmitido por la Dirección del Establecimiento.
j. Contribuir a la buena convivencia y al correcto funcionamiento del Establecimiento
Educacional.
k. Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos que la Dirección del
Establecimiento determina.
l. Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma
precisa y oportuna la información que la Dirección, Inspectoría General y Jefatura
Técnica solicite.
m. Informar a la Dirección del establecimiento cualquier agresión física o verbal que
reciba de parte de algún miembro del establecimiento y/o apoderado.
n. Hacer participar a los padres y apoderados proporcionándoles información e
indicarles tareas sobre el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y
orientación de sus hijos o pupilos.
o. Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas de estudios
en el desempeño de su labor docente.
p. Participar en los Consejos Técnicos que le competan.
q. Cuidar los bienes generales de la escuela, conservando del edificio y
responsabilizarse de aquellos que confíen a su cargo por inventario.
r. Todo daño o desperfecto que afecte al inmueble mobiliario deberá solucionarlo de
inmediato, recurriendo al personal auxiliar. Especialmente rayado de muros.
s. Ante daños de mayor envergadura, deberá dar cuente a la Dirección de la Escuela.
t. Informar a la Dirección del establecimiento cualquier agresión física o verbal que
reciba de parte de algún miembro del establecimiento y/o apoderado.
u. Cumplir con los turnos que le corresponda y poniendo en práctica una actitud
vigilante y pro activa.
x. Dar cumplimiento de las normas legales vigentes, especialmente las relacionadas
con la ley contra la discriminación, la violencia escolar, o del consumo de tabaco
(Ley 19.119 artículo 7º).
v. Denunciar el porte de armas y drogas por parte de cualquier miembro de la
comunidad escolar.

Artículo Nº 42.-

43
El Apoderado(a).

Los apoderados al escoger la escuela para matricular a su pupilo(a) acepta implícitamente

la Misión y Visión de la escuela, como también su PEI, Manual de Convivencia Escolar, el
presente Reglamento Interno y cómo se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje en
el establecimiento, de lo contrario, el alumno se encontraría en un establecimiento que no
responde a sus necesidades ni la de su familia, debiendo reubicarse en otra escuela que
represente de mejor manera sus intereses.

Por tanto el apoderado(a):

