ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NO.

283 “LEYES DE REFORMA”

TURNO MATUTINO

PLAN DE TRABAJO ANUAL

CICLO ESCOLAR 2018-2019

ARTE - MÚSICA

2º GRADO
GRUPOS A Y B.

PROFESOR: RICARDO CORDOVA DELGADO

CIUDAD DE MÉXICO A 3 DE SEPTIEMBRE DE 2018

 ARTES – MÚSICA
En educación básica, las Artes forman parte del segundo componente curricular, desarrollo personal y social, por lo que se
centran en el desarrollo integral de la persona poniendo énfasis en los procesos creativos y en la libertad de expresión. Las
artes en el contexto escolar contribuyen a la equidad y calidad de la educación, al brindar a los estudiantes experiencias de
aprendizaje sólidas y desafiantes en relación con la práctica artística, la apreciación estética y el desarrollo del
pensamiento artístico, sin que esto implique la formación de artistas. Para su trabajo en el aula se organizan en ejes y
temas que se abordan con mayor complejidad en cada nivel educativo, y que guardan una relación de gradualidad entre sí.

MÚSICA. Los programas de Música en secundaria buscan que los estudiantes visualicen y conformen un grupo artístico
donde todos participen en el montaje de un repertorio, a través de la práctica artística (ensayos y presentaciones públicas).
En este sentido, el grupo artístico vocal monta diversas canciones durante el ciclo escolar para desarrollar una escucha
atenta de los sonidos que los rodean; de su voz, la de sus compañeros y de los instrumentos musicales; así como
aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre.

Ejes de Enseñanza


La Apreciación está integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la percepción auditiva de los alumnos. 

La Expresión está conformada por contenidos dirigidos a la realización de proyectos de improvisación, participación activa
en paisajes sonoros, lectura de partituras 
para interpretar fragmentos, melodías y canciones, además de la familiarización
con instrumentos musicales convencionales y tradicionales.
I. ENFOQUE DE LA La Contextualización permite a los alumnos distinguir unos sonidos de otros, y se aplican los conocimientos adquiridos
ASIGNATURA: para cantar, componer, estructurar, escuchar y ejecutar los componentes musicales, así como los instrumentos que los
producen en lugares, espacios y tiempos determinados por su evolución histórica; asimismo, permite identificar las causas
que originaron los factores que influyen en un contexto para determinado tipo de música.
Los contenidos se centran en el lenguaje de la música a través del canto, del sonido, del ritmo y sus distintas funciones, los
géneros y la historia de la música, que mediante la práctica instrumental y la lectura de partituras dan cuenta de los
conocimientos, habilidades y aptitudes que los alumnos deben dominar para continuar desarrollando la competencia
artística y cultural.

Esta disciplina otorga gran importancia a las inquietudes sonoras y musicales de los alumnos, proponiendo vincular la
música con su vida diaria en los diferentes contextos donde se desenvuelven.
La formación musical en los alumnos de este nivel, requiere que se les proporcionen herramientas, materiales, recursos y
habilidades cognitivas para la lectura puntual de partituras en las que se escriben melodías y canciones que dan cuenta del
lenguaje musical, distinguiendo ritmos, voces y acompañamientos, entre otros, para emitir opiniones acertadas y críticas en
relación con la música.
Junto a este objetivo formativo, los contenidos y los aprendizajes esperados considerados en el programa abren la
posibilidad de que los alumnos pongan en práctica sus intereses, experiencias, intuiciones y gustos musicales, de manera
que su encuentro con la música tenga una continuidad de lo aprendido en preescolar y primaria para que no represente un
aprendizaje ajeno a sus vidas, y les deje una impresión perdurable, ya sea por la riqueza de conocimientos que les
proporcione para seguir su educación, conocerse mejor a sí mismos y a su entorno, o por las posibilidades de expresión
brindadas en un momento tan importante de su crecimiento personal.

PLAN DE TRABAJO ANUAL 2018-2019 ARTES- MÚSICA Página 2

 Propósitos del estudio de la música en educación secundaria
Con el estudio de la Música en la educación secundaria se pretende que los alumnos:
• Utilicen los elementos básicos del lenguaje musical, reconociendo sus diferentes géneros y estilos, por medio de las
herramientas propias para reproducir, hacer y disfrutar de la música de manera individual y colectiva. 

• Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje
musical en la creación de composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. 

