SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SECUNDARIAS TÉCNICAS
ASESORÍA TÉCNICA PEDAGOGÍCA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
MATEMÁTICAS
Curso escolar 2018-2019

Escuela Secundaria Técnica Núm. 40 Lugar: Molas, Mérida, Yucatán, Clave de C.T.: 31DST0040C Turno: Matutino

Docente: Mtra. en Mat. Yamile Guadalupe Castillo Palomar Grado: 2 Grupo(s): A, B y C

Periodo: I 27 de Agosto al 23 de Noviembre de 2018 Campo de formación : Pensamiento matemático

SESIONES
EJE TEMA CONTENIDO
PERÍODO
 1. Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros.
 2. Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de
Sentido  Problemas
Numérico y una potencia. Significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo.
multiplicativos.
Pesamiento  3. Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de
Algebraíco modelos geométricos.
 4. Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.
Problemas aditivos
 5. Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de polinomios.
 6. Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas
por una transversal. Justificación de las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de
 Figuras y cuerpos.
los triángulos y paralelogramos.
Forma, espacio
56  7. Construcción de triángulos con base en ciertos datos. Análisis de las condiciones de posibilidad
y medida
y unicidad en las construcciones.
 8. Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras compuestas, incluyendo
 Medida.
áreas laterales y totales de prismas y pirámides.
 9. Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un
porcentaje a una cantidad; determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y
 Proporcionalidad y
obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa.
funciones.
 10. Resolución de problemas que impliquen el cálculo de interés compuesto, crecimiento
Manejo de la poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos.
información  11. Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones
 Nociones de
probabilidad. como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
 Análisis y  12. Análisis de casos en los que la media aritmética o la mediana son útiles para comparar dos
representación de datos. conjuntos de datos.
Evaluación del Identificar el grado de  Lista de cotejo. Aplicación de una evaluación diagnostica donde se identifiquen el grado de
primer trimestre. dominio de los dominio de los aprendizajes esperados adquiridos con anterioridad. Observación de: la
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aprendizajes esperados. exploración de conocimientos y habilidades matemáticas. La resolución de situaciones
problemáticas, ejercicios y prácticas en la clase.
 PROPOSITOS
 Utilicen diferentes técnicas o
recursos para hacer más
eficientes los procedimientos de
resolución.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los  Resolver problemas de manera autónoma
exponentes y de la notación científica.  Comunicar información matemática
 Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el  Validar procedimientos y resultados
perímetro del círculo.  Manejar técnicas
 Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes
o de cualquier término de la relación: Porcentaje =
cantidad base × tasa. Inclusive problemas que requieren de
procedimientos recursivos.
 Compara cualitativamente la probabilidad de eventos
simples.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
RECURSOS
(G8, B1, C1)
Tiempo: 10 minutos
- Resolverán manualmente como repaso, algunas sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números
INICIO

Fichas elaboradas por los alumnos de

naturales
color rojo (negativo) y azul
- Retomaran algunos conceptos de las operaciones con números naturales (positivo).
- Se empleara la recta numérica para la familiarización de las operaciones con números positivos y negativos.

Tiempo: 25 minutos
DESARROLLO

- Conocerán las leyes de los signos usadas en la multiplicación y división.

- Se apoyaran en el uso de la calculadora, para el reforzamiento de las leyes de los signos. Planes de clase del contenido 1, del
bimestre 1.

Fichas de colores.

Tiempo: 15 minutos
- Resolverán multiplicaciones y divisiones de números con signo empleando las leyes explicadas
CIERRE

anteriormente.
Pintarrón y plumones
- Recurrirán a la operación inversa de la multiplicación para resolver las divisiones
- Resolverán problemas donde se tengan que hallar números de acuerdo al resultado de operaciones
combinadas (suma, resta, multiplicación y división).
 ACTIVIDADES GENERALES
-Presentar series de multiplicaciones como la siguiente, en la que el producto disminuye en 5 cada vez, para llegar a productos de enteros positivos por
negativos.
(+5) x (+3) = (+15)
(+5) x (+2) = (+10)
(+5) x (+1) = (+5)
(+5) x (0) =0
(+5) x (-1) = (-5)
(+5) x (-2) = (-10)
(+5) x (-3) = (-15)
-Propiciar que los alumnos reflexionen en torno a las regularidades que se observan a fin de que identifiquen elementos para obtener una fórmula al
multiplicar enteros positivos por negativos.
-Promover que corroboren sus inferencias a fin de estar seguros que han identificado la regla o fórmula.
-Proponer al grupo modificar el orden de los factores a fin de que analicen los productos obtenidos y puedan inferir alguna regla, por ejemplo
(-3) x (+5) = (-15)
(-3) x (+4) = (-12)
(-3) x (+3) = (-9)
(-3) x (+2) = (-6)
(-3) x (+1) = (-3)
(-3) x (0) =0
(-3) x (-1) = (+3)
-Propiciar que corroboren sus inferencias y apliquen la regla con otros números para verificarla.
-Proponer problemas numéricos como: ¿De qué número se trata si al multiplicarlo por-7 y restarle 49 obtengo cero?
 INDICADORES DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN
Instrumentos de
Evidencias Porcentajes
evaluación
Instrumentos de (Actividades, proyecto,
De proceso: De producto: Tipo de evaluación
evaluación (Lista de cotejo, rubrica,
evaluaciones escritas, 100%
guía de observación, etc.)
INICIO etc.)
El alumno aporta en la lluvia de Autoevaluación Guía de observación
Identificación de ideas conocimientos previos del - Asistencias
Heteroevaluación y registro anecdótico.
conocimientos previos tema. 80% en adelante.
Listas de asistencia 20%
- Solucionan multiplicaciones de - Desempeño en el Lista cotejo 10%
DESARROLLO fracciones y números decimales aula
Resuelve ejercicios de utilizando la regla de los signos Autoevaluación
multiplicaciones y para multiplicar. Cuadernos de los
divisiones de fraccione y Heteroevaluación
- Resuelven divisiones de alumnos
números decimales fracciones y números decimales Cuaderno de los
Portafolio de alumnos
con signo utilizando la regla de 30%
evidencias
los signos para la división Rúbrica
CIERRE
Los alumnos
identificarán que sucede Los alumnos entregarán en su
cuando se suman cuaderno, las respuestas con sus
Autoevaluación Rúbrica Evaluaciones
expresiones algebraicas e consignas realizadas, así como la Evaluaciones 40%
identificarán la corrección de sus datos. Coevaluación Al finalizar cada eje
característica de los
monomios.

EVALUACION POR RUBRICAS

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN NIVEL DE
1 Insuficiente 5.0 RUBRICA
DESEMPEÑO
2 Bajo 6.0 Reflexiona en torno a las regularidades que se observan e identifica
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 los elementos para obtener una fórmula al multiplicar enteros
4 Destacado 9.0 y 10.0 positivos por negativos y corrobora sus inferencias a fin de estar
seguro que ha identificado la regla o fórmula.

Nombre y firma del docente Fecha de entrega:

Mtra. Yamile Guadalupe Castillo Palomar