UNIVERSIDAD ANDINA DEL

CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y
CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA

CASO PRACTICO

ASIGNATURA : ECONOMETRIA

DOCENTE : ECO. WILBERTH CASTILLO

ALUMNA : ADRIANA LISETH QUISPE CANAL

CUSCO-PERÚ

2018
1. Se dispone de una muestra de 807 personas (el archivo smoke.wfl) a las
que se le preguntó el número de cigarrillos que fuman al día (cigs), su
edad (age), su nivel educativo (educ) y su ingreso anual en miles de
dólares de EE.UU. (income).
a.) Analice las estadísticas descriptivas de los datos. Comente los
estadísticos más relevantes.

Como se ve en la siguiente imagen podemos llegar a la conclusión de que

nuestra variable dependiente es CIGS donde podemos apreciar que la
 prueba White es negativa y que a mayor consumo de cigarrillos también
disminuirá la educación en -0.495.
b.) Realice diagramas de dispersión entre el consumo de cigarrillos (cigs) y
la edad (age), edad al cuadrado (age2), nivel educativo (educ) y los
ingresos anuales (income) respectivamente. Qué tipo de relación le
sugiere en cada caso entre las variables involucradas, comente.

Este cuadro nos

muestra que la
media de
educacion equivale
al 12.47 y que el
maximo alor que
posee es 18
mientras que en
ingreso el maximo
ingreso es 30000.
 En el grafico se observa el aumento de consumo de cigarrillos aumenta a
medida que las personas de los datos son mayores .

c) Estime una función de demanda de consumo diario de cigarrillos

𝑐𝑖𝑔𝑠 = 𝛽0 + 𝛽1 𝑙𝑜𝑔(𝑖𝑛𝑐𝑜𝑚𝑒) + 𝛽2 𝑙𝑜𝑔(𝑐𝑖𝑔𝑝𝑟𝑖𝑐) + 𝛽3 𝑒𝑑𝑢𝑐 + 𝛽4 𝑎𝑔𝑒 + 𝛽5 𝑎𝑔𝑒 2 +

𝛽6 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑢𝑟𝑎𝑛 + 𝜀

Donde :

𝑐𝑖𝑔𝑠 = 13.15 + 0.00013𝑙𝑜𝑔(𝑖𝑛𝑐𝑜𝑚𝑒) + 0.004𝑙𝑜𝑔(𝑐𝑖𝑔𝑝𝑟𝑖𝑐) − 0.37𝑒𝑑𝑢𝑐 −

0.044𝑎𝑔𝑒 + −0.0096𝑎𝑔𝑒 2 − 2.89𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑢𝑟𝑎𝑛 + 𝜀

Pruebas de significancia individual del modelo estimado:

 C: la C representa la variable autónoma del modelo, según “t” no es

significativa individualmente ya que la P > 0.05 es por esto que significa
que el consumo de un cigarrillo va a afectar en un 13.15.
 LINCOME: la variable del ingreso anual es significativa individualmente ya
que su probabilidad según “t” es 0.00013 que es menor a 0.05.
 CIGPRIC: esta variable que es el precio del cigarro es significativa
individualmente según la prueba de “t” ya que la probabilidad es 0.004
mucho menor que 0.05.
 EDUC: la variable educación es significativa individualmente ya que su
probabilidad en menor que 0.05, siendo este de 0.37.
 AGE: la variable edad es significativa para explicar el consumo de
cigarrillos y se puede comprobar con la prueba de significancia individual
que es 0.044 según “t” de student .
 AGE^2: esta variable también es significativa según “t”de student , su
probabilidad es 0.0096 < 0.05 por lo que afirmamos que este es
significante individualmente.
 RESTAURN: esta última variable tiene una probabilidad según “t” de -2.89
por lo que decimos que esta variable es significativa individualmente ya
 que sigue siendo menor a 0.05 ya que se trabaja con el grado de
confiabilidad del 95 %.

