Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí

Licenciatura en Educación Preescolar Materia: Prácticas Sociales del Lenguaje

Docente en Formación: Gabriela Hernández Martínez 21 de abril del 2016

Cuando el maestro lee en voz alta, el niño participa activamente en la

construcción del significado del texto desarrollando su capacidad de
Leer a través del maestro
escuchar y comprender, de manera que influye en su gusto por la lectura

¿Cómo leen los niños que El niño inicia la lectura al relacionar imágenes con letras, por lo que hay que
“todavía no saben leer”? Leer por sí mismos ayudarlo. Construyen estrategias para lecturas no convencionales y
después lecturas autónomas. Se toman en cuenta el contexto material y
verbal

¿Qué enseñamos a los niños para Leer es construir significado. Es necesario jerarquizar, seleccionar,
que aprendan a leer y cómo desechar y establecer lo principal del texto. Al leer en voz alta, el niño lee a
sabemos si lo están logrando? través de su voz.

A partir de la lectura del docente está aprendiendo a tomar en cuenta el

Escribir a través del maestro propósito y destinatario. Empiezan a tomar decisiones vinculadas con el
lenguaje escrito y aspectos discursivos.

Se necesita saber que quiere comunicar el niño para entender lo que

Escribir por sí mismos escribe, su escritura constituye los pasos necesarios para la comprensión
de nuestro sistema alfabético y responden a las distintas hipótesis que los
niños construyen de él.

¿Cómo escriben los niños

cuando todavía no saben
escribir?  Trazos continuos que imitan escritura cursiva o separados igual a la
imprenta
 Escritura unigráfica
 Secuencia de letras
 Letras variadas para representar palabras
Ejemplos de diferentes niveles de
 Escrituras diferentes para escribir distintas palabras
escritura
 Relación con sonoridad
 Una o más letras para cada sílaba de palabra
 Escritura que contienen una letra para cada fonema