PLANEACIÓN FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA

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DATOS GENERALES
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A)
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA 1
BLOQUE: 1 PERIODO: AGOSTO-OCTUBRE
La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal 2014

TEMA: SUBTEMAS:

La Formación Cívica y Ética y los
adolescentes
La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia
y el desarrollo personal y social.
La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos.
Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo.
El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los
adolescentes.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
EJES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
FORMACION DE LA PERSONA, Conocimiento y cuidado de sí mismo
FORMACION CIUDADANA, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
FORMACION ETICA Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación
cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.
PRODUCTOS:
Acrósticos
Realización de mapas mentales
Cuestionarios
Historietas
Trabajo colaborativo en dinámicas grupales
Collages
Resolución de estudios de caso
Rotafolios
Realización de una gaceta adolescente

ARTICULACION CON OTRAS ASIGNATURAS:

ESPAÑOL: Realizara producción de textos donde manifieste su manera de pensar, uso de vocabulario
HISTORIA: podrá analizar personajes públicos que pasan por esta etapa
ASIGNATURA ESTATAL: Se enfocará a su región para reflexionar aspectos de la adolescencia en su entorno
GEOGRAFIA: conocerá como se dan algunos aspectos en otras partes del mundo

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN 2

NÚMERO DE SESIONES: 6
Libreta,  Se realiza de manera permanente
ACTIVIDADES DE INICIO libro, con los productos del dia,
computadora, cumplimiento de material requerido,
Como parte de las actividades para iniciar el dia se TICS participación en clase, aclarar dudas,
leerán frases que tengan que ver con el tema y se practica de valores.
solicitara que realicen una lectura del tema a tratar  Distingue, acepta y aprecia los
Si hay disponibilidad de TICs se proyectaran videos cambios físicos, afectivos y
sobre adolescencia al iniciar psicosociales que vive en su
adolescencia y comprende que la
formación cívica y ética favorece su
ACTIVIDADES DE DESARROLLO. desarrollo personal y social.

Realizaran un producto como puede ser el mapa

mental o historieta de este tema.

ACTIVIDADES DE CIERRE.
Revision de productos del dia y aclarar dudas,
retroalimentación por parte de los alumnos

DATOS GENERALES
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A)
SECUNDARIA FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA 1
BLOQUE: 1 PERIODO: AGOSTO-OCTUBRE
La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal 2014
TEMA 2: APRENDER A TOMAR DECISIONES
DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A
PRINCIPIOS LEGALES Y ÉTICOS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
EJES:
FORMACION DE LA PERSONA,
FORMACION CIUDADANA,
FORMACION ETICA
SUBTEMAS:
 Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y
necesidades que guían la actuación humana. La congruencia entre pensar y
actuar. Dar cuenta de las decisiones. Libertad para elegir y decidir: característica
que distingue a los humanos de otros seres vivos. Condiciones y límites de la
libertad.
 La formación ética y la construcción autónoma de valores. El compromiso consigo
mismo y con los demás. Principios éticos que orientan las acciones y decisiones
personales.
 Distinciones y relaciones entre ética y moral. • Los adolescentes ante los retos y
problemas del entorno natural y social. Características de las sociedades
contemporáneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno
natural y social.

 Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

PRODUCTOS:
 Cuadro de definiciones
 Realización de mapas mentales
 Historietas
 Estudio de casos y dilemas éticos

ARTICULACION CON OTRAS ASIGNATURAS:

ESPAÑOL: Realizara producción de textos donde manifieste su manera de pensar, uso de vocabulario
ASIGNATURA ESTATAL: Se enfocará a su región para reflexionar aspectos relacionados al tema
GEOGRAFIA: conocerá como se dan algunos aspectos en otras partes del mundo
NÚMERO DE SESIONES: 10
ACTIVIDADES DE INICIO computadora,
 Actividad para empezar el dia: juego de
palabras clave que ordenaran para trabajar
el tema del dia.
 Se realizara una lectura del tema y con ello
se platicara sobre lo que significa además
de subrayar palabras desconocidas, explicar
brevemente lo que se realizará para
abordar el tema
Libreta,  Se realiza de manera permanente
libro, con los productos del día,
cumplimiento de material requerido,
TICS participación en clase, aclarar dudas,
practica de valores.
 Calidad del trabajo y actividad
realizada
 Entrega de productos en tiempo y
forma para su portafolio de
evidencias.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

 Se realizarán mapas mentales, cuestionarios

exposiciones, rotafolios,collages,
memoramas de conceptos y si hay material
adecuado al tema se proyectara por medio
de computadora y proyector

ACTIVIDADES DE CIERRE.

 Revisión de productos del día y aclarar

dudas, retroalimentación por parte de los
alumnos
 DATOS GENERALES
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A)
SECUNDARIA FORMACIÓN CÍVICA Y 2º “A”
ÉTICA 1
BLOQUE: 1 PERIODO: AGOSTO-OCTUBRE
2014
La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal

TEMA: SUBTEMAS:

Reglas y normas en la vida cotidiana
• Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de
autoridad en diferentes espacios. Capacidad para participar en la definición y modificación de
acuerdos y normas. Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos.
• Distinción de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e
internas al individuo. La importancia de las reglas y las normas en la organización de la vida social.
EJES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 FORMACION DE LA PERSONA,  Conocimiento y cuidado de sí mismo

 FORMACION CIUDADANA,  Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
 FORMACION ETICA  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la
humanidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios
privados y públicos.

PRODUCTOS:
Cuadro de definiciones
Realización de mapas mentales
Cuestionarios
Historietas
Trabajo colaborativo
En este tema se pedirán Collage en papel bond, un cartel

ARTICULACION CON OTRAS ASIGNATURAS:

ESPAÑOL: Realizara producción de textos donde manifieste su manera de pensar, uso de vocabulario
NÚMERO DE SESIONES: 8
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO
 Como parte de las actividades para iniciar el
dia se leerán frases que tengan que ver con
el tema y se solicitara que realicen una
lectura del tema a tratar
 Si hay disponibilidad de TICs se proyectaran
videos sobre adolescencia al iniciar
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
 Realizaran un producto como puede ser
redacción de normas en distintos contextos,
y cuadros de definiciones con ejemplos
ACTIVIDADES DE CIERRE.
Revisión de productos del día y aclarar dudas,
retroalimentación por parte de los alumnos
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN 2
Libreta,
libro,  Se realiza de manera permanente
computadora,
con los productos del dia,
TICS
cumplimiento de material requerido,
participación en clase, aclarar dudas,
practica de valores.
 Distingue, acepta y aprecia los
cambios físicos, afectivos y
psicosociales que vive en su
adolescencia y comprende que la
formación cívica y ética favorece su
desarrollo personal y social.
Se realizará también una rúbrica de evaluación en esta ocasión para todos los alumnos para que ellos puedan
conocer su desempeño y las características de los trabajos de evaluación y proyecto
De acuerdo a la ruta de mejora de la institución se fortalecerán los aspectos de dialogo, resolución pacífica de
conflictos, practica de valores,
Consolidación de lectura, escritura y habilidades matemáticas
Se tomaran en cuenta a lo largo del bimestre las prioridades de la ruta de mejora de Institución, como son:
Mejorar los aprendizajes, Normalidad mínima, alto al rezago educativo, y Convivencia escolar

ELABORÓ SUBDIRECTOR Vo. Bo. Vo. Bo.

EL DIRECTOR JEFE DE ENSEÑANZA

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PROFRA. PROFR. PROFR. NOMBRE Y FIRMA
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA