Canto Aspirado Burundi

Alexsandra Paiva Anny Almeida Bruna Vieira Caroline Nardim

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Ivonilde Scarpante João Araújo Luany Almeida

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RESUMO
Este artigo tem por objetivo apresentar formas de se
trabalhar a diversidade cultural para minimizar atitudes de
preconceito, com o intuito de sensibilizar os alunos para
uma reflexão sobre a importância da diversidade étnica e
cultural para aprendizagem. Sendo assim, esse estudo
contribui para o processo de formação do estudante e de
sua personalidade, e a presença das diferenças permite que
ele obtenha mais recursos para sua formação de vida,
conscientizando esses alunos sobre os diferentes tipos de
cultura espalhados pelo mundo, procurando deste modo,
aprender o respeito por aquilo que para nós parece
estranho ou diferente, reconhecendo que não existe uma
melhor ou mais desenvolvida que a outra. Escolhemos para
apresentar o tema diversidade cultural em sala de aula a
cultura Burindi, fazendo desse país um estudo sobre o
canto aspirado mostrando suas técnicas para o
funcionamento correto e, por fim, o desenvolvimento de
uma atividade pelos alunos que resultará numa
apresentação de uma música cantada e dançada, mostrando
o conhecimento artístico e a criatividade dos alunos.
Palavras-chave
Diversidade cultural. Burundi. Características. Canto
aspirado.
ABSTRACT
This article aims to present ways of working cultural
diversity to minimize bias attitudes, in order to sensitize
students to reflect on the importance of ethnic and cultural
diversity for learning. Thus, this study contributes to the
process of formation of the student and his personality, and
the presence of differences allows it to get more resources
for training life, educating these students about the
different types of culture around the world, looking for this
so, learn respect for what to us seems strange or different,
recognizing that there is no better or more developed than
the other. We chose to present the topic of cultural diversity
in the classroom to Burindi culture, making this country a
study on the corner aspirate showing their techniques for
proper operation and, finally, the development of an
activity by students will result in a performance of one
song sung and danced, showing the artistic knowledge and
creativity of students.
Keywords
Cultural diversity. Burundi. Characteristics. aspirated
corner.
1. INTRODUÇÃO
Com base no texto “As vozes do mundo: para ouvir e
entender” o principal ponto que nos chamou atenção foi a
busca da autora pelo autoconhecimento, sem pretensões
acadêmicas, destacamos: “A voz em suas múltiplas
expressões foi o elemento propulsor da minha pesquisa. Ao
ouvir pela primeira vez o canto das mulheres búlgaras,
percebi que havia Algo mais do que apenas timbre (...)
busquei compreender o contexto histórico, social e
antropológico”. Sobre o texto “Educação para diversidade”
notamos como é necessário e importante o aprofundamento
e divulgação do conhecimento como também o uso das
novas tecnologias o que permitem trabalhar a cultura e as
diferenças de forma contemporânea. O que vemos são
multiformas de expandir o conhecimento sobre a
diversidade cultural apresentada no texto da Magda Pucci,
mas além de fazer simplesmente adquirir conhecimentos,
propomos a vivência dessa diferença através da voz, e para
isso escolhemos trabalhar com a cultura do país Burundi.
“É uma performance para entretenimento de poucas
pessoas da corte real” (PUCCI, Magda). A voz não é
simplesmente um som, ela é a expressão de uma nação.
Com o estudo da voz podemos compreender e aprender
mais sobre a cultura de cada país. O país Burundi é um
exemplo de que a voz com seu canto aspirado e a dança
fala muito sobre sua cultura. Vamos conhecer sua
economia, paisagem, religião, costumes, etc. Em busca da
descoberta das diversidades e quebra de preconceitos,
estudar o canto aspirado e a sua dança pode ser um bom
começo para a compreensão e meio de obter respeito as
diferenças.
2. BURUNDI
A República do Burundi é um pequeno país, situado no
centro-leste da África entre os países Ruanda, Tanzânia e
República Democrática do Congo, sem saída para o mar.