II. PROPÓSITO DEL • Ejecuten música con diversos instrumentos –a partir de la lectura de partituras– que les permita adquirir la destreza
CURSO técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal. 

• Valoren la importancia de la música en la vida de los seres humanos para emitir opiniones argumentadas respecto de lo
que hacen o escuchan, identificando el funcionamiento de los aparatos y soportes de audio, a lo largo de su
historia y principios para reconocer el efecto que han tenido y tienen en las sociedades. 

• Amplíen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la música y la tecnología, distinguiendo el campo
de las actividades sonoras y musicales, para opinar críticamente respecto a su uso en los medios electrónicos y de
comunicación masiva.
Los alumnos de segundo grado, grupo A y B en la secundaria 283 “Leyes de Reforma”, durante su primer grado cursaron
la asignatura de artes con otro enfoque distinto al area de música. Por tal motivo, al realizar el diagnostico de los grupos, el
cual consistió en una prueba escrita que permitiera conocer los contenidos básicos del lenguaje del arte musical, las bellas
artes y los referentes artísticos y técnicas que los alumnos hubieran adquirido durante sus estudios previos; en su mayoría
los alumnos desconocen sobre los aspectos basicos de la música.
A continuación hago mención de los resultados del diagnóstico por grupos: 2° A y B
Durante el ciclo escolar 2017-2018 los alumnos llevaron en la asignatura de Artes, otra disiplina distinta a la musica.
El año anterior llevaron la asignatura de artes visuales. El acercamiento a las artes visuales del arte en general y algunos
temas de la imagen y sus funciones, enfocándonos en la imagen publicitaria. Aún así los alumnos aún no han consolidado
lo suficiente estos temas y es necesario abordar los contenidos del primer grado de la asignatura para otorgar al alumno los
conocimientos del lenguaje propio de la música.
Por tal motivo durante el primer periodo se abordarán de una manera general, los contenidos relevantes del primer grado de
la asignatura.
El grupo 2°A destaca por ser un grupo muy atento, participativo y colaborativo. Se tratarán dinámicas de sensibilización que
III. DIAGNÓSTICO propicien un mayor disfrute de las actividades artísticas, así como proyectos que desarrollen su creatividad. Se favorecerán
actividades que impliquen el desarrollo de su inteligencia auditiva y visual, que es la predominante en el grupo.
El grupo 2°B por otra parte destaca por conductas disruptivas, falta de atención y concentración en la materia, por lo cual
se fortalecerán actividades que promuevan la sensibilización, el autoconocimiento, la auto regulación, el respeto entre pares
y la convivencia armónica. Según su estilo de aprendizaje que es predominantemente auditivo y visual se propiciarán
actividades que requieran más la interacción con imágines y sonidos.
*Ver gráficas y estadísticas en anexo

PLAN DE TRABAJO ANUAL 2018-2019 ARTES- MÚSICA Página 3

 2º GRADO “A, B”

PERIODO MES DÍAS HÁBILES SESIONES

AGOSTO 22,23,24, 29,30,31 6
1° SEPTIEMBRE 5, 6,7, 12, 13,14, 19, 20,21, 26, 27,28 11 + (CTE)
OCTUBRE 3,4,5, 10,11,12, 17,18,19, 24,25,26, 31 12+(CTE)
1, 7,8,9, 14,15,16 7
NOVIEMBRE
21,22,23, 28,29,30 5+(CTE)
DICIEMBRE 5,6,7, 12,13,14, 19 7
2°
ENERO 8,10,11, 16,17,18, 23,24,25, 30,31 110+(CTE)
FEBRERO 1, 6,7,8, 13,14,15 20,21,22, 27,28 12
1, 6,7,8 13,14,15 6+(CTE)
MARZO
20,21,22, 27,28,29 6
ABRIL 3,4,5, 10,11,12, 6
3°
MAYO 2,3, 8,9 16,17 22,23, 24 29,30,31 11+(CTE)
5,6,7, 12,13,14, 19,20,21, 8+(CTE)
JUNIO
26,27,28 3
JULIO 3,4,5 3
IV. CRONOGRAMA 120
TOTAL 3 12 120

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 ARTES - MÚSICA 1
PERIODO DE REALIZACIÓN
NO. TEMA
De los sonidos a la música

• Utiliza grafías no convencionales para registrar e interpretar sus

creaciones sonoras y la de sus compañeros.
I
PERIODO 1 DEL 20 DE AGOSTO AL 16 DE
Ritmo y movimiento
NOVIEMBRE
• Aplica la terminología y la notación musical convencional
relacionada con el compás y el ritmo para crear y registrar
frases rítmicas.