Significancia global del modelo estimado:

Según la prueba de “F” los regresores globalmente o en grupo son

significativas ya que la probabilidad es menor a 0.05 por lo que se afirma
que las variables en conjunto son significativas es decir una variación en
cualquiera de estas variables producirían un cambio en la variable
dependiente .

e.) Obtenga un gráfico de los residuos estimados del modelo y diga si se cumple
o no el supuesto de homocedasticidad. Sustente su respuesta.

Como se observa en el grafico los residuos estimados del grafico muestran es

la sumatoria de el u ^ ugorrito elevado al cuadrado es decir la suma de todos los
datos tienen que ser cero.

También podemos observar que no se cumple con el supuesto de

homocedasticidad ya que los errores de estos datos tienen las mismas varianzas
ya que son menores a 0.5.
 En esta imagen
podemos
apreciar que
para probar si es
heterocedastico
ya que la
varianza de las
perturbaciones
no es constante
a lo largo de las
observaciones.

Esto implica el incumplimiento de una de las hipótesis básicas sobre las que se
asienta el modelo de regresión lineal.

f.) Obtenga un gráfico de dispersión de los residuos estimados al cuadrado con

respecto a la variable (income y educ). Diga si se sugiere algún tipo de relación,
y la posible existencia de heterocedasticidad causada por esta variable.
En este cuadro podemos observar la relación que existe entre los ingresos en
dólares y el resid es decir que a menor ingreso el resid es mayor y la variación
de uno afecta a el otro.
 este grafico nos
muestra a mayor
educación implica
mayores ingresos
por dólares es decir
si una persona que a
obtenido mas
conocimientos o
mayor educación
implica que esta
persona va a ganar
mas dinero

Mientras que en este

cuadro vemos la relación
que se tiene entre la
educación y el grado de
ingresos .
Se acepta la heterocedasticidad ya que ninguno de ellos es mayor a 0.5porque
se trabaja con el 95% de confiabilidad además esto implica que se rechaza la
primera hipótesis aceptando la siguiente hipótesis.

g.) Contraste si la demanda de cigarrillos depende de la edad, utilizando el

siguiente modelo: 𝑐𝑖𝑔𝑠 = 𝛽0 + 𝛽1 𝑎𝑔𝑒 + 𝛽2 𝑎𝑔𝑒 2 + 𝜀. ¿Hasta qué edad aumenta
la demanda de cigarrillos?
 Como se ve en el siguiente cuadro muestra que hastalos 18 años es el
consumo masivo de cigarrillos es decir las personas en esa edad tiene
mas probabilidad de cnsumir cantidades de cigarrillo.

2. El archivo macro-anual.wfl contiene observaciones anuales sobre el PIB

real (rpib), el consumo (cons), exportaciones (export), importaciones
(import), tasa de inflación (infla), tipo de cambio nominal (tc) y emisión
primaria (m0) para la economía peruana entre los años 1970 y 2014.
a.) Estime con el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios la siguiente
ecuación de importaciones:

Comente los resultados obtenidos.

como se ve en este cuadro Cada vez que el rpib incremente en una
unidad la importación incrementa en 1.567818 el intercepto es el valor
de la importación cuando el rpib y tc son igual a 0 . La bondad de ajuste
 del coeficiente de determinación (r-squared) las variaciones en
importestán siendo explicadas por las variaciones de rpib y tc en un
91.54%
b.) Realice las pruebas de significancia individual y global del modelo
estimado anteriormente (pruebas t y F).

Como se ve se realiza las pruebas de significancia individual y global

del modelo estimado anteriormente.
C Y RPIB son significativas porque están por debajo de 0.05 por lo
tanto estas variables se aceptan con respecto a la hipótesis nulo, sin
embargo el tipo de cambio no es significativa puesto que es mayor que
0.05 En cuanto a la prueba global decimos que nuestro modelo es
adecuado al 95%

c.) Grafique los residuos del modelo estimado en la sección , y diga si se

cumple el supuesto de homocedasticidad.
 Existe auto correlación positiva que podría ser por la omisión de variables
relevantes en el modelo además el siguiente grafico los valores residuales
son o estanpor debajo de los demás residuos como el actual .

Esta prueba no es homocedasticaya que sus varianzas no son iguales , y

ninguna es mayor a 0.5