Seu território ocupa uma área de 27.834 km², pouco maior
que o estado de Alagoas. Possui uma paisagem natural de
extraordinária beleza e riqueza, e mesmo assim é um dos
países mais pobres do planeta. A economia nacional
baseia-se no cultivo de café, chá e algodão. A agricultura é
a atividade que emprega a maioria da população, sendo
responsável por aproximadamente 40% do Produto Interno
Bruto (PIB). A atividade industrial se encontra somente na
capital onde existe um pequeno setor de manufaturas. A
moeda do país é o franco burundiano.
A principal religião do país é o cristianismo (67%),
havendo uma minoria de muçulmanos e praticantes de
religiões tradicionais locais. As línguas oficiais são o
francês e o kirundi, apesar do suaíle também ser
amplamente utilizado.
Formado por três etnias: Hutu, Tutsi e Pigmeus, que falam
a mesma língua e possuem a mesma cultura, compondo
uma população com pouco mais de 10 milhões de
habitantes, sua capital é a cidade de Bujumbura. Mas as
suas colinas verdejantes escondem o grito de dor de muitas
pessoas, que durante longos anos de conflitos e ditadura,
souberam o que é a violência e a morte.
A Bélgica, após a derrota alemã na Primeira Guerra
Mundial, assumiu a colonização de Burundi, que
anteriormente estava em poder da Alemanha. A
independência de Burundi foi conquistada em 1962. Desde
então, uma série de conflitos envolvendo os grupos étnicos
tutsis e hutus ocorrem no país, promovendo centenas de
milhares de mortes e refugiados. Somente em 2001 é
firmado um acordo de paz que previa a instauração de
governo de transição.
3. CANTO ASPIRADO
Pertence à categoria “Voz Mesclada com Respiração”, usa-
se em muitas culturas a voz alternada com a respiração
com a função de dar ritmo e/ou explorar os timbres.
Exemplos: o canto Burundi ou dos tuaregues, os cantos de
cura de Madagascar (hiperventilação leva ao transe), o
canto para Alá do Quênia entre outros.
4. ATIVIDADE: Projeto de Ensino
Tema
Diversidade cultural.
Público Alvo
Ensino fundamental II.
Justificativa
O estudo sobre outro país proporciona uma nova visão
sobre o mesmo e a apresentação prática de uma atividade
cotidiana do lugar aprofunda a performance do aluno de
maneira que ultrapassa a simples aquisição de
conhecimentos históricos, geográficos e sociais. Se
tratando de um país africano, ainda temos a quebra de
paradigmas e do preconceito racial e regional, sabendo
ainda que a colonização do Brasil aconteceu através
miscigenação dos povos, e que nos “Objetivos Gerais” para
o Ensino Fundamental descritos nos Parâmetros
Curriculares Nacionais, diz que o aluno deve conhecer a
pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, faz-se a
importância deste projeto, que através da aprendizagem
significativa terá por consequência efeitos benéficos
diretamente no aluno e indiretamente na sua família e
comunidade, visando a construção de uma geração
consciente da diversidade cultural existente no mundo.
Objetivos gerais
Trabalhar a diversidade cultural como uma forma de
minimizar o preconceito através da cultura Burundi e
reproduzir o canto aspirado.
Objetivos específicos
(1) Compreender o contexto histórico, social, geográfico e
cultural do país Burundi, bem como propor a reflexão
sobre as atividades; (2) Fazer exercícios de técnica vocal e
aprender o canto aspirado; (3) Desenvolver a coordenação
motora, escuta atenta e ativa, percepção, memória e
valorização do trabalho em grupo; (4) Construir
conhecimentos artísticos, tais como: pulso, ritmo, forma,
canto, dança, entre outros.
Conteúdos
(1) Características do país Burundi: Localização;
paisagem; economia; população; religião; história; cultura.