La voz y el canto
V. DOSIFICACIÓN DE
CONTENIDOS Y • Incorpora la técnica vocal para identificar las posibilidades
PROPÓSITOS DEL expresivas de la voz y el canto.
PERIODO 2 DEL 19 DE NOVIEMBRE AL 15
BLOQUE II DE MARZO
La clasificación de los instrumentos

• Aplica la clasificación organológica de los instrumentos para

construir idiófonos y membranófonos. 


La clasificación de los instrumentos

• Ejecuta piezas en ensamble empleando los instrumentos

construidos.
PERIODO 3 DEL 18 DE MARZO AL 21 DE
III Formas musicales elementales
JUNIO
Crea composiciones individuales, desde la forma binaria y ternaria,
para ensamblar piezas con todos los elementos sonoros, rítmicos y
melódicos de manera grupal.

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 PROYECTOS MUSICALES A REALIZAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2018-19

Día De Muertos PERIODO 1

PARTICIPACIÓN CORAL Y/O

INSTRUMENTAL DE LOS Temporada Navideña PERIODO 2
GRUPOS 2º A Y B.
Presentación de piezas musicales originales, elaboradas con
PERIODO 3
colaboración directa de los alumnos.

1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Clases de tres sesiones a la semana, divididas una cada dia miercoles, jueves y viernes. Actividades
teóricas y prácticas. Actividades grupales, trabajos en equipos, actividades en aula digita, exposición de trabajos, realización diaria de
ejercicios ritmico-melódicos, tareas en casa, reportes de visitas a eventos artísticos.
2. RECURSOS DIDÁCTICOS: Páginas en internet propios para enseñanza de la música y las artesen general. Recursos digitales como
páginas web, videos y presentaciones digitales. En la escuela. Materiales de reciclaje. Libros de consulta en bibliotecas, cuaderno de
trabajo, conciertos y recitales en salas de concierto, programas de televisión con contenidos de calidad artística, científica y social. Material
cinematográfico de autor.
3. EVALUACIÓN:
VI. TRABAJO EN EL Apreciación, Expresión y Contextualización: Conocimientos que le permitirán al alumno la comprensión y desarrollo de habilidades
LABORATORIO junto con las técnicas que le permitan plasmar, identificar y comprender ideas musicales, por medio de la representación de los
Y LAS FORMAS DE aprendizajes esperados de la asignatura, poniendo en marcha diversos instrumentos para su evaluación como: cuestionarios escritos,
ENSEÑANZA practicas continuas y audiciones sobre temas expuestos en clase, listas de cotejo para evidenciar los temas vistos así como el cuaderno
de apuntes, exposiciones orales (listas de observación), mapas conceptuales (listas de cotejo) y examen escrito a final del periodo. Al final
de cada periodo se evaluará el “Album Musical” de trabajos de cada alumno, así como la participación dentro del proyecto musical de cada
periodo.
Actitud en clase: Se llevará a cabo la estrategia de poner al alumno a una autoevaluación reflexiva y coherente con los contenidos y la
evolución del trabajo individual y su participación grupal. La asistencia, participación en clase, puntualidad e interés en la asignatura, serán
también factores dignos de tomarse en cuenta para el desarrollo no sólo de las habilidades individuales sino en la formación y maduración
propias de la edad del estudiante. De la misma manera se considerarán la actitud de respeto en clase, tolerancia y colaboración entre
compañeros y las aportaciones espontáneas con dinámicas o propuestas de participación en cualquiera de los aspectos teórico-prácticos
que de manera espontánea los alumnos propongan.

ELABORÓ VO. BO. DE LA DIRECTORA EDUCATIVA VO. BO. SUBDIRECTORA

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PROFESOR DE LA ASIGNATURA MTRA. SIMONA MARÍA GRACIELA UGALDO OLIVOS MTRA. MARICELA SÁCHEZ SÁNCHEZ
RICARDO CÓRDOVA DELGADO
CIUDAD DE MÉXICO A 3 DE SEPTIEMBRE DE 2018

PLAN DE TRABAJO ANUAL 2018-2019 ARTES- MÚSICA Página 6