a. Tiene la obligación de asistir a las reuniones que se les cite, al no dar
cumplimiento con este deber, tendrán que presentarse al día siguiente ante el
Profesor(a) Jefe(a) a justificar su inasistencia, antes de dar comienzo la jornada
diaria de trabajo.
b. Los profesores tendrán un horario conocido por los apoderados para su
atención.
c. El apoderado se compromete a colaborar en todas las actividades que sean
planificadas por la escuela y aprobadas por la Directiva del Centro de Padres,
especialmente aquellas que contribuyan la manutención y ornato del
establecimiento.
d. Los deterioros del local escolar, incluyendo áreas verdes (zonas ecológicas),
que sean generadas por los alumnos, serán reparados en el más breve plazo por
los apoderados de los alumnos(as) causante del deterioro.
e. Los conflictos que se originen a nivel de Subcentro de Cursos, deben ser
solucionado respetándose siempre el conducto regular. Esto significa partir
entrevistándose con el profesor jefe de curso.
f. Los apoderados(as) deberán asistir a reuniones puntualmente, y sin compañía
de niños, mascotas ni de personas ajenas al curso.
g. Los apoderados deben dirigirse siempre con respeto hacia el personal del
establecimiento.
h. La escuela se reserva el derecho de solicitar cambio de apoderado en caso de
mal trato al personal de la escuela.
i. La escuela sólo reconoce como apoderado a la persona que aparece como tal en
la ficha de matrícula del niño(a) dicha ficha que deberá consignar cada cambio
de apoderado.
j. Con respecto a las convivencias organizadas por los Subcentros, la escuela solo
se responsabilizará de aquellas que se realizan en el establecimiento.
k. Será obligación de los padres y apoderados(as) asistir a las actividades
relacionadas con:
 Aniversario de la Escuela,
 Fiestas Patrias
 Finalización del Año Escolar.
l. Los Subcentros pueden organizar convivencias de apoderados en ocasiones
especiales, respetando la opinión del Profesor Jefe y haciendo buen uso del
local escolar.
m. El apoderado(a) debe comunicar a la Dirección del establecimiento de cualquier
agresión física o verbal que reciba de algún integrante del personal del
establecimiento.
44
 n. Al interior del establecimiento, el apoderado no debe fumar, por la
contaminación ambiental y el perjuicio a los alumnos.
o. No debe ingresar ningún tipo de armas.
p. El apoderado(a) no puede ejercer ningún tipo de comercio dentro del
establecimiento, salvo aquellas autorizadas por el Director(a) del
establecimiento y que tengan un carácter de apoyo o beneficio a alguna
actividad del curso o de la escuela.
q. El apoderado(a) no puede interrumpir por ningún motivo el funcionamiento de
la escuela ni de clases.
r. El apoderado(a) y familiares no podrá ingresar al establecimiento en estado de
ebriedad o drogado.
s. El apoderado(a) no podrá, en ningún caso, amenazar o agredir físicamente a un
miembre de la comunidad escolar.
t. El apoderado(a) que no asista al llamado de la Dirección del establecimiento
(después de varias citaciones), su pupilo/a será suspendido hasta que ambos se
presenten a la Dirección o Inspectoría General.
u. El apoderado/a que después de tres meses no justifique las inasistencias de su
pupilo(a) y no sea ubicado en ningún domicilio, el alumno/a será retirado del
establecimiento.
v. El no cumplimiento de las obligaciones enlistadas en este artículo, según la
gravedad y reiteración de la falta, el alumno podrá ser retirado de la escuela.
w. Sólo el apoderado titular o reemplazante podrá retirar a su pupilo(a) antes del
término de la jornada y con una causa muy justificada.
x. El alumno(a) de NT1, NT2, y 1º Ciclo Básico debe ser retirado puntualmente
por su apoderado titular o reemplazante al término de la jornada.

Artículo N°43.-

El Centro de Padres.
Los padres y apoderado(as) de la escuela están organizados y constituido en el Centro de
Padres y Apoderados(as), rigiéndose por su propio Reglamento según lo estipulado en el
D/S Nº565 de fecha 06 de Junio de 1990 para todos los establecimientos reconocidos
oficialmente por el Mineduc.

Realizarán las siguientes actividades:

 Representar las inquietudes y propuestas de los subcentros para que sean
conocidas por la dirección de la escuela o la autoridad que corresponda.
 Fomentar las elecciones de las directivas de los subcentros que deben estar
constituidos antes de treinta días de iniciado el año escolar.
 Cooperar activamente en iniciativas del establecimiento, cuando le fuere solicitado.
 Rendir una Memoria y Cuenta Financiera del ejercicio anual a la Asamblea General
de padres y apoderados(as) antes de sesenta días de iniciado el año escolar.
 Realizar elecciones del Tricel para la celebración de elecciones tanto de la nueva
directiva del Centro de Padres y Apoderados o Comisión Revisora de Cuentas,
según corresponda y antes de los noventa días de iniciado el año escolar.
 Reunirse periódicamente para planificar y realizar las siguientes festividades:
45
 o Celebración del Día del Alumno.
o Celebración Aniversario de la Escuela.
o Celebración del Día de la Recreación, durante la Semana del Niño.
o Celebración del Día del Adulto Mayor.
o Celebración del Día de la Parvularia.
o Celebración del Día del Profesor.
 Participar en la atención a delegaciones que visitan la escuela.
 Entrega de un recordatorio a los alumnos que egresan de 8º Año en la Licenciatura.
 Implementar actividades solidarias en apoyo de niños(as) cuyos padres crucen por
una situación de siniestro, de agobio económico o de salud.
 El Centro de Padres y Apoderados(as) podrá acordar el cobro de una cuota anual
que no exceda el 0.25 UF, para financiar su Plan de Trabajo anual liberando a los
alumnos del Programa Chile Solidario.

