COMPETENCIA término competencia. ICFES/INTE 1973 McClelland desarrolla P La el concepto de “competencia” competencia definido como una no existe por característica subyacente de sí sola, lo una persona que le permite que existen demostrar un desempeño realmente superior en un determinado son puesto, rol o situación, personas haciendo la diferencia entre más o menos personas con desempeño competentes excelente versus desempeño . promedio. LA EDUCACIÓN La noción de competencia El desafío es adaptarse a la Vigo 2015 La competencia CONTEMPORÁNEA implica una forma distinta de creciente evolución es el ejercicio de obrar con establecer y abordar los tecnológica, científica, social agrado, calidad y objetivos de la formación, y cultural de los entornos, en satisfacción, para actuar relacionándolos íntimamente la transición de una con inteligencia, libertad y con las necesidades de sociedad industrial a una voluntad en algún aspecto desarrollo económico y social, y postindustrial, de una de la realidad natural, concretamente, con los sociedad del aprendizaje a social, simbólica de requerimientos del mundo una del conocimiento. acuerdo a un determinado productivo (CIDEC 2004, 25). contexto cultural. COMPETENCIA Bunk, 1994 Posee competencia profesional Ducci 1997 La competencia implica PROFESIONAL quien dispone de los conocimientos, destrezas y hacer interactuar recursos internos y aptitudes necesarios para ejercer una profesión, externos, incorporando conocimientos, puede resolver los problemas profesionales en habilidades y actitudes. forma autónoma y flexible, y está capacitado para colaborar en su entorno profesional y en la organización del trabajo TUNNING 1990 Se inicia el proyecto de convergencia 2000 La combinación dinámica de europea para la formación profesional con base atributos –con respecto al conocimiento en competencia. y su aplicación, a las actitudes y responsabilidades – que describen los resultados del aprendizaje de un determinado programa, o cómo los estudiantes serán capaces de desenvolverse al final del proceso educativo. el Diseño Curricular, la competencia profesional debe caracterizarse por tres atributos: 1. Correlacional, debido a que vincula diferentes tareas, atributos y habilidades dentro de una estructura conceptual. 2. Holística, ya que reúne una multitud de factores con la finalidad de encontrar aquellos que expliquen el desempeño laboral exitoso, concentrándolos en tareas profesionales. 3. Contextual, en razón de que la competencia se vincula con el contexto social y cultural en el que se desarrolla el desempeño profesional exitoso. Mertens 2004 El mundo de la producción se ha visto 2000 Aptitud de un individuo para afectado por las transformaciones a gran escala desempeñar una misma función en el mundo del trabajo, en cuanto la forma de productiva en diferentes contextos y con inserción de las economías nacionales en los base en los requerimientos de calidad mercados modernos globalizados, las exigencias esperados por el sector productivo. Esta crecientes de productividad y competitividad, y el aptitud se logra con la adquisición y desarrollo y difusión creciente de nuevas desarrollo de conocimientos, habilidades tecnologías y conocimientos aplicados en todos y capacidades que son expresados en el los niveles del quehacer productivo saber, el hacer y el saber hacer. Tobón 2005 Orientar el sistema educativo con base en Las competencias deben ser abordadas la demanda empresarial 1. Las demandas del mercado laboral empresarial –profesional. 2. Los requerimientos de la sociedad. 3. Construcción y afianzamiento del proyecto ético de vida. COMPETENCIA Es quizá la capacidad de enfrentar y resolver LABORAL Y LA con éxito situaciones inciertas, nuevas e COMPETENCIA irregulares en el ejercicio profesional, PROFESIONAL situaciones contingentes no afrontadas, o asumir e internalizar tecnologías que ahora no existen.