(2) Técnica vocal: Voz-corpo; articulação; respiração;
ressonância. (3) Música e dança: Corpo e movimento;
escuta, imitação e criação; interpretação; coordenação e
cooperação.
Metodologia
O projeto terá início com uma conversa com os alunos
sobre o tema a ser trabalhado, diversidade cultural, e sobre
o país escolhido, Burundi. Para dar continuidade ao
trabalho, em História os alunos irão conhecer sobre a
cultura Burundi e, em grupos, elaborar um trabalho de
modo crítico sobre a diversidade cultural e o preconceito
que existe com a cultura e o povo africano. Em Geografia
cada grupo ficará responsável por pesquisar um aspecto
sobre o país Burundi (localização, população, economia,
etc) e irão elaborar cartazes para uma apresentação
coletiva. Em Arte/Música serão feitas atividades de pintura
figurativa (realista ou estilizada) sobre temas de pessoas,
objetos, animais, paisagem, etc. para apresentação das
pesquisas; confecção de roupas com as cores da bandeira
Burundi, confecção de instrumentos típicos do lugar,
exercícios de técnica vocal para o canto aspirado e dança.
Para a realização do projeto, contamos com uma sala de
aula, aparelho de som, data show, TV e visitas à sala de
informática para os alunos realizarem as pesquisas.
Atividades
Pesquisas sobre o país Burundi e confecção de cartazes
para apresentação de exposição sobre as características do
país.
Apresentação de uma música cantada e dançada com
roupas das cores da bandeira Burundi.
Cronograma
As atividades serão executadas no período de 8 semanas (2
meses).
Duração da aula: 40 minutos, sendo 2 aulas semanais de
Artes/Música e aulas compartilhadas da disciplina de
Geografia e História.
Avaliação
A avaliação será uma apresentação final em forma de feira
cultural, para que sejam expostas todas as pesquisas e
apresentadas as danças e músicas estudadas, num evento
público envolvendo a comunidade com a escola.
Critérios de avaliação
(1) Participação e execução nas atividades de forma
individual; (2) Participação e execução das atividades em
grupo.
Estratégias e instrumentos de avaliação
(1) Participação dos alunos nas atividades e tarefas
apresentadas. (2) Frequência nas aulas. (3)
Desenvolvimento do raciocino rápido e lógico. (4)
Empenho na aprendizagem e execução das atividades. (5)
Respeito pelos outros alunos. (6) Interação e integração do
grupo para desenvolvimento da atividade. (7) Presença
dos materiais necessários. (8) Cumprimento dos prazos.
Título do projeto
Ver e viver como Burundi.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: Arte. BS: MEC/SEF, 1997.
FRANCISCO, Wagner De Cerqueria E. Burundi.
Disponível em:
<http://brasilescola.uol.com.br/geografia/burundi.htm>.
Acesso em 04 de abril de 2016.
PUCCI, Magda Dourado. Oralidades – Os diversos sons
da voz. Disponível em:
<https://magdapucci.wordpress.com/2006/12/23/sobre-a-
voz-pesquisa-em-andamento-%E2%80%93-aberta-a-
comentarios/>. Acesso em: 05 abr. 2016.
PUCCI, Magda Dourado. As vozes do mundo: ouvir para
entender. Disponível em: <
http://www.academia.edu/8997871/As_vozes_do_mundo_-
_um_breve_panorama>. Acesso em 19 abr. 2016.
SANTIAGO, Emerson. Burundi. Disponível em: Burundi. Disponível em:
<http://www.infoescola.com/africa/burundi/>. Acesso em: <http://www.portalbrasil.net/africa_burundi.htm>. Acesso
04 abr. 2016. em: 04 abr. 2016.
Burundi. Disponível em: Burundi. Disponível em:
<http://www.focolare.org/pt/focolare- <http://www.klickeducacao.com.br/enciclo/encicloverb/0,5
worldwide/africa/burundi/>. Acesso em: 04 abr. 2016. 977,POR-4639,00.html>. Acesso em: 04 abr. 2016.