Artículo Nº 44.-
El Centro de Alumnos:
El Centro de Alumnos de la escuela se constituye con la participación de los alumnos de 5°
a 8° año básico y sus funciones principales son:
 Representar a todos los alumnos de la escuela.
 Participar de las recepciones de delegaciones que visiten la escuela.
 Ser interlocutores ante la dirección de la escuela, para plantear los problemas de
los estudiantes.
 Participar activamente en las actividades de la escuela.
 Participar junto con el Equipo de Convivencia Escolar en la mediación de conflictos.
 Fomentar el respeto, la solidaridad, la amistad y los valores que fomenta la escuela.
 Colaborar con el cuidado de los bienes muebles e inmuebles de la escuela.
 Realizar anualmente las elecciones de un Tricel para la realización de elecciones de
directiva.
 Reunirse periódicamente para planificar su participación en las siguientes
festividades:
o Celebración del Día del Alumno.
o Celebración Aniversario de la Escuela.
o Celebración del Día de la Recreación, durante la Semana del Niño.
o Celebración del Día del Profesor.
 No podrán cobrar cuotas a los alumnos ni manejar dineros bajo ningún concepto.
Ante la necesidad de recursos, deberán solicitarlos a las directivas de apoderados
de cada subcentro.

TÍTULO XI
DEL DERECHO A APELACIÓN.

Artículo Nº 45.-
Todo alumno(a) y/o apoderado que haya sido sancionado por alguna medida del presente
Reglamento Interno y que para su entender no la considere justa, tiene derecho a
presentar la apelación en términos respetuosos y por escrito al Director(a) del
establecimiento, quien deberá responder en un plazo prudente y una vez que haya
discutido con el Equipo de Convivencia Escolar y Consejo de Profesores sobre los

46
argumentos planteados en la apelación y acordar si habrá o no una reconsideración a la
sanción dada.

Artículo Nº 46.-
Para ejercer el derecho de apelación, el alumno(a) y/o apoderado(a) sancionado(a),
deberá presentar el escrito al Director(a) en un plazo no mayor a 15 días, del momento de
haber sido notificado por el
Director/a sobre las causales de la sanción, y el Director/a deberá pronunciarse en un
plazo no superior a 7 días.

ArtículoN°47.-
En la apelación, será un agravante para el alumno(a) y/o apoderado(a) sancionado, el no
respetar los conductos regulares para el tratamiento del problema, es decir, Profesor(a)
Jefe(a), Equipo de Convivencia Escolar, Consejo de Profesores y Equipo Directivo Docente.

Artículo N°48.-
No dará derecho a apelación aquellas faltas reñidas con la legalidad vigente y que puedan
constituir delito. En este caso el Director(a) está obligado a hacer el denuncio judicial de
los hechos dentro de las 24 horas de haber sido notificado de la falta.

TÍTULO XII
DEL DERECHO A DIFUSIÓN

Artículo Nº 49.-
El presente reglamento de disciplina y convivencia escolar, debe ser conocido por todas
las partes. El establecimiento, al momento de la matrícula entregará una síntesis de él a los
padres y apoderados, y su difusión completa a todos los alumnos del establecimiento. Su
lectura detallada a los padres y apoderados del establecimiento, se realizará en la primera
reunión del año.

Para la difusión, adecuación y ajustes se considerará una instancia con los apoderados que
será asesorada por el profesor jefe.
Se podrán hacer reuniones con el mismo carácter con la participación de alumnos de 5° 6º,
7º y 8º año básico, quienes tomarán conocimiento del presente reglamento, darán sus
opiniones y entregarán sugerencias positivas por escrito y acordes a la situación. Esta
reunión será apoyada por la Dirección y la Inspectoría General.
También se podrá planificar una Jornada de trabajo con todos los actores de la comunidad
educativa, para lo cual se deberá solicitar la autorización para una cambio de actividades a
la Deprov Centro.
Una copia del reglamento estará en un lugar visible del establecimiento para conocimiento
general de apoderados(as) y alumnos(as).

TÍTULO XIII
DE LOS DOCUMENTOS DE APOYO A LA LABOR EDUCATIVA.

