TITULO: UNA INTERVENCIÓN GRUPAL PSICOEDUCATIVA PARA FAMILIARES Y AMIGOS

DE JÓVENES CON BORDERLINE CARACTERÍSTICAS DEL TRASTORNO DE LA

PERSONALIDAD: PROTOCOLO PARA UN ENSAYO CONTROLADO ALEATORIO

AUTORES: Jennifer Betts, Jessie Pearce, Ben McKechnie, Louise McCutcheon, Sue M. Cotton, Martina
Jovev, Victoria Rayner, Mirra Seigerman, Carol Hulbert, Catharine McNab, and Andrew M. Chanen.

OBJETIVO DEL ESTUDIO: comparar la efectividad de dos programas psicoeducativos breves para
cuidadores de jóvenes que presentan una intervención temprana para las características del trastorno límite
de la personalidad.

INFORMACIÓN DE LA REVISTA: BMC es una revista pionera en la publicación de acceso abierto,

cuenta con una cartera en evolución de revistas revisadas por pares de alta calidad que incluyen títulos de
amplio interés como BMC Biology y BMC Medicine, revistas especializadas como Malaria Journal y
Microbiome, y la serie BMC. Expandiéndose más allá de la biomedicina en las disciplinas de ciencias
físicas, matemáticas e ingeniería, BMC ahora ofrece una cartera más amplia de campos temáticos en una
única plataforma de acceso abierto. En BMC, la investigación siempre está en progreso. Estamos
comprometidos con la innovación continua para apoyar mejor las necesidades de nuestras comunidades,
garantizar la integridad de la investigación que publicamos y defender los beneficios de la investigación
abierta. BMC es parte de Springer Nature.

MATERIALES Y MÉTODOS:

Se necesita a un tutor legal del menor o padre, se pide que brinde su consentimiento informado por escrito.
La participación de un cuidador no depende de que su joven también consienta para participar. Las
intervenciones se entregan en rondas, aproximadamente cada 12 semanas.

 Se recopila información como parte de la atención clínica.

 Se extrae de los registros médicos de los clientes que consienten.
 Los cuidadores reciben cuestionarios de referencia hasta 2 semanas antes de la próxima ronda, y al
finalizar estos, los cuidadores se asignan aleatoria y consecutivamente a el próximo Online + MS-
BPD como unidad familiar.

Los cuestionarios de seguimiento se emiten en la semana siete, (4 semanas después de la intervención), y

los cuidadores tienen hasta 4 semanas para completar estos. Los cuestionarios de referencia y de
seguimiento son autoevaluados, en línea o en copia impresa.
Como unidad familiar, parientes, parejas y amigos ("cuidadores") se asignan aleatoriamente a uno de dos
grupos de tratamiento para recibir un programa de psicoeducación en línea del trastorno de la personalidad
en línea o tanto el grupo de psicoeducación en línea como un programa grupal presencial, Teniendo
sentido del trastorno límite de la personalidad. Los cuidadores se evalúan al inicio y durante el
seguimiento (4 semanas después de la intervención).

RESULTADOS:

El resultado primario es la carga, definida como la combinación del puntaje total de las subescalas de
evaluación negativa de las experiencias del inventario de cuidado ECI (Experiences of Caregiving
Inventory). Los resultados secundarios incluyen: Una experiencia positiva de cuidado (total de ECI
subescala de evaluación positiva), afrontamiento (Inventario de afrontamiento para situaciones
estresantes), trastorno de personalidad autoevaluado del conocimiento (elementos seleccionados del
conocimiento de trastornos de personalidad, cuestionario de actitudes y habilidades, modificado para su
uso con cuidadores), angustia (Kessler Psychological Distress Escala), emoción expresada (Cuestionario
familiar), calidad de vida (Evaluación de la calidad de vida - 8 dimensiones), cuestionario de satisfacción
y satisfacción para la calidad de vida). Uso de recursos y diagnóstico de información (por ejemplo,
entrevista clínica estructurada para diagnóstico y manual estadístico de trastornos mentales, cuarta
edición, trastornos del Eje I y II).

Los resultados tienen el potencial de informar a los médicos y cuidadores sobre la efectividad de las
intervenciones breves diseñadas para apoyar a las familias y amigos de los jóvenes con trastorno límite de
la personalidad, y qué medio deberían utilizar esas intervenciones.

INTERVENCIONES:

MS-BPD (Making Sense of Borderline Personality Disorder program) es un programa grupal

manualizado, diseñado para cuidadores de jóvenes con características de TLP, informados por los
principios de CAT (Cognitive Analytic Therapy). Consiste en tres sesiones de dos horas a cargo de dos
especialistas en salud mental juvenil clínica; la tercera sesión es co-facilitada por un familiar que sirve de
apoyo ante la experiencia vivida con el cuidado de un joven mentalmente enfermo.

MS-BPD se ejecuta en la noche, durante tres semanas consecutivas (es decir, los días uno, ocho y quince).
Su objetivo es proporcionar un modelo explicativo sobre las causas del TLP y brindar psicoeducacion
sobre la razón de ser para la naturaleza del tratamiento del TLP junto con la información sobre procesos
de relación difíciles comunes y posibles maneras de resolver esto.

El grupo es interactivo y se alienta a los participantes a hacer preguntas y a compartir sus experiencias. La
finalización del tratamiento está definida asistiendo a dos o más sesiones.

Comprende dos módulos: Introducción a la intervención temprana para el trastorno límite de la

personalidad y cuidado de una persona joven con trastorno límite de la personalidad.

Los módulos toman aproximadamente 30 y 20 minutos para completar, respectivamente, e incluir

material escrito y entrevistas en vídeo con clínicos experimentados, clientes y padres.

El programa es auto dirigido, se puede acceder varias veces, y es accesible en todo momento. La fecha,
hora y la duración de cada visita se registra y finaliza el tratamiento. Cabe resaltar que con el 80% del uso
del programa este se completa.

CONCLUSIÓN:

En conclusión, se pondrá a prueba la eficacia de una intervención psicoeducativa en línea

para cuidadores de jóvenes con TLP, solo o en combinación con un examen cara a cara.