ESCUELA SECUNDARIA TECNICA INDUSTRIAL 154

TLAPACOYAN, VER

PLANEACIÒN DIDACTICA: QUIM. EDUARDO TELLEZ CÓRDOBA

Plan sesión: Fecha: Grupo:
QUIMICA 20 al 31 de Agosto de 2018 3er Grado Secundaria
Grupo: A,B,C,D
Nombre de la planeación:
(ENCUADRE Y DIAGNOSTICO) Enfocada a la Indagación
Propósitos:
CONOCER LOS DIFERENTES ASPECTOS (EDAD ESCOLAR, NORMAS DE CONVIVENCIA, CUALIDADES COMO ESTUDIANTES, CAPACIDAD PARA EL TRABAJO,
DESARROLLO INTELECTUAL, VALORES CON LOS QUE CUENTA EL GRUPO, ASPIRACIONES Y COMPROMISOS CON EL ESTUDIO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE)
Subtemas:
DEBILIDADES Y FORTALEZAS
1. Preguntas científicamente orientadas que enganchen a los estudiantes. Es importante relacionar las preguntas con el contexto cotidiano de los alumnos.
2. Evidencia colectada por los estudiantes que les permita desarrollar y evaluar sus respuestas a las preguntas científicamente orientadas.
3. Explicaciones desarrolladas por los estudiantes a partir de su evidencia para dirigir las preguntas científicamente orientadas. Fomentar la discusión y
argumentación entre los miembros del equipo y entre los equipos.
4. Evaluación de sus explicaciones, en las cuales puedan incluir explicaciones alternativas que reflejen su comprensión de los temas científicos.
5. Comunicación y justificación de las explicaciones propuestas

Aprendizajes esperados:
• CONTAR CON EL CONOCIMIENTO DE LAS DIFERENTES HABILIDADES, ESTILOS DE APRENDIZAJE, DESTREZAS, CARACTERISTÍCAS, DEBILIDADES Y FORTALEZAS CON LA
QUE CUENTAN LOS GRUPOS PARA UN BUEN DESARROLLO DE LA ASIGNATURA DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR

Competencias: Conceptos claves:

•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva HABILIDAD, CONOCIMIENTO, DESTREZA, DEBILIDAD, MADUREZ, VALORES,
científica FORTALEZAS, CUALIDADES. ESTILOS DE APRENDIZAJE (VISUAL-AUDITIVO-
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción KINESTÉSICO
de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
Material didáctico, recursos didácticos y equipo de apoyo: Requisitos del alumno:
Pintarrón, plumones para pintarrón Libreta
 Contenido.
Tiempo. Habilidad. Valores. Evaluación.
Eje/Tema Actividad. Estrategia.
SESION 1 Y 2 : Documental:
INICIO Notas
Presentación de y con los alumnos, dinámica para Participativa 10 min Colaboración y Respeto y Instrumento:
romper el hielo; “ Como catalogo mi conducta el ciclo Interactiva compromiso tolerancia Participacion
pasado: BUENA, REGULAR O MALA”
DESARROLLO
Explicar de que trata la materia que se va a impartir Expositiva interactiva 10 min
y como se va a evaluar.
Preguntas Examen: 40%
científicamente Evidencias: 40% (Tareas, participaciones,
exposiciones
orientadas que Autoevaluación y asistencia: 10%
enganchen a los Practicas: 20% (Desarrollo y reporte)
estudiantes. Es Explicación de la plataforma EDMODO mediante la
importante relacionar cual se registrará esta semana Preguntas 80 min
Preguntas referentes a: generadoras
las preguntas con el
¿Cuántos segundos he vivido?
contexto cotidiano de ¿Cuál es el antónimo de adular?
los alumnos Se refuerza el razonamiento lógico matemático y
manejo verbal.
CIERRE: Dinámica de distensión 20 min
Se aplican dinámicas de relajación y colaboración:
“El de adelante genera distensión”
Debido a que son dos modulos seguidos se les dan 3
minutos que descansen su cabeza sobre su pupitre
Para finalizar se preguntan sus impresiones de la
clase.
Evidencia colectada SESION 3 : Documental:
por los estudiantes INICIO: Inductiva Participativa 10 min Colaboración y Respeto y Cuestionario
Preguntar de manera dinámica: trabajo en equipo tolerancia Instrumento:
que les permita ¿Cómo vuela un avión y un pájaro? Rubrica
desarrollar y evaluar Si volteo a ver la luna ¿veo su pasado?
sus respuestas a las DESARROLLO: 30 min
preguntas De manera dinámica permitirá al alumno su
razonamiento y trabajo en equipo al solicitarles en
científicamente binas tres aspectos de su vida diaria y que traten de
orientadas explicar desde un contexto científico. Se les pedirá
que su respuesta no rebase los 10 renglones de su
libreta.
CIERRE 10 min
Preguntar al azar a dos alumnos sus respuestas y
analizarlas en grupo
Explicaciones SESION 4 : Documental:
desarrolladas por los INICIO: Dinámica “sumando
Romper el hielo con una dinámica asertiva que COLABORATIVA 10 min Análisis y Respeto y fuerzas”
estudiantes a partir de permita el trabajo y formación de equipos. pensamiento tolerancia
su aprendizaje para DESARROLLO: PARTICIPATIVA Y 30 min Instrumentos
dirigir las preguntas Plantear tres situaciones biológicas que permitan EXPOSITIVA Lista de cotejo
científicamente explicar la biodiversidad:
¿Son las cucarachas muy poderosas o adaptables?
orientadas. Fomentar Si no hubiera evolución ¿fuera posible las múltiples
la discusión y formas de vida?
argumentación entre ¿Es la vida humana un accidente o algo dirigido?
los miembros del Los equipos discuten, cuestionan y dan soluciones?
CIERRE
equipo y entre los
Se recogen su resultados y se califica mediante los ANALISIS 10 min
equipos. siguientes rasgos:
Explicación suficiente; EXCELENTE
Explicación deficiente: BUENO
Evaluación de sus SESION 5: Documental:
explicaciones, en las Analizar situaciones de la vida y tratar de Evaluativa 50 min Colaboración y Respeto y Examen diagnóstico
interrelacionarlos con la química trabajo en equipo tolerancia Instrumentos:
cuales puedan incluir Papel bond
explicaciones Aplicación de un examen diagnóstico que permita
alternativas que sondear el conocimiento básico para el razonamiento
reflejen su y el análisis de fenómenos. Mediante la plataforma
EDMODO
comprensión de los
temas científicos
Comunicación y SESION 6:
justificación de las INICIO: Asimilar y Respeto y Documental:
Realizar la dinámica: “Manejando la frustración” Colaboración 10 min comprender tolerancia
explicaciones DESARROLLO: Instrumentos de
propuestas Análisis de los resultados obtenidos en el examen Análisis 30 min evaluación; Rubrica, lista
diagnóstico mediante la proyección de resultados en de cotejo y examen
EDMODO diagnostico

CIERRE:
Análisis de instrumentos y Planeación de estrategias
conjuntas

Observaciones: Se encargará el siguiente material a los alumnos

1 libreta profesional, SI ES POSIBLE cosida de color roja, una tabla periódica enmicada; un lapicero de diferentes colores ( azul, negro, rojo y verde), un lápiz de madera de 2.5, un
sacapuntas, una goma, libro de texto. EN ESTA PLANEACIÓN SE FORTALECE EL RAZONAMIENTO LOGICO Y MANEJO VERBAL

Q.C. EDUARDO TÉLLEZ CÓRDOBA MTRA. AZUCENA DE LA ROSA MURRIETA