Artículo N° 50.-
La escuela deberá tener a la vista documentación que de respuesta a las necesidades del
funcionamiento diario que registren su actividad.

47
a. Archivos de libros y cuadernos:
 Libro de Registro de Matrícula Escolar.
 Libro de Registro de Visitas (se registran las visitas importantes, talleres y
Charlas realizadas.
 Cuaderno de Atrasos.- (se registran los atrasos diariamente).
 Cuaderno de Salida de Alumnos.- (se registran las salidas de alumnos con
firma responsable del apoderado/a).
 Registro de Atención Apoderados.- (Fichas donde se registran las
justificaciones de las inasistencias de parte del apoderado/a y además se
anotan las citaciones de apoderados con alumnos/as con necesidades
especiales).
 Archivo de Accidentes Escolares.- (se archivan los formatos de Seguro
Escolar que se envía al apoderado para la atención médica.
 Registro de salidas de Cursos o Grupos.- (se registran las salidas de los
cursos o grupos en actividades curriculares, él o los profesores,
apoderados; el objetivo, lugar, hora de salida y posible regreso.
 Libro de Asistencia del Personal del Establecimiento. (Registra la asistencia,
hora de llegada y salida del personal de la escuela).
 Cuaderno de Sugerencias y Reclamos.- (se registra las sugerencias y
reclamos de los apoderados y su posible solución).

b. Formatos de Registros de las siguientes situaciones:

 Formato de Comunicación al apoderado(a) para cumplir con la presentación
personal de acuerdo al Reglamento Interno.
 Formato Citación de Apoderados.- Indicando el motivo de la citación, día y
hora de atención de parte del Profesor Jefe.
 Formato de Citación de Apoderados con Suspensión de Clases.- Después de
reiterados llamados y al no asistir el apoderado, se le entrega una citación
de suspensión hasta que se presente el alumno(a) con apoderado(a).
 Formato de Atención de Apoderados.- Para asistir a tomar conocimiento de
las anotaciones de su pupilo(a)
 Formato de Autorización de Salida.- Para que el apoderado autorice la salida
a una actividad educativa de su pupilo(a).
 Formato de Ingreso.- Para que el alumno(a) pueda ingresar a la sala de
clases fuera de horario con atraso o por algún otro motivo.
 Formato de Retiro.- Para que el alumno(a) pueda retirarse de la sala de
clases, con motivo justificado, indicando hora de retiro.
 Formato de Accidentes Escolares.- La secretaria del establecimiento debe
llenar el formato con los datos necesarios para hacer el reporte de
accidente.

48
HIMNO DE MI ESCUELA.
Letra Hernán Quintanilla
Música Recaredo Rodríguez

Noble Escuela
Eres surco y simiente
De la ciencia el trabajo y la paz
En tus aulas cosecha mi frente
El poema de la libertad.

Al cruzar cada día tu puerta,

Por la senda que va al porvenir,
Mi conciencia de niño despierta
Y prometo a mi patria servir.

Coro:
Canta escuela,
Poetas de Chile,
En mi barrio tu verso creador,
Con las voces de niños forjamos
Para todos, un mundo mejor.

Bellas rondas tu patio bendicen

Con el son de la tierra y el mar,
Y en los cantos hay voces que dicen
La lección del maestro ejemplar.

Y al marchar por la vida mañana,

Cuando el cielo se nuble ante mí,
Volveré a escuchar tu campana,

49
 Volveré a ser el niño que fui.

Canten todos, Violeta y Gabriela,

Con Vicente, con Pablo y Manuel,
Pedro Prado, Oscar Castro, poetas,
Entonemos este himno al saber.

Pedro Alejandro Bermúdez Llantén Yael Mimi Valenzuela

Director Inspector General

Claudio Enrique Fuentealba HernándezFelipe Sebastián Rodríguez Rojas

Jefa de U.T.P. Representante de los Profesores
y Encargado de Convivencia Escolar

Rosa Palominos Paloma Cabas

Presidenta Centro de Padres y Apoderados Representante de los Alumnos

50